新统编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》教学课件

24周亚夫军细柳24周亚夫军细柳1学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文写人叙事的技巧。3.积累文言词语。学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩护而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任

《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四

汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。写作背景汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形疏通文意

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。侵入边境驻军掌管皇族事务的官员河内郡的郡守疏通文意文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将侵译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。不久张开弓弩先行引导的人员军营皇帝亲自去慰问军队到，往同“披”，穿着指刀出鞘把弓拉满上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。过了不久皇帝发布的命令将要先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不准进入。先导人员说：“皇帝即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。手持符节营垒控制住车马于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁译文：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。译文：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。手执兵器行礼穿戴着盔甲的将士被感动向人致意，表示问候至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。先前必，一定既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩译文：出了细柳军营的大门后，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。译文：出了细柳军营的大门后，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这一、通假字1.军士吏被甲同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。2.改容式车重点积累一、通假字1.军士吏被甲同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。二、一词多义于是上乃使使持节诏将军

使人称谢

使者，使臣派遣军细柳

上自劳军至霸上及棘门军

军队，守军军营驻军，驻扎二、一词多义于是上乃使使持节诏将军使者，使臣派遣军不闻天子之诏使使持节诏将军

（以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令已而之细柳军

不闻天子之诏称善者久之

动词，到、往助词，的舒缓语气，不译不闻天子之诏（以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令已而之细柳军三、古今异义1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。今：士兵）2.将军约（古：规定。今：大约，表估计；或条约、邀请等。）三、古今异义1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。今：士兵3.军中闻将军令（古：听从。今：用鼻子嗅）5.其将固可袭而虏（古：必，一定。今：坚固，顽固）4.使人称谢（古：告知。今：感谢）3.军中闻将军令（古：听从。今：用鼻子嗅）5.其将固四、特殊句式1.吾欲入劳军2.天子为动省略句3.此真将军矣四、特殊句式1.吾欲入劳军2.天子为动省略句3.此真将军矣

阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。细读感悟阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”军队常备不懈，严阵以待。军纪严明恪尽职守，刚正不阿正面描写侧面描写侧面描写（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不

（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”周亚夫治军严明。侧面描写（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”周亚

课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？这样写有什么好处？

对比、衬托，突出周亚夫“真将军”的风范。课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼驻细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“不得入”“又不得入”“乃传言”对比一：霸上军及棘门军：“直驰入”

军规松垮，守备松懈。军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。细柳军：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持对比一：霸上军及棘细柳军：“将军约，军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”

对比二：文帝及随从入营治军有方，令行禁止。军纪松弛

霸上军及棘门军：“直驰入”细柳军：“将军约，军中不得驱驰”“天子乃对比二：文帝及随从入细柳军：“持兵揖”“以军礼见”对比三：三营将领周亚夫恪尽职守、刚正不阿。

众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事。霸上军及棘门军：“将以下骑送迎”细柳军：“持兵揖”“以军礼见”对比三：三营将领周亚夫恪尽职课堂小结

通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”特点。课堂小结通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些收获？归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些收获？31

上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。课后研讨上完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互32虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。

——毛泽东虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。演示完毕感谢聆听演示完毕感谢聆听3424周亚夫军细柳24周亚夫军细柳35学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。2.把握本文写人叙事的技巧。3.积累文言词语。学习目标1.疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩护而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。走近作者【司马迁】字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任

《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》：中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四

汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。写作背景汉文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，烧杀劫掠，形疏通文意

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。侵入边境驻军掌管皇族事务的官员河内郡的郡守疏通文意文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将侵译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。不久张开弓弩先行引导的人员军营皇帝亲自去慰问军队到，往同“披”，穿着指刀出鞘把弓拉满上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。过了不久皇帝发布的命令将要先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不准进入。先导人员说：“皇帝即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，皇帝驾到，也无法进入军营。译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。手持符节营垒控制住车马于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁译文：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。译文：于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。手执兵器行礼穿戴着盔甲的将士被感动向人致意，表示问候至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。译文：到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。先前必，一定既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩译文：出了细柳军营的大门后，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。译文：出了细柳军营的大门后，群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这一、通假字1.军士吏被甲同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。2.改容式车重点积累一、通假字1.军士吏被甲同“披”，穿着。同“轼”，车前横木。二、一词多义于是上乃使使持节诏将军

使人称谢

使者，使臣派遣军细柳

上自劳军至霸上及棘门军

军队，守军军营驻军，驻扎二、一词多义于是上乃使使持节诏将军使者，使臣派遣军不闻天子之诏使使持节诏将军

（以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令已而之细柳军

不闻天子之诏称善者久之

动词，到、往助词，的舒缓语气，不译不闻天子之诏（以皇帝的名义）告诉皇帝发布的命令已而之细柳军三、古今异义1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。今：士兵）2.将军约（古：规定。今：大约，表估计；或条约、邀请等。）三、古今异义1.将军亚夫持兵揖（古：兵器。今：士兵3.军中闻将军令（古：听从。今：用鼻子嗅）5.其将固可袭而虏（古：必，一定。今：坚固，顽固）4.使人称谢（古：告知。今：感谢）3.军中闻将军令（古：听从。今：用鼻子嗅）5.其将固四、特殊句式1.吾欲入劳军2.天子为动省略句3.此真将军矣四、特殊句式1.吾欲入劳军2.天子为动省略句3.此真将军矣

阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。细读感悟阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不得入。上至，又不得入。（3）至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”军队常备不懈，严阵以待。军纪严明恪尽职守，刚正不阿正面描写侧面描写侧面描写（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（2）天子先驱至，不

（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”周亚夫治军严明。侧面描写（4）文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”周亚

课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