小学英语教学法课件

《小学英语教学法》

PrimaryEnglishTeachingMethodology

《小学英语教学法》

PrimaryEnglish1

《小学英语教学法》

讨论问题1、为什么要开设小学英语教学法课程？

问题2、小学英语教师应具备那些素养。

问题3、如何提高小学英语教师的素养。

《小学英语教学法》

讨论2小学英语教育专业的学生，将来要担任小学的英语教学工作。不是会讲英语的人就会教英语，教还得讲究方法。不仅要具有坚实的英语基础知识和运用英语的能力，还要掌握英语教学的相关理论。问题一小学英语教育专业的学生，将来要担任小学的英语教学工作。问题3问题二思想道德知识能力教学能力科研能力心理素质问题二思想道德4第一章概论目的与要求：对小学英语教学及教学法的初步认识重点：小学英语教学法学习的内容教学方法：讲授、讨论作业：思考与练习2第一章概论5

第一章

概论

第一节小学英语教学的意义及要求

1、英语是世界上使用十分广泛的语言之一。2、现代科学技术越来越具有世界性。3、儿童心理学的研究成果为我们在小学开设英语课程提供了科学依据。4、小学英语教学应为初级中学的英语教学奠定基础。

第一章概论6

第二节小学英语教学法的意义、内容及方法

意义：

1、小学英语教学法是一门理论与实践相结合的专业课。

2、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践,研究英语教学过程及其规律的科学。主要内容：

1、基本观点。2、基本原则。3、基本知识。4、基本训练。第二节小学英语教学法的意义、内容及方法7第二章小学英语课程特点

目的与要求：了解〈小学英语课程标准〉的基本内容及要求；学会在教案设计中体现《小学英语课程标准》的基本理念。重点：如何在教学中体现《小学英语课程标准》的基本理念。（结合案例进行分析）方法：讲授、讨论、任务驱动。作业：根据《小学英语课程标准》的基本理念设计一节课。第二章小学英语课程特点目的与要求：了解〈小学英语课程标8课程目的教学模式与方法

教学与资源教学评价

教学的目标要求

课程目的9

第三章小学英语教学对象的特点

第一节小学生身体发育特点

1、身高、体重发展特点2、肌肉发育特点3、内脏发育特点4、神经系统发育特点

第三章小学英语教学对象的特点10

第二节小学生心理发育特点

1、小学生注意的特点

2、小学生感知觉的特点

3、小学生记忆发展的特点

4、小学生想象发展的特点

11

1、可塑性强2、依赖性强

3、模仿能力强4、好奇心强，求知欲旺5、活泼好动6、思维具体化，形象性7、机械记忆能力强8、心理负担轻

第三节小学生身心特征对英语学习的影响

第三节小学生身心特征对英语学习的影12第四章小学英语教学的基本原则

目的与要求：了解小学英语课堂教学的基本原则、内容及要求；学会在课堂操作中遵循各种原则。重点：如何在教学中体现快节奏、勤反复，素质教育原则，情景教学原则。方法：讲授、讨论、任务驱动。作业：根据快节奏、勤反复的基本原则设计一节课。第四章小学英语教学的基本原则目的与要求：了解小学英语课131、趣味性原则2、扩充性原则3、交际性原则4、情景教学原则5、素质教育原则6、快节奏、勤反复原则7、尽量使用英语，适当利用汉语的原则8、容忍错误原则1、趣味性原则14第五章小学英语课堂教学技能目的与要求：了解小学英语课堂教学的各种基本技能及操作方法；学会在课堂操作中熟练使用各种技能重点：如何在教学中实施英语语音、英语口语、简笔画教学。方法：讲授、讨论、任务驱动、案例。作业：1使用简笔画设计制定对话教学。2科学的设计一堂英语口语课。第五章小学英语课堂教学技能目的与要求：了解小学英语课堂教15第五章小学英语课堂教学技能

第一节字母教学技能

1、字母的规范书写。2、字母教学方法与技能。

3、字母教学游戏总汇。

第五章小学英语课堂教学技能16

1、音标的规范书写。2、语音教学方法与技能。

3、语音教学游戏总汇。

第二节英语语音教学技能第二节英语语音教学技能17第三节英语词汇教学技能常用词汇教学形式。常用词汇教学方法

。词汇教学的一般原则。词汇教学典型游戏。第三节英语词汇教学技能常用词汇教学形式。18第四节英语听力教学技能听力教学原则。进行听力训练时要注意的几个问题。小学英语常用听力训练方法。第四节英语听力教学技能听力教学原则。19第五节英语口语教学技能培养口语表达能力的基本原则和方法。

在听的基础上进行说的训练。从句型入手培养说的能力。创造英语的气氛，尽量使训练交际化。正确对待学生说英语时出现的错误。第五节英语口语教学技能培养口语表达能力的基本原则和方法20第六节英语歌曲教学技能选择歌曲时要遵循的原则。歌曲教学一般步骤。英语歌曲典型教学案例示范。第六节英语歌曲教学技能选择歌曲时要遵循的原则。21第七节简笔画情景教学技能简笔画情景教学法简介。学画英语教学简笔画。简笔画在英语教学中的运用。第七节简笔画情景教学技能简笔画情景教学法简介。22小学英语教学法课件23小学英语教学法课件24小学英语教学法课件25小学英语教学法课件26第六章游戏教学概论目的与要求：了解小学英语课堂游戏教学的各种基本原则及操作方法；学会在课堂操作中熟练使用各种教学游戏。重点：如何在教学中成功实施英语游戏教学。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，结合游戏教学的有关知识，设计一个教学游戏。第六章游戏教学概论目的与要求：了解小学英语课堂游戏教学的27第六章游戏教学概论课堂教学游戏定义。游戏实施的原因及目的。设计游戏的几大原则。实施游戏要注意的几大原则。课堂教学典型游戏操作示例。第六章游戏教学概论课堂教学游戏定义。28第七章英语课堂教学与组织目的与要求：了解小学英语课堂教学与组织的基本原则及操作方法；能够顺利的组织一堂小学英语课。重点：如何成功的组织一堂课。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，设计一堂完整课。根据自己的设计，在实践中检验其合理性。第七章英语课堂教学与组织目的与要求：了解小学英语课堂教学29第一节如何备课分析教学对象。分析教学内容。编制教学目标。选择教学的策略和方法。设计教学内容的。各种课的教学结构的设计。教学方法和组织形式的设计。教学媒体的设计。设计形成性的评价和总结性的评价。第一节如何备课分析教学对象。30第二节如何编写教案一般应具有以下几个方面的内容：科目、课题、授课班级、执教者、课型、教学课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具、教学过程、板书等。优秀教案“四化”乡土化

