职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件

职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程服从真理，就能征服一切事物职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程服从真理，就能征服一切事物职高高考任务驱动型作文指导介绍考场作文常见题型命题作文半命题作文材料作文话题作文20207/3小学语文教学运用体验式教学方式，培养学生主动思考问题能力，鼓励学生积极开动脑筋，在体验式学习中，用自己独有的方式去欣赏和感受，形成属于自己的精神世界。在新课改背景下的体验式教学是指在课程教材基础上，采取体验式教学使学生在自主学习中学习知识。农村小学语文教学采取体验式教学的重要意义，接下来我们就来逐一进行分析。一、小学语文“体验式学习”教学中存在的问题1、学生重于体验，忽略对知识的理解。体验式教学，是指在体验中学习课本知识，更好地理解课本知识，并不是单纯的“玩乐”。但一部分老师对体验式教学的理解有偏差，导致出现了学生们喜欢“玩”却不会“学”的状况。老师创设情境，学生在课堂上过分看重“玩”而忽视学，学生们听到要做游戏或者别的活动就会显得格外兴奋，到最后玩的不亦乐乎但却对知识一点也没掌握，浪费了时间也扭曲了“体验式教学”的真正目的。还有一部分教师，由于自己对课堂控制能力不强，尽管自己从好的方向出发，但往往收不到好的结果，于是就放弃了“体验式教学”这一方式，继续采用传统授课，使课堂气氛始终沉闷，学生状态低沉，最终失去了对语文的兴趣。2、对学生认识和了解不够大部分教师，虽然开展了体验式教学，也拥有很好的案例去借鉴，但老师对学生的了解不够，导致不能很好把握学生的心理，设计的教案往往得不到预计效果。例如，在讲解冰心的文章时，老师用图片、视频等给学生看，自己进行激情且富有动感的讲解，但学生很可能会出现无动于衷的现象，致使在教学中出现尴尬状态。教师不能很好地把握学生心理，不能从对方角度出发，即使课程讲述再精彩，对学生来说也不能感同身受去体会。3、体验式教案匮乏。课本文章众多，但想要从条条框框中跳出来去创新、丰富“体验式教学”方案，对老师和学生来说有些难度。学生面临考试，所需要的课时并不能满足同时开展“体验式教学”，致使“体验式教学”出现“走过场”现象，并没有进行真正的落实与融合。二、“体验式教学”实施方法及实例分析1、明确农村小学语文教学目的。体验式教学以学生为主，摆脱传统教学方式，通过学生自己亲身体验，获得感知。案例：小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐《成功的秘诀》课程体验式教学方法如下：（1）课程3～5分钟，老师提出问题：举出自己印象最深的成功事迹；你认为什么才算成功？对成功的定义是什么？（2）课程5～215分钟，学生回答完毕，老师利用多媒体教学播放事先准备好的短片，通过不同人物社会地位的反差，让学生重新定义“成功”。成立小组讨论，并由小组讨论代表发言。（3）课程15～25分钟，老师提出问题，要求同学们带着问题默读全文，思考问题。（4）课程25～38分钟，老师对通篇课文进行讲解，对之前提出的问题在课堂上分段进行提问。学生简述对每段的理解，以及回答老师提出的部分问题。（5）课程38～40，老师布置课堂作业，以学生对“成功”的感受写一篇字数不超过300字的短文，要求真情流露，不得抄袭。2、课堂情境的构建与模拟可以加深学生印象。情景模拟是体验式教学的重要特点，通过对自然情境或社会情境的模拟，让学生有真实体会，感受语文与生活相关，激发学习语文的兴趣，体验学习快乐。案例：在小学语文一年级上册中课文第2课《四季》这首富有童趣的儿歌中，我们采取了以下教学方案：（1）课程1～3分钟，教师创设教学情境，学生自愿在黑板上按顺序画出能表现四季特征的图画，并说明自己最喜欢的季节及原因。（2）课程3～5分钟，设置小组分组讨论，收集关于一年四季中不同季节的不同特征，要求每组抽签决定顺序，答案不能重复。（3）课程5～8分钟，教师让学生带着感情大声朗读本课课文――儿歌《四季》。（4）课程8～20分钟，教师讲解儿歌各段落的意思，确定学生能够理解。（5）课程20～25分钟，教师让学生自愿回答自己在某个季节发生的趣事，调动课堂积极性，活跃课堂氛围。（6）课堂25～30分钟，讲解生字及生词。（7）课堂30～40分钟，分段朗读，学生有感情地朗读自己最喜欢的段落。