四年级语文下册5-7单元导学案20160225

课题草帽计第一课时学习目标（一）认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语。（二）默读课文，在理解3、4自然段的意思、理清层次的基础上，复述这两节。（三）让学生了解红军在长征途中英勇作战巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静、随机应变的品格。学习重难点重点：理解贺龙同志巧计破敌中所表现出来的沉着、镇静，足智多谋的品格。难点：默读课文，在理解3、4自然段的意思、理清层次的基础上，复述这两节。学习资源1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千里长征。“草帽计”就是长征途中发生的许许多多小故事中的一个。简介贺龙：原名贺文常，字云卿。湖南省桑植县人。一九一四年加入孙中山领导的中华革命党。一九二七年参加领导南昌起义，任起义军总指挥，同年加入中国共产党。在长征中担任红二方面军总指挥。一九五五年被授予元帅军衔。“文化大革命”中遭迫害致死。导学流程活动过程检查自学长征隐蔽侦察人困马乏狂轰滥炸称赞率领难熬葫芦匪军狼狈而逃挨骂俯冲跟踪呈现目标任务导学（一）学会本课的生字新词，理解隐蔽、踪影、凌乱、举世闻名等词语。（二）你知道这个草帽计是谁想出来的吗？（三）课文中从哪些语句中看出“草帽计”真神呢？合作探究交流展示（一）自由朗读课文，注意读准字音。1.小组内指名学生读。2.交流生字学习情况。（二）整体进入。1.自由朗读课文，谈谈你觉得“草帽计”这个计策怎么样？那贺龙是在怎样的情况下，又是怎样使用“草帽计”的呢？2.课文中也有一句话写了“草帽计”怎么样，请你用直线划出来，并读好它。3.出示：贺龙的“草帽计”真神。师点出“神”，请同学查字典解释“神”（不平凡的，特别高超的）4.课文中从哪些语句中看出贺龙的“草帽记”真神呢？请同学分别从——贺龙、红军、敌机、白军这几个角度来考虑。在书上找找圈圈划划，分小组讨论。5.交流：1)贺龙：★贺龙仔细观察了地形，然后命令全体指战员把草帽随手扔掉。“仔细观察地形”（看出贺龙的指挥才能，从他作出的命令看出他胸有成竹。）★贺龙笑了笑，指挥部队迅速转移。（“笑了笑”一词传神地写出当时贺龙同志对自己的巧计有充分的把握。）2)红军：★红军战士虽然都戴着画有红五星的草帽，还是热得汗流浃背。（为下文贺龙实施“草帽计”作了铺垫。）★战士们感到很奇怪，但还是服从命令，把草帽丢在路边。（一是红军训练有素，服从命令。二是对自己的指挥员绝对得信任，按照命令去做定会胜利。）★顿时，红军的草帽凌乱地扔了一地。（“凌乱”的反义词是什么？整齐。“凌乱”一词写出当时红军战士对贺龙的命令执行得很好。诱敌：让敌人以为是红军逃跑时扔下的。）3)敌机：★走着，走着，忽然敌机来了。（“忽然”一词写出敌机盯得很紧，来去无常，形势对红军非常不利。）★敌机飞了好几圈，没有发现红军的踪影，便飞走了。（说明红军隐蔽得好，这是一支具有服从命令听指挥的素质良好的军队。）★敌机发现了戴着红五星草帽的部队，立刻呼啸着俯冲下来，一阵狂轰滥炸，把白军炸得死的死，伤的伤，叫苦连天。（敌人完全没有意识到自己中计。）4)白军：★不一会儿，侦察员跑来报告：“有一个团的白军赶上来了。”（“一个团”说明敌人兵力之多。“赶上来了”说明敌人来的速度之快。这给正在行军的红军带来威胁，眼看一场“遭遇战”不可避免。在这样的情况下，贺龙同志指挥若定，充分看出他的坚毅果断。）★他们已晒得人困马乏，发现路边有草帽，自然满心欢喜，一个个争先恐后地捡起草帽往头上戴。反馈矫正，尊重差异（一）集体交流：敌人是怎么中“草帽计”的？（地面上的白军不知是计，戴上了红军的草帽，空中的敌人以为发现了红军的队伍，狂轰滥炸）。（二）教师针对学生的回答进行点拨。拓展训练当堂达标1.完成练习册看拼音写词语。2.认真书写本课生字，新词。预习先行课后反思课题草帽计第二课时学习目标1.默读课文，在理解第三、四自然段意思的基础上详细复述这两节。2.让学生了解红军在长征途中英勇作战，巧计破敌的情况。学习贺龙同志沉着冷静随机应变的品格。学习重难点重点：默读课文，在理解第三、四自然段意思的基础上详细复述这两节。难点：了解红军在长征途中英勇作战，巧计破敌的情况。学习贺龙同志沉着冷静随机应变的品格。学习资源导学流程活动过程检查自学（一）详细复述课文3、4自然段。（二）贺龙同志具有怎样的性格，结合课文说说。呈现目标任务导学让学生了解红军在长征途中英勇作战、巧计破敌的情况，学习贺龙同志沉着冷静随机应变的品格。合作探究交流展示复习1.指名分节读文；2．简要地说说“草帽计”神在哪儿？互动探究，合作求解（一）复述课文1.复述课文的方法首先，我们就要熟读课文。第二步，就要来归纳要点。第三步，复述课文。2.各自准备，同桌互相复述，指名复述。3.小结：刚才我们用了“熟读课文、归纳要点、复述”这三步法来详细复述课文。自读课文1.找出课文中的成语，说说那些成语讽刺了白军的丑态？2.同位交流，集体交流总结并朗读全文1.1934年10月16日红军在江西渡过于都河，从直至1936年10月红军三大主力胜利会师，中国工农红军从江西到陕北，历时两年整，行程上万里，其间经过无数次激烈的战斗。几乎平均每天就有一次遭遇战，路上行军一共368天，余下来的100天大多都在战斗中渡过。长征正是依靠中国共产党正确的领导和广大指战员的聪明才智，以及勇敢、顽强的精神而胜利地完成了。长征，它将成为人类历史上坚定无畏的丰碑，它永远是铭记着中华民族坚强不屈精神的地球上的红飘带。2.让我们齐读课文，再一次地体会贺龙“草帽计”的神妙之处。五、反馈矫正，尊重差异（一）出示本单元的训练目标：详细复述课文。（二）提出组内不能解决的问题，全班交流解疑。拓展训练当堂达标二、补充词语并分类。丢（）弃甲面面（）（）其妙神（）妙算（）而逃人困（）（）定自若（）开眼笑喜从天（）血肉（）飞叫（）连天眼（）金花讽刺白军丑态的：两组近义词组成：三、读下面的句子，想想错在哪里，请把它们改正过来。1、那时，正是炎夏，天气酷热，地上都被晒得枯焦了。2、红军指导员们全都热得汗流浃背，只有贺龙同志除外。3、姐姐经常加快过去战争年代的往事。贵州的夏天是一个天气酷热的地方。预习先行课后反思课题包公审驴第一课时学习目标1.自学课文的生字新词，重点理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。2.引导学生阅读课文，概括故事内容和列小标题，培养学生的概括能力。3.引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。4.有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。学习重难点1.理解文中的重点词语意思。继续练习旁注简明的资料，自读时练习提问，点画重点词句，品词，标要点。学习资源解说：“公”是古人对人的一种尊称，他原名包拯，有多个官衔，当过开封府府尹。