整合化学案化

弹性化

第二节如何编写教案一般应具有以下几个方面的内容：科目、31第三节怎样上课教学目的要清晰明确。教学内容要正确。教学方法灵活适当。课堂组织严密紧凑。电化教学运用充分。充分发挥师生作用。第三节怎样上课教学目的要清晰明确。32第八章公开课目的与要求：了解小学英语如何组织；如何评价一节公开课，能够顺利的组织一堂较好的小学英语公开课。重点：如何成功的组织一堂公开课。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，设计一堂较为新颖的公开课。第八章公开课目的与要求：了解小学英语如何组织；如33第八章公开课公开课课前要准备什么？公开课应该怎样设计?公开课有什么价值?如何听公开课?如何评公开课?第八章公开课公开课课前要准备什么？34第九章五步教学法及其备课目的与要求：了解五步教学法的课堂组织形式；基本掌握五步教学法的开张步骤，能够在实践中试行。重点：五步教学法中师生角色的转变。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，用五步教学法设计一堂小学英语课。第九章五步教学法及其备课目的与要求：了解五步教学法的课堂组35第九章五步教学法及其备课五步教学法介绍。五步教学法的备课。五步教学法示例。五步教学法的运用。第九章五步教学法及其备课五步教学法介绍。36第十章英、美常见教学法简介目的与要求：了解英、美常见的教学法并能够吸收精华部分在实践中试行。重点：如何综合运用各种教学方法的精华之处。方法：观摩、讨论、任务驱动、案例。作业：根据给定内容，用你比较喜欢的一种，英、美常见的教学方法设计一堂小学英语课。第十章英、美常见教学法简介目的与要求：了解英、美常见的教学法37补充部分补充部分38小学生英语学习过程小学生英语学习是其自身结构发展完善原结构新结构自身结构言语结构学习结构心理结构充分发挥学生原结构中的积极因素，抑制其中的消极因素，利用原结构来发展新结构。自身结构小学生英语学习过程小学生英语学习是其自身结构发展完善原结构新39有意识学习为主无意识学习为主小学生最初的英语学习是有意识的，是在教师有计划、有目的地指导下学习语言知识，锻炼语言技能。当英语技能达到自动化的程度，形成语言习惯的时候，就会变成无意识学习占主要地位。英语学习的重要规律有意识学习为主无意识学习为主小40模仿接受创造表达模仿接受信息加工改造信息适应性表达交际性表达练习性表达三个不同的阶段创造表达信息模仿接受创造表达414.错误正确重要规律：错误运用英语到正确运用英语鼓励学生敢于学习英语，敢听、敢说、敢写、敢交际，不要怕犯错误。4.错误正确重要规律：错误运用42小学生英语学习过程语言是文化的载体，文化对英语交际产生影响。在学习英语语言的同时，不能忽略英语文化的学习。学语言学文化小学生英语学习过程语言是文化的载体，学语言学文化43小学英语教学过程教学教学过程英语教学过程英语教学是师生、生生信息交流的过程，通过教学互动，让学生在交际活动中认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力。没有交际，英语教学就无法进行。英语教学是以学生掌握英语知识，形成听说读写技能为基础，促进学生身心全面发展的过程。英语教学不仅要使学生掌握语言知识，形成语言技能，还要通过语言知识的教学，发展学生的能力、兴趣、情感、意志、文化意识以及学习策略，促进学生的身心全面发展。教师的教学组织直接影响到学生的身心的全面发展。英语教学是其构成因素相互作用的过程。因素：学生、教师、教学目的、课程、方法、教学效果、评估手段、教学环境等。小学英语教学过程教学教学过程英语教学过程英语教学是师生、生生44听力训练时应注意的几点：1、紧抓要点即抓住主要内容和主题思想，避开无关内容，而集中注意力于一些特定的信息，诸如特定的人物、数字、颜色、时间、场合、事件等。这是听力训练中的一项重要技能。在听的过程中，不要期望学生什么都听懂，这是不必要的，而且，这对于小学生来说，也是很难达到的。作为教师，要指导学生克服每个词平均分配注意力的错误情况。2、学会预测预测是听力理解过程中的重要一环。教师要训练学生根据课文标题进行预测、根据图片进行预测、根据所听的主题句进行预测、根据谈话人的身份、谈话地点进行预测等。听力训练时应注意的几点：1、紧抓要点453、培养正确听的习惯听的练习要做到有目的、有计划、有要求。训练过程中要培养学生仔细的好习惯。做到开口前要先听、学习新课的过程不忘听、在复习巩固环节中适当听、课余时间经常听。其次，就是用英语思维的习惯。由于受到母语的影响，许多学生在听的过程中往往将听到的东西译成汉语，用汉语进行思维理解，而缺乏用英语直接思维的习惯，不能做到边听、边理解、边记忆。对此，教师要通过循序渐进的训练，让学生把理解了的信息联系起来，并且将全文的要点通过这些联系有机地统一起来。3、培养正确听的习惯46二、口语训练方法操练可用以下几个变化步骤：1、开始时，让大家齐声跟着说。这可以增强大家的信心，鼓励人人开口。2、先让半个班一起跟着说，然后让另外半个班重复说。如操练问答，可以让半个班问，另半个班回答，然后再调换一下角色，以免单调。3、让排、行或小组重复。当少数人说时，教师能比较容易地听清他们说得怎么样。4、最后，叫个别学生单独说。因事先他们已有了很多练习，再让他们自己试着单独说就不会感到紧张。要尽量多表扬和鼓励。二、口语训练方法475、波浪式操练。这种方法如同石子投入池塘所产生的波浪一样，让一个小组说一个句子，然后这个小组与另一个小组一起说一个句子，这两组又与第三组一起说一个句子，以此类推，逐渐扩展，增加练习的人数，加大练习量，推广准确的语音、语调，起到巩固作用。6、编号或给手势操练。操练时给横排编号为1、2、3、4、5、6等，给直行编号为A、B、C、D、E、F等，这样就可以迅速地叫某一排或某一行。还可以用手势来区别要全班、小组或个人作出反应。如两手伸出是表示全班，一只手伸出去指着是表示一个小组，一个手指是表示个别学生。这样可集中学生注意力，做到使尽量多的人参与活动。5、波浪式操练。这种方法如同石子投入池塘所产生的波浪一样，让487、分段操练。若操练一个句子，如果学生跟着说有困难，就可以用这个方法。比如：教师：do？全班：do？教师：doyoudo？全班：doyoudo？教师：Howdoyoudo？全班：Howdoyoudo？这样学生学起来会感到轻松容易，且可提高兴趣。8、传话操练。此方法带有游戏性，老师先小声对第一个学生说一个句子，接着挨个直行往后传，直到最后一个学生大声地把这个传至最后的句子说出来。然后用此方法抽几个直行比赛，对能将句子正确传至最后一个同学的直行给予表扬或发给小奖品。如此，学生在游戏中操练口语，他们学习英语的劲头一定大增。7、分段操练。若操练一个句子，如果学生跟着说有困难，就可以用499、连锁操练。在连锁操练时，A问B一个问题，B回答，B再问C，C再问D，以此类推。进行连锁操练时，有时不必按座位顺序，可以任意提问。这样做可以使全班学生始终处于积极的状态。10、图片操练。使用画片或幻灯片作为提示进行操练。如教师指着图片或幻灯片问：What’sthis?学生答：It’sacar．What’sthat？学生答：It’saplane．9、连锁操练。在连锁操练时，A问B一个问题，B回答，B再问C50三、游戏设计方法一、操练性游戏：

