高考语文二轮复习第七章写作训练选“点”突破练出实效学案16“任务”驱动写作写作落实“任务”任务驱动型

教学设计16“任务”驱动写作，写作落实“任务”——任务驱动型作文的审题及写作教学设计引语任务驱动型作文是此刻及未来的发展方向，一位专家如是说。固然2016年全国卷作文题仅甲卷使用这种题型，与2015年所有使用这种题型对照有点“冷清”，但是，这种题型的发展趋势已经展现，2016年的全国丙卷，以及天津卷、浙江卷的作文题目，已经是隐性任务驱动型作文题了。作为一种新兴题型，怎样审准题，怎样写好它呢？该教学设计试图与你共同努力解决它们。品读佳作，体悟出彩原因佳作：(2016·全国甲卷优秀作文)阅读下面的资料，依照要求写一篇很多于800字的文章。语文学习关系到一个人的平生发展，社会整体的语文涵养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文涵养的提升主要有三条路子：课堂有效授课、课外大量阅读、社会生活实践。请依照资料，从自己语文学习的领悟出发，比较上述三条路子，阐述你的见解和原因。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。哪处消得泼茶香不相同于公式的堆砌，语文更像是一块茶饼，课堂授课与课外阅读诚然能教会我们沏泡品味它的方法，但唯有生活实践才是那一瓢沸腾的汤水——语文唯有与生活相遇，才能涤荡出其中清茗的味道。作文开头提出论点很有特色：综合了资料中的三种“路子”，在比较、权衡中亮出自己的见解。亦如茶不离水，语文也离不开现实生活。国学大师王国维曾在《人间词话》中论证造物之境与写物之境，终于感觉诗中三昧：唯有意境与感情均来自于现实者，方能于诗词中写出大境地。无论是太白梦中四万八千丈的云里天台，抑或是朱淑真笔下躲闪在海棠亭畔的委宛莺声，此般如梦似幻的照影惊鸿，也尽是从生活点滴中窥得。张开论证一：语文离不开现实。亦如茶中淡雅甘甜，语文最不能够离的即是那真挚的感情。而生活正是栽种真情的一块温厚土壤。若没有那江南杏花春雨的滋润，我们又怎能听到那坎坎伐檀声中的情思悲伤？走过那零雨其濛的东山，千年从前征夫离乡时落下的热泪，正滴落在我们的心上。儿时熟稔了“低头思故乡”，可唯有我们漂泊无依时才会了然，那月色下的捣衣声，是声声打在自己思乡的心上。张开论证二：现实生活是栽种语文真挚感情的土壤。诚然，课堂与书本就如细腻的瓷釉，能将语文这碗茶装点得神清气爽，但唯有生活中的甘与苦，才是包括在茶中的菁华。不然，为何辞章精良的政界应词频频遭人诟病，而一首语言固陋的《公无渡河》，却以其最真实而又痛忱的呼叫动人了无数过往世人。以上两段谈的是“生活”路子，这里用“诚然”一顿，开始将其他两种路子与“生活”路子对照较，更加必然了1/6“生活”路子。唯有回归生活，我们才能触碰到最真实的语言和文字，才不会让我们的语文涵养永远囿于那些空洞的说教之中。课堂与书本亦如茶盏，是承载语文的重要工具。但是，工具能够用模具打造出无数相同的模样，而那栽种茶叶的生活之土，每个人都只有那唯一无二的一块。张开比较一：课堂与书本是茶盏，与“生活”之汤水的比喻巧妙组合，妙笔。“看到月亮即是思乡，目见梧桐即是悲秋”，若我们的语文真的变成了一个个公式，那所有感情的显露都只会变得苍白无力。考卷上的大雁即是思乡，殊不知那河边雁丘之上还有“问人间情为何物”的窥探；书本中一篇《秋声赋》，今后秋季都等同于悲，却偏有人高唱“我言秋季胜春朝”——无可厚非，课堂是形成语文涵养的沃壤，书本是提升语文涵养的捷径，但只有融自己的真情实感于生活之中，才能沏出一碗拥有自己味道的语文香茗。张开比较二：课堂和书本必定与生活交融。诚然，课堂与书本能让我们更好地享受语文，但生活才是真实能够享受的语文。生活是昨年的新雪，只待我们投以满怀的感情，去温一杯动人人心的茶。毕竟，辞藻的堆砌成就不了一首沁人心脾的《上邪》，然一颗火热的热爱着生活的心能够。结尾在比较后又回到自己的见解上来，中心更加突出、明确。作文审题阅卷专家组认为，审题是全国卷作文观察的第一个重点，因此，审题精准与否是确定作文等级高低的最重要的标准。考生作文必然要与资料有关。等级以下：1.满足审题两要素的作文为二类文，分值在49～54之间。两要素是：(1)作文必定商议“提升语文涵养”的路子；(2)作文中必定表现三条路子的“比较”。其中能够分别商议三条路子的优缺点，也能够只谈其中一条路子，但必定有“最”“更”等字眼，才能算作者已经进行比较得出了结论，如“我认为××路子(方法)最(更)能提升语文涵养”“××是提升语文涵养最重要(有效)的路子(方法)”等。2.