正确处理民族关系原则课件

正确处理民族关系原则服从真理，就能征服一切事物正确处理民族关系原则正确处理民族关系原则服从真理，就能征服一切事物我国正确处理民族关系原则、说教材二、说教学目标说课、说教学的重难点步骤四、说教法学法五、说教学流程六、说板书设计一、引言近十几年来，我国关于大学生创业情况及创业教育情况研究大多基于刚刚毕业的大学生，对于一进入大学校门就已经有创业想法甚至创业行动的在校生研究调查少之又少。创业活动在各一线城市、沿海城市开展更加火爆，因此更多的创业及创业教育研究集中这些地区，对于西南地区尤其是二本院校鲜有人问津。所以，分析内陆地区创业教育发展现状，找出问题并合理分析，就成为我国高校大学生创业教育的当务之急。二、高校大学生对创业教育的认识为了了解四川西南地区在校大学生创业教育开展的现状，此次调查选取宜宾、自贡、内江三市二本院校进行调研。通过对学生的调查，可以从侧面反映出川东南三市高校创业教育开展情况。1.学生对创业参与情况和认可情况。如今，围绕创业计划竞赛，各高校开展了一系列活动，诸如创办公司、创业大赛、创业培训、名人讲座等等。[1]然而，调查显示，大学生在校期间的创业参与情况普遍较低，只有宜宾地区有40.00%的学生表示参与过，内江和自贡地区分别只有12.12%和11.96%。然而，却有超过8成的学生表示在校大学生应当参与创业活动。这表明，在校大学生已经认识到创业的重要性，可是因为各方面原因而都没有参与进去。2.影响在校大学生创业因素。调查表明，有15.29%的学生是由于没有创业动机不选择创业；45.29%的学生认为创业知识与指导的缺乏是影响其创业的最大因素；而有8.24%的学生则反映没有合适的创业团队才导致创业想法落空或者创业行为的失败；最后有31.18%的学生则认为创业环境对其创业决策或行为的影响最大。3.大学生创业所需的创业知识。调查显示，交际能力和管理能力是在校大学生心目中的比重较大，这表明在校大学生认识到走出校园进行创业活动与人沟通的重要性。与此同时，在校大学生对专业知识的高度重视一方面体现出在校生的特点―学习专业知识为主，期望创业活动在自己熟悉的知识领域展开。但这同时也反映了大多数大学生没有实际的创业经验，对于创业活动仅仅局限于所学专业，视野不够开阔，不敢承担未知领域的风险。而相比之下，部分学生轻视政策法规知识和财会知识则说明了学生虽对创业有所了解，但是对于创业的认识不够系统，缺乏全面指导。4.大学生认为创业教育开展阶段。调查显示，有4.12%的大学生认为学校没有必要开展创业教育，6.47%的大学生则认为应当在大一、大二年级开展创业教育，有38.82%的大学生则表示应当在大三、大四年级进行开展，最后则有50.59%的大学生认为在大学所有阶段都应进行创业教育。这表明，大多数学生没有将创业教育仅仅局限于一种创业启发式教育或者创业技能教育，而是认识到其对大学生综合素质的提高具有重大作用，因此应穿插于整个大学学习生活中。5.小结。在调查过过程中发现，大学生对创业教育的参与度不够，甚至出现了同校同年级对于本校是否有创业教育的不同回答。这说明，川南地区二本院校虽然发现了创业教育的重要性，但是在宣传和普及上所做力度还不够，没有将创业教育真正融入到学校环境中。在学生对于创业教育日益见涨的呼声中，它们对创业教育的投入力度还不够大，远远没有满足学生需求。三、促进川东南高校大学生创业教育开展对策1.政策支持与信息普及。与社会成熟的创业团体相比，大学生创业团体尤其是在校生在经验、知识背景以及能力上都有所欠缺。这样的差距，使得在竞争中学生创业的成功率大大降低。因此，政府应当对学生团体的创业活动提供一系列政策支持来弥补这一差距。例如在学生创业团体贷款上提供优惠，简化学生办理手续流程或者提供一些免费办公用品、办公场所等政策支持都可以使得学生专注于自己的创业活动，较少的受到客观环境的影响。政府应当定期组织优秀团队的学生进行培训学习，让其参观并接触到优秀企业。