初中作文-景物描写9课件

欢迎欢迎明确概念：

环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的作用。

明确概念：环境是人物活动的具体场所，它包括社会

社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等等。社会环境描写,是指人物活动、事件发生、"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。"

小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练风土人情、民俗

这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。风土人情、民俗这少年便是闰土。我认识他时景物描写景物描写《故乡》:

我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年时时记得的故乡？

作者用了“阴晦”、“呜呜”、“苍黄”、“横着”、“萧瑟”、“荒村”等，勾勒出一个典型的环境，将旧中国农村的萧条、凄凉的景象展现在人们的面前，具有强烈的时代感。同时，通过这段景物的衬托，将“我”悲凉的心情体现了出来。《故乡》:我冒着严寒《孤独之旅》：

那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

这里的景物描写就渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛，烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情，为后文杜小康的成长以及变得坚强埋下了伏笔。《孤独之旅》：那天，是他们离家以来所遇到的一个最《我的叔叔于勒》：汽笛响了。我们都上船了，后来船离开堤岸，在一片平坦得如同翠色的大理石桌面一样的海面上走动了。我们瞧见海岸在那儿跑着，大家都幸运得并且高兴得和世界上不大旅行的人一样。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。

两处景物描写，其中第一处烘托出人物欢快的心情；第二处烘托出人物失望、沮丧的心情。《我的叔叔于勒》：汽笛响了。我们都上船了，后来船离开堤岸，在

表达中心和表现人物。

具体说来就是渲染气氛、烘托人物思想感情和性格特征，推动情节的发展深化文章的主旨。

表达中心和表现人物。具体说来就是渲染气

下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中的毛病，并改正。实践操作下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？毛病：景物描写和人物的心情不一致。修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得毛病：景

五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出人物此刻快乐的心情。修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的歌唱。五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏毛病：语言干注意：景物描写时，

⑴要准确把握描写出现的时机

⑵情和景要和谐统一

⑶语言要生动形象，可运用修辞方法。注意：景物描写时，在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。1、在文中加上一段景物描写，来烘托人物的内心。那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？”“冰激凌！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。1、在文中加上一包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书‥‥‥书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（）“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。

路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈2、在文中加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。

狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。

2、在文中加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。小结

(一)言之有物

有什么景物有什么样的景物小结

(一)言之有物

有什么景物有什么样的①五觉法视觉听觉嗅觉味觉触觉形状、颜色、数量、静态、动态(变化)等气味(变化)味道(变化)质地声音（变化）②联想法、想象法

①五觉法视觉听觉嗅觉味觉触觉形状、颜色、数量、气味(变化)味(二)言之有情运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子。(二)言之有情运用主观色彩浓的词语，运用抒

“一切景语皆情语”

“以我观物，物皆着我之色”，

“登山则情满于山，观海则意溢于海”

（国学大师---王国维）

“一切景语皆情语”(三)言之有文采运用拟人、比喻等修辞描写来美化。(三)言之有文采运用拟人、比喻等修辞描写来美化。写景的顺序：（1）逻辑顺序（A、总—分B、概括—具体）（2）时间顺序（A、春夏秋冬B、早---晚

C、白---夜）（3）空间顺序（A、高—低B、上—下上-中-下C、远—近D、外—内）（4）事物的发展、变化过程（A、春天成长过程B、风由小到大雨由小变大C、落潮——高潮音响的由小到大D、云由少到多等）写景的顺序：（1）逻辑顺序（A、总—分B、概括—具体）（优秀范文评析《樱花盛开的日子》

又是一个樱花绽放的日子。洁静静地端坐在窗前。窗外的樱花开了，洁白无暇，惹人喜爱。她望着那雪白的一片，思绪早已飞出了课堂。洁瞥了一眼教室，数学柯老师正眉飞色舞地讲评着考卷。她又把目光移向窗外，看得入了神……咦，这樱花怎么拼成了一个100分，洁揉揉眼睛，也许有沙粒吹进双眼吧。“洁，85分。”洁猛然清醒，“腾”地一声从座位上跳起来。“什么，我只有85分？”洁感到眼前一片空白，白得如同那窗外的樱花。“洁，你应该知道成绩下降的原因，我不想多说什么。”洁感到自己被白色的樱花包裹着，密得透不过气来……优秀范文评析《樱花盛开的日子》

放学后，教室只留下洁孤独而又令人怜惜的背影，她呆呆地趴在窗前，望着绽开的樱花，呆呆地想着“我只有85分！85分！”这时，一双手搭在了她的肩膀上，洁回头一看原来是好友叶子。叶子友好地看看洁，对她说：“洁，你应该明白要怎么做，放弃芭蕾吧，它对你没有任何益处。你是要考高中，上大学的，芭蕾又不能帮你什么，反而使你落到今天这个地步。我们不是约好将来上同一所高中，同一所大学吗？好好想想吧。”说完就离开了教室。洁顿感一片迷茫。芭蕾，学习，到底选哪一个？她轻轻地掰下两片樱花瓣。如果左边的花瓣先落地就放弃芭蕾，专心学习。两片雪白的樱花瓣在空中旋转着飞舞着，犹如两只翩翩起舞的白蝴蝶，这时，一阵微风吹来，左边的花瓣先落地了。洁默默地背起书包走出教室。放学后，教室只留下洁孤独而又令人怜惜的