课程尾声，教师布置课前预习作业。3、注重学生内心真实情感的流露。在小学语文写作中，最重要的是作文要“真”。运用学生真情实感，将情感落实到纸上，方能打动人至深。案例：根据人教版小学语文四年级上册中童话故事《幸福是什么》写一篇作文，要求对文章理解透彻，见解独到，具有真情实感，不能抄袭。（1）课程1～3分钟，教师播放歌曲：《幸福拍手歌》活跃课堂气氛。（2）课程3～10分钟，要求学生分别默读与朗读课文，反复阅读，加深理解。（3）课程10～15分钟，成立小组讨论，请部分同学回答对课文中“幸福”的理解并请同学讲出让自己觉得最幸福的事情，每位同学发言不得超过2分钟。（4）课程15～40分钟，教师要求学生用一段文字来描述自己心目中的幸福，并完成课后作文，没有字数限制，但要求真情实感。总结以上三个案例，体验式小学语文教学在教学方法中有重要作用，作为一种教学理念，只要被我们合理利用，创新完善，就会发挥出其更强大的功效，提高农村小学语文教学质量，使小学生更加热爱语文。现状一：教师缺乏专业化发展的原动力并不是所有的农村体育教师都是观念落后，教学质量低下，个人业务水平差，甚至有的农村学校的体育教师综合素质要比城区的更强一些。关键要看一个老师有没有专业化发展的原动力，如果老师自己想发展，那么任何困难都不怕。现状二：农村教师缺少有效的专业发展指导农村体育老师相对城区的老师来说，接触的优秀人才和专业的人员相对较少，学习培训的机会相应的也少，所处的学校没有良好的教师成长大环境，如果个人又没有主动发展的愿望，那么这些老师的专业化发展是很难得到大的提升的。现状三：缺少长期系统的发展规划，没有做研究性的教师研究的途径主要从以下三个方面：开展小课题研究，在专家引领下成长；借助校本教研，让校本教研成为体育教师专业发展主渠道；自主学习，自我教育，在专业阅读中成长。农村体育教师的发展以省研修平台为载体，各学段校本研修要求与说明、《国家中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》与《中小学教师教育工作计划》为指导，以提高教师的综合素质，促进教师队伍的专业发展，提升育人思想和教育理念为主要目标，通过多种途径促进农村体育教师的专业化成长。途径一：开展小课题研究，在专家引领下成长教师的专业发展是在教学中实现的，目前，体育课也在深入推进课堂教学改革，为了继续深入挖掘体育课学生学习的潜能，推进新型体育课堂的研究，结合教学实践中的问题，采用小课题研究的形式，如：小组合作学习在接力跑中的研究，怎样在体育课上有效预防损伤？怎样让我们的体育课更加高效？通过一些问题的研究积极引导体育教师申报体育研究小课题，借助课题引领自身的专业化成长。有了课题的引领，借助学校的大环境，积极聆听聘请教育专家到校指导课堂教学的报告，并结合自身课堂诊断的问题做好分析。在专家报告的引领下，教师的课堂逐渐由传统教学向合作学习转型的成功，另外专家还帮助分析目前教学中需突破的瓶颈，借助这些问题向教师传授如何在课改中成长并成功的经验。在专家指导的过程中，坚定了农村教师对教学的信心，为体育课的高效课堂指明了方向，体育教师逐渐会养成勤于研究、积极进取的良好的教研氛围，在体育组内会形成一种良好的态势，农村教师的专业化水平会再上一个新的台阶。途径二：组织多种培训形式，跟上时代脉搏，为体育教师的发展注入强心剂校本培训作为提高教师的业务水平和教育教学能力主阵地，必须坚持时效性与针对性。例如：新型的体育课堂倡导学生积极主动的参与课堂，随着时代的发展，信息技术已经融入我们的教育教学中，为了促进信息技术与教学的整合，提高教育教学能力，针对各位教师在教育教学中遇到问题，开展《微课程》学校培训，将为教师提供微视频制作等一系列计算机知识。翻转课堂是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。也可根据实际情况直接课堂完成，杜郎口教学就是其中的一种形式，为了促进信息技术与教学的整合，提高教育教学能力，针对各位教师在教育教学中遇到问题，开展《翻转课堂》及教学信息化的专项培训，将为教师提供一系列的教学资源。例如：老师们自己制作的《肩肘倒立接前滚翻》、《立定跳远》、《单杠》等微视频，较好的辅助了我们的体育课堂。认真开展读书活动，体育教师读书的习惯不是很好，借助学校读书的大环境，组织大量的读书论坛活动，让体育老师在阅读中不断吸收新鲜的血液，不断充实自己的业务知识，使老师们受益匪浅。