同时，由于在校大学生的活动范围由于主要集中于大学校园，政府应当深入高校校园内部，为学生进行创业宣传，并及时提供最新的创业消息及政策，消除学生的恐惧心理，让其对于创业有一个正确全面的认识。2.创业市场与创业评估。高校应当在校园内设立专门的创业市场，使创业活动不仅仅涉及与创新高科技产业，也可以涉及小型的商品贩卖、店铺经营等。学校也可以根据学生参与情况，定期组织创业活动，激发学生的创业热情。也可以根据学校情况，举行创业节，将每个创业团队的创业成果或者创业经验展示介绍给全校师生，创建高校师生参与创业、讨论创业的氛围。同时，高校应该重视创业教育评估工作，积极推进创业教育的良性进展，评估对于创业教育开展可以起到督导作用，通过评估，可以总结工作过程中的成败，做到有则改之，无则加勉[2]。通过建立完善的创业评估团队，可以由当地知名企业家、一线工人、高校创业教育研究者、创业教育教师等组成。由他们定期对高校创业课程、创业活动进行评估，同时对步入社会之后的创业团队及时进行信息采集，即使了解他们的创业情况。根据评估结果，给予高校合理建议。通过这样的合理客观的评估，促进高校创业活动的良性发展，更好地推进创业教育。3.学生自身发展。创业是对创业者本身全面综合的一种挑战，创业者应当具有较高的抗压能力、强烈的责任心、良好的沟通能力以及不一般的洞察力等。在进行创业活动之前，学生应当合理认识自身情况，在创业过程中克服自身弱点，提高自己的能力。同时，创业需要多方面的能力，即使在校大学生看重的管理、交际能力的背后也有着心理学、管理学的基础。因此，大学生应当科学对待创业，不要一时兴起。要在创业之前查阅大量资料拟定创业计划书，并且通过学校或者自身学习大量创业相关知识，了解近几年创业政策，并根据自身或团队情况做好任务分工、任务规划等。四、结束语在本文中，笔者调查了川南地区二本院校在校大学生创业情况以及创业教育对他们创业活动的影响，并了解了在校大学生对创业问题的看法和各高校创业教育展开情况。根据调查结果，笔者对在校大学生创业现状和创业教育开展现状进行分析，将学生对现在创业的一些看法进行汇总。同时，对政府今后如何将学生创业团队转化为经济发展的一部分，高校如何科学合理的开展创业教育以及学生自身如何选择进行创业提出了相应建议。基金项目：2011年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“整合传统与现代大学英语课堂教学模式的研究与实践”的阶段性成果。英语是高校开设的公共基础课，它是不同学科和领域的基础，一直以来都受到各高校的重视。《大学英语课程教学要求》也明确提出了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，以适应经济发展和国际交流需要的目标。高校英语教师为达到这一教学目标，纷纷进行教学方法的改革与实践。本文就自己学校的英语教学现状以及所开展的英语教学活动的调查与分析，初步探索农业院校提高大学生英语学习的有效途径。1大学英语教学的现状及存在的问题1.1学生英语基础相对较差农业院校中，学生生源具有自己的特殊性，学生多数来自边远的地区，他们和来自都市的学生，在英语学习方面有很大的差别。都市的学校中，英语教学环境较好，学生可以通过各种渠道，例如广播或电视的英文节目，网络计算机等获得更多的语言输入；而在边远地区，学生主要是通过课堂教学获得英语知识。相对来讲，他们的英语基础较差，英语的听说读写综合应用能力迫切地需要提高。农业院校一定要针对自己学生的特点，找到适合本校的教学方法。1.2教学模式有待转变由于学生英语水平相对较低的原因，教师把教学的重点放到了词汇讲解，句法操练上，这样就导致学生养成了不善于思考，被动学习的局面。学生过多地关注单词，语法要素等个体的语言学习单位，而忽视了学习内容的宏观特征，例如说作者的写作目的，文章的整体结构等，使得所学内容分裂开来，不能有机地结合在一起，学习过程变得很僵硬，无法达到预期的学习效果，所以找到切实可行的教学方法势在必行。