1、快速操练性游戏：这类游戏一般用在课前，为了让学生快速的回忆单词、复习旧知识。

游戏一：教师出示已学过的单词图片、卡片。学生一个接一个的快速拼读单词并说出汉语意思。就是课堂上常说的“开火车”。如：出示“apple”的图片或词卡，学生快速拼出a-p-p-l-eapple苹果。

游戏二：用课件快速闪烁一组五个学过的单词，学生看后快速在本子上写出。然后再逐个呈现一次，对照、改正并说出汉语意思。

2、反复操练性游戏：这类游戏一般是用在新学完一组单词后，要通过反复操练来巩固新知。

游戏三：接拼单词：看生词卡片，请学生每人说一个字母拼出一个单词，说到最后一个字母，这几名学生一起站起来把这个单词读出来。

三、游戏设计方法一、操练性游戏：

1、快速操练性游戏：51游戏四：拼读游戏：准备正面有单词、背面注有音标的卡片。教师把卡片背在后面，快速出示。如果是正面就大声的读一遍，并用手指在课桌上写一遍；如果是背面就把这个单词拼读出来，并说出汉语意思。可以根据熟练程度逐个增加单词。

操练性游戏的特点是要求学生反应快而准。使学生手脑并用，在快速呈现和反复操练的过程中巩固单词，避免枯燥的记忆方式。二、激趣性游戏：这类游戏一般是为引出新知识而设，目的是激发学生继续学习的兴趣、启迪思维。

游戏五：猜猜看。Guess,What'sinmyhand?这个游戏不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课做了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。激发了学生的学习兴趣。

游戏六：我来描述你来猜。老师用简单的英语描述一件事物，请学生来猜。这样正好利用了孩子的好奇心，激发学生动脑思考，继续学习。

游戏四：拼读游戏：准备正面有单词、背面注有音标的卡片。52三、合作性游戏：这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以是展示性的，也可以是竞赛性的。

1、展示性合作游戏：以展示学习成果为目的。

游戏七：角色表演。教师可以把要掌握的重点句子写在黑板上，引导学生根据这些句子创设情境、揣摩人物。然后在小组内根据具体情况进一步加工，合作表演。合作是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。教师还可以准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。

游戏八：作品展示。小组协作出一些英语小作品，展示给大家看。如在教学四年级时，就可以让学生小组合作定出一张自己理想的并认为合理的英语课程表，还可以让学生根据学过的各种动物及其特点，根据一组熟悉的旋律分组填词配动作，以表演的形式展示给大家。让学生在英语活动中体验到成功的快乐，激发学生自主学习的兴趣。

三、合作性游戏：这类游戏是以小组合作交流为主体开展的。可以是532、竞赛性合作游戏：竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可在课结束前进行决赛，分出胜负，培养学生的竞争意识。

游戏九：淘汰游戏。教师在发出指令前可以说“Samsays”，则学生做此动作，指令前没有“Samsays”学生则不做此动作，如教学一年级五官一单元时教师说“touchyournose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了。全班分四组，反应慢或做错的同学被淘汰请回到坐位。留下的人最多的小组获胜。

游戏十：单词竞赛。每组发一张标有该组序号的白纸，请学生以小组为单位在五钟内尽可能多的写出所能想到的单词，然后打乱组互评，要求把你认为对的单词标上汉语意思，一词一分，认为不对的做上标记。最后教师审评，给其它组判分无误的可为自己组赢得五分。分高者胜。这个游戏大大提高了学生自主学习的积极性。很多孩子为了为难其它组或是不被他人为难，学习了很多课外单词。

这种游戏需要集体配合，体现了协作精神。这样既可以操练语言、提高学习兴趣，又可以培养学生的集体荣誉感。

2、竞赛性合作游戏：竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜54四、拓展性游戏：这类游戏一般用在新授之后。可以让学生把新旧知识贯穿起来，巩固复习。

游戏十一：LastLetter。学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接letter。学生3可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种游戏中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃！

游戏十二：Wordassociation。给一个单词，让学生说出与这个单词有关的内容。如：出示Hotel这个单词。学生会说出Five-starhotel,travel,food,equipmentinthehotel,tourist,waiter,waitress,room,restaurant等等许多的单词。这样使得众多的相关单词在学生面前又呈现了一次。

这种游戏要尽可能的激发学生的联想能力和已有记忆，促使学生回忆出更多的单词，达到复习的目的。

四、拓展性游戏：这类游戏一般用在新授之后。可以让学生把新旧知55四、叙述文的教学方法分解法：先分析句与句之间的内在联系，再综合分析，即化整为零、先分后总。情境法：通过情景，让学生先理解文章所表达的内容，然后在情境中学习运用。需要教师课前布置教师，准备道具。整体法：从整体上训练学生的语言能力。