导学流程活动过程检查自学给下列带点的字注音。（）（）（）（）（）（）（）懊恼畜牲衙役辔头挨打拴在耷拉呈现目标任务导学读通课文，扫清生字障碍。理解“惊慌失措”、“懊恼”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。概括故事内容和列小标题合作探究交流展示一、互动探究，合作求解（一）小组长带领组员合作掌握生字的音、形、意。（二）快速读课文，思考：课文讲了一件什么事？1.我们一起读读这个故事，看到底讲了个什么事。（师生读）2.谁来说说讲了个什么事？（学生概括，师指导）3.看来“驴”在这个故事中的地位举足轻重！再精练一些，能不能给经过加一个小标题。（调换驴〈如果说“丢驴”就加以引导〉——告驴——审驴——找到驴）4.质疑：这个故事中有哪些你觉得奇怪，或者感兴趣的地方，可以说一说！（随机板书）二、细读探究（一）引导略读“调换驴”部分1.在学习上即使有一点疑惑，咱们也千万不能放过，我们一起来研究研究，好吗？刚才，为什么说“丢驴”不准确呢？2.既然没丢，好坏还有一头驴，干嘛要去“告驴”呢？（两头驴相差太大、唯一的财产）⑴差别有多大？（学生读书比较）⑵差别再大不就是一头驴嘛，万一告到公堂又找不到那多丢人呀？（理解“唯一”的财产）3.顺势引导、朗读：难怪王五会有那样的反映……谁想读读王五的表现？想想王五当时的心情！什么心情？再读。小结：原本荒唐的事，细细分析起来，有时倒也顺理成章。就这样，一桩不大不小的案子摆在了包大人面前。（二）学习“审驴”部分1.刚才，大家对“审驴”的部分也颇感兴趣，有的还有疑惑。咱们像小侦探一样也仔细分析分析好不好？提出要求：包大人审理案件的过程中有没有什么你不懂的问题，发现了先自己想想能不能解决，能解决的话一会儿可以考考组里的同学；不明白也不要紧，小组里其他同学思考完之后大家可以一起讨论，看看集思广义能不能解决。最后还可以拿问题考考全班同学，考考老师好吗？2.小组合作研究讨论。3.交流汇报提问（1）有没有挺难解决但你们小组齐心协力解决的很精彩的问题，和大家汇报一下。（以小组为单位汇报）（2）谁来提个问题考考大家？（一生问，其他思考、回答）学生汇报中抓住包公的表现：“皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊”——“驴”被告的案子很奇，开始也犯难，但马上找到了解决办法。“关上三天、痛打四十大板”——驴的本性慢、比较迟钝，为了让驴“受够了惊吓”，才能飞奔回家。“消息向四面八方传开……到庭听审的不只是几十号人……个个都想来看看热闹。”①这么多人来看，万一审不好怎么办？——了解驴的本性、胸有成竹。②不怕罪犯知道，把驴藏起来？——制造“审驴”的假象，可以让小偷放松警惕。小结：看来，我们的包大人确实是遇事冷静、足智多谋呀！三、交流展示，适度拓展。（一）叫几名学生上讲台听写生字。（二）重点强调易写错的字。（三）明确课文讲的事情。拓展训练当堂达标用修改符号改正下列病句。1、包公随即马上命令一个差役跟踪前去，看个究竟。从《包公审驴》这个故事中，使我受益匪浅。3、每年春节，我们都能看到精彩的电视节目和响亮的鞭炮声。预习先行课后反思课题包公审驴第二课时学习目标1、引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。2、有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。学习重难点重点：引导学生抓住课文中描写包公语言、动作、表情的词句体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。难点：有感情地朗读课文，指导学生编排课本剧，培养学生语言表达和合作能力。学习资源导学流程活动过程检查自学（一）这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？（二）包公为什么要审驴？驴不会说话，他怎样审驴的？呈现目标任务导学通过包公审驴，体会包公办案的深思熟虑和足智多谋。合作探究交流展示一、互动探究，合作求解大组内合作讨论：问题一：这个故事里都有谁使用了计谋？为什么要审驴？过渡：家里唯一的财产——宝贝似的驴被换了，刘五没法找到小偷，无奈之下便把瘦驴告上公堂。面对这样的被告，包公该如何审案呢？问题二：包公是怎样审驴的？“包公了解的案情，皱着眉头把惊堂木一拍，大声喊道“不要给他吃，不要给它喝，......”，（包公能快速找到办案的方法，很聪明）“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，........”（包公知道驴的本性，他的足智多谋来源于他渊博的知识）“现在把它放了........”（包公胸有成竹）过渡：瘦驴在包公的审讯下飞奔出了公堂。它跑到哪里去了？偷换毛驴的贼被抓住了吗？问题三：包公为什么会这么做？（驴和马一样能识路，我先饿饿驴，再关它几天，打他一顿，然后把它放了，它准会去找自己的主人。）二、大组交流问题答案，教师点拨。总结提升通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都使用了计谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。包公审驴状告瘦驴——细审瘦驴——找到好驴（足智多谋出神入化）拓展训练当堂达标1.我会书写悉心照料惊慌失措东奔西走踪影全无冒名顶替严严实实与此同时四面八方闻所未闻一声不吭养家糊口木炭2.我能根据意思从文中找出合适的词语写下来①勉强养活家人，使家人不至于挨饿。（）②由于惊慌，一下子不知道怎么办才好。（）③近义词：下垂——（）懊悔——（）预习先行课后反思课题语文天地五第一课时学习目标1.借助已经掌握的方法自主学习生字词，并能够用摘录笔记或批注笔记等形式，完成对课文的初步阅读。2.学习用比较的方法阅读课文，通过比较加深对课文的理解。3.理解课文意思，能够概括课文大意，用自己的话简述课文内容。4.能够针对某个问题与同学展开讨论，讨论时尽量围绕一个中心议题发言。5.习作时学习斟酌语句，努力把句子写好。6.结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。7.创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。学习重难点1.能够针对某个问题与同学展开讨论，讨论时尽量围绕一个中心议题发言。2.指导学生运用点面结合法写场面。学习资源导学流程活动过程检查自学朗读词语。呈现目标任务导学（一）学习摘录笔记，进行组词说话练习。（二）积累与智慧有关的成语。合作探究交流展示三、互动探究，合作求解（一）学生自由学习“我的摘录笔记”中的词语。（二）找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。

