液压传动系统的设计与计算课件

液压传动系统的设计与计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。液压传动系统的设计与计算液压传动系统的设计与计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。液压传动系统的设计与计算液压系统的设计步骤液压系统的设计是整机设计的一部分,它除了应符合主机动作循环和静、动态性能等方面的要求外,还应当满足结构简单、工作安全可靠、效率高、寿命长、经济性好、使用维护方便等条件。液压系统的设计没有固定的统一步骤,根据系统的简繁、借鉴的多寡和设计人员经验的不同,在做法上有所差异。各部分的设计有时还要交替进行,甚至要经过多次反复才能完成。下图所示为液压系统设计的基本内容和一般流程液压系统设计的一般流程1.明确对液压传动系统的工作要求(设计要求)÷2拟定液压传动系统图÷3.计算液压系统的主要参数和选择液压元件4进行必要的液压系统验算÷5液压装置的结构设计6绘制正式液压系统工作图,编制技术文件对于本科实验教学来说，实践教学是所有高校教育的重要组成部分，尤其对于分析和测试类的仪器的学习，更需要实践和动手操作，真真切切地接触到相关的仪器和设备才能真正地学习到相关技术和技能。将分析测试平台服务于该教学事业的发展，其作用不言而喻，符合本科实验教学发展的趋势，也是教学事业发展的必然选择。分析测试平台服务于本科实验教学影响深远，主要有以下几个方面。一、弥补理论不足，提高实践能力深入了解和学习到有关分析和测试仪器的重要手段，不能仅仅是通过书本知识去死记硬背，应当是切实拥有该分析和测试仪器的操作技能才能是真正地学会和掌握。有很多仪器的操作，书本上的理论说明和阐述即使非常全面和通俗易懂，但也达不到实际接触仪器时理解的深刻。例如：在利用气相色谱法定量的分析蔬菜叶子中的农药残留的成分时，书本上的图片和文字等理论知识完全不能达到实践动手操作的理解效果，书本上可以看到农药残留的成分以及分析的结果，但是如何正确使用仪器获得该分析数据是理论知识达不到的效果。当今社会是一个竞争非常激烈的社会，只有真正拥有实际的操作技能和动手能力才能真正拥有社会竞争力，单纯地拥有理论知识而不去实践，完全没有实践经验是不能顺应这个时代的发展的。通过分析测试平台的仪器，充分利用实践操作的机会，认真把握操作要领，这样才能真正在理论知识的基础上达到更高的标准和理解的深度。二、提高学习兴趣，加快理解进度大学本科实验教学涉及很多方面，仅化学专业就要分成有机化学、无机化学、精细化学品化学、物理化学、海洋科学等相关的知识，其他专业如动物医学、环境科学等也有海量的本科实验需要去做。所有学生的学习压力是非常大，以上说的相关专业都是需要学生去学习和掌握的，若仅仅局限于学校基础理论教学，那么本科学生很快就会失去学习的兴趣，进而导致学习不积极或者放弃等情况的出现。分析测试平台进入到本科生的实验学习当中，不仅大大提高了学习的兴趣和动手的积极性，而且缓解了本科生学习过程中的理论压力，有很多理论知识在学生看来是非常难理解和难记忆的，若是真正地接触到分析测试平台的仪器和设备，那么很多知识就会迎刃而解，学生可以直观地接触到实际的操作，并且可以直接联系到相关实际理论知识，便于更好地理解和掌握。例如：在学习核磁共振谱的相关实验时，当了解到核磁共振是由原子核的自旋运动引起的，但是不能了解到原子核的运动的真实状态，通过分析测试平台可以直接操作核磁共振仪器，进而全面地了解到原子核的运动规律，这样学习到的知识是真正的眼见为实，进而会牢记于心，最主要的还能够提高自己的操作技能进而提高学习和实验的兴趣，更好地促进了学生的学习掌握进度，完善自身实验实践能力。三、培养创新意识，提高科研能力对于大学本科生来说，很多学科是需要实际的实验室操作经验的，例如化学学科，其学科的英语翻译为chemistry，末尾的单词为try，其内涵就是化学学科是一个不断尝试和探索的历程，这需要每一位化学教学工作者应当努力去引导和鼓励的，所以说学生应当具备不断创新和不断进取的意识。