社保公积金介绍及说明课件

社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明社会保险介绍及说明yangkaiqinggenomicsTel25273791Jun2011genomicsBGl-PremierScientificPartneramaL华大基因社会保险国家依法要求劳动者将收入的一部分作为社会保险费,保证劳动再生产与社会的稳定的一种社会保障制度。目前我国的社会保险种类主要有养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险。社会保险缴费额=员工的缴费基数*该费用的缴费比例社保和户籍、档案没有关系。genomics.Ci笔者所任教的学校是一所农村寄宿制学校，学校里有不少的留守学生，其中笔者班上有个留守学生叫李某。特别注意到这个女孩，是因为这个女孩的眼神里带着些忧虑，完全没有13岁孩子的天真快乐。通过了解得知她父母在她很小的时候就离异了，她的抚养权归父亲所有。对于母亲，她一点印象都没有了，这么多年来母亲未曾探望过她一次。由于生计所迫，她的父亲长期在外打工，她成了真正的留守少年。在这样的环境下，李丽出现了一些心理方面的问题，有孤独、自卑、人际交往障碍、任性、情绪不稳定等5个方面。李丽的孤独具体表现在几个方面，在家时极少跟人交流，手机不离手，就算走路也是带着耳机听音乐，似乎想把自己孤立起来。在学习过程中也不与其他同学交流，所以李丽虽然学习认真，可成绩一直处在中下水平。由于李丽一开始就没能主动跟同学交流，久而久之，大家也就极少跟她交谈。李丽有自卑感，主要是因为她觉得自己的家庭条件和长相不如人。平时大家有说有笑的，她甚至会以为大家是在议论她的长相。另外，李丽的协调能力有所欠缺，两脚同时跳起却不能同时落地，对体育课充满了恐惧感。立定跳远练习时有男生说：“快来看呀，准备要地震啦。”不了解的男学生以为她故意做怪动作而在旁边夸张地大笑。这些放肆的笑声会成为她的噩梦，使她认为班上学生都用一种轻视的眼光看待自己。李丽人际交往有障碍，不太善于与人沟通交流，进入班级半年还无法融入班集体，平时就跟班上一个同一所小学来的女生交往。由于缺乏必要的交流沟通，班上的学生对她的了解很少，都觉得她不是一个亲切的同学。由于缺乏可交流的伙伴，慢慢的她形成不合群的性格。李丽的任性在学校里没有表现出来，可通过与她奶奶的谈话得知，她喜欢跟奶奶耍脾气，甚至跟奶奶赌气怄气。她其实还是很想好好孝顺奶奶的，可就是改不了自己的任性，这难免给她造成了一定的困扰。李丽还是一个情绪不稳定的女孩子，常焦虑不安，看问题比较主观，对别人缺乏信任。其实情绪的不稳定还是由于自卑心理在作怪，总觉得自己不如人，担心人家看到自己的不足，从而容易烦躁，容易发火。针对李丽存在的这些心理问题，需要教师进行积极的心理辅导，更需要给予关爱，使她成为一个心理健康的孩子。笔者具体的做法如下。1.虽然笔者教的是数学，可笔者会在李丽的试卷和作业本上及时地给予肯定和鼓励。如果测试有进步，会写上评语：“这次有了一定的提高，特别是综合计算能力进步很大。老师希望看到你脸上的笑容！”“你的努力老师有看到，一分耕耘一分收获，期待你更大的进步。你同桌这章的坐标系学得很好，课余可多跟她学习！”她得到鼓励的同时也认识到多跟大家学习探讨对自己的学习有很大的帮助，从而愿意接近同学，消除内心的孤独。由于每一次的鼓励都是很具体的，所以李丽也慢慢地对自己有了信心，自卑感在逐步减弱。同时她也觉得跟大家交往很有必要性。2.单独找李丽谈话，了解她更多的内心世界。为了让她对笔者有更多的信任，笔者经常夸奖她在家勤快，是奶奶的好帮手，年纪小小，却已经懂得为奶奶分担很多农活劳作，是个难得的懂事孩子。她在学习方面也有所进步，大家都说她做值日的时候都很尽心尽责，是大家学习的榜样。慢慢地，李丽敞开心扉，愿意跟笔者说说她的心里话。同时笔者告诉她，同学们都很渴望跟她做好朋友。引导她不管什么时候都需要与人交流，必要的交往是不可缺少的。