（三）根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。（四）大组内合作学习词语的组词造句。（五）大组内交流课前收集的与智慧有关的成语。四、交流展示，适度拓展（一）读一读词语。（二）它们都有哪些特点。（三）你理解哪些词语，讲给大家听听。（四）用它们中的一个词语说一句话。（五）表述智慧的成语词语还有哪些？拓展训练当堂达标择自己喜欢的词语造句。2.在括号内填上合适的关联词语不但……而且……无论……都……不是……而是…………可是……1、这次，到庭听审的（）九十号人，（）又好几百人了，他们个个都想来看看热闹。2、他想了想，把这头瘦驴牵去告官，（）不知道被告该是谁。3、他（）把这头驴喂得毛色发亮，（）亲手给做了一个漂亮的辔头。4、由于他的悉心照料，（）谁见到这头驴，（）夸奖一番。预习先行课后反思课题语文天地五第二课时学习目标拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》学习重难点重点：理解课文内容，明白一个道理。难点：学习用第三人称叙述，进行人物心理描写的方法。学习资源导学流程活动过程检查自学（一）读准字音，读通句子。（二）全班交流：文章讲了一件什么事？（三）诸葛亮的做法为什么遭到了老师的批评？呈现目标任务导学有感情地朗读课文，体会这个故事给我们什么启示。合作探究交流展示一、互动探究，合作求解（一）大组内学习课文《诸葛亮少年时代的故事》。1.学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：莫明其妙、弄巧成拙。2.指导学生质疑，解疑：诸葛亮的做法错了吗？3.现在你对诸葛亮有了怎样的认识？（二）组长组织组员交流。二、反馈矫正，尊重差异 大组间相互交流，教师点拨。拓展训练当堂达标1、本文写了一件什么事？用自己的话概括出来（不超过50字）2、诸葛亮撒米的做法错了嘛？为什么？3、说一说你对“如果这个孩子的聪明才智能用在正确的地方，将来可能是个有用之才……”这句话的理解？预习先行课后反思课题语文天地五第三课时学习目标完成“畅所欲言”、“初显身手”。学习重难点重点：畅所欲言，训练口头表达的能力。难点：训练学生搜集资料、整理资料并运用的能力。学习资源导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学1.培养学生的口语交际能力，教育学生对人要讲诚信，对坏人要用智谋；2.培养学生学会在生活中正确运用聪明才智。合作探究交流展示（一）畅所欲言。1.教师通过启发谈话，激发学生的表达欲望。2.学生以“把聪明用在正地方”为话题，进行交流。3.小组交流：1）比如：和家长、老师、同学等交往的时候，什么是聪明？2）当你遇到坏人的时候，你要用什么样的办法？3）当你面对学习的时候，什么是聪明智慧？4）当你面对困难、面对失败、面对游戏、面对自己的缺点……在各种具体的生活情境中，判断怎样才是真正的聪明做法？（二）初显身手1.提出要求：1）分角色对上述事件展开讨论，评判各人的做法。2）选择一个人物，把他最后的认识写下来。3）尽量做到内容具体，观点鲜明。4）写完以后认真修改。2.评论人物。1）组内进行评论。2）全班反馈3.选择材料：从四个人物魏明、李冬、老师、旁听者中，选择一个写出他的最后认识。4.内容具体：1）这个人对这件事的看法怎样？为什么有这样的看法？2）摆事实，讲道理。拓展训练当堂达标认真修改自己的辩论材料。2.按要求写句子。1）、在繁华的巴黎大街的路旁，坐着一个衣衫褴褛、头发花白、双目失明的老人。（缩句）2）、当人们想到这个盲老人连万紫千红的奏都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢？（改成陈述句）3）、选择一个成语造句。举世闻名莫名其妙得意忘形3.预习先行课后反思课题语文天地五第四课时学习目标完成“笔下生花”学习重难点缩写《草帽计》，将主要内容表达清楚完整。学习资源导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学讲解什么叫“缩写”。（缩写就是将一篇较长的文章，通过删除或改动，保留其主要内容，使文章的篇幅变短，语言更简练。）合作探究交流展示习作指导：1.学生自由认读教材中的习作提示。2.指名反馈：可以怎样缩写《草帽计》？缩写前：先回顾课文，再简要的复述一遍文章的主要内容。缩写时：要写清事情发生的时间、地点、人物，以及事件的起因、经过和结果，可以选用课文中的重点词语和句子。缩写后：要认真读一读，对照全文，看看是否将主要内容都表达清楚，表达完整了。若有不足，要加以修改。二、根据以上提示，围绕《草帽计》引导学生先口头交流。三、学生独立动笔缩写，教师巡视，进行个别指导。缩写《草帽计》。写清：事情发生的时间、地点、人物事件的起因、经过和结果拓展训练当堂达标1、生完成初稿，组织修改。2、学生誊写作文。预习先行课后反思课题渴望读书的大眼睛第一课时学习目标1.正确识记生字。积累“跋涉、蜿蜒、忧郁、积攒、召唤、激励”等词。2.正确、流利的朗读课文，有感情地朗读课文,在了解课文背景的基础上，理解重点词句，感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3．感受贫困地区孩子上学的艰难和对知识的渴望，能够珍视自己的学习机会，愿意帮助他人。学习重难点重点：正确、流利的朗读课文，有感情地朗读课文,在了解课文背景的基础上，理解重点词句，感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。难点：感受贫困地区孩子上学的艰难和对知识的渴望，能够珍视自己的学习机会，愿意帮助他人。学习资源“希望工程”始于1989年10月3日，是中国青少年发展基金会发起组织实施的，以救助贫困山区失学儿童重返校园伟宗旨的社会公益事业。希望工程实施以来，达到了党和政府高度重视和大力支持，赢得了海内外各界人士的广泛理解和积极参与。希望工程不仅推动了中国贫困地区记住教育的发展，而且激发了社会重视教育的意识，倡导了时代新风尚，推动了社会精神文明建设。导学流程活动过程检查自学给加点字注音。跋涉（）（）年龄（）忧郁（）亿万（）丰碑（）摄影（）讲述（）援助（）社会()捐款()()重返()贫困()二、本文是一篇夹叙夹议的（），全文围绕一张曾引起全社会关注的（）展开。描写了贫困地区的儿童在学习条件极其（）的情况下，仍然渴望（），渴求（）的强烈愿望。呈现目标任务导学1.正确识记生字。积累“跋涉、蜿蜒、忧郁、积攒、召唤、激励”等词。2.正确、流利的朗读课文，在了解课文背景的基础上，初步了解课文主要内容。合作探究交流展示一、自主学习（一）阅读有法1.正确、流利朗读课文。2.画出生字词，标出自然段。3.想想课文主要讲了什么？（二）交流感知1.在小组长的带领下读课文，首先要正确，然后做到流利。2.我会读这些词语：跋涉、蜿蜒、忧郁、积攒、召唤、激励。我标出了课文的自然段，共有（）段。3.读完课文，我知道了：课文主要写了一位摄影爱好者在贫困地区遇到了一群（）的孩子，拍下了《》的照片。照片上的孩子有一双（）、（）、（）、（）的大眼睛。后来这幅照片成了希望工程的形象标志。二、展示交流1.正确、流利地朗读课文。2.组内学习生字并交流学习方法。拓展训练当堂达标1、按要求写词语。近义词：渴望——（）濒临——（）激励——（）蜿蜒——（）反义词：蜿蜒——（）热心——（）付出——（）深刻——（）2、读拼音，写词语：jiǎngshùyuánzhùjuānkuǎnpínkùn（）（）（）（）预习先行课后反思课题渴望读书的大眼睛第二课时学习目标1、能结合背景体会“大眼睛”上学的艰苦，感受“大眼睛”对学习的渴望。2、能抓住描写眼睛的语句体会人物的内心感情。3、能在体会人物感情的基础上，读好重点词语，进行有感情的朗读。学习重难点重点：目标1难点：目标2学习资源苏明娟：1983年出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通农民家，父母靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生，一家人过着辛劳拮据、简朴的乡村生活。1991年5月，中国青年报摄影记者谢海龙到金寨县采访拍摄希望工程，跑了十几个村庄，最后来到张湾发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。苏明娟不但成了希望工程的受益者，也成了希望工程的形象大使，如今，苏明娟已毕业于安徽大学职业技术学院，顺利进入中国工商银行安徽分行工作。导学流程活动过程检查自学1、理解下列词语。跋涉：忧郁：蜿蜒：濒临：渴望：援助：专注：崛起：2、根据课文内容填空。