1.3影响教学的主要因素需待把握影响英语教学的因素很多，其中与学习者联系紧密的主要有两部分，即学习者的内部因素和学习者的外部因素；而内部因素与学习者的个体差异有关，如学习动机，学习策略，学习风格等，也包括学生的智力水平，语言潜能等；外部因素则涉及到教学环境和师生的互动情况。我们在对教学方法进行探索，改革，创新的过程中，就要以这两个领域为基础进行具体的操作。2创新与实践的具体实施2.1使用语篇分析理论改革总是以研究历史和传统为前提的，大学英语教学的改革也同样遵循这一规律，教学法的创新仍然和传统的课堂教学密切相关，重要的是教师已经转变了教学观念。课堂教学中，教师除了分析语法，句法和词义的同时，更加注重对语篇的结构分析，引导学生把握文章的主题思想，领会作者的创作意图和立场观点。例如：《新视野大学英语》第一册第三单元“AGoodHearttoleanon”描述了作者从小到大对残疾爸爸的复杂的情感历程。未成年时很勉强地陪爸爸一起走，对于人们注视的目光就会感到很难堪；随着年龄的增长，不禁惊叹父亲的伟大，他从不表现出对比他幸运或健康的人的羡慕或妒忌，他从别人那寻找的就是一个好心态。父亲乐观向上的精神深深地影响着作者，成为他时刻鞭策自己的一条行为准则。在讲授课文时，教师就引导学生把握住这一主题，使学生能够按照这一主线顺利地掌握课文的主要内容。文中多次出现倒叙结构，目的在于突出作者在对父亲回忆时，心中充满愧疚与歉意，他的后悔之情正是源自从前不理解父亲与现在钦佩父亲的强烈反差。对语篇的结构分析，有助于学生深切体会到作者对父亲的崇敬之情。此外，教师还可以将学习内容和学生的生活联系在一起，例如让学生谈谈自己和父亲之间的情感话题等。学生只有明白了作者的写作思想，对文章的主题产生浓厚的兴趣，才能更好地学习其中涉及的语言表达方式。2.2加强写作训练英文写作通常是检测和衡量学生英语水平的一个尺度，随着社会的发展与进步，英文写作变得更为重要。在大学英语四六级考试中，英文写作的分值也占据相当大的比例。但对很多学生来说，英文写作却是他们的弱项。以往的写作教学也是按照给出题目，教师讲解，学生练习的套路来完成，学生在写作上的进步并不理想。特别是农业院校中，一些学生来自较边远的地区，英语水平相对较差，他们真的不知道如何下笔，到底写些什么，怎么写。针对这样的情形，教师就必须改变写作的教学策略。首先，教师在讲解课文篇章结构时，就渗透一些写作的方法。例如：《新视野大学英语》第一册第一单元“LearningaForeignLanguage”，作者在叙述英语学习过程时，就运用了cause-effect的写作方法。作者在不同的阶段学习效果不一样，就是由于不同的原因而导致了不同的结果。教师指导学生完成课后的练习-Succeedinginlanguagelearning，实际上就是对cause-effect的写作方法的一次模拟训练，学生会很轻松地完成任务。其次，教师主要采用任务型教学法（Task-basedEnglishTeachingMethod），加强对学生在规定时间内完成写作的训练，课堂上抽出一定的时间，让学生在任务的驱动下完成写作，以达到强化其学习的目的。同时，教师还把学生在作文中所犯的错误进行分类讲评，如，名词单复数，介词的使用，不定式，分词，therebe句型，定语从句等等，经过一段时间的训练，学生的语法错误明显减少，基本上能够掌握作文的写作要领了。2.3举办文化体验活动作为理想的外语教学，应该能向学生提供一个这样的学习环境：它既能帮助学习者获取知识；同时更重要的是，能够使学生获得更多的直接使用目的语的场所和机会，让学生“体验”于使用目的语的环境之中，从而获得较高的语言使用技能。因而伴随着课堂教学的改革，学院创办了以“体验英语，体验生活，体验未来”为主题的大学英语体验月活动。所谓体验，即接触英语文化的生活方式，了解英语文化环境中的文学，艺术；具体而言，体验主要包括文化学习，理解文化信息，体会文化实践活动，以及了解文化观念等。外语教学建立了实践的环境，真正实现了教学生活化。通过举办一系列的活动，大学英语体验月满足了学生课余的兴趣爱好，活跃了校园的文化生活。