《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】

《大气热力环流》地球上的大气PPT【完美版课件】《大气热力环流》地球上的大气PPT【完美版课件】1地球上的大气第三节大气热力环流地球上的大气2这课1强化基础知识落实—自学区「自读教材·填要点]、大气热力环流的形成1.概念:由于地面冷热不均而形成的空气环流。这课1强化基础知识落实—自学区32.形成过程冷却受热冷却(1)A地受热,空气膨胀上升,近地面空气密度减小,形成低气压;D处空气聚积,密度增大,形成高气压。(2)B、F地冷却,空气收缩下沉,近地面空气密度增大,形成高气压;C、E处空气密度减小,形成低气压(3)水平运动:近地面空气从B、F地流向A地,高空空气从D处流向C、E处。2.形成过程4温馨提示(1)垂直方向的气压值总是近地面大于高空,同一水平面上的气压值是高压大于低压(2)气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的,而水平运动是由同一水平面上的气压差异引起的温馨提示5自然界的热力环流1.热力环流是一种常见的自然现象,在陆地与海洋之间、山坡与山谷之间都可能形成热力环流。2.山谷风1)日出后山坡受热,空气增温快,空气密度变小,但山谷上方同高度的空气,增温较慢,密度仍较大,因而空气自山谷沿山坡上升,形成谷风(2)夜间山坡辐射冷却比山谷上方同高度的空气要快,因而气温下降、空气密度增大均较山谷上方同高度空气为快,使空气沿山坡流向山谷,形成山风。(3)山区与平原之间,有时也出现山谷风特征。自然界的热力环流6[知识勾连成体系概念原理(热力环实厂海洋陆地之间形成过程山坡、山谷之间[知识勾连成体系7新课程学案让核心素养落地生根2重视问题式教学—互动区问题探究一热力环流的形成原理是怎样的(重难考点)[思考探究]孔明灯又叫天灯,相传是由三国时期的诸葛孔明发明的。当年,诸葛孔明被司马懿围困于平阳,无法派兵出城求救。孔明制成会飘浮的纸灯笼,系上求救的信息,其后脱险,于是后世就称这种灯笼为孔明灯。新课程学案8问题设计]运用“综合思维”分析诸葛孔明发明的如此简陋的设施是怎么升空的呢?孔明灯里蕴含着什么样的大气原理呢?提示:孔明灯里的空气受热后膨胀上升。热力环流。2.我国南方有“稻草烧塔”祈求来年丰收的习俗。稻草燃烧过程中塔中心火势猛,静风条件下灰烬会落在火塔的外围。从地理实践力”的角度探讨稻草燃烧过程中气流运动的原因是什么?提示:地面冷热不均。(塔中心气温高,气流上升;外围气温低,气流下沉。问题设计]9[系统认知]热力环流的形成原理理解热力环流的形成,关键抓住以下三点关系(1)温压关系:近地面气温高空气近地面形成低压的地方膨胀其对应的高空形上升成高压温空气近地面形成高压,压近地面气温低冷却的地方其对应的高空形下沉成低压(2)风压关系:水平方向上,风从高压吹向低压。(3)等压面凹凸关系:高压处等压面上凸,低压处等压面下凹近地面与高空等压面弯曲方向相反。[系统认知]102.等压面图的判读方法等压面是空间气压值相等的点组成的面,等压线是同一水平面上气压值相等的点组成的线。等压面图表示气压的垂直分布状况,等压线图表示气压的水平分布状况。G低压高压c压高压冷却受热冷却2.等压面图的判读方法11《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】12《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】13《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】14《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】15《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】16《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】17《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】18《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】19《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】20《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】21《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】22《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】23《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】24《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】25《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】26《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】27《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】28《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】29《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】30《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】31《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】32《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】33《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】34《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】35《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】36《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】37谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻38《大气热力环流》地球上的大气PPT【完美版课件】《大气热力环流》地球上的大气PPT【完美版课件】39地球上的大气第三节大气热力环流地球上的大气40这课1强化基础知识落实—自学区「自读教材·填要点]、大气热力环流的形成1.概念:由于地面冷热不均而形成的空气环流。这课1强化基础知识落实—自学区412.形成过程冷却受热冷却(1)A地受热,空气膨胀上升,近地面空气密度减小,形成低气压;D处空气聚积,密度增大,形成高气压。(2)B、F地冷却,空气收缩下沉,近地面空气密度增大,形成高气压;C、E处空气密度减小,形成低气压(3)水平运动:近地面空气从B、F地流向A地,高空空气从D处流向C、E处。2.形成过程42温馨提示(1)垂直方向的气压值总是近地面大于高空,同一水平面上的气压值是高压大于低压(2)气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的,而水平运动是由同一水平面上的气压差异引起的温馨提示43自然界的热力环流1.热力环流是一种常见的自然现象,在陆地与海洋之间、山坡与山谷之间都可能形成热力环流。2.山谷风1)日出后山坡受热,空气增温快,空气密度变小,但山谷上方同高度的空气,增温较慢,密度仍较大,因而空气自山谷沿山坡上升,形成谷风(2)夜间山坡辐射冷却比山谷上方同高度的空气要快,因而气温下降、空气密度增大均较山谷上方同高度空气为快,使空气沿山坡流向山谷,形成山风。(3)山区与平原之间,有时也出现山谷风特征。自然界的热力环流44[知识勾连成体系概念原理(热力环实厂海洋陆地之间形成过程山坡、山谷之间[知识勾连成体系45新课程学案让核心素养落地生根2重视问题式教学—互动区问题探究一热力环流的形成原理是怎样的(重难考点)[思考探究]孔明灯又叫天灯,相传是由三国时期的诸葛孔明发明的。当年,诸葛孔明被司马懿围困于平阳,无法派兵出城求救。孔明制成会飘浮的纸灯笼,系上求救的信息,其后脱险,于是后世就称这种灯笼为孔明灯。新课程学案46问题设计]运用“综合思维”分析诸葛孔明发明的如此简陋的设施是怎么升空的呢?孔明灯里蕴含着什么样的大气原理呢?提示:孔明灯里的空气受热后膨胀上升。热力环流。2.我国南方有“稻草烧塔”祈求来年丰收的习俗。稻草燃烧过程中塔中心火势猛,静风条件下灰烬会落在火塔的外围。从地理实践力”的角度探讨稻草燃烧过程中气流运动的原因是什么?提示:地面冷热不均。(塔中心气温高,气流上升;外围气温低,气流下沉。问题设计]47[系统认知]热力环流的形成原理理解热力环流的形成,关键抓住以下三点关系(1)温压关系:近地面气温高空气近地面形成低压的地方膨胀其对应的高空形上升成高压温空气近地面形成高压,压近地面气温低冷却的地方其对应的高空形下沉成低压(2)风压关系:水平方向上,风从高压吹向低压。(3)等压面凹凸关系:高压处等压面上凸,低压处等压面下凹近地面与高空等压面弯曲方向相反。[系统认知]482.等压面图的判读方法等压面是空间气压值相等的点组成的面,等压线是同一水平面上气压值相等的点组成的线。等压面图表示气压的垂直分布状况,等压线图表示气压的水平分布状况。G低压高压c压高压冷却受热冷却2.等压面图的判读方法49《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】50《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】51《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】52《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】53《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】54《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】55《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】56《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】57《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】58《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】59《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】60《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】61《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】62《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】63《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】64《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】65《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】66《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】67《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】68《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】69《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】70《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】71《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】72《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】73《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】74《大气热力环流》地球上的大气【完美版课件】75谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

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