你看，这双大眼睛________

，___，它注视着前方，生怕_______

，

生怕

_________

你看，这双大眼睛，

，虽然

虽然

可是

这双大眼睛，好像在

，

，向我们讲述着

。呈现目标任务导学1．有感情地朗读课文,图文对照，结合课文背景资料理解重点词句，感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。2．感受贫困地区孩子上学的艰难和对知识的渴望，能够珍视自己的学习机会，愿意帮助他人。合作探究交流展示一、自主学习指名读自己喜欢的课文。研读共品1．说说课文是怎样描写这双大眼睛的？你是从哪些词句看出他渴望读书的？（学法指导：细读2—5自然段，用曲线画出描写这双大眼睛的句子，用直线标出重点词语，再在小组内谈谈体会。）2．（教师重点）指导2个“生怕”2个“虽然”的用法，体会其中的深意，即小姑娘对知识的渴求。（1）她还“生怕”什么？（学生自由想象）（2）“忧郁”是什么意思？说一说小姑娘为什么会忧郁？3．“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志呢？（四）互助释疑1．这双大眼睛是成千上万的失学儿童的真实写照，也是每个失学儿童心声的真实表露，看着这双大眼睛你的心情怎样？（学生畅谈感受）2．请你怀着这样的心情来读一读课文吧！二、展示交流1．班级交流研读的三个问题。2．多种形式朗读课文。（齐读、轮读、教师领读）你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮――引读“它注视着前方……”你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁――引读“虽然清晨教室光线……”这双大眼睛，向我们深情地诉说着――引读“好像在看着你，看着我……”这双大眼睛，向世人热切地呼唤着――引读“好像在看着大人，看着孩子……”三、点拔升华，感受“大眼睛”魅力