打造体育的高效课堂，以达到尽可能好的教学效果，主要体现在：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。途径三：深化校本教研，让校本教研成为我校教师专业发展主渠道1.通过各种途径加强学习：多阅读些名家的教育教学著作，广泛阅读《音体美报》、《新课程与体育教师专业成长》、《班主任之友》、《山东教育》、《高效课堂22条》等有关教育教学的报刊、杂志、网站等，努力提高自身理论水平和业务水平；积极参加网络培训和学习，经常到课堂去学习和交流；认真学习、收集先进的教育教学理论和案例，取长补短。2.多交流取长补短：多听课评课，认真研讨，多交流，在交流中不断学习、不断发展自己；积极参加各项专业培训。3.积极钻研和总结经验：积极认真完成各项教育教学任务，认真撰写教学心得，尽量多写学生个案，使得教育更得当得法得益；经常组织教师自我反省自我批评，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以教师的发展促进学生的发展。发现不足后，针对自身的特点与不足，逐步提高教师的教科研水平，日益丰富教师的教学经验，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学风格；鼓励教师积极参加课题研究，不断提高教师的教学研究能力，最终目标是争当科研型教师。途径四：自主学习，自我教育，在专业阅读中成长书香校园需要“与书为伴”的教师，只有在教师群体中倡导“与书为伴”的思想，让教师乐于读书，才会成为学生学习的榜样，带动书香校园建设。教师进行读书，不仅丰富了自身人文涵养，更强化了自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。在进行教育经典理论阅读后，学校定期组织了教师论坛，让教师从推荐的教育专著及自选的阅读目录中自由挑选，将自己的阅读收获与全体教师，进行思想碰撞。读书论坛促进了教师之间的交流，更让每一位教师转变了教育观念，提高了教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。体育教师专业化成长是一个持续不断的过程，是一个不断提高的过程。学习是体育教师专业化的源泉，它不仅包含教育部门的培训和继续教育活动，还包含体育教师要养成终身学习的习惯。教学、科研、学习是体育教师专业化成长的三大部分，三者相辅相成、互相促进、缺一不可，只有这三个方面协调发展才能真正促进体育教师专业化成长，成为一名优秀的体育教师。职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程服从真理，就能征服一切1职高高考任务驱动型作文指导介绍职高高考任务驱动型作文指导介2职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件3职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件4职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件5职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件6话题",就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。"话题"作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地大。令话题作文是开放性作文的命题方式,所给的话题由材料引出,但行文又不局限于材料,完全可以抛开材料,由话题为起点,进行发散性思维,你只需要在话题所限定的范围之内作文即可。20207/3话题",就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围7阅读下列短文,根据要求作文。(60分)次,一个大规模音乐会主持人想邀请瑞士钢琴家塔尔贝格做表演。塔尔贝格问演奏会什么时候开始,主持人说一个星期之后塔尔贝格拒绝了,因为他想演奏新曲目,练习时间不够。主持人不解地问:“大师还要练习吗?”塔尔贝格说:“每次发表新作品我至少要练习1500次。一天练习50次,也需要一个月的时间。如果您能等一个月,那可以。如果不能,很抱歉,只能拒绝您的邀请了钢琴家为什么会拒绝邀请?你认为原因是什么?请写一篇不少于700字的文章,自选角度,题目自拟,文体不限(诗歌除外)2013年广东3+证书高考语文卷作文阅读下列短文,根据要求作文。