分析测试平台的服务为本科生实验教学提供了优良的探索条件，每一位本科生应当充分利用相关仪器和设备，灵活运用课本中的相关理论知识，达到最佳的学习和实验效果。高分子化学中的很多知识需要本科生通过实验去掌握及探究，例如每个学校学习高分子聚氨酯弹性体专业的学生，如何提高聚氨酯弹性体的性能是一个长远而且有意义的课题，运用现有的分析和测试平台当中合成优良的新型聚氨酯弹性体之后，如何去真正地了解?弹性体的性能？指标应当怎样去检测？检测的步骤和注意事项是什么？这都是每一位本科生应当考虑的一部分内容，需要每一位学生踏踏实实地掌握实验技能，进而为自身的科研工作打下坚实的基础。分析检测平台的服务，可以直接让学生接触到这部分相关的仪器和设备，进而掌握相关技能。本科生真正了解和掌握相关专业的仪器并解决了相关问题之后，会更加积极地投身于实验当中，最终提升自身的科研和实验水平，达到分析测试平台服务于本科实验教学的真正意义。四、完善教学机制，加强专业理解分析测试平台服务于本科实验教学的教学机构的构建，是教学事业发展和优秀大学生培养的必然选择和趋势，在这种合理的教学体制当中，学生才能够真真正正地了解和掌握到实验相关专业的内容。一方面，目前来看，这种实验教学机制是各大高校本科实验教学的最佳手段，是本科实验教学的优良选择；另一方面，在这种体制之下，教学事业在现有结构的基础上得到了更好的完善和发展，其中重要的一点就是为高校节省了大量的物资开支，尤其是对于很多大型的精密仪器而言。分析测试平台服务于本科教学的机制完善之后，会给本科生提供一个更加严密和有利的实验学习环境，不可置否，任何一个科研成果的发表都离不开大量的实验和大型实验仪器的使用，所有科研成果单纯地依靠理论知识是不可能达到相应的成就的，只有通过这样的分析测试平台的环境才能研究出重量级的科研成果。每一位本科大学生从大一到大四都有一个逐渐发展和形成自身价值观的过程，学生在这样的环境当中，会逐步理解本科实验的真正意义，进而加强对专业的理解，例如针对化学学科，初、高中学习的化学并不涉及到大型分析和测试仪器，接触到的仅仅是单纯的课本理论知识和简单的现象实验，并没有真正理解化学的含义，只有在大学的这种分析测试平台当中，才会真正地理解化学学科的真正意义。总体而言，分析测试平台服务于本科实验教学，是以实验教学的实际应用和培养应用型创新人才为出发点，真正为大学教育事业的发展而建立的，这就要求每一位本科院校的实验教学工作者从实际出发，充分利用分析检测平台，从本科生的实验技能和综合能力考虑，更好地为实验教学和科研工作贡献自身的力量。俗话说：要给学生一杯水，教师就应该要有常流水。在社会高速发展的今天，做为一名教师，要想与时俱进，就要坚持“学习学习再学生”，只有这样，才能在教学工作中不断进步，取得更好的教学效果。本文就如何提升教师教学能力谈谈自身心的体会。一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。二、教师应当认真研究教材教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。三、教师应当关注学生思维方式与心理情感每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。四、教师应当灵活使用适当的教学方法对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。五、教师应当做好课外的工作要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。