最新部编版四年级语文下册《语文园地七》教学课件

语文人教部编版·四年级（下册）语文人教部编版·四年级（下册）1语文园地语文园地2交流平台哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”从语言描写可以看出人物的一些特点。交流平台哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听3选自《“诺曼底号”遇难记》,是语言描写。通过“大声吼喝”,我们感受到哈尔威船长的沉着冷静及忠于职守;通过两个感叹号,我们感受到船长救援船上人员的坚定决心;“妇女先走,其他乘客跟上,船员断后”可以看出船长优秀的指挥才能。选自《“诺曼底号”遇难记》,是语言描写。通过“大声吼喝”,我4交流平台他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。交流平台他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸5选自《黄继光》,是动作描写。通过“张开”“喷射”“猛扑”“堵住”这四个动作词表现出黄继光英勇无畏的高尚品质。动作描写是刻画人物的重要方法之一。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应,就能显示出这一人物的内心活动、处世态度和思想品质。选自《黄继光》,是动作描写。通过“张开”“喷射”“猛扑”“堵6①外貌描写，即从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。①外貌描写，即从人物的体貌特征(包括7②心理描写,即对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写,是表现人物性格品质的一种重要方法,借以突出文章的中心或表明人物的品质、情感。②心理描写,即对人物在一定的环境中的8识字加油站和蔼慷慨贤惠悲戚ǎikāngkǎixiánqī识字加油站和蔼慷慨贤惠悲戚ǎikāngk9临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼jùbīnzàofén10描述人物品质和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼大公无私光明磊落平易近人宽宏大度持之以恒描述人物品质和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼大公无私光明磊落平易11描述人物心情悲戚焦躁不安心急如焚心旷神怡心花怒放欣喜若狂描述人物心情悲戚焦躁不安心急如焚心旷神怡心花怒放欣喜若狂12词句段运用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光手不释卷程门立雪铁杵成针chǔ词句段运用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光手不释卷程门立雪铁杵成针c13

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。词句段运用仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。词句14

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。妈妈下班回到家蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边15日积月累天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力,自胜者强。——《老子》日积月累天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力,自胜16

天(即自然)的运动刚强劲健，相应的,君子处事,也应像天一样,发奋图强，永远不断地前进;大地吸收阳光滋润万物,君子应增厚美德,胸怀宽广。天行健,君子以自强不息。——《周易》天(即自然)的运动刚强劲健，相应的,君子处事,也应像天一样17

战胜别人的只是有力量的表现，而能克服自身的缺点才是真正的强大。胜人者有力,自胜者强。——《老子》战胜别人的只是有力量的表现，胜人者有力,自胜者强。——《老18不怨天,不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》huàn不怨天,不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》19

孔子说:“我不埋怨天,也不责备人，下学礼乐而上达天命，了解我的只有天吧!”不怨天,不尤人。——《论语》孔子说:“我不埋怨天,也不责备人，下学礼乐而上达天命，了解20处在忧虑祸患中可以使人或国家生存,存在安逸享乐中可以使人或国家消亡。生于忧患而死于安乐。——《孟子》处在忧虑祸患中可以使人或国家生存,存在安逸享乐中可以使人或国21

1、同学们，今天你学到了什么？和同桌说说这节课你有什么收获。

2、师生共同总结反思学习情况。课堂小结课堂小结22作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。作业1：完成教材相关练习题。作业2：完成对应的练习题。23最新部编版四年级语文下册《语文园地七》教学课件24语文人教部编版·四年级（下册）语文人教部编版·四年级（下册）25语文园地语文园地26交流平台哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去!”从语言描写可以看出人物的一些特点。交流平台哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听27选自《“诺曼底号”遇难记》,是语言描写。通过“大声吼喝”,我们感受到哈尔威船长的沉着冷静及忠于职守;通过两个感叹号,我们感受到船长救援船上人员的坚定决心;“妇女先走,其他乘客跟上,船员断后”可以看出船长优秀的指挥才能。选自《“诺曼底号”遇难记》,是语言描写。通过“大声吼喝”,我28交流平台他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。交流平台他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸29选自《黄继光》,是动作描写。通过“张开”“喷射”“猛扑”“堵住”这四个动作词表现出黄继光英勇无畏的高尚品质。动作描写是刻画人物的重要方法之一。具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应一主要是动作反应,就能显示出这一人物的内心活动、处世态度和思想品质。选自《黄继光》,是动作描写。通过“张开”“喷射”“猛扑”“堵30①外貌描写，即从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写,以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。①外貌描写，即从人物的体貌特征(包括31②心理描写,即对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行描写,是表现人物性格品质的一种重要方法,借以突出文章的中心或表明人物的品质、情感。②心理描写,即对人物在一定的环境中的32识字加油站和蔼慷慨贤惠悲戚ǎikāngkǎixiánqī识字加油站和蔼慷慨贤惠悲戚ǎikāngk33临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚jùbīnzàofén临危不惧彬彬有礼jùbīnzàofén34描述人物品质和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼大公无私光明磊落平易近人宽宏大度持之以恒描述人物品质和蔼慷慨贤惠临危不惧彬彬有礼大公无私光明磊落平易35描述人物心情悲戚焦躁不安心急如焚心旷神怡心花怒放欣喜若狂描述人物心情悲戚焦躁不安心急如焚心旷神怡心花怒放欣喜若狂36词句段运用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光手不释卷程门立雪铁杵成针chǔ词句段运用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光手不释卷程门立雪铁杵成针c37

他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。词句段运用仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。词句38

罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。妈妈下班回到家蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边39日积月累天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力,自胜者强。——《老子》日积月累天行健,君子以自强不息。——《周易》胜人者有力,自胜40

天(即自然)的运动刚强劲健，相应的,君子处事,也应像天一样,发奋图强，永远不断地前进;大地吸收阳光滋润万物,君子应增厚美德,胸怀宽广。天行健,君子以自强不息。——《周易》天(即自然)的运动刚强劲健，相应的,君子处事,也应像天一样41

战胜别人的只是有力量的表现，而能克服自身的缺点才是真正的强大。胜人者有力,自胜者强。——《老子》战胜别人的只是有力量的表现，胜人者有力,自胜者强。——《老42不怨天,不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》huàn不怨天,不尤人。——《论语》生于忧患而死于安乐。——《孟子》43

孔子说:“我不埋怨天,也不责备人，下学礼乐而上达天命，了解我的只有天吧!”不怨天,不尤人。——《论语》孔子说:“我不埋怨天,也不责备人，下学礼乐而上达天命，了解44处在忧虑祸患中可以使人或国家生存,存在安逸享乐中可以使人或国家消亡。生于忧患而死于安乐。