(60分)8阅读短文,根据要求作文。(60分)深泉学院,位于洛杉矶向北沙漠深处的一处荒野,两年学制,已有97年历史,是美国最特立独行的学校。在这所学校里,除了正常的上课之外,每个学生都必须劳动,且平均每周不少于20小时的劳动时间,包括每天清早四点起床去挤牛奶、喂牲口、驾拖拉机播种搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰杀牲畜、做饭等等。学生同时也是厨师、屠夫、挤奶工、牛仔…深泉学院的校训是—学习、劳动和自我管理。你对上面的材料有怎样的理解和思考?请写一篇不少于700字的文章,自选角度,题目自拟,文体不限(诗歌除外)。2014年广东3+证书高考语文卷作文阅读短文,根据要求作文。(60分)9阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)两只蚂蚁寻找食物,遇到一堵高墙。其中一只毫不犹豫地向上爬可是爬到一半,就跌落下来。它没有气馁,重新往上爬。另一只蚂蚁驻足观察了一下,也开始往上爬,跌落之后,它决定绕过这堵墙。最终,第一只蚂蚁几经努力翻过了墙,第二只蚂蚁经过长途跋涉也绕过了墙,它们都找到了食物。你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考?请写一篇不少于700字的文章,自选角度,题目自拟,文体不限(诗歌除外)。2015年广东3+证书高考语文卷作文阅读下面的材料,根据要求作文。(60分)10以上作文要求有一个怎样的共同特点?钢琴家为什么会拒绝邀请?你认为原因是什么?你对上面的材料有怎样的理解和思考?你对上述材料中两只蚂蚁的行为有怎样的理解和思考?在作文材料之后,命题者提供“任务驱动”,也就是发出写作指令”,考生需要在“任务指令”的范内完成写作任务这样的作文题被称为“任务驱动型材料作文题”文问题”,要求学生带着问题,或者说带着“任务以上作文要求有一个怎样的共同特点?11职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件12职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件13职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件14职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件15职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件16职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件17职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件18职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件19职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件20职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件21职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件22职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件23职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件24职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件25职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件26职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件27职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件28职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件2956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—30职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程服从真理，就能征服一切事物职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程服从真理，就能征服一切事物职高高考任务驱动型作文指导介绍考场作文常见题型命题作文半命题作文材料作文话题作文20207/3小学语文教学运用体验式教学方式，培养学生主动思考问题能力，鼓励学生积极开动脑筋，在体验式学习中，用自己独有的方式去欣赏和感受，形成属于自己的精神世界。