六、教师要不断总结教学经验对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育，对教师的教学能力提出了更高的要求，为了适应教育事业发展的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的知识，并且为学生进一步的发展打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。总之，农村小学数学教学能力的提升，不是一下就能全面的提升，只有不断的学习培训，不断改进自己的教学方法，取长补短，才能在教学中永立不败之地。液压传动系统的设计与计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。液压传1液压传动系统的设计与计算液压系统的设计步骤液压系统的设计是整机设计的一部分,它除了应符合主机动作循环和静、动态性能等方面的要求外,还应当满足结构简单、工作安全可靠、效率高、寿命长、经济性好、使用维护方便等条件。液压系统的设计没有固定的统一步骤,根据系统的简繁、借鉴的多寡和设计人员经验的不同,在做法上有所差异。各部分的设计有时还要交替进行,甚至要经过多次反复才能完成。下图所示为液压系统设计的基本内容和一般流程液压传动系统的设计与计算2液压系统设计的一般流程1.明确对液压传动系统的工作要求(设计要求)÷2拟定液压传动系统图÷3.计算液压系统的主要参数和选择液压元件4进行必要的液压系统验算÷5液压装置的结构设计6绘制正式液压系统工作图,编制技术文件液压系统设计的一般流程3.明确系统的设计要求>明确对液压传动系统的工作要求,是设计液压传动系统的依据,由使用部门以技术任务书的形式提出>1.主机概况:主机的用途、总体布局、主要结构、技术参数与性能要求主机对液压系统执行元件在位置布置和空间尺寸上的限制;主机的工艺流程或工作循环,作业环境和条件等√2.液压系统的任务与要求:液压系统要完成哪些动作,动作顺序及彼此联锁关系如何;液压驱动机构的运动形式,运动速度;各动作机构的载荷大小及其性质;对调速范围,运动平稳性,转换精度等性能方面的要求;自动化√程度,操作控制方式的要求;√3.液压系统的工作条件和环境条件:对防尘,防爆,防寒,噪声,安全可靠性的要求√4.对效率,成本等方面的要求。.明确系统的设计要求4本例:设计一台150吨的油压机行、慢速加压、保压、快速回程、停”的工作循环。快速往、返速度为3m/min,加压速度为40-25mm/min,压制力为200000N,运动部件总重力为20000N300mm。油缸垂直安装,设计该压力机的液压系统压制÷1.启动2.快速下3.慢速压制工件(工进)4.保压5.泄压6.快速上二.顶出工件本例:设计一台150吨的油压机5工况分析令首先根据己知条件绘制运动部件的速度循环图。V(m/min004L(mm)工况分析6计算各阶段的外负载并绘制负载图>1.载荷的组成和计算般情况下,液压传动系统中液压缸承受的负载包括工负载、导轨摩擦负载、惯性负载、重力负载、密封负载和背压负载等,构成了液压缸所要克服的机械总负载。>①工作负载见的工作载荷有作用于活塞杆轴线上的重力、负载阻力、压产生的力这些作用力的方向如与活塞运动方向相同时为负,相反时为正。计算各阶段的外负载并绘制负载图7②导轨摩擦负载令导轨摩擦负载是指液压缸驱动运动部件时所受的导轨摩擦阻力,其值与运动部件的导轨形式、放置情况及运动状态有关。各种形式导轨的摩擦负载计算公式可查阅有关手册。机床上常用平导轨和v形导轨支承运动部件,其摩擦负载值的计算公式(导轨水平放置时)为F=f(G+Fw)T形寻轨(+式中:f—摩擦系数,其中,静摩擦系数和动摩擦系数值参考下G一运动部件的重力FN一垂直于导轨的工作负载a—V形导轨面的夹角,一般=90②导轨摩擦负载8表导轨摩擦系数导轨种类导轨材料工作状态摩擦系数启0.l6~0滑动导轨铸铣对铸铁低速运动y<0.16rL.1_~高速运动(y>0.16m/a0.05~U.08滑动导轨铸铁导勒对滚动体.005-0.02火歌导勒对滚动体0.003~0.006静压导轨铸铁对铸铁φ0.0054表导轨摩擦系数9③惯性负载惯性负载是运动部件在启动加速或制动减速时的惯性力,其值可按牛顿第二定律求出。