这样就巧妙地把英语演讲，英语辩论，英美文化赏析，英语手抄报制作，外国影片欣赏以及英语戏剧表演与课内教学结合起来，潜移默化地使学生受到感染和熏陶。一方面，教师指导学生参与戏剧表演，配音大赛，诗歌朗诵的活动，给学生更多体验情感的机会，以争取在教学中能够产生共鸣；另一方面，文化赏析可以帮助学生了解异域的风土人情，例如希腊的神话故事，就令学生听得如醉如痴；影片欣赏则可吸引学生融入到剧情当中，其中的人物对白不仅是对学生听力的一次考验，同时对于深刻把握作品的内容和特色也是一个挑战。语言学习有了广阔的知识面做基础，学生对所学国家的文化，历史，地理，文学也有所了解，在外语学习中就收到了事半功倍的效果，这些活动成了课堂教学必不可少的一个补充。2.4开展课外自主学习作为一门公共课，大学英语每周只有4学时，这对于提高学生的英语水平来说是远远不够的，所以课外的自主学习尤为必要。开展自主学习的前提，就是教师要在教学实践中培养学生自主学习的能力，使学生养成自主学习的习惯。更重要的是，学生要学会适应由高中以教师为中心转变为现在以学生为中心的教学模式，明确自己的学习目的和要求，从而采取有效的学习方法。为了帮助学生顺利地完成这一转变过程，教师对教学安排做了一些设计。一般在学习新的课文内容之前，教师设置一些问题，让学生自己去寻找答案，这样就增强了学生的好奇心和学习的欲望。随着计算机和网络技术的普及和发展，信息技术在英语学习中也被广泛地推广和使用。一方面，学生按照老师的布置，可以利用图书馆和网络资源去搜索与课文内容相关的资料；另一方面，学校统一配备了语言听力教室，学生可以去那进行自主听力的学习，教师还会在固定的时间给予指导。自主听力的内容不仅仅局限于听，而是把听，说，读，写融合在一起，能够使学生的英语综合能力得到锻炼和提高。为了更有效地敦促学生学习，所有学生在课堂上的活动，学生的学习态度，参与第二课堂的表现都在学生的期末成绩中占有一定的比例，这样就激发了学生的学习热情，使英语教学能更有效地进行。总之，这些教学方法的改革，不仅调动了学生的智力因素，还激发了学生的非智力因素；解决了学生在学习过程中遇到的一些问题，增强了学生的自信心；使学生不仅将英语体验月活动进行得如火如荼，同时他们在英语学习方面的语言技能，思维能力和文化知识都得到了全面的提高；学生的英语学习也有了极大的进步，特别是近几次的大学英语四级测试，全校的英语过级率呈阶梯状上升，由原来的20%多达到了现在的33.08%。实践证明，我们农业院校只有找到适合自己的教学法，才能达到预期的教学目标。正确处理民族关系原则服从真理，就能征服一切事物正确处理民族关1我国正确处理民族关系原则我国正确处理民族关系原则2、说教材二、说教学目标说课、说教学的重难点步骤四、说教法学法五、说教学流程六、说板书设计、说教材3正确处理民族关系原则课件4说教学目标(1)知识目标緊燊x关系的基本原则:民族平等、民族团理解:我国处理民族关系的基本原则及相互关系。(2)能力目标a我国解决民族问题的原则,坚持了从实际出发,适合我生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问高学生的配·b引导学生利用已有历史、地理知识,深入学习本课。培养学生知识的力将不同学科知识综合起米,不断提高综合运用(3)情感、态度与价值观目标重不同民族风俗习惯,与不同民族团结友爱、和睦葙丈的念。说教学目标5、说教学的重难点教学重点:我国处理社会主义新型民族关系的基本原则平等、团结、共同繁荣。〖确立的依据〗本课的理论基础和关键教学难点:青少年该如何正确的认识和对待我国存在的民族问题〖确立的依据〗该部分要结合历史和地理等知识高度整合,有定的现实意义。、说教学的重难点6四、说教法学法教法:情景教学法教师设置情境启发--学生自主阅读思考并讨论-交流学习成果形成理念--学生践行,始终以学生为主体,引用了社会上发生的热点问题及发生在高中生身边的一些事情,在课堂上注重构建民主、平等合作的课堂教学气氛,使课堂成为师生交流合作的平在教学手段上采用传统教学代多媒体教学相统一,动具体的例子,增强教学的越味学法:自主探究法总结归纳法要求学生在教学中对我设置的教学情境进行思考自主探索,以调动学生的积极性,增强教学实效。