1.熟读课文。2.回答老师就课文理解提出的问题。3.老师讲解关键词和句型。4.把叙述文改成会话。5.复述课文。6.根据老师所给题目讲一个故事。分别结合实例来探讨以上三种教学方法四、叙述文的教学方法分解法：先分析句与句之间的内在联系，再综56五、歌谣的教学方法体态教学法图片演示法录音跟读法吟唱法结合适当的歌谣来展示以上几种歌谣的教学方法。五、歌谣的教学方法体态教学法57六、阅读的教学方法1.目标阅读法要学生根据自己的需要与读物的实际情况来选定阅读目的。大到思想内容、写作特点,小到段落层次、遣词造句,制定明确的目标。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料,通过各种途径达成目标,要避开与目标无关的内容,避免绕圈子。然后,在此基础上,及时进行筛选,找到真正切中目标的实际内容。2.快速阅读法要求学生从文字材料中迅速接收有用信息,让学生懂得这是一种在注意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程口阅读时不出声,使理解材料的思维过程简化,以加快阅读速度。同时阅读时尽力推广视读广度,以句、段文字为一个阅读单位,做到一目十行。阅读时注意力高度集中,阅读途中不回视、不重读。另外，还可灵活运用多种筛选信息的方法,只选取主要信息,尽量排除次耍的与无关的信息。阅读结束后,要求学生复述大意、浓缩要点、编写提纲,及时反馈,检查有效阅读的效果.六、阅读的教学方法1.目标阅读法583.以意逆志法孟子说:“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志:以意逆志,是为得之。”这就是说拿自己的“意”,即思想、知识、经验来推想作者的思想。小学课本中出现一些古诗、古代寓言故事以及一些有比较深刻的思想意义的作品，可以用这种方法来加深理解。如林巧稚说"我们要得一百一十分",其中"一百一十分"是什么意思?小学生可以结合自己生活中所见的倔强性格、不甘歧视、顽强精神、目标动力、志气骨气等"意"来逆推作者的"志"。4.十目一行法

清朝学者阮元说:“世人每矜一目十行之才,余晒之。夫必十日一行,始是真能读书也。”这是说精读之法。有的书要速读，那是为了快速摄取信息;有的书要精读,这是为了从内容到形式仔细地研究,做到剖析至微,以更好地领会作者的笔法、作者的旨趣。5.写写画画法美国哲学家、教育家阿德勒主张随着阅读和思考,在书中写写画画,作各种各样的记号，并写下自己的随感。他认为这才是书籍的主人,这过程就是占有书籍的过程。小学生尤宜采用此法,凡是好词好句用一种符号圈出,作者的思路立意用另一种符号画出,疑难不解之处再用其他符号勾出。多读多思,勤画勤写,一定会取得成效。3.以意逆志法59七、写作的教学方法抄写默写听写填空看图写话造句结合课文的笔语练习作文翻译七、写作的教学方法抄写60小学英语教学的组织教学目标：了解英语课堂的常见类型；学会备课和组织课堂教学；掌握批改作业与测试、评定的方式；能运用直观教具、电化手段、简笔画和英语歌曲进行教学。教学重点：课堂每一个教学环节的设计；运用直观教具、电化手段、简笔画和英语歌曲进行教学。教学方法：讲授、任务驱动作业：能运用各项技能设计并展示一堂完整的小学英语课小学英语教学的组织教学目标：了解英语课堂的常见类型；学会备课61小学英语课堂教学的常见类型综合课：涉及语音、词汇、语法以及听说读写的训练。口语课：通过看、听、说、动、唱、玩等教学活动培养学生的英语学习兴趣并养成良好的语言学习习惯。巩固课：巩固复习前一节课的知识内容以加深印象，为后续内容的教学做准备。复习课：对某一阶段学习的内容进行比较、归纳和概括，使知识系统化；对新授课中训练不足的方面进行弥补。活动课：唱歌、朗诵、游戏、猜谜语、表演小剧，为用英语交际提供自然而真实的语言环境。小学英语课堂教学的常见类型综合课：涉及语音、词汇、语法以及听62备课备教材：研究教学大纲，明确教学目的和要求；把握教材的重点和难点。备学生：根据学生的认知水平、接受能力、知识基础、兴趣爱好、学习方法和习惯等因素来确定教学目标、难度、速度和讲课的方式方法。备教学方法：“教学有法，教无定法”，要对各种教学方法兼收并蓄，取百家之长，并结合自己的特长逐渐形成具有个人特色的教学方法；还要研究和指导学生的学习方法。备教学步骤：根据具体的教学内容和学生的特点确定组织教学的整个环节。准备教具：录音机、磁带、幻灯机、录象设备、课文挂图、直观教具等备课备教材：研究教学大纲，明确教学目的和要求；把握教材的重点63小学英语课堂的基本教学环节组织教学（warming-up）复习检查（revision）讲授新课（presentation）巩固练习（consolidation）小结并布置作业（summary&homework）小学英语课堂的基本教学环节组织教学（warming-up）64组织教学：这个环节是针对小学生年龄小、活泼好动、注意力容易分散、自我控制能力较差而进行的。须通过一些有趣的方式将他们吸引到课堂上来，为正式进行英语课堂教学做准备。如：唱英语歌曲，做游戏，值日生报告，朗诵英语短诗，自由小演讲等等。组织教学：这个环节是针对小学生年龄小、活泼好动、注意力容易分65复习检查：这一环节既可帮助学生巩固记忆所学知识，有可建立新旧知识间的联系，从而使学生的头脑中逐步形成知识结构链、结构网。复习检查的形式：朗读、背诵、自由对话、复述、问答、听写、造句等。

注意：复习内容广而精，时间不宜过长。复习检查：这一环节既可帮助学生巩固记忆所学知识，有可建立新旧66讲授新课2.初步运用新知识1.感知和理解新知识1.教师借助直观教具、情景、表情、姿势等讲解和演示新知识，使英语的词、句与它们所要表达的事物和概念在学生的头脑里建立直接的联系，学生初步感知和理解英语语言知识。2.学生在教师较多的控制下，通过反复跟读和练习，掌握单词的发音，了解句子的结构等。讲授新课2.初步运用新知识1.感知和理解新知识1.教师借助直67巩固练习：通过操练培养学生的语言习惯和言语技能，强调语言的运用。