即:式中:g一重力加速度Δν一At时间内的速度变化值:t一启动、制动或速度转换可取Δt=0.01~0.5,轻载低速时取较小值。③惯性负载10>④重力负载垂直或倾斜放置的运动部件,在没有平衡的情况下,其自重也成为一种负载。倾斜放置时,只计算重力在运动上的分力。液压缸上行时重力取正值,反之取负值。>⑤密封负载密封负载是指密封装置的摩擦力,其值与密封装置的类型和尺寸、液压缸的制造质量和油液的工作压力有关,的计算公式详见有关手册。在未完成液压系统设计不知道密封装置的参数,无法计算,一般用液压缸的机械效率加以考虑,常取=0.90~0.97⑥背压负载背压负载是指液压缸回油背压所造成的阻力。在系统方案及液压缸结构尚未确定之前,也无法计在负载计算时可暂不考虑。表2.2列出几种常用系统的背压阻力值液压缸的外负载力F及液压马达的外负载转矩T计算公式见下表>④重力负载11液压传动系统的设计与计算课件12液压传动系统的设计与计算课件13液压传动系统的设计与计算课件14液压传动系统的设计与计算课件15液压传动系统的设计与计算课件16液压传动系统的设计与计算课件17液压传动系统的设计与计算课件18液压传动系统的设计与计算课件19液压传动系统的设计与计算课件20液压传动系统的设计与计算课件21液压传动系统的设计与计算课件22液压传动系统的设计与计算课件23液压传动系统的设计与计算课件24液压传动系统的设计与计算课件25液压传动系统的设计与计算课件26液压传动系统的设计与计算课件27液压传动系统的设计与计算课件28液压传动系统的设计与计算课件29液压传动系统的设计与计算课件30液压传动系统的设计与计算课件31液压传动系统的设计与计算课件32液压传动系统的设计与计算课件33液压传动系统的设计与计算课件34液压传动系统的设计与计算课件35液压传动系统的设计与计算课件36液压传动系统的设计与计算课件37液压传动系统的设计与计算课件38液压传动系统的设计与计算课件39液压传动系统的设计与计算课件40液压传动系统的设计与计算课件41液压传动系统的设计与计算课件42液压传动系统的设计与计算课件43液压传动系统的设计与计算课件44液压传动系统的设计与计算课件4541、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜46液压传动系统的设计与计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。液压传动系统的设计与计算液压传动系统的设计与计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。液压传动系统的设计与计算液压系统的设计步骤液压系统的设计是整机设计的一部分,它除了应符合主机动作循环和静、动态性能等方面的要求外,还应当满足结构简单、工作安全可靠、效率高、寿命长、经济性好、使用维护方便等条件。液压系统的设计没有固定的统一步骤,根据系统的简繁、借鉴的多寡和设计人员经验的不同,在做法上有所差异。各部分的设计有时还要交替进行,甚至要经过多次反复才能完成。下图所示为液压系统设计的基本内容和一般流程液压系统设计的一般流程1.明确对液压传动系统的工作要求(设计要求)÷2拟定液压传动系统图÷3.计算液压系统的主要参数和选择液压元件4进行必要的液压系统验算÷5液压装置的结构设计6绘制正式液压系统工作图,编制技术文件对于本科实验教学来说，实践教学是所有高校教育的重要组成部分，尤其对于分析和测试类的仪器的学习，更需要实践和动手操作，真真切切地接触到相关的仪器和设备才能真正地学习到相关技术和技能。将分析测试平台服务于该教学事业的发展，其作用不言而喻，符合本科实验教学发展的趋势，也是教学事业发展的必然选择。分析测试平台服务于本科实验教学影响深远，主要有以下几个方面。