通过学习,找到知识点之间的区别与联系,对所学知识点进行归纳,从而進确地把握知体系。如处理屎族关系的需个原则以及它们之间的关系,从而达到最佳的教学效果。四、说教法学法7五、说教学流程入新课~3讲授新课~8分钟课堂小结~4分钟五、说教学流程8导入新课·播放《爱我中华》视频资料,教师设问歌中反映了我国什么样的国情?各民族形成了什么样的民族关系?导入新课9观看视频“西藏今昔我讲授新课民族关系经历了怎样一个过程二、我国民族关系的演变过程新中国成立前:压迫与被压迫、剥削与被剥削从根本上铲除了民族压迫和民族剥削的阶级根源R新中国成立后:平等团结、互助和谐的社会主义新型民族关系观看视频“西藏今昔10政治上的平等新华网8蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文Ioo文化上的平等1999年政治上的平等11正确处理民族关系原则课件12正确处理民族关系原则课件13正确处理民族关系原则课件14正确处理民族关系原则课件15正确处理民族关系原则课件16正确处理民族关系原则课件17正确处理民族关系原则课件18正确处理民族关系原则课件19正确处理民族关系原则课件20正确处理民族关系原则课件21正确处理民族关系原则课件22谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha23正确处理民族关系原则服从真理，就能征服一切事物正确处理民族关系原则正确处理民族关系原则服从真理，就能征服一切事物我国正确处理民族关系原则、说教材二、说教学目标说课、说教学的重难点步骤四、说教法学法五、说教学流程六、说板书设计一、引言近十几年来，我国关于大学生创业情况及创业教育情况研究大多基于刚刚毕业的大学生，对于一进入大学校门就已经有创业想法甚至创业行动的在校生研究调查少之又少。创业活动在各一线城市、沿海城市开展更加火爆，因此更多的创业及创业教育研究集中这些地区，对于西南地区尤其是二本院校鲜有人问津。所以，分析内陆地区创业教育发展现状，找出问题并合理分析，就成为我国高校大学生创业教育的当务之急。二、高校大学生对创业教育的认识为了了解四川西南地区在校大学生创业教育开展的现状，此次调查选取宜宾、自贡、内江三市二本院校进行调研。通过对学生的调查，可以从侧面反映出川东南三市高校创业教育开展情况。1.学生对创业参与情况和认可情况。如今，围绕创业计划竞赛，各高校开展了一系列活动，诸如创办公司、创业大赛、创业培训、名人讲座等等。[1]然而，调查显示，大学生在校期间的创业参与情况普遍较低，只有宜宾地区有40.00%的学生表示参与过，内江和自贡地区分别只有12.12%和11.96%。然而，却有超过8成的学生表示在校大学生应当参与创业活动。这表明，在校大学生已经认识到创业的重要性，可是因为各方面原因而都没有参与进去。2.影响在校大学生创业因素。调查表明，有15.29%的学生是由于没有创业动机不选择创业；45.29%的学生认为创业知识与指导的缺乏是影响其创业的最大因素；而有8.24%的学生则反映没有合适的创业团队才导致创业想法落空或者创业行为的失败；最后有31.18%的学生则认为创业环境对其创业决策或行为的影响最大。3.大学生创业所需的创业知识。调查显示，交际能力和管理能力是在校大学生心目中的比重较大，这表明在校大学生认识到走出校园进行创业活动与人沟通的重要性。与此同时，在校大学生对专业知识的高度重视一方面体现出在校生的特点―学习专业知识为主，期望创业活动在自己熟悉的知识领域展开。但这同时也反映了大多数大学生没有实际的创业经验，对于创业活动仅仅局限于所学专业，视野不够开阔，不敢承担未知领域的风险。而相比之下，部分学生轻视政策法规知识和财会知识则说明了学生虽对创业有所了解，但是对于创业的认识不够系统，缺乏全面指导。4.大学生认为创业教育开展阶段。