学校文化战略策划概述

学校文化战略策划概说南京市教育科学研究所沈曙虹2015-3-27广州一、“学校文化”及相关概念解读1.学校文化

学校文化是指学校组织长期以来所形成并信守的精神理念和组织及其主体成员共同的行为方式与物化形态。

◎学校文化是组织文化。

组织要素：价值观、战略、结构、制度、关系、人力资源、环境、（课程）。

◎学校文化必须为学校主体成员共同拥有。

◎学校文化是一种精神理念。

◎学校文化表现为精神理念支配下的行为方式。

◎学校文化也通过学校的物化形态而体现。2.学校文化力

所谓学校文化力，通俗地讲就是学校文化所产生的能量，是学校文化元素对学校及其成员发展的作用力和对社会公众的影响程度，是基于学校文化的一种特定的、个性化的人本力量。学校文化力结构内容结构内容组成表现形式精神力办学理念执行力办学行为形象力办学环境功能结构对内功能认知力、导向力、整合力、创造力、约束力等对外功能识别力、辐射力、感染力、征服力等3.学校文化战略

指对学校全局的、长远的文化建设所制定的符合学校自身规律的规划。它往往以《学校文化战略纲要》的形式体现。

《纲要》内容框架——

前言：校情、概念、意义、原则、策略等；

主件：办学理念、办学行为、办学环境的策划内容；

附则：《纲要》的批准、解释、修订。

办学环境策划办学理念策划办学行为策划办学环境办学行为办学理念形象力执行力精神力学校文化力内容结构策划范畴表现形式实践逻辑基础理念策划专业理念策划管理理念策划制度体系策划策略体系策划流程体系策划物化环境策划人文环境策划视听系统策划理论逻辑二、办学理念策划例说办学理念是学校在核心理念的统帅下对本校一系列教育思想、教育价值追求及其教学和管理观念的概括性表述，是一整套办学概念和观念体系。办学理念策划，就是基于学校优秀的精神传统，以当代学校文化战略策划中全新的办学理念结构框架为参照，完善甚至再造办学的价值观体系，以达到增强学校文化的精神力、提升内涵品位的目的。

办学理念结构框架如下：一级指标二级指标基础理念核心理念学校使命、学校精神、学校定位、学校愿景、校训等专业理念教育理念、课程理念、教学理念、德育理念、教科研理念等管理理念管理原则、发展理念、办学要略、人才理念、质量理念、服务理念、行为准则等宣誓系统学校宣言、学校口号、师生誓词等哲学本体观——核心理念哲学属性观——办学定位发展愿景哲学人性观——教育精神校训哲学价值观——办学使命育人目标哲学实践观——教育理念管理理念特别提示：

办学理念策划，不仅仅是对上述项目的填充，即不仅仅是回答学校文化“说什么”的问题，更重要的是解决“怎么说”的问题。只有说得准、说得精、说得美、说得富有个性，才易于让人识别并建立印象，才有可能感染人、鼓舞人，使其精神力充分体现。

学校文化战略纲要

（办学理念体系）核心理念

核心理念是办学理念的逻辑起点，是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高哲学思想与价值标准，是一切办学行为的质的规定，是学校文化的灵魂。至精学校定位

学校定位是办学理念的“属性观”，主要回答我们学校“是什么”的问题，是对学校本质特征的框架性勾勒，是在学校现实形态和未来趋势的结合点上对办学性质和宗旨所作的高度概括。极具成长性的城市新锐高中。学校愿景

学校愿景是办学理念的“属性观”，是学校对未来理想和长远发展所描绘的纲领性蓝图，也就是明确学校“到哪里去”。

树高中教育精英风范创基础教育精品强校学校使命

学校使命是办学理念的“价值观”，指学校独特的存在理由与意义，即我们为社会的进步、教育的发展和人才的培养承担何种义务。一般可包括育人使命（培养什么样的人）和办学使命（办什么样的学校）。培养明理精义、体健心强的意气书生；营造高雅精信、涵容协进的幸福校园。学校精神

学校精神是办学理念的“人性观”，是学校在长期的办学实践中逐渐形成的、被学校成员广泛认同和信守的群体风尚、思想境界、意志品质和行动准则等共同本质及表现出来的活力。惟精惟一崇善崇上校训