1.这双大眼睛仅仅是千千万万贫困儿童的缩影，在我国，还有成千上万贫困的儿童挣扎在失学的边缘，（观看课件）面对这种情况，我们应该做些什么呢？（学生自由畅所欲言）

2.我们国家也采取了一系列免除贫困儿童学费的措施：希望工程、春蕾计划、两免一补等等，无不凝聚着我们的片片爱心。希望工程成立以来取得了那些成就呢？（学生读课文第6自然段）3.（出示“大眼睛”的近照）她是谁？还认识她吗？啊――依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。（齐读最后一自然段）渴望读书的“大眼睛”知识明亮专注爱心渴望忧郁梦想飞翔拓展训练当堂达标按要求完成句子。（1）母亲被一场突如其来的疾病夺去了性命。（改成把字句）（2）别人休息时切忌不要大声说话。（改病句）（3）他做的很多好事，受到老师表扬。（改病句）（5）老师对我们说：“今天，你们真了不起！”（改间接引语）预习先行课后反思课题我只看见你的眼睛第一课时学习目标1．正确读写本课生字词。2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。感受医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神。3．认真品味“美丽动人”的含义，在文中进行批注。学习重难点学习重点：目标2学习难点：目标3学习资源背景资料：非典型肺炎---据世界卫生组织2003年8月15日公布的最新统计数字，截止8月七日，全球累计“非典”病例共8422例，涉及32个国家和地区。自7月13日美国发现最后一例疑似病例以来，没有新发病例及疑难病例。全球因非典死亡人数919人，病死率近11%。统计显示:2003年8月16日下午16时，卫生部宣布中国非典型肺炎零病例，至此，中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡280人；加拿大251例，死亡41人；新加坡238例，死亡33人；越南63例，死亡5人。导学流程活动过程检查自学给加点字注音。肆虐抉择病魔高尚安慰坚毅愤怒流淌饱含受难呈现目标任务导学本课时学习目标：1．能正确读写本课生字词。2．能正确、流利、有感情地朗读诗歌。能收集资料，了解当时的背景。合作探究交流展示二、自主学习（一）阅读有法1．读背景资料，把诗歌读三遍，划出易读错或不理解的词语。2．认真把田字格里的生字抄写两遍，把易错的地方用笔标出来。3．圈画出优美词语和诗句，读一读，并抄在我的摘录本上4．“我只看见你的眼睛”，我知道这里的“你”指的是（）。（二）研读共品1．小组内互读诗歌，正音。2．小组内交流自己搜集到的资料，结合资料说说对词语的理解：肆虐：愤怒:高尚：抉择：（三）互助释疑提出不大理解的地方，小组内讨论。三、展示激励融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。拓展训练当堂达标一、按要求写词语。1.为这些词语找意思相近的朋友写在括号里。抉择——（）饱含——（）信心——（）安慰——（）2.与它们意思相反的词语是什么？写在括号里。美丽——（）愤怒——（）坚定——（）高尚——（）二、看拼音写词语：bìnɡmójuézéjiānyìānwèi（）（）（）（）ɡāoshànɡfènnùliútǎnɡlěnɡjìnɡ（）（）（）（）预习先行课后反思课题我只看见你的眼睛第二课时学习目标1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。2、进一步掌握搜集资料的方法，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。学习重难点进一步掌握搜集资料的方法，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。学习资源导学流程活动过程检查自学1．我最喜欢文中第（）小节，因为（）。2．我还能从文中（）（）（）（）这些词语中感受到医护人员的眼睛是那么的美丽动人。呈现目标任务导学合作探究交流展示一、解读课文，理解内容。1、看了方才的录影，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看见你的眼睛是那样美丽动人）2、为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？3、是的，作者在抗击非典的一线上，看到医护人员被防护衣、帽、口罩裹得严实，唯一的，只有那双面对病魔的眼睛，让作者感受最深，所以作者反复吟诵了这一句。（齐读“我只看见你的眼睛是那样美丽动人”）4、再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？(愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情、高尚。)5、是的，面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度。结合你的调查和体会说说你感受最深的一个方面。（根据学生回答相机与学生一起进一步深入学习各个小节的内容）（1）医护人员面对肆虐的病魔，表现出的是愤怒和冷静。（2）医护人员在生死抉择的时刻，表现出的是信心和坚定。（3）医护人员安慰受难的病友，却表现出温柔的深情。（4）怎么理解“在战斗的日子里”和“高尚的心灵”？（5）引导学生认识到后两节是前三节的概括。二、总结白衣战士在抗击非典这场特殊的战斗里，表现出了大无畏的牺牲精神，体现了他们高尚的心灵。这是一种冷静的美、坚韧的美、温柔的美，更是一种伟大的美！所以它是那么动人。三、展示交流我只看见你的眼睛愤怒和冷静坚毅和信心美丽动人温柔的深情高尚的心灵拓展训练当堂达标一、按课文内容填空。1.“面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静”中的一对相对的词语是____________和____________，体现了医护人员面对病魔时____________，表现了他们结病人生命的____________。2.“安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情”体现了医护工作者____________________________________。3.“我只看见你的眼睛”在诗中反复出现，一是因为________________________，二是因为________________________，所以“我只看见你的眼睛”。