奶奶虽然是自己的亲人，在老人面前偶尔撒撒娇可以，太过任性，做事太主观就不对了。年迈的奶奶是关爱自己的，周末回家要多关心奶奶，有心里话多跟奶奶交流。3.通过跟李丽奶奶的交流，了解她形成不健康的心理，主要是由于家庭残缺和缺乏关爱。让她奶奶日常里多关心她，包容她的任性和情绪多变，慢慢开导她，让她有心里话愿意跟奶奶倾诉。4.跟班里所有的科任老师联系，让老师们在各方面给予她更多的关爱和鼓励。让她感受到大集体带来的温暖，从而感悟到自己并不是孤单的，所以没必要那么孤独和自卑。同时也认识到自己不能再那么随意发火，情绪不稳定会给自己造成负面影响。5.让班干和同桌多关心她，平时班上的一些事情可以让她参与进来，给她一个跟大家交流、接触的平台。让同桌平时里多与她交流和合作，多照顾她的情绪，使李丽能感觉到大家对她的关爱，从而消除心理障碍，愿意跟大家多交流。几个月以来，李丽身上的自卑感减轻了，更愿意跟大家交流了，脸上也开始有了灿烂的笑容。体育课上，还积极地配合教师跟大家做游戏。看到逐渐开朗、融入集体里并变得快乐的学生，笔者感到特别的欣慰。音乐是一门表达情感的艺术，为了帮助学生走入音乐的殿堂，领略音乐的魅力，初中音乐教师应加强对学生艺术情感的教育，于音乐教学中渗透情感教育，使学生的心灵在音乐中得到陶冶，形成积极、向上、健康的音乐情感。一、情感教育在初中音乐教学中的重要作用情感教育是指音乐教师在教学中从情感的角度引领学生感受音乐的内涵，使学生的情感与音乐表达的情感产生共鸣的教育。初中阶段的学生正处于青春期的关键时期，除了日益成熟的“三观”（人生观、价值观和世界观）外，其个人情感也在不断地发展，因此，在初中音乐教学中渗透情感教育具有以下重要的作用。1.提升音乐教学的有效性音乐最大的魅力就在于音乐中蕴含着丰富的感情，那么，我们在音乐教学中渗透情感教育，可以激发学生学习音乐的兴趣和热情，使学生的情感与音乐表达的情感产生共鸣，并被深深地吸引，从而有力于教学活动的顺利开展，增强学生对音乐作品的鉴赏水平，提升音乐教学的有效性。2.促进初中生的人格发展初中阶段是人格形成和发展的重要时期，我们在培养学生德、智、体、美、劳都获得全面发展的基础就是学生要拥有一个健全的人格。因此，人格对每个人的终身发展具有重要作用。那么我们音乐教学中渗透情感教育，将不仅能够提升音乐教学的质量，更重要的是可以提升学生思想情感的艺术性，对其今后良好性格的养成起着促进作用，最终帮助学生建立积极、健康、健全的优秀人格。3.体现音乐教学的特有魅力众所周知，音乐对人具有较强的感染力，而造成这种强大感染力的根本原因是它所蕴含的情感。虽然音乐作品都是借助于乐谱、乐器和文字等几种形式呈现的，但它的内涵则主要依托于情感因素来传递给受众。所以，在音乐教学中渗透情感教育，能够将音乐作品中隐藏的情感传递给学生，从而使学生能够更深地感受和理解音乐，进而发现音乐课堂所特有的魅力。二、初中音乐教学中渗透情感教育的策略1.利用教师的情感感染学生，使师生情感产生共鸣在音乐教学中渗透情感教育，教师首先要具有丰富的音乐情感，只有这样，教师才能在教学中以自己的情感来感染学生，使师生之间的情感产生共鸣，从而加深学生对音乐情感的认知和体验。如《故乡的云》是一首借故乡的云作为情感寄托，表达了远在他乡的游子思念家乡、思念亲人的思乡之情的经典歌曲，这首歌旋律优美、节奏流畅严谨、歌词朴实动人。我们在引领学生演唱、欣赏这首歌时，可伴随着音乐旋律的升高、情感的升华来加重语气，将自己对故乡的思念和对祖国的热爱之情融入其中，以饱满的情感来感染学生、打动学生，从而使学生感受、体会和理解歌曲中蕴含的丰富情感，与教师在情感上产生共鸣。又如《远方的客人请你留下来》是一首展现彝族少数民族同胞对远方客人热情招待的歌曲，这首歌以彝族撒尼风格的曲调为主旋律，并揉进了民歌《放羊调》以及俄罗斯民歌中高音长音的衬托，听起来给人以一种活泼、轻松和愉悦的感觉。那么我们在引导学生鉴赏这首歌时，可向学生介绍这首歌曾被周恩来总理指示为人民大会堂的迎宾曲、2008年奥运会闭幕式作为压轴节目出场、2014年APEC晚宴上作为迎宾曲等光辉历史，而这些正是中国人民欢迎远方客人并与其共度美好时光的愉悦之情的艺术表达。