三年级作文课教案最美花

三年级作文课授课方案最美花(精)三年级作文课授课方案最美花(精)7/7三年级作文课授课方案最美花(精)三年级上期习作指导课设计最美的花设计理念:1、寓教于乐,组织生动幽默的活动,培养学生仔细察看的能力,发现生活中的美,激发学生的习作兴趣。2、紧扣年段目标,言之有序、言之有物,读写结合,把在阅读授课中学到的怎样做到言之有序、言之有物的表达方法,指导学生在写作中进行运用。授课目标:1、培养学生仔细察看,发现生活中的美,激发学生的习作兴趣。2、引导学生回想阅读授课中学过的有序察看、仔细察看的方法,并运用到察看实践中。3、让学生初步学习运用按“总分总”整(体到部分的次序来描绘某一事物的特点。4、指导学生积累运用适合的词、句式详细生动地表现某种事物的特色。5、培养学生合作学习,主动更正习作、与同学分享习作的快乐的好习惯。授课重点:1、引导学生回想阅读授课中学过的有序察看、仔细察看的方法,并运用到察看实践中。2、指导学生积累运用适合的词、句式详细生动地表现某种事物的特色。授课难点:运用“总分总”整(体到部分的次序来描绘某一事物的特色。授课时间:50分钟课前准备:1、各样鲜花5盆,重庆美景、街道美景、校园美景的图片。2、鲜花摆放中心,学生座位围绕中心按圆形摆放,便于学生察看。授课过程:一、创立情况,激趣引入。(1分钟1、课件1出示:重庆美景、街道美景、校园美景的图片,音乐声中,老师:乡重庆越来越美,我们的街道越来越美,你们发现了吗?我们的学校也越来越美。孩子们,想不想把我们的学校妆扮得更美呢?(想2、(愿意(妄图:让学生在家乡发展变化中,感觉到骄傲、吃惊,积极投入把学校妆扮得更美的活动中。二、回想梳理察看方法,指导现场察看。(4分钟1、出示各种花,部署任务。师:你们看,老师带来了几盆校园里的花,方便你们近距离察看,帮助你们把介绍的原因说得更充分。3、回想察看方法,指导察看。师:察看前,我想请同学们回想一下,我们学过哪些察看方法,你想怎样来察看这些花?和旁边的同学谈论一下。(1同桌沟通回察看方法。(2全班沟通,相机板书。预设:生说:要按必然的次序,整体到部分、从上到下、从远到近。。。。。师点拨:这几个同学都告诉我们察看时要有序地进行察看,板书:有序察看。(相机出示课件2:有序察看:总分、整体到部分、从上到下、从远到近。。。。。。师:除了有序地察看,你还想提示同学们注意些什么?(生:要调换各感官,看、听、闻等方法去仔细察看。师:我们还能够从哪些方面察看呢?生:颜色、形状、气味等。(课件出示3:仔细察看、发现特色察看手段:看、摸、闻、想。。。。。。察看方面:颜色、形状、气味、功能。。。。。。(3师小结:同学们说得很好,察看时除了要有序地察看,还要注意运用看、摸、闻等手段,仔细去察看花的颜色、形状、功能等独到之处。板书:仔细察看发现特色三、运用方法,仔细察看。(4分钟师:刚刚我们共同回想整理了很多察看的方法,现在我们运用这些方法,仔细察看这些花,仔细去发现某种花的独到之处。1、分小组察看某一盆花也许自由上前选择一种花察看。(2分钟师:刚刚我发现同学察看得很仔细,现在请你说说最想介绍的花的名称和主要特点。2、说出你最想介绍的花的名称及主要特色。3、全班沟通,老师相机板书(生:我想介绍菊花,菊花的主要特色是五彩斑斓,很美丽。。。。。。。师相机板书。齐读:板书。四、念书回首,学习运用紧扣特色详细介绍的方法。(15分钟师:老师感觉这些花各具特色,都很美,不好决议。下面,你们能不能够紧扣花的某一特色,把你心中最美的花介绍得更详细,让它轩露头角。(一、念书,回想复习有关段落,领悟怎样详细生动地介绍某事物的特色的方法。师:为了让你介绍的花给大家留下深刻的印象,让我们从学过的课文中找一个例子说明,作者是怎样把事物的某个特色介绍得生动、详细的。学生念书、勾勒做准备。(生报告:请大家看到页,作者写。。。。(二.全班沟通,学生介绍有关段落,老师相机概括小结。师生共同梳理:(1、相机出示课件:按必然次序(总分总、整体到部分等有序介绍。例子1:《赵州桥》第二段。师点拨:这一段围绕桥的雄伟,先总的写桥的长、宽,再依照从上到下的次序写桥面、桥身、桥洞,进一步突出桥的雄伟。板书:紧扣特色有序表达(总分总一同读一读这一段。例子2:《西沙群岛》第四段。师:像这样的例子还有很多,我们一同来看看《西沙群岛》第四段,谁来说说作者怎样写出鱼多、鱼美的特色?(生默读,说。师点拨:先总写鱼多,鱼美,再分写鱼又多又美,最后总写鱼多得数不清。刚刚两个例子都教给我们紧扣特色、有序表达的方法。师过渡:除了有序地表达,我们还能够用怎样的方法使事物的特色更加突出。请举出文中的例子说明。(2出示课件:紧扣抓住特色,生动详细地介绍。例子1:《西沙群岛》第二段。生说领悟。师点拨:你找的这段很典型,先总写海水五彩斑斓,再分写海水的各样颜色互相交错,把海水颜色的美写得很生动。能不能够回想更多表示颜色的词,使介绍更正确?出示“我的发现”颜色词语一组,齐读。师过渡:运用适合的词语、句子能把事物的特色描绘得更加正确、详细。像这样的例子,你还能够举例说一说吗?生说领悟。例子2:《赵州桥》第三段。生说领悟。师点拨:先总写桥的雅观,图案优异,再详细描绘图案上龙的各样动作、神态,还张开了合理的想象,绘声绘色。把桥的雅观展现在我们眼前。板书:生动详细突出特色我们再一同看看《花钟》课文中用不同样样的说法来表达鲜花的开放,特别生动,一同来读一读。例子3:《花钟》句子一组。出示课件:(3运用适合的词语、句式,张开合理的想象。师小结启示:我们在介绍花的特色的时候就能够用上上面这些方法。连忙动笔写一写。五、学生练写,沟通谈论。(15分钟1、生写。2、大组沟通,欣赏片段,加强方法。(10分钟(1欣赏整体写得比较好的。学生念写的片段,同学谈论。师谈论预设:A、你能有序地介绍花的特色,我们评你为“最正确介绍人”去给校长介绍。B、你抓住花的特色进行生动详细的介绍,给我们留下深刻的印象,你的花入围“最美的花”奖,励你。C、你能经过生动的词、形象的句式来鲜亮地突出花的特色,很不错。评为“最有特色的花”发,奖赏。D、片段中不仅写出了静态的美,还写出了动向的美的,评为“最爽朗的花”发,奖励。E、片段中在专心察看的基础上,张开了合理想象的,把花写活了,评为“最有想象力的花”。(2片段写得不太好的。学生念写的片段,同学谈论。师谈论:你给大家介绍了心目中最美的花,你能不能够再结合我们今天学习的方法,把你介绍的原因说得更充分?过渡:要想讲话的同学还有很多,时间关系,我们下节课先分小组沟