注意：减少控制，多练重点，巧练难点，由浅入深，形式多样，体现交际。巩固练习：通过操练培养学生的语言习惯和言语技能，强调语言的运68小结：回顾本节课学习的内容，让学生了解他们应掌握的东西并加深印象。小结：回顾本节课学习的内容，让学生了解他们应掌握的东西并加深69布置作业：适当的笔头练习或口头作业，不宜过多，突出重点。小学英语教学法课件70小学英语课堂组织形式1、演一演。针对孩子有极强的模仿力和表现欲望，他们无拘无束，没有什么心理负担。因此在教学中可以组织一些对话和短剧让他们表演。比如：剑桥少儿英语第二册unit1中我们可以编一个新学期开始的短剧让孩子来表演。这样一来不但可以活跃课堂，还可以培养和谐的课堂气氛。

小学英语课堂组织形式1、演一演。针对孩子有极强的模仿力和表现712、唱一唱。优美的旋律能唤起孩子们的兴趣更能陶冶孩子们的情操。在现行的小学英语课本中有很多的儿童英语歌曲。在教数字时我们可以教“TenlittleIndians”,教颜色时可以教”Whoiswearingyellowtoday？”这里可以替换不同的颜色让孩子们边唱边指着自己的衣服的颜色。教“therebe结构时可以唱“therearesevendays”。而且在平时的教学中教师可以选择孩子们喜闻乐见的歌曲旋律并根据所学的内容填词。这些优美的儿童歌曲可以唤起孩子对英语的热爱，而且有利于培养儿童的英语发音，因为在歌曲里的发音才能字正腔圆，才能做到元音的饱满和辅音的短促。

2、唱一唱。优美的旋律能唤起孩子们的兴趣更能陶冶孩子们的情操723、画一画。简笔画是一种直观的教具，它能非常形象和直观的表示静止的或活动的物体，也可以表示静止活动的情景。不但对老师的教学有很大的益处而且有利于集中儿童的有限注意力。况且小孩子好动，我们可以根据这一特点，让孩子们进行一些描一描、画一画的活动，让他们亲自动手画出自己喜爱的小动物。然后让他们在画的下面写上单词。这样可以培养孩子们的动手的能力。我们还可以让孩子根据老师的描述去画或者涂上相应的颜色。这样可以提高他们的听力。

3、画一画。简笔画是一种直观的教具，它能非常形象和直观的表示734、赛一赛。小孩子都爱表现自己，有很强的表现欲和集体荣誉感。我们可以组织一些比赛的活动让孩子积极的参与并给予适时的鼓励。在教学中我们可以把孩子们分成若干组，让他们抢答问题并给予奖励。适宜小组比赛的游戏还有：猜单词、单词接尾等。经常性地举行这些游戏能够大大调动孩子们的积极性。

4、赛一赛。小孩子都爱表现自己，有很强的表现欲和集体荣誉感。74

5、猜一猜。这是一种近乎于“捉迷藏”的游戏。可以充分发挥孩子的想象力。我们事先准备一个书包，里面放着一些物品。让孩子去猜“what’sinthebag?”他们可以充分发挥自己的想象力，这样一来无形中可以扩大孩子们的词汇量。还可以让一个孩子做动作或者模仿动物的声音让其余的孩子去猜。课本的知识是有限的，可孩子的想象空间是无限的。我们要做的是为孩子插上想象的翅膀，让孩子在知识的天空飞翔。

5、猜一猜。这是一种近乎于“捉迷藏”的游戏。可以充分发挥75在课堂教学的活动组织时要注意以下几点：

1.活动的设置要有计划性。事先要设计好，不能有随意性。2.要有明确的目的性。每个活动的组织都有明确的目的，如果老师组织的活动与教学内容无关，那就是为了活动而活动，就失去了活动的意义。课堂教学活动的组织要教学服务。3.要照顾到全体同学。我们组织的活动要让所有的孩子都能参加，如果不能全体参与，剩下的孩子就会无所适从，课堂纪律就会混乱。

在课堂教学的活动组织时要注意以下几点：1.活动的设置要有76

4.符合孩子的年龄特点和知识水平能力。如果组织的活动不适合这个年龄的孩子或者与孩子们的当前知识水平有断层，这个活动也起不到应有的效果。5.一堂课的结束。每堂课的结束时要做一下简短的总结，帮助孩子抓住本堂课的重点和难点，这样一来能起到“画龙点睛”的作用。

4.符合孩子的年龄特点和知识水平能力。如果组织的活动不适77作业的批改与测试、评定批改书面作业的方式：教师全批、学生互批、教师面批、课堂订正。测试：口试和笔试。小学英语测试的重点应放在口试上。口试的方式：朗读、回答问题、看图说话、听音辨音、会话等；笔试的方式：抄写单词、联词组句、单项选择、判断正误、填空、完成对话、完成句子、阅读理解、听写、翻译等。评定：应兼顾平时学习和终结考试作业的批改与测试、评定批改书面作业的方式：教师全批、学生互批78直观教具的作用与使用作用：创造一种逼真的语言环境，帮助学生形成新概念，使学生对语言知识的记忆更加牢固和准确，激发学生的学习兴趣，改善学习气氛。类型：

1.实物（食品、物品、玩具、模型）。可用以讲授数量词、名词、介词、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句。

2.图片、挂图、地图

3.卡片、图表任选一种教具进行讲课演示直观教具的作用与使用作用：创造一种逼真的语言环境，帮助学生形79电化教学的手段及运用手段：幻灯、投影；磁带录音；录象、电影；语言实验室；计算机展示各种手段的运用电化教学的手段及运用手段：幻灯、投影；磁带录音；录象、电影；80英语歌曲的应用英语歌曲的主要作用：

1.激发学习兴趣

2.提高学习效率

3.完善学习品质

4.充实文化知识英语歌曲的应用英语歌曲的主要作用：

1.激发学习兴趣

81歌曲教学方式：

1．从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟、唱词简单适合的歌曲。如MorningSong,“Twinkle，Twinkle，LittleStar”，LittleIndianBoys等。

2．配合课文中的知识要点，采用大家所熟悉的谱子，填上英文词进行教唱，将教学难点简易化，使学生加深对所学语言的记忆。教师宜多采取旧谱填新词的方法，利用前人创作的曲子，配上我们的教学内容，同样可以达到良好的教学效果。如．HappyBirthday￡DYou，What’syourName，TableandChair，Head，Shoulder，KneesandToes等。