2.为学生提供表现情感的平台，使学生的情感得以抒发音乐教学不同于其他学科的教学，该学科的教学更注重学生在音乐方面的演唱和表演等。因此，我们在音乐教学时，为了渗透情感教育，可多为学生提供一些表现其情感的机会和平台，通过表演、演唱等方式，来激发学生在音乐方面的潜力，让学生通过表演、演唱来体会音乐作品中蕴含的丰富情感。3.加强教师与学生之间的交流，帮助学生精准进行情感定位学生是学习的主体，教师在教学中应发挥其主导作用，加强与学生之间的交流和沟通，营造良好的师生关系氛围，引导学生以较强的热情参与到课堂互动之中，从而使学生能够更精准地把握音乐作品中的情感。如我们在学习《红旗飘飘》时，可先向学生先介绍该作品的背景，然后再让学生听音乐并讨论：（1）这首歌的内容给我们什么感受？（2）这首歌曾在我国哪些重大活动上被演唱过？教师将问题抛给学生后，学生们要分组进行讨论，讨论结束后每组要选派一名代表进行发言，最后教师将自己的感受、情感经历与大家分享，从而加深学生对音乐内容和情感的理解。由此可见，师生之间的交流能够为学生理解音乐中的情感指明方向，从而让学生能够更精准地对音乐作品进行情感定位，提升其音乐鉴赏水平。结束语总而言之，初中生正?于身心发展的重要时期，我们音乐教师一定要在音乐教学中加强情感教育的渗透，从而使学生能够形成健康的情感，建立健全的人格，让他们能够以积极、阳光的态度对待周围的事物。【社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明1社会保险介绍及说明yangkaiqinggenomicsTel25273791Jun2011genomicsBGl-PremierScientificPartneramaL社会保险介绍及说明2社保公积金介绍及说明课件3社保公积金介绍及说明课件4社保公积金介绍及说明课件5社保公积金介绍及说明课件6华大基因综合医疗相关信息内含个人账户及共济基金账户医疗保险个人缴费额=缴费基数*2%医疗保险个人账户额=缴费基数*{2%(个人部分)+3%单位部分)}共济基金为全市参保人员的共同账户,供手术、住院及重大疾病类使用,有严格的社保用药目录一般门诊、急诊、小型手术均使用个人账户划账住院、大型手术、重大疾病类别等个人账户划账10%,共济基金报销90●共济基金按连续缴费年限定最高报销额度,半年、1年、2年、3年及以上分别为23364、46728、93456、186912元genomics.Ci华大基因7华大基因医疗费用支付方式个人支付费用门诊、急诊的医疗费用;到定点零售药店购药的费用基本医疗保险统筹基基金起付标准以下的医疗费用;按照报销比例应当由个人负担的医疗费用,个人帐户不足支付部分由本人自付。社保目录以外的用药手术、住院报销在医疗保险定点医院住院时,出具医保卡,让统一的医保结算系统读取参保人资料,由医疗保险统筹部分支付如当初住院或手术时未使用社保卡,可在费用单据开具日期一年内凭医院开具的所有材料,到该医院的医保科申请办理报销退费。genomics.Ci华大基因8华大基因医疗保险类别对比A、综合医疗类有个人账户,门诊使用个人账户,住院费用由共济基金支付90%,个人账户支付10%,含生育保险及大病门诊(特殊病患类),全市各社保医疗机构均可使用。B、住院医疗类有个人账户,门诊需到社康中心就诊,住院费用由共济基金支付90%,个人账户支付10%,含生育保险,无大病门诊,并且需要自行绑定社区服务中心方可使用C、劳务工合作医疗类无个人账户,门诊使用现金,住院费用由共济基金支付70%,个人现金支付30%,无生育保险及大病门诊,并且需要自行绑定社区服务中心方可使用。genomics.Ci华大基因9华大基因工伤保险工伤保险是指劳动者在工作中或在规定的特殊情况下,遭受意外伤害或患职业病导致暂时或永久丧失劳动能力以及死亡时,劳动者或其遗属从国家和社会获得物质帮助的种社会保险制度。