统编版语文五年级上册1-白鹭-课件

1.白鹭1.白鹭1读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

——杜牧

打一动物：导入新课读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，导入新课2郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现3认读生词宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横认读生词宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横4（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。整体感知（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅5

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？6清田独钓图清田独钓图7清晨望哨图清晨望哨图8黄昏低飞图黄昏低飞图9这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

这篇散文共分为三部分。101白鹭1白鹭11精巧

色素

配合

身段

生硬

寻常

常见

忘却

结构

青色

清晨

安稳

悠然

黄昏

恩惠

美中不足流线型散文诗复习导入精巧色素配合身段生硬寻常常见12白鹭是一首精巧的诗。深读课文比喻句用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。白鹭是一首精巧的诗。深读课文比喻句用“诗”来做比，13白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？

身段美：流线型结构，长喙，脚。

评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？14然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

作者告诉我们怎样的哲理？

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我15

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用16

现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描17图画之美：清田独钓图图画之美：清田独钓图18悠然之美：清晨望哨图悠然之美：清晨望哨图19清澄之美黄昏低飞图清澄之美黄昏低飞图20

课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是21

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达课堂总结22统编版语文五年级上册1-白鹭-课件23课堂练习一、选字组词，在所选的字的下面打√。（配陪）合适（宜以）

白（鹤贺）（兼嫌）气√√√√课堂练习一、选字组词，在所选的字的下面打√。（配陪）合24二、写出下列标红词语的近义词。1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（）平常适合悠闲二、写出下列标红词语的近义词。1.色素的配合，身段的大小，一25►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动26►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地27►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯，给人片丝暖意。►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子281.白鹭1.白鹭29读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

——杜牧

打一动物：导入新课读唐诗，猜谜语：雪衣雪发青玉嘴，导入新课30郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。作者简介郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现31认读生词宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横认读生词宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横32（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。整体感知（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅33

（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？34清田独钓图清田独钓图35清晨望哨图清晨望哨图36黄昏低飞图黄昏低飞图37这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。

这篇散文共分为三部分。381白鹭1白鹭39精巧

色素

配合

身段

生硬

寻常

常见

忘却

结构

青色

清晨

安稳

悠然

黄昏

恩惠

美中不足流线型散文诗复习导入精巧色素配合身段生硬寻常常见40白鹭是一首精巧的诗。深读课文比喻句用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。白鹭是一首精巧的诗。深读课文比喻句用“诗”来做比，41白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？

身段美：流线型结构，长喙，脚。

评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？42然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

作者告诉我们怎样的哲理？

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我43

美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用44

现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描45图画之美：清田独钓图图画之美：清田独钓图46悠然之美：清晨望哨图悠然之美：清晨望哨图47清澄之美黄昏低飞图清澄之美黄昏低飞图48

课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？白鹭是49

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达课堂总结50统编版语文五年级上册1-白鹭-课件51课堂练习一、选字组词，在所选的字的下面打√。（配陪）合适（宜以）

白（鹤贺）（兼嫌）气√√√√课堂练习一、选字组词，在所选的字的下面打√。（配陪）合52二、写出下列标红词语的近义词。1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（）平常适合悠闲二、写出下列标红词语的近义词。1.色素的配合，身段的大小，一53►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。——A·L·柯西►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》►无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特►整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。——G·D·伯克霍夫►数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动54►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地55►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子，正永不疲