3．根据教学的需要谱新曲。歌曲教学方式：

1．从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟82英语课外活动开展英语课外活动的意义：

1．提供更多的语言实践机会

2·有利于因材施教

3．开发智力，拓宽视野

4．培养合作精神英语课外活动开展英语课外活动的意义：

1．提供更多的语言83英语课外活动的形式：

1．英语活动小组

根据学生各自的兴趣和特长，自愿报名参加，教师可发挥骨干力量组织活动的开展。(1)英语歌曲演唱组。学唱学生爱唱的课外儿童英语歌曲。(2)英语朗诵组。学习朗诵英语儿歌、小诗，也可以开展讲做事活动。(3)英语戏剧表演组。编排儿童话剧、童话寓言故事短剧及课本剧等。(4)英语游戏组。结合字母、音标、词汇、句型学习，进行游戏、猜谜等趣味活动。(5)英语广播组。为定期的外语广播编节目，进行编排制作。英语课外活动的形式：

1．英语活动小组

根据学生各自842．英语竞赛

小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课外开展一些竞赛活动，既能提高学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，又能对学生的思维、记忆、理解、反应等能力进行综合训练，有利于综合素质的培养。

形式：书写比赛、识记单词比赛、朗读比赛、查字典比赛、歌咏比赛、英语智力竞赛等。2．英语竞赛

小学生的表现欲和荣誉感都比较强，适当地在课853．英语晚会英语晚会是规模大、人数多、形式活泼的一种课外活动，一般可在期末或节假日时举行。文艺演出的内容包括演唱英语歌曲、演奏外国音乐、朗诵诗歌、表演短剧、讲故事、猜谜语等。在晚会准备阶段，教师要注意发挥每一位学生的作用和独创精神，锻炼学生的组织能力，培养学生对艺术的兴趣和艺术才能。4．英语角“英语角”活动可以定时、定点在学校开展活动，英语爱好者都可以参加。内容可以首先指定几个话题，学生在教师的指导下随意交谈，不必过分纠正学生的错误，要鼓励学生大胆用英语交谈，尽量创造比较自然地语言环境，如能有外籍朋友参加效果会更好。

3．英语晚会865．英语学习园地这是一种扩展知识、发展写作能力的课外活动形式。内容主要围绕课堂教学中的语言知识和技能训练两个方面。例如介绍与课文有关的背景知识、英语学习方法，说英语国家的文化习俗，刊登一些短小有趣的故事、笑话、格言、谜语、英语语言发展知识以及课文中的疑难解答等。学习园地的栏目应丰富多彩、图文并茂、引人注目。以下版块标题是比较常见的：“Poem”(诗歌)，“Humor-”(小幽默)，“CorrecttheMistakes”(改正错误)，“CulturalNotes”(文化背景介绍)，“LetterBox”(读者来信)，“Knowledge”(百科知识)，“Thinking”(思考)，“DoYouKnow?”(你知道吗?)，“StudyMethod”(学习方法)，“Allovertheworld”(世界各地)等。学习园地的稿件可以动员学生投稿，或由教师指导、推选，然后由学校英语板报小组或班级轮流主办，这样能使学生广泛地参与并关心学习园地，同时起到了相互学习的作用。5．英语学习园地87

教案TeachingPlan

Teacher：School：Class：Date：TeachingContent：TeachingAims：ImportantTeachingPoints：DifficultTeachingPoints：TeachingAids：TeachingProcess：WarmingUp/Review/Presentation/PracticeAndConsolidation/Homework

教案TeachingPlan

Teacher：88模拟课堂教学Pleaseteachthepupilsthefollowingsentenceandnewwords:Thisisabook.

book,pen,pencil,notebook模拟课堂教学Pleaseteachthepupils89模拟课堂教学Pleaseteachyourpupilsthefollowingsentenceandnewwords:Ihavetwobooks.cup,box.模拟课堂教学Pleaseteachyourpupils90模拟课堂教学Pleaseteachthepupilsthefollowingsentenceandnewwords:Thisisabook.

book,pen,pencil,notebook模拟课堂教学Pleaseteachthepupils91说课1说课的主要内容：说教材说教法

说学法说教学程序

说课1说课的主要内容：92

说教材：主要说明“教什么”的问题。要在深研教材的基础上，说清所教内容的主要特点，在教材中的地位、作用及知识点的纵横联系，还要说清如何确定教学目标、重点、难点等。

说教材：主要说明“教什么”的问题。要在深研教材的基础93说教法：主要说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。明确了教学内容，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。所以，教师要说明用什么方法落实“双基”、培养能力、开发智力、渗透德育的；在教学过程中如何发挥教师的主导作用，落实学生的主体地位；重点知识如何进行点拨；如何强化训练，设计训练题目；如何处理教与学，讲与练的关系；如何使用教具等辅助手段，等等。说教法：主要说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。明确了教94说学法：主要说明学生“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要说清如何激发学生学习兴趣，调动积极思维，强化主体意识的；还要说清如何根据学生特点组织教学的。说学法：主要说明学生“怎样学”和“为什么这样学”的道理。要说95说教学程序：主要说明教学设计的思路，教学的结构安排和优化过程，以及教学内容的衔接，教学环节转换之间的逻辑关系。

Example:见教材p99页说教学程序：主要说明教学设计的思路，教学的结构安排和优化过程96撰写英语说课稿的注意事项：1、突出理论性

2、简明扼要

3、注意形式上的条理性4、内容不宜面面俱到，要根据教材实际，重点突出5、突出英语学科特点（情景设置、交际能力的培养）6、注意说课的时间不宜过长，一般15分钟左右撰写英语说课稿的注意事项：1、突出理论性97说课内容：