工伤保险费用由单位支付,进入社会统筹基金管理。工伤的认定及索赔:需要到劳动局工伤鉴定科鉴定工伤的等级和程度,然后凭鉴定材料、医院诊断材料及个人相关材料向社保局工伤科索赔。genomics.Ci华大基因10华大基因失业保险指国家通过立法强制实行的,由社会集中建立基金,对因失业而暂时中断生活来源的劳动者提供物质帮助的制度。失业保险费用由单位支付,进入社会统筹基金管理。失业保险申请条件1、按规定参加失业保险,所在单位和本人已按规定履行缴费义务满一年或者缴费不满一年但本人仍有领取失业保险金的期限的2、非因本人意愿中断就业的;3、按规定已办理申请领取失业保险金手续,并有求职要求的。genomics.Ci华大基因11社保公积金介绍及说明课件12社保公积金介绍及说明课件13社保公积金介绍及说明课件14社保公积金介绍及说明课件15社保公积金介绍及说明课件16社保公积金介绍及说明课件17社保公积金介绍及说明课件18社保公积金介绍及说明课件19社保公积金介绍及说明课件2066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特21社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明社会保险介绍及说明yangkaiqinggenomicsTel25273791Jun2011genomicsBGl-PremierScientificPartneramaL华大基因社会保险国家依法要求劳动者将收入的一部分作为社会保险费,保证劳动再生产与社会的稳定的一种社会保障制度。目前我国的社会保险种类主要有养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险。社会保险缴费额=员工的缴费基数*该费用的缴费比例社保和户籍、档案没有关系。genomics.Ci笔者所任教的学校是一所农村寄宿制学校，学校里有不少的留守学生，其中笔者班上有个留守学生叫李某。特别注意到这个女孩，是因为这个女孩的眼神里带着些忧虑，完全没有13岁孩子的天真快乐。通过了解得知她父母在她很小的时候就离异了，她的抚养权归父亲所有。对于母亲，她一点印象都没有了，这么多年来母亲未曾探望过她一次。由于生计所迫，她的父亲长期在外打工，她成了真正的留守少年。在这样的环境下，李丽出现了一些心理方面的问题，有孤独、自卑、人际交往障碍、任性、情绪不稳定等5个方面。李丽的孤独具体表现在几个方面，在家时极少跟人交流，手机不离手，就算走路也是带着耳机听音乐，似乎想把自己孤立起来。在学习过程中也不与其他同学交流，所以李丽虽然学习认真，可成绩一直处在中下水平。由于李丽一开始就没能主动跟同学交流，久而久之，大家也就极少跟她交谈。李丽有自卑感，主要是因为她觉得自己的家庭条件和长相不如人。平时大家有说有笑的，她甚至会以为大家是在议论她的长相。另外，李丽的协调能力有所欠缺，两脚同时跳起却不能同时落地，对体育课充满了恐惧感。立定跳远练习时有男生说：“快来看呀，准备要地震啦。”不了解的男学生以为她故意做怪动作而在旁边夸张地大笑。这些放肆的笑声会成为她的噩梦，使她认为班上学生都用一种轻视的眼光看待自己。李丽人际交往有障碍，不太善于与人沟通交流，进入班级半年还无法融入班集体，平时就跟班上一个同一所小学来的女生交往。由于缺乏必要的交流沟通，班上的学生对她的了解很少，都觉得她不是一个亲切的同学。由于缺乏可交流的伙伴，慢慢的她形成不合群的性格。李丽的任性在学校里没有表现出来，可通过与她奶奶的谈话得知，她喜欢跟奶奶耍脾气，甚至跟奶奶赌气怄气。她其实还是很想好好孝顺奶奶的，可就是改不了自己的任性，这难免给她造成了一定的困扰。李丽还是一个情绪不稳定的女孩子，常焦虑不安，看问题比较主观，对别人缺乏信任。其实情绪的不稳定还是由于自卑心理在作怪，总觉得自己不如人，担心人家看到自己的不足，从而容易烦躁，容易发火。针对李丽存在的这些心理问题，需要教师进行积极的心理辅导，更需要给予关爱，使她成为一个心理健康的孩子。