一、弥补理论不足，提高实践能力深入了解和学习到有关分析和测试仪器的重要手段，不能仅仅是通过书本知识去死记硬背，应当是切实拥有该分析和测试仪器的操作技能才能是真正地学会和掌握。有很多仪器的操作，书本上的理论说明和阐述即使非常全面和通俗易懂，但也达不到实际接触仪器时理解的深刻。例如：在利用气相色谱法定量的分析蔬菜叶子中的农药残留的成分时，书本上的图片和文字等理论知识完全不能达到实践动手操作的理解效果，书本上可以看到农药残留的成分以及分析的结果，但是如何正确使用仪器获得该分析数据是理论知识达不到的效果。当今社会是一个竞争非常激烈的社会，只有真正拥有实际的操作技能和动手能力才能真正拥有社会竞争力，单纯地拥有理论知识而不去实践，完全没有实践经验是不能顺应这个时代的发展的。通过分析测试平台的仪器，充分利用实践操作的机会，认真把握操作要领，这样才能真正在理论知识的基础上达到更高的标准和理解的深度。二、提高学习兴趣，加快理解进度大学本科实验教学涉及很多方面，仅化学专业就要分成有机化学、无机化学、精细化学品化学、物理化学、海洋科学等相关的知识，其他专业如动物医学、环境科学等也有海量的本科实验需要去做。所有学生的学习压力是非常大，以上说的相关专业都是需要学生去学习和掌握的，若仅仅局限于学校基础理论教学，那么本科学生很快就会失去学习的兴趣，进而导致学习不积极或者放弃等情况的出现。分析测试平台进入到本科生的实验学习当中，不仅大大提高了学习的兴趣和动手的积极性，而且缓解了本科生学习过程中的理论压力，有很多理论知识在学生看来是非常难理解和难记忆的，若是真正地接触到分析测试平台的仪器和设备，那么很多知识就会迎刃而解，学生可以直观地接触到实际的操作，并且可以直接联系到相关实际理论知识，便于更好地理解和掌握。例如：在学习核磁共振谱的相关实验时，当了解到核磁共振是由原子核的自旋运动引起的，但是不能了解到原子核的运动的真实状态，通过分析测试平台可以直接操作核磁共振仪器，进而全面地了解到原子核的运动规律，这样学习到的知识是真正的眼见为实，进而会牢记于心，最主要的还能够提高自己的操作技能进而提高学习和实验的兴趣，更好地促进了学生的学习掌握进度，完善自身实验实践能力。三、培养创新意识，提高科研能力对于大学本科生来说，很多学科是需要实际的实验室操作经验的，例如化学学科，其学科的英语翻译为chemistry，末尾的单词为try，其内涵就是化学学科是一个不断尝试和探索的历程，这需要每一位化学教学工作者应当努力去引导和鼓励的，所以说学生应当具备不断创新和不断进取的意识。分析测试平台的服务为本科生实验教学提供了优良的探索条件，每一位本科生应当充分利用相关仪器和设备，灵活运用课本中的相关理论知识，达到最佳的学习和实验效果。高分子化学中的很多知识需要本科生通过实验去掌握及探究，例如每个学校学习高分子聚氨酯弹性体专业的学生，如何提高聚氨酯弹性体的性能是一个长远而且有意义的课题，运用现有的分析和测试平台当中合成优良的新型聚氨酯弹性体之后，如何去真正地了解?弹性体的性能？指标应当怎样去检测？检测的步骤和注意事项是什么？这都是每一位本科生应当考虑的一部分内容，需要每一位学生踏踏实实地掌握实验技能，进而为自身的科研工作打下坚实的基础。分析检测平台的服务，可以直接让学生接触到这部分相关的仪器和设备，进而掌握相关技能。本科生真正了解和掌握相关专业的仪器并解决了相关问题之后，会更加积极地投身于实验当中，最终提升自身的科研和实验水平，达到分析测试平台服务于本科实验教学的真正意义。四、完善教学机制，加强专业理解分析测试平台服务于本科实验教学的教学机构的构建，是教学事业发展和优秀大学生培养的必然选择和趋势，在这种合理的教学体制当中，学生才能够真真正正地了解和掌握到实验相关专业的内容。一方面，目前来看，这种实验教学机制是各大高校本科实验教学的最佳手段，是本科实验教学的优良选择；另一方面，在这种体制之下，教学事业在现有结构的基础上得到了更好的完善和发展，其中重要的一点就是为高校节省了大量的物资开支，尤其是对于很多大型的精密仪器而言。