在新课改背景下的体验式教学是指在课程教材基础上，采取体验式教学使学生在自主学习中学习知识。农村小学语文教学采取体验式教学的重要意义，接下来我们就来逐一进行分析。一、小学语文“体验式学习”教学中存在的问题1、学生重于体验，忽略对知识的理解。体验式教学，是指在体验中学习课本知识，更好地理解课本知识，并不是单纯的“玩乐”。但一部分老师对体验式教学的理解有偏差，导致出现了学生们喜欢“玩”却不会“学”的状况。老师创设情境，学生在课堂上过分看重“玩”而忽视学，学生们听到要做游戏或者别的活动就会显得格外兴奋，到最后玩的不亦乐乎但却对知识一点也没掌握，浪费了时间也扭曲了“体验式教学”的真正目的。还有一部分教师，由于自己对课堂控制能力不强，尽管自己从好的方向出发，但往往收不到好的结果，于是就放弃了“体验式教学”这一方式，继续采用传统授课，使课堂气氛始终沉闷，学生状态低沉，最终失去了对语文的兴趣。2、对学生认识和了解不够大部分教师，虽然开展了体验式教学，也拥有很好的案例去借鉴，但老师对学生的了解不够，导致不能很好把握学生的心理，设计的教案往往得不到预计效果。例如，在讲解冰心的文章时，老师用图片、视频等给学生看，自己进行激情且富有动感的讲解，但学生很可能会出现无动于衷的现象，致使在教学中出现尴尬状态。教师不能很好地把握学生心理，不能从对方角度出发，即使课程讲述再精彩，对学生来说也不能感同身受去体会。3、体验式教案匮乏。课本文章众多，但想要从条条框框中跳出来去创新、丰富“体验式教学”方案，对老师和学生来说有些难度。学生面临考试，所需要的课时并不能满足同时开展“体验式教学”，致使“体验式教学”出现“走过场”现象，并没有进行真正的落实与融合。二、“体验式教学”实施方法及实例分析1、明确农村小学语文教学目的。体验式教学以学生为主，摆脱传统教学方式，通过学生自己亲身体验，获得感知。案例：小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐《成功的秘诀》课程体验式教学方法如下：（1）课程3～5分钟，老师提出问题：举出自己印象最深的成功事迹；你认为什么才算成功？对成功的定义是什么？（2）课程5～215分钟，学生回答完毕，老师利用多媒体教学播放事先准备好的短片，通过不同人物社会地位的反差，让学生重新定义“成功”。成立小组讨论，并由小组讨论代表发言。（3）课程15～25分钟，老师提出问题，要求同学们带着问题默读全文，思考问题。（4）课程25～38分钟，老师对通篇课文进行讲解，对之前提出的问题在课堂上分段进行提问。学生简述对每段的理解，以及回答老师提出的部分问题。（5）课程38～40，老师布置课堂作业，以学生对“成功”的感受写一篇字数不超过300字的短文，要求真情流露，不得抄袭。2、课堂情境的构建与模拟可以加深学生印象。情景模拟是体验式教学的重要特点，通过对自然情境或社会情境的模拟，让学生有真实体会，感受语文与生活相关，激发学习语文的兴趣，体验学习快乐。案例：在小学语文一年级上册中课文第2课《四季》这首富有童趣的儿歌中，我们采取了以下教学方案：（1）课程1～3分钟，教师创设教学情境，学生自愿在黑板上按顺序画出能表现四季特征的图画，并说明自己最喜欢的季节及原因。（2）课程3～5分钟，设置小组分组讨论，收集关于一年四季中不同季节的不同特征，要求每组抽签决定顺序，答案不能重复。（3）课程5～8分钟，教师让学生带着感情大声朗读本课课文――儿歌《四季》。（4）课程8～20分钟，教师讲解儿歌各段落的意思，确定学生能够理解。（5）课程20～25分钟，教师让学生自愿回答自己在某个季节发生的趣事，调动课堂积极性，活跃课堂氛围。（6）课堂25～30分钟，讲解生字及生词。（7）课堂30～40分钟，分段朗读，学生有感情地朗读自己最喜欢的段落。课程尾声，教师布置课前预习作业。3、注重学生内心真实情感的流露。