笔者具体的做法如下。1.虽然笔者教的是数学，可笔者会在李丽的试卷和作业本上及时地给予肯定和鼓励。如果测试有进步，会写上评语：“这次有了一定的提高，特别是综合计算能力进步很大。老师希望看到你脸上的笑容！”“你的努力老师有看到，一分耕耘一分收获，期待你更大的进步。你同桌这章的坐标系学得很好，课余可多跟她学习！”她得到鼓励的同时也认识到多跟大家学习探讨对自己的学习有很大的帮助，从而愿意接近同学，消除内心的孤独。由于每一次的鼓励都是很具体的，所以李丽也慢慢地对自己有了信心，自卑感在逐步减弱。同时她也觉得跟大家交往很有必要性。2.单独找李丽谈话，了解她更多的内心世界。为了让她对笔者有更多的信任，笔者经常夸奖她在家勤快，是奶奶的好帮手，年纪小小，却已经懂得为奶奶分担很多农活劳作，是个难得的懂事孩子。她在学习方面也有所进步，大家都说她做值日的时候都很尽心尽责，是大家学习的榜样。慢慢地，李丽敞开心扉，愿意跟笔者说说她的心里话。同时笔者告诉她，同学们都很渴望跟她做好朋友。引导她不管什么时候都需要与人交流，必要的交往是不可缺少的。奶奶虽然是自己的亲人，在老人面前偶尔撒撒娇可以，太过任性，做事太主观就不对了。年迈的奶奶是关爱自己的，周末回家要多关心奶奶，有心里话多跟奶奶交流。3.通过跟李丽奶奶的交流，了解她形成不健康的心理，主要是由于家庭残缺和缺乏关爱。让她奶奶日常里多关心她，包容她的任性和情绪多变，慢慢开导她，让她有心里话愿意跟奶奶倾诉。4.跟班里所有的科任老师联系，让老师们在各方面给予她更多的关爱和鼓励。让她感受到大集体带来的温暖，从而感悟到自己并不是孤单的，所以没必要那么孤独和自卑。同时也认识到自己不能再那么随意发火，情绪不稳定会给自己造成负面影响。5.让班干和同桌多关心她，平时班上的一些事情可以让她参与进来，给她一个跟大家交流、接触的平台。让同桌平时里多与她交流和合作，多照顾她的情绪，使李丽能感觉到大家对她的关爱，从而消除心理障碍，愿意跟大家多交流。几个月以来，李丽身上的自卑感减轻了，更愿意跟大家交流了，脸上也开始有了灿烂的笑容。体育课上，还积极地配合教师跟大家做游戏。看到逐渐开朗、融入集体里并变得快乐的学生，笔者感到特别的欣慰。音乐是一门表达情感的艺术，为了帮助学生走入音乐的殿堂，领略音乐的魅力，初中音乐教师应加强对学生艺术情感的教育，于音乐教学中渗透情感教育，使学生的心灵在音乐中得到陶冶，形成积极、向上、健康的音乐情感。一、情感教育在初中音乐教学中的重要作用情感教育是指音乐教师在教学中从情感的角度引领学生感受音乐的内涵，使学生的情感与音乐表达的情感产生共鸣的教育。初中阶段的学生正处于青春期的关键时期，除了日益成熟的“三观”（人生观、价值观和世界观）外，其个人情感也在不断地发展，因此，在初中音乐教学中渗透情感教育具有以下重要的作用。1.提升音乐教学的有效性音乐最大的魅力就在于音乐中蕴含着丰富的感情，那么，我们在音乐教学中渗透情感教育，可以激发学生学习音乐的兴趣和热情，使学生的情感与音乐表达的情感产生共鸣，并被深深地吸引，从而有力于教学活动的顺利开展，增强学生对音乐作品的鉴赏水平，提升音乐教学的有效性。2.促进初中生的人格发展初中阶段是人格形成和发展的重要时期，我们在培养学生德、智、体、美、劳都获得全面发展的基础就是学生要拥有一个健全的人格。因此，人格对每个人的终身发展具有重要作用。那么我们音乐教学中渗透情感教育，将不仅能够提升音乐教学的质量，更重要的是可以提升学生思想情感的艺术性，对其今后良好性格的养成起着促进作用，最终帮助学生建立积极、健康、健全的优秀人格。3.体现音乐教学的特有魅力众所周知，音乐对人具有较强的感染力，而造成这种强大感染力的根本原因是它所蕴含的情感。虽然音乐作品都是借助于乐谱、乐器和文字等几种形式呈现的，但它的内涵则主要依托于情感因素来传递给受众。所以，在音乐教学中渗透情感教育，能够将音乐作品中隐藏的情感传递给学生，从而使学生能够更深地感受和理解音乐，进而发现音乐课堂所特有的魅力。二、初中音乐教学中渗透情感教育的策略1.