分析测试平台服务于本科教学的机制完善之后，会给本科生提供一个更加严密和有利的实验学习环境，不可置否，任何一个科研成果的发表都离不开大量的实验和大型实验仪器的使用，所有科研成果单纯地依靠理论知识是不可能达到相应的成就的，只有通过这样的分析测试平台的环境才能研究出重量级的科研成果。每一位本科大学生从大一到大四都有一个逐渐发展和形成自身价值观的过程，学生在这样的环境当中，会逐步理解本科实验的真正意义，进而加强对专业的理解，例如针对化学学科，初、高中学习的化学并不涉及到大型分析和测试仪器，接触到的仅仅是单纯的课本理论知识和简单的现象实验，并没有真正理解化学的含义，只有在大学的这种分析测试平台当中，才会真正地理解化学学科的真正意义。总体而言，分析测试平台服务于本科实验教学，是以实验教学的实际应用和培养应用型创新人才为出发点，真正为大学教育事业的发展而建立的，这就要求每一位本科院校的实验教学工作者从实际出发，充分利用分析检测平台，从本科生的实验技能和综合能力考虑，更好地为实验教学和科研工作贡献自身的力量。俗话说：要给学生一杯水，教师就应该要有常流水。在社会高速发展的今天，做为一名教师，要想与时俱进，就要坚持“学习学习再学生”，只有这样，才能在教学工作中不断进步，取得更好的教学效果。本文就如何提升教师教学能力谈谈自身心的体会。一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。对于数学教学来说，学生们学会了某一种数学知识，却没有学会学习的方法，更不会把数学知识应用到生活中去，只是为了学习而学习，为了考试而学习。这不但不能达到素质教育的要求，反而抑制了学生本身具备的能力，堵死了学生多方面发展的道路。而接受过专业培训的教师，在学生学习科学文化知识的过程中，更能够发掘学生的潜力，对学生未来的发展有着强大的推动作用。二、教师应当认真研究教材教材是教学最基本的依据，教师所有的教学活动都应当围绕教材展开。教材也是连接学生学习和教师教学的重要纽带，依据教材，教师才能够把知识传授给学生。虽然现在提倡多姿多彩的教学方法，然而前提是要基于教材和课程标准要求的基础上。有些教师采取了趣味的教学方法而使课堂热热闹闹，却忽略了教材中的内容，学生学习轻松了，兴趣浓厚了，然而却没有学习到应该掌握的知识，这岂不是本末倒置吗？熟悉教材中的知识是教师最基本的责任，并且还应该掌握一至六年级数学知识之间的联系。教师应当根据教材中的知识，制定适当的教学方法，在把握好教材内容和教学目标的基础上，采用多样的教学模式，才能保证不“跑题”，从而让学生在有趣的课堂上学到知识。三、教师应当关注学生思维方式与心理情感每个学生的性格不同，在学习数学时的表现就会有很大的差别。教师应当多加关注每个学生的具体情况，比如有些学生善于严密地思考，在某一处数学知识上，要把每一个点都想到，这种思维方式的优点就是不会漏掉重要的信息，但是，却花费时间比较长，教师就应当教该学生如何筛选数学知识中的重要信息，忽略不重要的部分，从而节约学习的时间。而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。四、教师应当灵活使用适当的教学方法对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。五、教师应当做好课外的工作要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。教师在教学之前就应做好准备工作。教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。六、教师要不断总结教学经验对于任何一名教师来说，都不可能一开始就把教学工作做得完美无缺，都是在一次次地教学中不断地吸取教训、总结经验，教学能力才得以慢慢提高。教师在教学中应当总结出：哪些经验适用于所有的教学情况，哪些经验适用于哪种特殊情况。