小学教学工作大全

小学授课工作大全小学授课工作大全小学授课工作大全小学教育授课工作总结大全三、培养学生优秀的行为习惯四、扩大语文学习范围五、仔细做好帮教工作时间如流水，一个学期的教育授课工作就这样结束了。回首这一学期的语文授课工作，既繁忙，又充分。本着“以人为本”的教育授课理念，全身心地投入到授课中，较好的达成了授课任务，现将详细工作总结以下：一、培养学生优秀的学习习惯，为学生的良性发展确立基础。1、连续培养学生优秀的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，推行竞争评优系统，评比出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及校讯通进步行夸耀激励，以此促使学生自觉的学习，渐渐养成优秀的学习习惯。每日的早读时间，安排两位“小老师”负责念书，率领八个小组进步行监察检查，大大提高了早读的念书效率，同时也培养了他们的自我管理能力。2、授课生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，授课生学会预习，学会听课，学会造作业。每学一篇新课文从前，依照课文内容进行常例预习，收集有关资料，补充对课文内容的介绍。刚开始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促使。有有部置就要有检查，实时的检查对学生的学习是最有力的监察。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，积极思虑，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业雅观度，班级中涌现出来了很多书写清楚仔细的同学。3、重视能力的培养。本学期利用，充分籍的作用，学生从中学，累好佳句，并随写出自己的感悟，不使学生拓展了野，而且作累了素材。二、提高堂效率。1、注从头的入“趣是最好的老”，在授课中，重视激和培养学生的学趣。在入新中，学生一上就置身于一种松和的氛中，我就要依照不同样样的型，不同样样的入方式，而个故事，而⋯采用激趣，念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、激励学生极研究，展求异思能力。在文授课中，者言意，言感情，言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活，知累，理解水平有关。此，授课中，引学生仁者仁，智者智，勇敢交流，在交流中圆满提高。此老的及激励，巧妙点，会惹起学生思火花的碰撞，获取言的升和灵性的开。3、重品感悟本中的每一篇文章都是文兼美的佳作，言运用的精妙，境描绘的美好，思想表达的深邃，都是引学生感悟的重要内容。授课中注意抓重点，引学生言文字屡次，以悟出言丰富的内涵。同，学生在感悟的基上，依照不同样样的文采用“一”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身其境，感悟文本内涵，使学生真实成学的主人，不掌握了本知，更提高了文修养。三、加作文能力的四、加培差工作，全面促学生展了促每一位学生能在原有基上都有所提高，我重视“抓两，中”，重视培养生帮助差生。在班中张开“扶帮困”的活动，激励学困生成立信心，课内多给他们创立机遇，课外耐心指导，以此激起他们学习的兴趣。同时实时与家长交流，获取家长的支持，监察学生仔细达成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行实时检查，帮助学困生尽量减小与同学们的差距。本学期里，我不断更新授课理念，严格要求自己，时辰注意吸取他人之长，填补自己之短，仔细的做好了语文授课工作，较好的达成了授课任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但奏效其实不显然;学生的阅读能力和口语表达能力存在很大差别;知识运用上不够灵便;书写差等等，在此后的授课中须加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为每个学生又快又好的发展确立基础。一、业务修养二、授课工作第一、向讲堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材、教参，认识教材的编排系统，编者妄图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后有关知识联系和连结，依照学生的年纪特点和知识起点，确立每节课的重难点，思虑应当选择什么样授课方式和学习方式，设计齐全的授课方案。其次是努力加强授课技术，做到每堂课线索清楚、有条不紊、要言不烦、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐;争取每节课都留有必然的时间供学生练习坚固，考证授课奏效，发现问题当堂解决。第三、重视对后进生的指导。在授课中注意降低难度，同意他们采用自己的方法慢速度学习。重视他们的学习过程。在授课中渐渐培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采用“扬弃”的态度，进而打破了上课讲话冷冷清清的场面，使学生敢于回答以下问题，乐于思虑，进而提高授课的针对性。主要让一个优生帮带一个差生，课上互相学习互相帮助，让优生帮带差生，提高讲堂授课效率，课中采用灵便的生生互动的学习方式，同桌间互相交流，达成共鸣，课上没有达成的作业让优生课后加强管理，敦促差生课后逐一检查落实。针对不同样样学生的水平，因人制宜地进行指导，用放大镜看学生的优点，对困难生的闪光点加以必然和赏识，对优生要拓展数学视野，激励他们攻陷一个又一个数学难关。第四、作业部署与批阅。有针对性，有层次性地部署作业，力争使每一次练习起到最大的奏效。对学生的每一次作业都仔细切时地批阅，并做好错题记录和解析，针对不同样样的错误分别采用个别指导和集体评讲