校训是办学理念的“人性观”，是指学校提出的对全校师生具有规范、警策与导向作用的行动口号。尽精微致广大教育理念

教育理念是办学理念的“实践观”，是我们对教育活动内在规律的认识的集中体现，是对教育行为持有的基本态度，是从事教育活动的信念。

全面拓展学生生存素养全力增进师生生命质量管理理念

管理理念是办学理念的“实践观”，是对本校所遵循的一系列管理原则与所追求的管理理想的概括性表达，是一切治校行为的出发点。

精诚精心精细精进

我是扬子中学教师，我宣誓：严格信守教师道德，依法履行教师职责，以“尽精微、致广大”为事业追求，全面拓展学生生存素养，全力增进师生生命质量，努力做到立于信、精于思、慎于行，努力用精粹的人格陶冶学生，用精湛的教艺启迪学生，用精深的才识丰富学生。我宣誓我将履行承诺、矢志不渝，以全部的信心和智慧捍卫教师荣誉、光大教育伟业！教师誓约

我是扬子中学学生。我风华正茂、意气飞扬，我冰清玉洁、人格高尚。我宣誓：严格遵守学校纪律，全心维护学校形象，努力做到明理精义、体健心强。我宣誓：尽精微孜孜以求，致广大蒸蒸日上。我宣誓：我将不辜负长辈厚望，无愧于青春时光，用智慧创造奇迹，用勤奋赢得我志在必得的辉煌！学生誓约至精宣言

世之有学，教为本也；教之有方，校为本也。吾校立学于扬子江畔，兴教于科技新区，承传人文风物，弘扬爱民教义，其志浩浩乎领教坛新风，其行灿灿乎居方圆高端。数历程不过廿载，论品质直趋五星。美哉！吾校。青春作伴学风盛，美德流韵正气旺。尽精微孜孜以求，致广大蒸蒸日上。看幸福校园，高雅精信、涵容协进；数意气学子，明理精义、体健心强。育人必全面拓展、德才兼备；施教必倾力精进、教学相长。

壮哉！吾校。大志宏图，至精为尚；卓越教育，桃李竞芳。以实求精，惟精惟一，以精求强，崇善崇上。含教改之春华，咀创新之秋实，采八方之睿智，扬一己之特长。为民执教，造福城乡；为国办学，栽育栋梁。吾辈深谙：业不精者不能科学发展，志不笃者岂可跨越图强。遂决心以精创提升品质，树高中教育精英风范；以精诚取信社会，创基础教育精品强校。上下同德，全力奉献；师生偕行，共写辉煌。伟哉至精，大业既创！义哉至精，吾校永昌！三、办学行为策划办学行为是指对学校各种资源进行有效整合而形成的成功实现学校战略、充分体现学校组织程度与社会效益的机制、程序、途径、方法等的总和。办学行为策划，就是在总结过去办学经验的基础上，借鉴新型的学校文化战略策划思路，努力对办学行为进行战略规划、系统整合、个性强化和规范运作，以进一步提升学校的执行力。

办学行为结构框架如下：一级指标二级指标制度要素机构设置、管理制度、管理模型、课程纲要、教师手册、学生手册等策略要素战略管理、品牌管理、人力资源管理、公共关系、教学规范、教育科研、危机处理等流程要素教学秩序、仪式与礼仪、节周与社团活动等四、办学环境策划办学环境有广义与狭义之分。广义的办学环境指学校所处的社会生态；这里取其狭义，特指校园内诉诸视觉和听觉的软硬件设施及其所营造的氛围。办学环境策划，应以充分传达学校教育的理念、教育的成就和师生的精神风貌为主旨，尤其需要努力将自身历史资源形象化、现实化，以营造出高度校本化的育人环境。

办学环境策划的框架为：一级指标二级指标视觉物质环境学校布局、校园绿化、景观小品、建筑物外形与风格及内部装潢、教学设施设备等人文环境学校的宣传橱窗、网站、张贴画、标语、建筑物与道路的命名、教室与办公室环境布置、学生宿舍文化等视觉识别学校标志、校名标准字、标准色等基础视觉要素及其具体运用听觉主题音乐（校歌）、标志音乐、行为识别音乐、钟/铃声规范、电话彩铃、掌声规范、广播站/电视台播音规范等

分析：部分实验学校校标

胶州实验小学山东省实验小学富阳实验小学焦作市实验中学珠海市实验中学胶州实验中学特别提示：

校标不同于商标，它的第一要义不在于公众对校名的识别。学校存在的意义和学校文化的意义决定了校标的第一要义必须是承载和传播学校组织的文化理念，是将学校文化所追求的核心价值观以形象生动的形式展示出来，以使校内外公众通过“目染”其形，进而“神会”其旨。校标设计思路：1.以理念意向为图案元素2.以学校建筑为图案元素3.以文字为图案元素4.以办学特色为图案元素江苏省张家港沙洲中学（