抗击“非典”的战斗又是特殊的，因为医护人员________________________，所以他们的眼睛又是“那样美丽动人”的。二、仿写。假如要在第三小节后面再续写一小节，我会这样来写：我只看见你的眼睛是那样美丽动人________________________，你的眼中____________________________________预习先行课后反思课题永生的眼睛第一课时学习目标1．学习生字，理解课文中重点词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。3．学习作者抓住人物生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。学习重难点重点：目标1、2难点：目标3学习资源资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。导学流程活动过程检查自学1．给下列带点的字注音。（）（）（）（）（）（）（）抑制给予索取挚爱屡屡签署碾过（）（）（）（）（）（）振聋发聩天壤之别溘然长逝热泪盈眶慷慨萦绕2.给多音字注音并组词。（）（）给：冲（）（）呈现目标任务导学课时目标1．我能学会生字，理解课文中重点词语的意思。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。3．我能自己概括课文的主要内容。合作探究交流展示二、自主学习1．我用自己喜欢的方式读熟课文，边读边画出不认识的生字、词语。2．我把圈出来的生字读几遍，然后组词。3．我把田字格里的生字工整地抄两遍。我发现容易写错的生字有：___________________________________________4．我要用自己的方式理解课文中词语的意思：振聋发聩给予栩栩如生捐赠天壤之别溘然长逝领悟签署才华横溢慷慨突如其来骄傲深奥不假思索萦绕热泪盈眶5．我要把感受最深的句子画出来，并在旁边进行批注。6．课文讲了一件什么事？三、展示交流1．小组展示：“自主学习”1、2、3、42．全班展示：展示感受最深的句子：汇报：课文讲了一件什么事？拓展训练当堂达标课文通过写“我”刻画了两个让人终生难忘的形象：的父亲和的女儿。故事启示人们：，生命才有意义。预习先行课后反思课题永生的眼睛第二课时学习目标1．我要有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。2．我能读懂课文内容，学会关爱他人，帮助他人。3．我要学习作者抓住人物生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。学习重难点目标1、3.学习资源导学流程活动过程检查自学我能找出下列词语的近义词、反义词。近义词：悲哀——（）痛苦——（）捐献——（）遵从——(）反义词:完整——（）骄傲——（）呈现目标任务导学合作探究交流展示一、自主学习1．我要把课文读一遍，并能用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提出与课文相关的问题，准备在小组内交流解答:2．我能通读课文段落，把课文内容按照时间顺序理一理，完成表格。时间捐献者其间（前/后）发生的事琳达的心情1965年母亲母亲去世父亲平静“决定……”根本无法理解1980年….（六年）1986年4月11日两周后又三周后3．父亲是怎样教育引导使“我”从不情愿到遵从遗愿？我要在文中找出相关的句子画出来并读一读。4．我知道父亲的心愿是什么：5．温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢？我能画出相关的句子，并作批注。二、展示交流1．小组内展示。（自主学习1、2）2．全班展示。（自主学习3、4、5）三、点拨升华1．父亲是怎样一个人？2．课文题目为什么叫“永生的眼睛”？拓展训练当堂达标1．看拼音写词语：jiàoàojíyǔzhìàixǔxǔrúshēng()()()()Zhènglómgfākùiyíyuànxīrìqiāshǔ()()()()2．补充词语。弹（）而（）热泪（）（）天（）之（）溘然（）（）（）（）横溢（）（）如生3．按要求改句子。（1）你怎么能让他们这样对待妈妈！改为陈述句：（2）父亲这一番振聋发聩的话语给我上了一生中最重要的一课。缩写句子：预习先行课后反思课题语文天地六第一课时 学习目标1．我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。2.积累表示看的词语，填写带有“眼”和“目”的成语。3．学会围绕加点词语仿写。学习重难点重点：积累好词佳句，养成积累的好习惯。难点：能认真读句子并能仿写。学习资源导学流程活动过程检查自学我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：呈现目标任务导学合作探究交流展示一、合作交流1、组内交流易读错的词。2、讨论自己积累的表示看的词语。（温馨提示：一个字表示看的？两个字表示看的？四个字表示看的？）3小组内自由说一说自己积累的带眼和目的成语，组内交流。（注意含“眼”和“目”的成语关键字位置的不同呀！）4、我能和小组内的学生说一说自己的体会，并能仿写。二、展示激励1、我来读一读自己的摘录笔记。2、我能把我们小组内积累的表示“看”的词语展示给大家。3、我能围绕一个意思、具体地、有条理地仿写一段话。三、质疑问难拓展训练当堂达标1. 听写摘录词语2．小组长考考组员对表示“看”的词语和含有“眼”“目”的成语掌握的程度预习先行课后反思课题语文天地六第二课时学习目标1、快速阅读短文，了解各种动物眼睛的特点和作用。2、我能练习写批注笔记，我能对重点句子标画，并写简要的心得。学习重难点重点：目标1难点：目标2学习资源眼睛是重要的观察器官，是心灵的窗户。虎豹等肉食动物的眼睛长在头部前侧，立体视觉好。牛、羊等草食动物的眼睛长在头部两侧，视野宽阔。导学流程活动过程检查自学听写上节课的摘录笔记：呈现目标任务导学1.自由读文，读准字音，读通句子，结合上下文理解以下词语：瞳孔、两栖。2．我知道文章讲了什么？3．互助释疑：这些动物的眼睛各有什么特点？合作探究交流展示一、自主学习1、我能用自己喜欢的方法把课文读两遍，了解动物们眼睛的特点。2、我能勾画出课文介绍了哪些动物的眼睛，以及它们的特点3、我知道文章结尾说“这难道不是自然界生命现象的奥秘吗？”这里的“自然界生命现象的奥秘指什么？4、我能把结尾句改成陈述句。