调查显示，有4.12%的大学生认为学校没有必要开展创业教育，6.47%的大学生则认为应当在大一、大二年级开展创业教育，有38.82%的大学生则表示应当在大三、大四年级进行开展，最后则有50.59%的大学生认为在大学所有阶段都应进行创业教育。这表明，大多数学生没有将创业教育仅仅局限于一种创业启发式教育或者创业技能教育，而是认识到其对大学生综合素质的提高具有重大作用，因此应穿插于整个大学学习生活中。5.小结。在调查过过程中发现，大学生对创业教育的参与度不够，甚至出现了同校同年级对于本校是否有创业教育的不同回答。这说明，川南地区二本院校虽然发现了创业教育的重要性，但是在宣传和普及上所做力度还不够，没有将创业教育真正融入到学校环境中。在学生对于创业教育日益见涨的呼声中，它们对创业教育的投入力度还不够大，远远没有满足学生需求。三、促进川东南高校大学生创业教育开展对策1.政策支持与信息普及。与社会成熟的创业团体相比，大学生创业团体尤其是在校生在经验、知识背景以及能力上都有所欠缺。这样的差距，使得在竞争中学生创业的成功率大大降低。因此，政府应当对学生团体的创业活动提供一系列政策支持来弥补这一差距。例如在学生创业团体贷款上提供优惠，简化学生办理手续流程或者提供一些免费办公用品、办公场所等政策支持都可以使得学生专注于自己的创业活动，较少的受到客观环境的影响。政府应当定期组织优秀团队的学生进行培训学习，让其参观并接触到优秀企业。同时，由于在校大学生的活动范围由于主要集中于大学校园，政府应当深入高校校园内部，为学生进行创业宣传，并及时提供最新的创业消息及政策，消除学生的恐惧心理，让其对于创业有一个正确全面的认识。2.创业市场与创业评估。高校应当在校园内设立专门的创业市场，使创业活动不仅仅涉及与创新高科技产业，也可以涉及小型的商品贩卖、店铺经营等。学校也可以根据学生参与情况，定期组织创业活动，激发学生的创业热情。也可以根据学校情况，举行创业节，将每个创业团队的创业成果或者创业经验展示介绍给全校师生，创建高校师生参与创业、讨论创业的氛围。同时，高校应该重视创业教育评估工作，积极推进创业教育的良性进展，评估对于创业教育开展可以起到督导作用，通过评估，可以总结工作过程中的成败，做到有则改之，无则加勉[2]。通过建立完善的创业评估团队，可以由当地知名企业家、一线工人、高校创业教育研究者、创业教育教师等组成。由他们定期对高校创业课程、创业活动进行评估，同时对步入社会之后的创业团队及时进行信息采集，即使了解他们的创业情况。根据评估结果，给予高校合理建议。通过这样的合理客观的评估，促进高校创业活动的良性发展，更好地推进创业教育。3.学生自身发展。创业是对创业者本身全面综合的一种挑战，创业者应当具有较高的抗压能力、强烈的责任心、良好的沟通能力以及不一般的洞察力等。在进行创业活动之前，学生应当合理认识自身情况，在创业过程中克服自身弱点，提高自己的能力。同时，创业需要多方面的能力，即使在校大学生看重的管理、交际能力的背后也有着心理学、管理学的基础。因此，大学生应当科学对待创业，不要一时兴起。要在创业之前查阅大量资料拟定创业计划书，并且通过学校或者自身学习大量创业相关知识，了解近几年创业政策，并根据自身或团队情况做好任务分工、任务规划等。四、结束语在本文中，笔者调查了川南地区二本院校在校大学生创业情况以及创业教育对他们创业活动的影响，并了解了在校大学生对创业问题的看法和各高校创业教育展开情况。根据调查结果，笔者对在校大学生创业现状和创业教育开展现状进行分析，将学生对现在创业的一些看法进行汇总。同时，对政府今后如何将学生创业团队转化为经济发展的一部分，高校如何科学合理的开展创业教育以及学生自身如何选择进行创业提出了相应建议。基金项目：2011年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“整合传统与现代大学英语课堂教学模式的研究与实践”的阶段性成果。英语是高校开设的公共基础课，它是不同学科和领域的基础，一直以来都受到各高校的重视。