只谈提升语文涵养的某一路子，没有表现出“比较”的；也许用70%以上篇幅大谈“社会生活实践”对提升语文涵养最重要，却将其由“路子”变成“目的”的，为三类文，分值在43～48之间。谈提升其他涵养需要资料所提三个路子的，或谈语文涵养的重要性却不谈怎样提升的，为四类文，分值在36～42之间。4.既不谈“语文涵养”，也不比较“提升三路子”的，为五类文，分值在36以下。在二类文基础上，有最少两个亮点的——语言优美流畅、见解独到、阅读面广泛等——可定为一类文，分值在55～60之间。亮议论论优秀的考场作文第一是紧扣题意之文。本文围绕着提升语文涵养这其中心，开头在比较的基础上亮明自己的见解：更看重生活。尔后用两段文字紧承见解阐述“生活”在提升语文涵养中的作用。紧接着笔锋一转，转为在比较中突显“生活”更重要。最后在综2/6合的基础上再回扣自己的见解。因此，本文审题立意很精准。再者，本文通篇采用一个比喻：语文似茶。在这个比喻的基础上衍生出其他比喻句，比方“课堂与书本亦如茶盏”“亦如茶中淡雅甘甜，语文最不能够离的即是那真挚的感情”，这样写让文章既有文化底蕴，又生动形象。指点技巧，找到提升门径一、任务驱动型作文的审题认识任务驱动型作文与新资料作文的异同什么叫任务驱动型作文？平时地讲，就是比新资料作文写作多了详尽任务(要求)的作文题型。它与新资料作文其实不矛盾、对峙，它是新资料作文题型的一种拓展、变式。它与新资料作文唯一的不相同是多了些详尽写作任务(要求)而已，但就是这项“任务”使得它与新资料作文迥然不相同。下面以2016年全国甲卷作文题为例，进一步说明这两者的差异。资料是同一个资料，但“任务”不相同。任务驱动型作文要求：请依照资料，从自己语文学习的领悟出发，比较上述三条路子，阐述你的见解和原因。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。新资料作文要求：不要走开资料内容及含意的范围作文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。经过比较发现：新资料作文在资料使用上可是抽象地要求“不要走开资料内容及含意的范围”，而任务驱动型作文在资料使用上要求更加详尽、明确。上面例子是较为典型的直接的任务驱动型作文，别的也有些隐性的任务驱动型作文。如2016年天津卷作文题：依照下面的资料，写一篇文章。在阅读方式多元化的今天，你能够经过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你能够借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也能够连续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣今世青年渴求新知，眼界广阔，个性鲜亮，在阅读方式的选择上不名一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思虑，谈谈“我的青春阅读”。要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特色鲜亮；③很多于800字；④不得抄袭，不得套作。“请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思虑，谈谈‘我的青春阅读’”，这些“任务”很明显、详尽，不再是过去的“不要走开资料的内容及含意的范围”了，比直接的任务驱动型作文可是少了“综合资料的内容和含意”也许“比较几种方式”而已。3/6任务驱动型作文题的特色①所给资料无论是叙事性还是非叙事性，多是几种见解，几个人物，几个场景，若干思想的。多元、多向、对峙是其特色。②给出明确、详尽的任务指令(即任务驱动)，对写作对象、角度、范围甚至文体作了进一步明确的要求，多带有“综合资料内容及含意”等指令性语言。怎样审题毫无疑问，审题的重点应放在写作任务上，看清其详尽要求，特别是“综合资料内容及含意”这个要求，它与“不要走开资料的内容及含意的范围”还是不相同的。试以2016全国甲卷作文题为例。若是是“不要走开资料的内容及含意的范围”要求，能够只写三种路子中的任一种或两种；若是是“综合资料的内容及含意”要求，能够主写一种路子，但必定兼顾其他两种。既然写作任务是明确、详尽的，那么明确并完成写作任务就是“第一要务”，凡是走开了任务指令，走开了要求而未完成任务，将被视为跑题。这里特别要说明的是，新资料作文在文中能够不用用原资料，只若是资料的内容及含意即可，而任务驱动型作文不能够走开资料空发讨论，是要在文中使用该资料的。