二、展示交流交流自主学习的内容。拓展训练当堂达标鹰眼睛的特点是：虎豹眼睛的特点是：牛羊兔等食草动物眼睛的特点是：……预习先行课后反思课题语文天地六第三课时学习目标调查周围有哪些设施能够帮助盲人。在保证安全的前年下蒙住眼睛，体会失去眼睛的感受。学习重难点学习资源导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学合作探究交流展示一、自主学习小组合作去调查周围有哪些设施能够帮助盲人。二、展示激励1.每组选一个人参加活动，在保证安全的前年下蒙住眼睛，体会失去眼睛的感受。2．说说自己的感受，懂得要保护自己的眼睛，同时也要保护别人的眼睛。三、拓展提升1.学会保护自己的眼睛。2.积累有关“眼睛”的好词佳句、诗词歌赋。拓展训练当堂达标预习先行课后反思课题语文天地六第四课时学习目标说说怎么样爱护眼睛，学写关于“眼睛”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。学习重难点学写关于“眼睛”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。学习资源《同步作文》导学流程活动过程检查自学呈现目标任务导学习作。合作探究交流展示一、自主学习人们常用“要像爱护眼睛一样……”表示珍惜。说说你是怎么样爱护眼睛的？二、展示交流班级展示自主学习的内容。三、指导写作1．把你所说的内容进行加工整理，写一篇作文。注意在叙述一件事时，要想到有些读者也许不了解当时的情况，所以要把背景尽量写明白。2．独立写作。拓展训练当堂达标完成了的同学当堂展示自己的习作，其他同学评价并修改完善自己的习作。预习先行课后反思课题7.纪念日学习目标单元学习目标：1．通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识；同时也锻炼语文实践活动的能力，在听、说、读、写等方面得到提高。2．搜集关于纪念日的信息，练习略读和筛选信息。3．理解“日积月累”中的“践踏、屠杀、滔天罪行、扶危济困、倡导、宗旨、以史为鉴、陶冶、情操、境界”等词语。背诵雨果关于纪念日的名言。4．认字11个，写字8个。继续练习独立识字。学习重难点识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。学习资源【知识链接】母亲节：感谢母亲的节日，最早出现在希腊，时间是每年的1月8日。而在中国、美国、加拿大和一些其它国家，则是每年5月的第二个星期天。母亲在这一天通常会收到礼物。康乃馨被视为献给母亲的花。而我国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。国际护士节：1820年5月12日，国际医务护理创始人南丁格尔诞生在英国一个富有的名门之家。1851年，她开始投身护理工作。在这之后的多年中，她周游欧洲，在克里米亚战争中救护伤员，并与1860年创办了世界上第一所正规护士学校。1910年南丁格尔逝世后，国际护士理事会把她的生日定位国际护士节。导学流程活动过程检查自学开展纪念日活动，可以使我们（），（）；可以使我们（），（）;可以（），提升我们的（），更好地（）。呈现目标任务导学课时目标1.认识并了解重大的纪念日，丰富同学们的知识积累。