《大学英语课程教学要求》也明确提出了培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，以适应经济发展和国际交流需要的目标。高校英语教师为达到这一教学目标，纷纷进行教学方法的改革与实践。本文就自己学校的英语教学现状以及所开展的英语教学活动的调查与分析，初步探索农业院校提高大学生英语学习的有效途径。1大学英语教学的现状及存在的问题1.1学生英语基础相对较差农业院校中，学生生源具有自己的特殊性，学生多数来自边远的地区，他们和来自都市的学生，在英语学习方面有很大的差别。都市的学校中，英语教学环境较好，学生可以通过各种渠道，例如广播或电视的英文节目，网络计算机等获得更多的语言输入；而在边远地区，学生主要是通过课堂教学获得英语知识。相对来讲，他们的英语基础较差，英语的听说读写综合应用能力迫切地需要提高。农业院校一定要针对自己学生的特点，找到适合本校的教学方法。1.2教学模式有待转变由于学生英语水平相对较低的原因，教师把教学的重点放到了词汇讲解，句法操练上，这样就导致学生养成了不善于思考，被动学习的局面。学生过多地关注单词，语法要素等个体的语言学习单位，而忽视了学习内容的宏观特征，例如说作者的写作目的，文章的整体结构等，使得所学内容分裂开来，不能有机地结合在一起，学习过程变得很僵硬，无法达到预期的学习效果，所以找到切实可行的教学方法势在必行。1.3影响教学的主要因素需待把握影响英语教学的因素很多，其中与学习者联系紧密的主要有两部分，即学习者的内部因素和学习者的外部因素；而内部因素与学习者的个体差异有关，如学习动机，学习策略，学习风格等，也包括学生的智力水平，语言潜能等；外部因素则涉及到教学环境和师生的互动情况。我们在对教学方法进行探索，改革，创新的过程中，就要以这两个领域为基础进行具体的操作。2创新与实践的具体实施2.1使用语篇分析理论改革总是以研究历史和传统为前提的，大学英语教学的改革也同样遵循这一规律，教学法的创新仍然和传统的课堂教学密切相关，重要的是教师已经转变了教学观念。课堂教学中，教师除了分析语法，句法和词义的同时，更加注重对语篇的结构分析，引导学生把握文章的主题思想，领会作者的创作意图和立场观点。例如：《新视野大学英语》第一册第三单元“AGoodHearttoleanon”描述了作者从小到大对残疾爸爸的复杂的情感历程。未成年时很勉强地陪爸爸一起走，对于人们注视的目光就会感到很难堪；随着年龄的增长，不禁惊叹父亲的伟大，他从不表现出对比他幸运或健康的人的羡慕或妒忌，他从别人那寻找的就是一个好心态。父亲乐观向上的精神深深地影响着作者，成为他时刻鞭策自己的一条行为准则。在讲授课文时，教师就引导学生把握住这一主题，使学生能够按照这一主线顺利地掌握课文的主要内容。文中多次出现倒叙结构，目的在于突出作者在对父亲回忆时，心中充满愧疚与歉意，他的后悔之情正是源自从前不理解父亲与现在钦佩父亲的强烈反差。对语篇的结构分析，有助于学生深切体会到作者对父亲的崇敬之情。此外，教师还可以将学习内容和学生的生活联系在一起，例如让学生谈谈自己和父亲之间的情感话题等。学生只有明白了作者的写作思想，对文章的主题产生浓厚的兴趣，才能更好地学习其中涉及的语言表达方式。2.2加强写作训练英文写作通常是检测和衡量学生英语水平的一个尺度，随着社会的发展与进步，英文写作变得更为重要。在大学英语四六级考试中，英文写作的分值也占据相当大的比例。但对很多学生来说，英文写作却是他们的弱项。以往的写作教学也是按照给出题目，教师讲解，学生练习的套路来完成，学生在写作上的进步并不理想。特别是农业院校中，一些学生来自较边远的地区，英语水平相对较差，他们真的不知道如何下笔，到底写些什么，怎么写。针对这样的情形，教师就必须改变写作的教学策略。首先，教师在讲解课文篇章结构时，就渗透一些写作的方法。例如：《新视野大学英语》第一册第一单元“LearningaForeignLanguage”，作者在叙述英语学习过程时，就运用了cause-effect的写作方法。