二、任务驱动型作文的写作任务驱动型作文就是经过任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境下辨析重点见解，在多维度的比较中说理论证。既然“任务”增加了，必然会给详尽的写作带来新变化、新要求。详尽写作起来，应注意：要就事论事(就料论料)，防备空泛讨论任务驱动型作文多要求就任务指令“阐述”对资料的见解，写时要求就事论事、就料论料，不能够走开资料，空泛讨论自己所提的话题。如2015年全国卷Ⅰ作文题，如按新资料作文，可跳出事件单论“亲情与法制”，但任务驱动型作文不能够，它要求紧紧围绕资料自己，去找理由，去一步一步地解析原因，而不是抛开资料，一味地把自己平时准备好的资料一股脑儿地全搬上来。合适拓展，防备广泛讨论任务驱动型作文一般依照任务指令，只要选择某一个对象专论一点即可，不用且不宜面面俱到。“集中精力专论一点”与“综合资料内容及含意”其实不矛盾。“集中精力专论一点”是指要找准自己要切入说理的角度，但在说理时要“综合资料内容及含意”。如2016年全国甲卷中，完好能够集中笔墨专谈“课堂”“书本”“生活”中的任何一个，但解析时要兼顾其他两个。假好像时、平均用力写，则是广泛讨论。任务驱动型写作要求就事论事，议不离事，但也不是一味在所给的资料中出不来，死于资料。能够适当拓展延伸，在对资料自己充分解析、辩证、说理的前提下，适当拓展、延伸事例，以求以点带面。比较辨析，文明说理4/6因为任务驱动型作文要求“综合资料的内容与含意”，因此，在就其中一个角度、一个对象写时，必定兼顾其他角度、对象。且这些角度、对象与自己要写的经常是相左甚至矛盾、对立的，于是这里面第一要有一个“权衡、比较”的内容和过程，再一个是解析、评判这些矛盾、对峙的角度、对象、见解。不能够简单地必然或否定，而应入情入理，以沟通辨析为主。不要乱扣帽子、乱打棍子，而要开放包括、文明说服。真实地做到以理服人，做到倾诉自己，聆听别人；深入解析，表达好意；不在压倒，重在厘清。思路结构虽不固定，但可有一个大体的框架这个框架为：①起——提出论点，开启全文②转——必然其他③转——必然自己更要必然的④承——解析自己更必然的原因(比较解析、结果解析)⑤承——解析自己更必然的原因(例证法、因果解析)⑥承——解析自己更必然的原因(因果解析)⑦合——重申论点，结束全文主体部分是“两转三承”，能够先“两转”后“三承”，也能够先“三承”后“两转”。实战演练，练出训练实效一、看看下面两题哪个是新资料作文，哪个是任务驱动型作文，说明原因及其写作上的不相同要求。1.阅读下面的资料，依照要求写一篇很多于800字的文章。球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下连续效力，球迷因对他感情深邃也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最后还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎碰到北兴俱乐部球迷的责怪，北兴俱乐部也未按常例邀请他参加浩荡的冠军庆祝仪式，但私下依旧把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事惹起了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均碰到了非议。请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表示你的态度，阐述你的见解。要求综合资料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。阅读下面的文字，按要求作文。几位摄影师去一个偏僻的山村采风。那处山清水秀，民风朴素；牛耕马拉，肩挑背扛，人们生活贫困。采风结束后，大家都完成了摄影作品，有的取题曰“劫难岁月”，有的命名为“世外桃源”。以上资料惹起了你怎样的思虑？请联系生活体验和认识，写一篇很多于800字的文章。5/6注意：①自拟题目，选好角度，确定立意；②不得走开资料内容及含意的范围作文；③明确文体，但不能够写成诗歌；④不得抄袭、套作。答：________________________________________________________________________答案第1题是任务驱动型作文题。原因：①资料自己含有多向、多元性，②写作要求更加明确、详尽。第2题是新资料作文题。原因：资料虽有对峙之意，但要求很抽象，可是“不得走开资料内容及含意的范围”，无第1题那样的详尽要求。两题写作上有明显不相同。第1题能够选择四方中的任一方，但写作时必定兼及其他三方；