在小学语文写作中，最重要的是作文要“真”。运用学生真情实感，将情感落实到纸上，方能打动人至深。案例：根据人教版小学语文四年级上册中童话故事《幸福是什么》写一篇作文，要求对文章理解透彻，见解独到，具有真情实感，不能抄袭。（1）课程1～3分钟，教师播放歌曲：《幸福拍手歌》活跃课堂气氛。（2）课程3～10分钟，要求学生分别默读与朗读课文，反复阅读，加深理解。（3）课程10～15分钟，成立小组讨论，请部分同学回答对课文中“幸福”的理解并请同学讲出让自己觉得最幸福的事情，每位同学发言不得超过2分钟。（4）课程15～40分钟，教师要求学生用一段文字来描述自己心目中的幸福，并完成课后作文，没有字数限制，但要求真情实感。总结以上三个案例，体验式小学语文教学在教学方法中有重要作用，作为一种教学理念，只要被我们合理利用，创新完善，就会发挥出其更强大的功效，提高农村小学语文教学质量，使小学生更加热爱语文。现状一：教师缺乏专业化发展的原动力并不是所有的农村体育教师都是观念落后，教学质量低下，个人业务水平差，甚至有的农村学校的体育教师综合素质要比城区的更强一些。关键要看一个老师有没有专业化发展的原动力，如果老师自己想发展，那么任何困难都不怕。现状二：农村教师缺少有效的专业发展指导农村体育老师相对城区的老师来说，接触的优秀人才和专业的人员相对较少，学习培训的机会相应的也少，所处的学校没有良好的教师成长大环境，如果个人又没有主动发展的愿望，那么这些老师的专业化发展是很难得到大的提升的。现状三：缺少长期系统的发展规划，没有做研究性的教师研究的途径主要从以下三个方面：开展小课题研究，在专家引领下成长；借助校本教研，让校本教研成为体育教师专业发展主渠道；自主学习，自我教育，在专业阅读中成长。农村体育教师的发展以省研修平台为载体，各学段校本研修要求与说明、《国家中长期教育改革和发展规划（2011-2020年）》与《中小学教师教育工作计划》为指导，以提高教师的综合素质，促进教师队伍的专业发展，提升育人思想和教育理念为主要目标，通过多种途径促进农村体育教师的专业化成长。途径一：开展小课题研究，在专家引领下成长教师的专业发展是在教学中实现的，目前，体育课也在深入推进课堂教学改革，为了继续深入挖掘体育课学生学习的潜能，推进新型体育课堂的研究，结合教学实践中的问题，采用小课题研究的形式，如：小组合作学习在接力跑中的研究，怎样在体育课上有效预防损伤？怎样让我们的体育课更加高效？通过一些问题的研究积极引导体育教师申报体育研究小课题，借助课题引领自身的专业化成长。有了课题的引领，借助学校的大环境，积极聆听聘请教育专家到校指导课堂教学的报告，并结合自身课堂诊断的问题做好分析。在专家报告的引领下，教师的课堂逐渐由传统教学向合作学习转型的成功，另外专家还帮助分析目前教学中需突破的瓶颈，借助这些问题向教师传授如何在课改中成长并成功的经验。在专家指导的过程中，坚定了农村教师对教学的信心，为体育课的高效课堂指明了方向，体育教师逐渐会养成勤于研究、积极进取的良好的教研氛围，在体育组内会形成一种良好的态势，农村教师的专业化水平会再上一个新的台阶。途径二：组织多种培训形式，跟上时代脉搏，为体育教师的发展注入强心剂校本培训作为提高教师的业务水平和教育教学能力主阵地，必须坚持时效性与针对性。例如：新型的体育课堂倡导学生积极主动的参与课堂，随着时代的发展，信息技术已经融入我们的教育教学中，为了促进信息技术与教学的整合，提高教育教学能力，针对各位教师在教育教学中遇到问题，开展《微课程》学校培训，将为教师提供微视频制作等一系列计算机知识。翻转课堂是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。也可根据实际情况直接课堂完成，杜郎口教学就是其中的一种形式，为了促进信息技术与教学的整合，提高教育教学能力，针对各位教师在教育教学中遇到问题，开展《翻转课堂》及教学信息化的专项培训，将为教师提供一系列的教学资源。例如：老师们自己制作的《肩肘倒立接前滚翻》、《立定跳远》、《单杠》等微视频，较好的辅助了我们的体育课堂。认真开展读书活动，体育教师读书的习惯不是很好，借助学校读书的大环境，组织大量的读书论坛活动，让体育老师在阅读中不断吸收新鲜的血液，不断充实自己的业务知识，使老师们受益匪浅。打造体育的高效课堂，以达到尽可能好的教学效果，主要体现在：一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。途径三：深化校本教研，让校本教研成为我校教师专业发展主渠道1.