利用教师的情感感染学生，使师生情感产生共鸣在音乐教学中渗透情感教育，教师首先要具有丰富的音乐情感，只有这样，教师才能在教学中以自己的情感来感染学生，使师生之间的情感产生共鸣，从而加深学生对音乐情感的认知和体验。如《故乡的云》是一首借故乡的云作为情感寄托，表达了远在他乡的游子思念家乡、思念亲人的思乡之情的经典歌曲，这首歌旋律优美、节奏流畅严谨、歌词朴实动人。我们在引领学生演唱、欣赏这首歌时，可伴随着音乐旋律的升高、情感的升华来加重语气，将自己对故乡的思念和对祖国的热爱之情融入其中，以饱满的情感来感染学生、打动学生，从而使学生感受、体会和理解歌曲中蕴含的丰富情感，与教师在情感上产生共鸣。又如《远方的客人请你留下来》是一首展现彝族少数民族同胞对远方客人热情招待的歌曲，这首歌以彝族撒尼风格的曲调为主旋律，并揉进了民歌《放羊调》以及俄罗斯民歌中高音长音的衬托，听起来给人以一种活泼、轻松和愉悦的感觉。那么我们在引导学生鉴赏这首歌时，可向学生介绍这首歌曾被周恩来总理指示为人民大会堂的迎宾曲、2008年奥运会闭幕式作为压轴节目出场、2014年APEC晚宴上作为迎宾曲等光辉历史，而这些正是中国人民欢迎远方客人并与其共度美好时光的愉悦之情的艺术表达。2.为学生提供表现情感的平台，使学生的情感得以抒发音乐教学不同于其他学科的教学，该学科的教学更注重学生在音乐方面的演唱和表演等。因此，我们在音乐教学时，为了渗透情感教育，可多为学生提供一些表现其情感的机会和平台，通过表演、演唱等方式，来激发学生在音乐方面的潜力，让学生通过表演、演唱来体会音乐作品中蕴含的丰富情感。3.加强教师与学生之间的交流，帮助学生精准进行情感定位学生是学习的主体，教师在教学中应发挥其主导作用，加强与学生之间的交流和沟通，营造良好的师生关系氛围，引导学生以较强的热情参与到课堂互动之中，从而使学生能够更精准地把握音乐作品中的情感。如我们在学习《红旗飘飘》时，可先向学生先介绍该作品的背景，然后再让学生听音乐并讨论：（1）这首歌的内容给我们什么感受？（2）这首歌曾在我国哪些重大活动上被演唱过？教师将问题抛给学生后，学生们要分组进行讨论，讨论结束后每组要选派一名代表进行发言，最后教师将自己的感受、情感经历与大家分享，从而加深学生对音乐内容和情感的理解。由此可见，师生之间的交流能够为学生理解音乐中的情感指明方向，从而让学生能够更精准地对音乐作品进行情感定位，提升其音乐鉴赏水平。结束语总而言之，初中生正?于身心发展的重要时期，我们音乐教师一定要在音乐教学中加强情感教育的渗透，从而使学生能够形成健康的情感，建立健全的人格，让他们能够以积极、阳光的态度对待周围的事物。【社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明社保公积金介绍及说明22社会保险介绍及说明yangkaiqinggenomicsTel25273791Jun2011genomicsBGl-PremierScientificPartneramaL社会保险介绍及说明23社保公积金介绍及说明课件24社保公积金介绍及说明课件25社保公积金介绍及说明课件26社保公积金介绍及说明课件27华大基因综合医疗相关信息内含个人账户及共济基金账户医疗保险个人缴费额=缴费基数*2%医疗保险个人账户额=缴费基数*{2%(个人部分)+3%单位部分)}共济基金为全市参保人员的共同账户,供手术、住院及重大疾病类使用,有严格的社保用药目录一般门诊、急诊、小型手术均使用个人账户划账住院、大型手术、重大疾病类别等个人账户划账10%,共济基金报销90●共济基金按连续缴费年限定最高报销额度,半年、1年、2年、3年及以上分别为23364、46728、93456、186912元genomics.Ci华大基因28华大基因医疗费用支付方式个人支付费用门诊、急诊的医疗费用;到定点零售药店购药的费用基本医疗保险统筹基基金起付标准以下的医疗费用;按照报销比例应当由个人负担的医疗费用,个人帐户不足支付部分由本人自付。社保目录以外