回到家，洁一句话也没有说，她静静地把那双粉红色的芭蕾舞鞋放进一个红木盒里，这时，一片花瓣也慢慢地落进了盒子里，还夹杂着一股淡淡的香气。洁把盒子放进了衣柜的最里层。这时，她的眼睛里闪着晶莹的泪珠。八年了！八年来这么辛辛苦苦地练芭蕾，她早已爱上它并视其如生命一样，可如今……洁不想多说什么，只是开始发奋用功，她是个聪明的女孩，这回一定要取得好成绩……

第二年，三月，樱花盛开。洁仍然喜欢看窗外，喜欢樱花，它们是那般圣洁。洁看着看着，那樱花仿佛又拼成了一个100分，洁扭回头去不再看了。当她无意间望向窗外时，那的确是一个100分，一个雪白的100分，她惊奇地瞪大了双眼。“洁，全班

最高——100分！”柯老师带着微笑说。洁兴奋极了，看来努力没有白费。下课时柯老师对洁说：“现在，你可以继续跳你的芭蕾了，我想，社会需要的是复合型人才。”洁糊涂了，去年这个时候……

洁又从樱花树上掰下两片花瓣，这回是同时落地。洁笑了。在这个樱花盛开的日子里，洁感觉自己长大了许多，自信了许多。她相信自己是这个时节最灿烂的一朵樱花。最高——100分！”柯老师带着微笑说。洁兴奋极了，看来1、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜.1、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。2、像一个刚出炼炉的金盘，辉煌灿烂，金光耀眼，把整个大地都照得亮堂堂的，荷叶上的青蛙，草丛里的蚂蚱和树枝上的小鸟，都被这突然降临的光明惊醒，欢呼、跳跃，高声鸣唱起来。初中作文-景物描写9课件3、夜，太静了，而且月光又像朦胧的银纱织出的雾一样，在树叶上，廊柱上，藤椅的扶手上，人的脸上，闪现出一种庄严而圣洁的光。海似乎也睡着了，我听到轻柔的浪花拍在沙滩上的微语。3、夜，太静了，而且月光又像朦胧●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基欢迎欢迎明确概念：

环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的作用。

明确概念：环境是人物活动的具体场所，它包括社会

社会环境描写,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等等。社会环境描写,是指人物活动、事件发生、"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。"

小弗郎士早晨出门时所见到的场景，包括自然环境和社会环境，点明了《最后一课》的具体时间和时代背景。尤其值得注意的是社会环境描写，它真实而又十分简练地交代了国土已被侵略军所占领，优美的自然风光和残酷的社会形成了鲜明的对比。"画眉在树林边宛转地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练风土人情、民俗

这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。风土人情、民俗这少年便是闰土。我认识他时景物描写景物描写《故乡》:

我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年时时记得的故乡？

作者用了“阴晦”、“呜呜”、“苍黄”、“横着”、“萧瑟”、“荒村”等，勾勒出一个典型的环境，将旧中国农村的萧条、凄凉的景象展现在人们的面前，具有强烈的时代感。同时，通过这段景物的衬托，将“我”悲凉的心情体现了出来。《故乡》:我冒着严寒《孤独之旅》：

那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

这里的景物描写就渲染了暴风雨来临前令人压抑的气氛，烘托了杜小康内心的孤独苦闷之情，为后文杜小康的成长以及变得坚强埋下了伏笔。《孤独之旅》：那天，是他们离家以来所遇到的一个最《我的叔叔于勒》：汽笛响了。我们都上船了，后来船离开堤岸，在一片平坦得如同翠色的大理石桌面一样的海面上走动了。我们瞧见海岸在那儿跑着，大家都幸运得并且高兴得和世界上不大旅行的人一样。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。

两处景物描写，其中第一处烘托出人物欢快的心情；第二处烘托出人物失望、沮丧的心情。《我的叔叔于勒》：汽笛响了。我们都上船了，后来船离开堤岸，在

表达中心和表现人物。

具体说来就是渲染气氛、烘托人物思想感情和性格特征，推动情节的发展深化文章的主旨。

表达中心和表现人物。具体说来就是渲染气

下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中的毛病，并改正。实践操作下面几段作文中的景物描写都有毛病，请你找出下面景物描写中

来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥‥”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？毛病：景物描写和人物的心情不一致。修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得毛病：景