2.识记纪念日的时间、来历及特定含义，提升同学们对祖国、人民及社会生活的热爱之情。合作探究交流展示一、自主学习:过渡：同学们，俗话说不动笔墨不读书，请拿起笔来，让我们一起走进丰富多彩的纪念日。(一)出示自学提纲：1．仔细阅读课本内容，了解重大的纪念日及其相关知识。2．试着补充五月的其他纪念日。3．以课文中两个对话框为主题，回忆“我家”、“我们这个地方”有哪些纪念日？（二）学生结合自学提纲独立自学。二、展示交流：过渡语：在自学中，你一定有许多体会和疑惑，赶快和同学交流！1．小组合作学习，解决疑难问题。2．师生互探：（1）翻开五月的日历，从形式上看，有哪些以“节”命名的纪念日？（“劳动节”、“青年节”）（2）还有哪些以“日”命名的纪念日？（“世界红十字日”，“世界无烟日”。）（3）还有直接以“xxx纪念日”命名的。如：“施光南逝世纪念日”、“马克思诞生纪念日”。3．讨论交流：五月的这些纪念日有什么意义呢？（我明白了“五月一日”是国际劳动节；“五月二日”是施光南逝世纪念日；“五月四日”是青年节；“五月五日”是马克思诞生纪念日；“五月八日”是红十字日；“五月九日”是战胜德国法西斯纪念日；“五月十八日”是我国第一枚运载火箭发射成功；“五月三十日”是世界无烟日。）4．谁还可以补充五月的一些纪念日？如：“五月的第二个星期日”是母亲节。5．说一说：（1）我家的纪念日。（爷爷、奶奶的生日，爸爸和妈妈的结婚纪念日，另外还有我的学习进步日等等。）（2）我们这个地方有哪些纪念日？（3）你还知道哪些重大的纪念日？（4）小组竞赛：看谁记住的纪念日多。拓展训练当堂达标1．写出下面节日的具体时间。元旦（）植树节（）儿童节（）教师节（）2．写出下面的日期是什么节日。农历正月十五是（）农历五月初五是（）农历八月十五是（）3.把日期和对应的纪念日连起来。6月1日世界地球日4月22日国际护士日5月12日国际儿童节4.写写你知道的纪念日。以“节”命名的纪念日：以“日”命名的纪念日：以“×××纪念日”命名的纪念日：5认真工整抄写下列词语。践踏宗旨情操境界吉日中旬回忆回首感念追思抚今追昔饮水思源预习先行课后反思课题语文天地七第一课时学习目标1．交流、读背摘录笔记的词语、句子。2．养成平时多摘录、多积累的良好习惯。3．认识与“纪念”有关的物品和词语。学习重难点重点：掌握日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。难点：认识与“纪念”有关的物品和词语;养成平时多摘录、多积累的良好习惯。学习资源导学流程活动过程检查自学给加点字注音。日寇铁蹄血腥屠杀倡导防疫陶冶诞生践踏宗旨中旬点燃纪念章扶危济困以史为鉴不忘国耻抚今追昔饮水思源呈现目标任务导学1．交流、读背摘录笔记的词语、句子。2．养成平时多摘录、多积累的良好习惯。3．认识与“纪念”有关的物品和词语。合作探究交流展示一、自主学习：（一）出示自学提纲：1．认读58页“日积月累”的词语，并理解划线的词语。2．你知道下列词语的意思吗？说说这些词语的结构特点。你能找到实物吗？（纪念碑纪念馆纪念币纪念册纪念章……）3．会写本课8个一类生字，会认11个生字。在书写时应注意哪些字的笔画。4．让学生选择一个纪念日，制定一个小组活动计划，并收集资料。（二）学生根据自学提纲进行自学。二、展示交流：过渡语：通过同学们的自学，大家一定有很大的收获，赶快和同学们交流吧！（一）小组合作学习，解决疑难问题。（二）师生互探。1．通过交流理解、并会写划线的词语。践踏宗旨情操境界吉日旬回忆回首感念追思抚今追昔饮水思源2．积累和纪念日有关的名言。（1）回忆是力量之源……永远不要忘记周年纪念日。（2）开展纪念活动，如同点燃一支火炬。——（法国）雨果3．理解第二题中词语的意思，你能找到这些实物吗？说说这些词语的结构特点。（1）让生齐读词语。（2）说说这些词语的结构特点。（“纪念﹢名词”）（3）生谈谈对词语的理解，体会词语的含义。纪念碑：为纪念有功绩的人或重大事件而立的石碑。如（人民英雄纪念碑）纪念馆：为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的陈设实物、图片等的房屋。如（冰心纪念馆）纪念币：为纪念重大事件、著名人物、珍贵物品而发行的一种特殊的货币。一般用金，银等贵重金属铸成。如（神云飞天纪念币）纪念册：有纪念性质的册子，多请人在上面题写文字。纪念章：表示纪念的徽章。4.初显身手。(1)选择一个纪念日，你准备怎样制定活动计划？让学生说一说，并制定活动计划。（完成59页活动计划表）(2)有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？（学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见。）(3)既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做。（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。）三、拓展延伸：说说还有哪些与“纪念”有关的物品。（如:纪念文、纪念邮票、纪念明信片）四、总结提高：水滴石穿，积少成多。希望大家养成日积月累的良好习惯。拓展训练当堂达标1．看拼音，写词语。jiàntàzōngzhǐdiǎnrányǐnshuǐsīyuán()()()（）jìngjièqíngcāohuíyìfǔjīnzhuīxī()()（）()2．按一定的顺序排列这些纪念日。世界环境日（6月5日）世界红十字日（5月8日）孔子诞辰日（9月28日）中国人民抗日战争纪念日（7月7日）国际母亲节（5月第二个星期日）重阳节清明节中秋节端午节元宵节预习先行课后反思课题语文天地七第二课时学习目标学习“金钥匙”，完成习作