有了这些经验，教师在以后的教学中，才更能把握小学数学教学的方向。在总结自己经验的同时，也要借鉴其他教师的方法和经验，尤其是那些有着丰富教学经验、取得过优秀教学成绩的教师，他们身上着很多值得学习的地方。作为一名教师，不但要教学生，同时自己也要不断学习、反思，这样才能够让自己的教学能力不断进步，让学生也跟着自己一起进步。新时期采取的素质教育，对教师的教学能力提出了更高的要求，为了适应教育事业发展的需要，小学数学教学也应当不断地进步，教师要不断提高自己的教学能力。教师接受专业的培训、认真研究教学资料；丰富自己的知识储备，并且了解学生的思想动态；采用适当的教学方法；做好课内和课外各方面的工作；积极参加教育科研，总结教学经验，从各个角度提高自己的教学能力，并且让这种教学能力在实际的教学中得以运用。在教学中取得更显著的成就，让学生学到更多的知识，并且为学生进一步的发展打下坚实的基础，也是素质教育对教师基本的要求。总之，农村小学数学教学能力的提升，不是一下就能全面的提升，只有不断的学习培训，不断改进自己的教学方法，取长补短，才能在教学中永立不败之地。液压传动系统的设计与计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。液压传47液压传动系统的设计与计算液压系统的设计步骤液压系统的设计是整机设计的一部分,它除了应符合主机动作循环和静、动态性能等方面的要求外,还应当满足结构简单、工作安全可靠、效率高、寿命长、经济性好、使用维护方便等条件。液压系统的设计没有固定的统一步骤,根据系统的简繁、借鉴的多寡和设计人员经验的不同,在做法上有所差异。各部分的设计有时还要交替进行,甚至要经过多次反复才能完成。下图所示为液压系统设计的基本内容和一般流程液压传动系统的设计与计算48液压系统设计的一般流程1.明确对液压传动系统的工作要求(设计要求)÷2拟定液压传动系统图÷3.计算液压系统的主要参数和选择液压元件4进行必要的液压系统验算÷5液压装置的结构设计6绘制正式液压系统工作图,编制技术文件液压系统设计的一般流程49.明确系统的设计要求>明确对液压传动系统的工作要求,是设计液压传动系统的依据,由使用部门以技术任务书的形式提出>1.主机概况:主机的用途、总体布局、主要结构、技术参数与性能要求主机对液压系统执行元件在位置布置和空间尺寸上的限制;主机的工艺流程或工作循环,作业环境和条件等√2.液压系统的任务与要求:液压系统要完成哪些动作,动作顺序及彼此联锁关系如何;液压驱动机构的运动形式,运动速度;各动作机构的载荷大小及其性质;对调速范围,运动平稳性,转换精度等性能方面的要求;自动化√程度,操作控制方式的要求;√3.液压系统的工作条件和环境条件:对防尘,防爆,防寒,噪声,安全可靠性的要求√4.对效率,成本等方面的要求。.明确系统的设计要求50本例:设计一台150吨的油压机行、慢速加压、保压、快速回程、停”的工作循环。快速往、返速度为3m/min,加压速度为40-25mm/min,压制力为200000N,运动部件总重力为20000N300mm。油缸垂直安装,设计该压力机的液压系统压制÷1.启动2.快速下3.慢速压制工件(工进)4.保压5.泄压6.快速上二.顶出工件本例:设计一台150吨的油压机51工况分析令首先根据己知条件绘制运动部件的速度循环图。V(m/min004L(mm)工况分析52计算各阶段的外负载并绘制负载图>1.载荷的组成和计算般情况下,液压传动系统中液压缸承受的负载包括工负载、导轨摩擦负载、惯性负载、重力负载、密封负载和背压负载等,构成了液压缸所要克服的机械总负载。>①工作负载见的工作载荷有作用于活塞杆轴线上的重力、负载阻力、压产生的力这些作用力的方向如与活塞运动方向相同时为负,相反时为正。计算各阶段的外负载并绘制负载图53②导轨摩擦负载令导轨摩擦负载是指液压缸驱动运动部件时所受的导轨摩擦阻力,其值与运动部件的导轨形式、放置情况及运动状态有关。各种形式导轨的摩擦