五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋的冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出人物此刻快乐的心情。修改：树木披上了绿色的新装，野花在对着我微笑，蝴蝶在欢快的起舞，小鸟在尽情的歌唱。五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏毛病：语言干注意：景物描写时，

⑴要准确把握描写出现的时机

⑵情和景要和谐统一

⑶语言要生动形象，可运用修辞方法。注意：景物描写时，在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。1、在文中加上一段景物描写，来烘托人物的内心。那天，我傍晚放学回到家，妈妈笑眯眯的望着我，神秘的说：“你猜我给你买什么了？”“冰激凌！”我脱口说道。妈妈摇摇头。我歪着头，转着眼珠，想了一会儿又说：“那是发卡吧？”妈妈又摇了摇头。“该不会是李宁双肩书包吧。”想到这，我摇了摇头。升入初中的时候，班里同学大都换了新书包，而且还都是名牌，只有我用的是旧书包，同学们嘴上没说什么，可看我那旧书在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。1、在文中加上一包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈妈说等有了钱再说，想想家里的经济状况，我当时也没坚持。想到这，我吞吞吐吐地说：“是书‥‥‥书包吗？”妈妈点点头，从屋里拿出一个崭新的双肩包。第二天，我背着新书包，迈着轻快的脚步走进校园。（）“我有新书包了，我有名牌新书包了。”我在心里呼喊着，挺起胸膛，脚步更轻快了。

路边的垂柳向我频频挥手，牡丹对我笑眯了眼，绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我。包的眼神让我很难受。于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包。妈2、在文中加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，（）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。

狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。

2、在文中加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。小结

(一)言之有物

有什么景物有什么样的景物小结

(一)言之有物

有什么景物有什么样的①五觉法视觉听觉嗅觉味觉触觉形状、颜色、数量、静态、动态(变化)等气味(变化)味道(变化)质地声音（变化）②联想法、想象法

①五觉法视觉听觉嗅觉味觉触觉形状、颜色、数量、气味(变化)味(二)言之有情运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子。(二)言之有情运用主观色彩浓的词语，运用抒

“一切景语皆情语”

“以我观物，物皆着我之色”，

“登山则情满于山，观海则意溢于海”

（国学大师---王国维）

“一切景语皆情语”(三)言之有文采运用拟人、比喻等修辞描写来美化。(三)言之有文采运用拟人、比喻等修辞描写来美化。写景的顺序：（1）逻辑顺序（A、总—分B、概括—具体）（2）时间顺序（A、春夏秋冬B、早---晚

C、白---夜）（3）空间顺序（A、高—低B、上—下上-中-下C、远—近D、外—内）（4）事物的发展、变化过程（A、春天成长过程B、风由小到大雨由小变大C、落潮——高潮音响的由小到大D、云由少到多等）写景的顺序：（1）逻辑顺序（A、总—分B、概括—具体）（优秀范文评析《樱花盛开的日子》

又是一个樱花绽放的日子。洁静静地端坐在窗前。窗外的樱花开了，洁白无暇，惹人喜爱。她望着那雪白的一片，思绪早已飞出了课堂。洁瞥了一眼教室，数学柯老师正眉飞色舞地讲评着考卷。她又把目光移向窗外，看得入了神……咦，这樱花怎么拼成了一个100分，洁揉揉眼睛，也许有沙粒吹进双眼吧。“洁，85分。”洁猛然清醒，“腾”地一声从座位上跳起来。“什么，我只有85分？”洁感到眼前一片空白，白得如同那窗外的樱花。“洁，你应该知道成绩下降的原因，我不想多说什么。”洁感到自己被白色的樱花包裹着，密得透不过气来……优秀范文评析《樱花盛开的日子》

放学后，教室只留下洁孤独而又令人怜惜的背影，她呆呆地趴在窗前，望着绽开的樱花，呆呆地想着“我只有85分！85分！”这时，一双手搭在了她的肩膀上，洁回头一看原来是好友叶子。叶子友好地看看洁，对她说：“洁，你应该明白要怎么做，放弃芭蕾吧，它对你没有任何益处。你是要考高中，上大学的，芭蕾又不能帮你什么，反而使你落到今天这个地步。我们不是约好将来上同一所高中，同一所大学吗？好好想想吧。”说完就离开了教室。洁顿感一片迷茫。芭蕾，学习，到底选哪一个？她轻轻地掰下两片樱花瓣。如果左边的花瓣先落地就放弃芭蕾，专心学习。两片雪白的樱花瓣在空中旋转着飞舞着，犹如两只翩翩起舞的白蝴蝶，这时，一阵微风吹来，左边的花瓣先落地了。洁默默地背起书包走出教室。放学后，教室只留下洁孤独而又令人怜惜的

回到家，洁一句话也没有说，她静静地把那双粉红色的芭蕾舞鞋放进一个红木盒里，这时，一片花瓣也慢慢地落进了盒子里，还夹