通过各种途径加强学习：多阅读些名家的教育教学著作，广泛阅读《音体美报》、《新课程与体育教师专业成长》、《班主任之友》、《山东教育》、《高效课堂22条》等有关教育教学的报刊、杂志、网站等，努力提高自身理论水平和业务水平；积极参加网络培训和学习，经常到课堂去学习和交流；认真学习、收集先进的教育教学理论和案例，取长补短。2.多交流取长补短：多听课评课，认真研讨，多交流，在交流中不断学习、不断发展自己；积极参加各项专业培训。3.积极钻研和总结经验：积极认真完成各项教育教学任务，认真撰写教学心得，尽量多写学生个案，使得教育更得当得法得益；经常组织教师自我反省自我批评，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，不断学习积累，以教师的发展促进学生的发展。发现不足后，针对自身的特点与不足，逐步提高教师的教科研水平，日益丰富教师的教学经验，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学风格；鼓励教师积极参加课题研究，不断提高教师的教学研究能力，最终目标是争当科研型教师。途径四：自主学习，自我教育，在专业阅读中成长书香校园需要“与书为伴”的教师，只有在教师群体中倡导“与书为伴”的思想，让教师乐于读书，才会成为学生学习的榜样，带动书香校园建设。教师进行读书，不仅丰富了自身人文涵养，更强化了自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。在进行教育经典理论阅读后，学校定期组织了教师论坛，让教师从推荐的教育专著及自选的阅读目录中自由挑选，将自己的阅读收获与全体教师，进行思想碰撞。读书论坛促进了教师之间的交流，更让每一位教师转变了教育观念，提高了教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。体育教师专业化成长是一个持续不断的过程，是一个不断提高的过程。学习是体育教师专业化的源泉，它不仅包含教育部门的培训和继续教育活动，还包含体育教师要养成终身学习的习惯。教学、科研、学习是体育教师专业化成长的三大部分，三者相辅相成、互相促进、缺一不可，只有这三个方面协调发展才能真正促进体育教师专业化成长，成为一名优秀的体育教师。职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程服从真理，就能征服一切31职高高考任务驱动型作文指导介绍职高高考任务驱动型作文指导介32职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件33职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件34职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件35职高高考任务驱动型作文指导介绍复习进程课件36话题",就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是"话题作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。"话题"作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地大。令话题作文是开放性作文的命题方式,所给的话题由材料引出,但行文又不局限于材料,完全可以抛开材料,由话题为起点,进行发散性思维,你只需要在话题所限定的范围之内作文即可。20207/3话题",就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围37阅读下列短文,根据要求作文。(60分)次,一个大规模音乐会主持人想邀请瑞士钢琴家塔尔贝格做表演。塔尔贝格问演奏会什么时候开始,主持人说一个星期之后塔尔贝格拒绝了,因为他想演奏新曲目,练习时间不够。主持人不解地问:“大师还要练习吗?”塔尔贝格说:“每次发表新作品我至少要练习1500次。一天练习50次,也需要一个月的时间。如果您能等一个月,那可以。如果不能,很抱歉,只能拒绝您的邀请了钢琴家为什么会拒绝邀请?你认为原因是什么?请写一篇不少于700字的文章,自选角度,题目自拟,文体不限(诗歌除外)2013年广东3+证书高考语文卷作文阅读下列短文,根据要求作文。(60分)38阅读短文,根据