《墨梅》课堂教学实录

《墨梅》课堂实录教学内容：小学语文四年级下册第21课《古诗三首》《墨梅》教学过程：师：同学们，我们一起来欣赏一组美丽的照片。（课件出示梅花图片学生欣赏）师：同学们，知道这是什么花吗？生：梅花师：喜欢梅花吗？生：喜欢师：哦，那你们喜欢梅花的什么呢？生1：我喜欢梅花的精神。生2：我喜欢梅花的颜色。生3：我喜欢梅花的香味。师：是啊，梅花，岁寒三友之一，它有疏影横斜的风韵，清雅宜人的幽香，从古至今有多少文人墨客都要来赞美它呀！今天我这堂课就和同学们一起来吟诗咏梅。（板书：咏梅）师：宋代诗人林逋在他的诗《山园小梅》中是这样写梅的：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏（课件出示）。谁来读读，要读出古诗的味道来。生1读生2读师：诗中的梅花美吗？生：美。师：你是在诗中的哪些地方感受到美的。1/5生1：疏影横斜、暗香浮动。师：诗中有哪个字点出了梅花的特点？生：香（板书：香）师：梅花的香是一种怎样的香？生：暗香。师：梅花的香还是一种怎样的香？生：清香（板书：清香）师：梅花的香还可以是她所散发出来的阵阵幽香，这梅香让诗人林逋沉醉了，所以他吟道。 生齐读诗句。师：宋代的另外一位诗人王安石在他的诗中，也写到了梅花：遥知不是雪，为有暗香来。（课件出示） 生1读生2读师：让我王安石念念不忘的还是什么？生：梅花散发的暗香。师：更可爱的是王安石把梅花比作了什么？生：雪师：雪是什么颜色的啊。生：白色师：白色是一种纯洁、淡雅的颜色（板书：淡雅）梅花之淡雅、梅花之清香着实让人喜爱，所以王安石吟道。 生齐读诗句。师：大诗人陆游在他的词《卜算子.咏梅》中依然写到了梅花的香：零落成泥碾作尘，只有香如故。（课件出示）生1读生2读师；当梅花凋残化作尘泥，清香却依然如故，散发在这广阔的天地之间，融化在诗人的心中。所以陆游要这样吟道。 生齐读诗句。2/5师：台湾著名歌手姜育恒在他的歌曲《梅花三弄》中，还是唱到了梅花的香：若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。（课件出示） 生1读生读师：在经历了一番冰雪的洗礼后，梅花的香味依然未改。所以姜育恒要唱到。生齐读。师：梅花啊！梅花。你的风姿、你的淡雅、你的清香引无数骚人要用这世间最美的语言来赞美你啊。可读到这里我不禁要想，林逋、王安石、陆游、姜育恒他们仅仅是在赞美梅花的淡雅、梅花的清香吗？生思考交流生：不是，是在赞美梅花的品格、精神。师；是啊，他们更是在借梅之淡雅、梅之清香来赞美梅之情操、梅之气节、梅之精神啊，从而来表达自己思想，抒发自己的情感啊。他们咏的是梅，言的是志啊（板书：言志）师：于是林逋要咏梅，咏的是梅之恬淡。生齐读：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。师：王安石要咏梅，咏的是梅之高洁。生齐读。遥知不是雪，为有暗香来。陆游也要咏梅，咏的是梅之与世无争。生齐读：零落成泥碾作尘，只有香如故。姜育恒还要咏梅，咏的是梅之坚贞不屈。生齐读：若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。师：这就是他们所追求的人生境界啊，他们是想做梅花一样的真君子啊。师：说到爱梅的君子就不得不提到一个人，想了解他吗？生：想3/5师：他是一位诗人，更是一位画家，尤善画梅。他性情孤傲，鄙视权贵。后人曾这样评价他：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。（课件出示） 生齐读。师：从这两句诗中，你觉得他是怎样的一个人啊？ 生交流师：他就是我们并不陌生的元代诗人王冕。师：王冕爱梅啊！在他家洗砚池边就种着一棵梅花树，这一天这棵梅树上的梅花盛开了，朵朵梅花缀满枝头。王冕赏着赏着，他再也按捺不住心疼的喜梅之情，挥墨画下了一副墨梅图。 （课件出示墨梅图）师：同学们我们来一起欣赏欣赏，说说你的感受。生交流师：画中梅枝刚劲有力，梅花千姿百态、晶莹剔透，似乎还渗出一股清香。师：要为这幅墨梅图提上一首怎样的诗呢，王冕陷入了沉思。他想啊想啊，想到了自己的过去，想到了自己的现在，还想到了自己的未来，自己不正是那株傲然于世、孤芳自赏的孤梅吗，于是乎他在墨梅图上提上了这样一首诗（板书：墨梅）（课件出示，我家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。）教师范读。师：那么《墨梅》又表达了诗人王冕怎样的思想和情感呢，让我们打开课本读诗。师：请大家自由地读诗，要求：要把诗读正确，读出古诗的节奏，要读出古诗韵味。还要理解诗句的意思。 生自读古诗。师：好，下面老师要来了解一下同学们读的如何？ 生1读生24/5读生齐读 师生配合读。 （师相机指导）师：好的，下面来一起来理解诗句的意思，还有什么不理解的地方吗？生1：淡墨痕是什么意思？生2：满乾坤是什么意思？生3：诗人为什么要用“流”而不用“留”？师生交流，解决疑问。师：好的让我们边读诗来说说诗句的意思。 生1读诗生2说诗句的意思。师：在让我们边读诗边想象诗意。 生齐读。师：大家读后不