1、本课的知识与技能目标是什么？你是用什么方法来达成这个目标？

2、本课的重点、难点是什么？你怎样来突出重点、突破难点。

3、简述本课的教学流程。

4、你是如何指导学生的学习策略。(体现在教学过程中)说课2说课内容：

1、本课的知识与技能目标是什么？你是用什么方法来98各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。五年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是PEPBook4Unit5BLet’stalk.本单元的话题是shopping.购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标在知识与技能这一维度确立为①能够听、说、认读本课时的主要句型：Apairof…for…Whatsize?Howmucharethey?We’lltakethem.②能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。③能够较好地完成Groupwork中的调查表格.各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走99我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Howmucharethey?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如Howaboutthispair?Aretheynice?Howmucharethey?Theyare…yuan.等价格的复数表达法。难点是Apairof…for…中for的含义；Whatsize?size的发音；We’lltakethem.them的发音以及理解这句话的含义。我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，100我采用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用简笔画、实物、课件等多种手段，创设去鞋店买鞋的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。“Wellbegun,halfdone”良好的开端是成功的一半。我采用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用简笔画、实物、课件101导入设计分三块：①唱一唱本单元的歌曲“Thecoatinthewindow”(Howmuchisthatcoatinthewindow?)一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②Let’sdoPutonyoursneakers.Runinthepark.Putonyoursandals.Wiggleyourtoes.通过TPR活动，让全班学生能够做起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Freetalking：What’stheweatherliketoday?聊一聊天气，为后面创设明天开运动会，John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

导入设计分三块：102新课呈现分两部分：

①

利用课件，出示不同的鞋子，引出shoesshop。操练chant:sneakers,sneakers,apairofsneakers,apairofsneakersformyfriend.

②

创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境，教师扮演assistant，引出句型Whatsize?Howaboutthispair?Aretheynice?Aretheyallright?等等。

新课呈现分两部分：

①

利用课件，出示不同的鞋子，引出103巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型Howmucharethey?Theyare

.

②说一说，利用教学卡片，在黑板上制作一个简易的鞋子商店，操练句型CanIhelpyou?Howaboutthispair?We’lltakethem等

③听一听，听课文录音，完成教师提问A:Whatsize?B:Howmucharethesneakers?让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色三人小组合作演一演本课对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。

巩固操练分五部分：

①玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。104拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大小和价格。教师渗透文化知识：不同国家，不同鞋子大小的表达方式不同，如：美国常用6、8、9这样的数字，而我们和欧洲基本相同，用36、38、40这样的数字进行表达。

②活动：“自由市场”

5月14日母亲节快到了，给学生一定数目的钱，请他们为妈妈买一样最需要的礼物，让学生学会理性购买。通过在“自由市场”内学生之间的买卖活动，充分发挥学生的创造性思维，让学生学以致用；通过讨价还价，发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

拓展延伸分两部分：

①完成调查表格，了解班里同学鞋子的尺寸大105课后作业也是两部分：

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同规格，不同种类鞋的价格。

②根据询问同学的衣物和鞋子，了解班里同学的消费水平，小组之间合作完成此项任务。

课后作业也是两部分：

①了解家里人的鞋子尺码并了解市场上不同106《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。学生是学习的主体，是课堂的主人，教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。

苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“English,Ican”.

以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。《英语课程标准》提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树107

《小学英语教学法》

PrimaryEnglishTeachingMethodology

《小学英语教学法》

PrimaryEnglish108

《小学英语教学法》

讨论问题1、为什么要开设小学英语教学法课程？

问题2、小学英语教师应具备那些素养。

问题3、如何提高小学英语教师的素养。

《小学英语教学法》

讨论109小学英语教育专业的学生，将来要担任小学的英语教学工作。不是会讲英语的人就会教英语，教还得讲究方法。不仅要具有坚实的英语基础知识和运用英语的能力，还要掌握英语教学的相关理论。问题一小学英语教育专业的学生，将来要担任小学的英语教学工作。问题110问题二思想道德知识能力教学能力科研能力心理素质问题二思想道德111第一章概论目的与要求：对小学英语教学及教学法的初步认识重点：小学英语教学法学习的内容教学方法：讲授、讨论作业：思考与练习2第一章概论112

第一章

概论

第一节小学英语教学的意义及要求

1、英语是世界上使用十分广泛的语言之一。2、现代科学技术越来越具有世界性。3、儿童心理学的研究成果为我们在小学开设英语课程提供了科学依据。4、小学英语教学应为初级中学的英语教学奠定基础。

第一章概论113

第二节小学英语教学法的意义、内容及方法

意义：

1、小学英语教学法是一门理论与实践相结合的专业课。

2、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践,研究英语教学过程及其规律的科学。主要内容：

1、基本观点。2、基本原则。3、基本知识。4、基本训练。第二节小学英语教学法的意义、内容及方法114第二章小学英语课程特点

目的与要求：了解〈小学英语课程标准〉的基本内容及要求；学会在教案设计中体现《小学英语课程标准》的基本理念。重点：如何在教学中体现《小学英语课程标准》的基本理念。（结合案例进行分析）方法：讲授、讨论、任务驱动。作业：根据《小学英语课程标准》的基本理念设计一节课。第二章小学英语课程特点目的与要求：了解〈小学英语课程标115课程目的教学模式与方法

教学与资源教学评价

教学的目标要求

课程目的116

第三章小学英语教学对象的特点

第一节小学生身体发育特点

1、身高、体重发展特点2、肌肉发育特点3、内脏发育特点4、神经系统发育特点

第三章小学英语教学对象的特点117

第二节小学生心理发育特点

1、小学生注意的特点

2、小学生感知觉的特点

3、小学生记忆发展的特点

4、小学生想象发展的特点

118

1、可塑性强2、依赖性强

3、模仿能力强4、好奇心强，求知欲旺5、活泼好动6、思维具体化，形象性7、机械记忆能力强8、心理负担轻

第三节小学生身心特征对英语学习的影响

第三节小学生身心特征对英语学习的影119第四章小学英语教学的基本原则

目的与要求：了解小学英语课堂教学的基本原则、内容及要求；学会在课堂操作中遵循各种原则。重点：如何在教学中体现快节奏、勤反复，素质教育原则，情景教学原则。方法：讲授、讨论、任务驱动。作业：根据快节奏、勤反复的基本原则设计一节课。第四章小学英语教学的基本原则目的与要求：了解小学英语课1201、趣味性原则2、扩充性原则3、交际性原则4、情景教学原则5、素质教育原则6、快节奏、勤反复原则7、尽量使用英语，适当利用汉语的原则8、容忍错误原则1、趣味性原则121第五章小学英语课堂教学技能目的与要求：了解小学英语课堂教学的各种基本技能及操作方法；学会在课堂操作中熟练使用各种技能重点：如何在教学中实施英语语音、英语口语、简笔画教学。方法：讲授、讨论、任务驱动、案例。作业：1使用简笔画设计制定对话教学。2科学的设计一堂英语口语课。第五章小学英语课堂教学技能目的与要求：了解小学英语课堂教122第五章小学英语课堂教学技能