作者在不同的阶段学习效果不一样，就是由于不同的原因而导致了不同的结果。教师指导学生完成课后的练习-Succeedinginlanguagelearning，实际上就是对cause-effect的写作方法的一次模拟训练，学生会很轻松地完成任务。其次，教师主要采用任务型教学法（Task-basedEnglishTeachingMethod），加强对学生在规定时间内完成写作的训练，课堂上抽出一定的时间，让学生在任务的驱动下完成写作，以达到强化其学习的目的。同时，教师还把学生在作文中所犯的错误进行分类讲评，如，名词单复数，介词的使用，不定式，分词，therebe句型，定语从句等等，经过一段时间的训练，学生的语法错误明显减少，基本上能够掌握作文的写作要领了。2.3举办文化体验活动作为理想的外语教学，应该能向学生提供一个这样的学习环境：它既能帮助学习者获取知识；同时更重要的是，能够使学生获得更多的直接使用目的语的场所和机会，让学生“体验”于使用目的语的环境之中，从而获得较高的语言使用技能。因而伴随着课堂教学的改革，学院创办了以“体验英语，体验生活，体验未来”为主题的大学英语体验月活动。所谓体验，即接触英语文化的生活方式，了解英语文化环境中的文学，艺术；具体而言，体验主要包括文化学习，理解文化信息，体会文化实践活动，以及了解文化观念等。外语教学建立了实践的环境，真正实现了教学生活化。通过举办一系列的活动，大学英语体验月满足了学生课余的兴趣爱好，活跃了校园的文化生活。这样就巧妙地把英语演讲，英语辩论，英美文化赏析，英语手抄报制作，外国影片欣赏以及英语戏剧表演与课内教学结合起来，潜移默化地使学生受到感染和熏陶。一方面，教师指导学生参与戏剧表演，配音大赛，诗歌朗诵的活动，给学生更多体验情感的机会，以争取在教学中能够产生共鸣；另一方面，文化赏析可以帮助学生了解异域的风土人情，例如希腊的神话故事，就令学生听得如醉如痴；影片欣赏则可吸引学生融入到剧情当中，其中的人物对白不仅是对学生听力的一次考验，同时对于深刻把握作品的内容和特色也是一个挑战。语言学习有了广阔的知识面做基础，学生对所学国家的文化，历史，地理，文学也有所了解，在外语学习中就收到了事半功倍的效果，这些活动成了课堂教学必不可少的一个补充。2.4开展课外自主学习作为一门公共课，大学英语每周只有4学时，这对于提高学生的英语水平来说是远远不够的，所以课外的自主学习尤为必要。开展自主学习的前提，就是教师要在教学实践中培养学生自主学习的能力，使学生养成自主学习的习惯。更重要的是，学生要学会适应由高中以教师为中心转变为现在以学生为中心的教学模式，明确自己的学习目的和要求，从而采取有效的学习方法。为了帮助学生顺利地完成这一转变过程，教师对教学安排做了一些设计。一般在学习新的课文内容之前，教师设置一些问题，让学生自己去寻找答案，这样就增强了学生的好奇心和学习的欲望。随着计算机和网络技术的普及和发展，信息技术在英语学习中也被广泛地推广和使用。一方面，学生按照老师的布置，可以利用图书馆和网络资源去搜索与课文内容相关的资料；另一方面，学校统一配备了语言听力教室，学生可以去那进行自主听力的学习，教师还会在固定的时间给予指导。自主听力的内容不仅仅局限于听，而是把听，说，读，写融合在一起，能够使学生的英语综合能力得到锻炼和提高。为了更有效地敦促学生学习，所有学生在课堂上的活动，学生的学习态度，参与第二课堂的表现都在学生的期末成绩中占有一定的比例，这样就激发了学生的学习热情，使英语教学能更有效地进行。总之，这些教学方法的改革，不仅调动了学生的智力因素，还激发了学生的非智力因素；解决了学生在学习过程中遇到的一些问题，增强了学生的自信心；使学生不仅将英语体验月活动进行得如火如荼，同时他们在英语学习方面的语言技能，思维能力和文化知识都得到了全面的提高；学生的英语学习也有了极大的进步，特别是近几次的大学英语四级测试，全校的英语过级率呈阶梯状上升，由原来的20%多达到了现在的33.08%。实践证明，我们农业院校只有找到适合自己的