第一节字母教学技能

1、字母的规范书写。2、字母教学方法与技能。

3、字母教学游戏总汇。

第五章小学英语课堂教学技能123

1、音标的规范书写。2、语音教学方法与技能。

3、语音教学游戏总汇。

第二节英语语音教学技能第二节英语语音教学技能124第三节英语词汇教学技能常用词汇教学形式。常用词汇教学方法

。词汇教学的一般原则。词汇教学典型游戏。第三节英语词汇教学技能常用词汇教学形式。125第四节英语听力教学技能听力教学原则。进行听力训练时要注意的几个问题。小学英语常用听力训练方法。第四节英语听力教学技能听力教学原则。126第五节英语口语教学技能培养口语表达能力的基本原则和方法。

在听的基础上进行说的训练。从句型入手培养说的能力。创造英语的气氛，尽量使训练交际化。正确对待学生说英语时出现的错误。第五节英语口语教学技能培养口语表达能力的基本原则和方法127第六节英语歌曲教学技能选择歌曲时要遵循的原则。歌曲教学一般步骤。英语歌曲典型教学案例示范。第六节英语歌曲教学技能选择歌曲时要遵循的原则。128第七节简笔画情景教学技能简笔画情景教学法简介。学画英语教学简笔画。简笔画在英语教学中的运用。第七节简笔画情景教学技能简笔画情景教学法简介。129小学英语教学法课件130小学英语教学法课件131小学英语教学法课件132小学英语教学法课件133第六章游戏教学概论目的与要求：了解小学英语课堂游戏教学的各种基本原则及操作方法；学会在课堂操作中熟练使用各种教学游戏。重点：如何在教学中成功实施英语游戏教学。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，结合游戏教学的有关知识，设计一个教学游戏。第六章游戏教学概论目的与要求：了解小学英语课堂游戏教学的134第六章游戏教学概论课堂教学游戏定义。游戏实施的原因及目的。设计游戏的几大原则。实施游戏要注意的几大原则。课堂教学典型游戏操作示例。第六章游戏教学概论课堂教学游戏定义。135第七章英语课堂教学与组织目的与要求：了解小学英语课堂教学与组织的基本原则及操作方法；能够顺利的组织一堂小学英语课。重点：如何成功的组织一堂课。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，设计一堂完整课。根据自己的设计，在实践中检验其合理性。第七章英语课堂教学与组织目的与要求：了解小学英语课堂教学136第一节如何备课分析教学对象。分析教学内容。编制教学目标。选择教学的策略和方法。设计教学内容的。各种课的教学结构的设计。教学方法和组织形式的设计。教学媒体的设计。设计形成性的评价和总结性的评价。第一节如何备课分析教学对象。137第二节如何编写教案一般应具有以下几个方面的内容：科目、课题、授课班级、执教者、课型、教学课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具、教学过程、板书等。优秀教案“四化”乡土化

整合化学案化

弹性化

第二节如何编写教案一般应具有以下几个方面的内容：科目、138第三节怎样上课教学目的要清晰明确。教学内容要正确。教学方法灵活适当。课堂组织严密紧凑。电化教学运用充分。充分发挥师生作用。第三节怎样上课教学目的要清晰明确。139第八章公开课目的与要求：了解小学英语如何组织；如何评价一节公开课，能够顺利的组织一堂较好的小学英语公开课。重点：如何成功的组织一堂公开课。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，设计一堂较为新颖的公开课。第八章公开课目的与要求：了解小学英语如何组织；如140第八章公开课公开课课前要准备什么？公开课应该怎样设计?公开课有什么价值?如何听公开课?如何评公开课?第八章公开课公开课课前要准备什么？141第九章五步教学法及其备课目的与要求：了解五步教学法的课堂组织形式；基本掌握五步教学法的开张步骤，能够在实践中试行。重点：五步教学法中师生角色的转变。方法：观摩、讨论、任务驱动。作业：根据给定内容，用五步教学法设计一堂小学英语课。第九章五步教学法及其备课目的与要求：了解五步教学法的课堂组142第九章五步教学法及其备课五步教学法介绍。五步教学法的备课。五步教学法示例。五步教学法的运用。第九章五步教学法及其备课五步教学法介绍。143第十章英、美常见教学法简介目的与要求：了解英、美常见的教学法并能够吸收精华部分在实践中试行。重点：如何综合运用各种教学方法的精华之处。方法：观摩、讨论、任务驱动、案例。作业：根据给定内容，用你比较喜欢的一种，英、美常见的教学方法设计一堂小学英语课。第十章英、美常见教学法简介目的与要求：了解英、美常见的教学法144补充部分补充部分145小学生英语学习过程小学生英语学习是其自身结构发展完善原结构新结构自身结构言语结构学习结构心理结构充分发挥学生原结构中的积极因素，抑制其中的消极因素，利用原结构来发展新结构。自身结构小学生英语学习过程小学生英语学习是其自身结构发展完善原结构新146有意识学习为主无意识学习为主小学生最初的英语学习是有意识的，是在教师有计划、有目的地指导下学习语言知识，锻炼语言技能。当英语技能达到自动化的程度，形成语言习惯的时候，就会变成无意识学习占主要地位。英语学习的重要规律有意识学习为主无意识学习为主小147模仿接受创造表达模仿接受信息加工改造信息适应性表达交际性表达练习性表达三个不同的阶段创造表达信息模仿接受创造表达1484.错误正确重要规律：错误运用英语到正确运用英语鼓励学生敢于学习英语，敢听、敢说、敢写、敢交际，不要怕犯错误。4.错误正确重要规律：错误运用149小学生英语学习过程语言是文化的载体，文化对英语交际产生影响。在学习英语语言的同时，不能忽略英语文化的学习。学语言学文化小学生英语学习过程语言是文化的载体，学语言学文化150小学英语教学过程教学教学过程英语教学过程英语教学是师生、生生信息交流的过程，通过教学互动，让学生在交际活动中认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力。没有交际，英语教学就无法进行。英语教学是以学生掌握英语知识，形成听说读写技能为基础，促进学生身心全面发展的过程。英语教学不仅要使学生掌握语言知识，形成语言技能，还要通过语言知识的教学，发展学生的能力、兴趣、情感、意志、文化意识以及学习策略，促进学生的身心全面发展。教师的教学组织直接影响到学生的身心的全面发展。英语教学是其构成因素相互作用的