统编语文六年级上册宇宙生命之谜第1课时课件

统编版语文六年级上册第1课时11

宇宙生命之谜统编版语文六年级上册第1课时11宇宙生命之谜课前导入播放视频课前导入播放视频

同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟着作者去解开这个谜团吧。同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球

科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识，具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。助学资料科普文章科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点）（干燥）（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御）（素净）（盗窃）（培养）漠尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧换一换澡操燥（干燥）识字方法换一换澡燥（干燥）识字方法

甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人，合起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作“御”，如御驾、御览、御用等。甲骨文篆书楷书金文趣识字——御甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人，合起来表示星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚点击播放结构：左右结构部首：扌组词：揭开揭晓造句：这次比赛的成绩很快就揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁，下边内部是“人”。jiē重点字讲解点击播放结构：左右结构部首：扌书写指导：左窄右宽。“曷”点击播放结构：左右结构部首：石组词：磁场磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长，“兹”下边是两个“幺”不是“丝”。cí点击播放结构：左右结构书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长点击播放结构：左右结构部首：彳组词：抵御御史造句：人民解放军加固堤防，抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一竖到底，右边是“卩”不是“阝”。yù点击播放结构：左右结构书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖御不要写成“∟”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“ㄩ”磁不要写成“丝”御不要写成“∟”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“ㄩ”磁不解词义②还没有。

（）①大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。

（）③干枯萎缩。（）④抵挡；抵抗。（）沧海一粟尚未枯萎抵御解词义②还没有。（初读感知要求：1.初读课文，给课文划分段落，总结段意。2.边读边想，全文是围绕哪句话来写的？初读感知要求：12345678910第1部分（1~2）：提出问题。第2部分（3~8）：分析问题。第3部分（9~10）：得出结论。全文围绕这句话来写。12345678910第1部分（1~2）：提出问题。第2部分讨论一下，课文主要写了什么。

本文围绕（）这个问题，通过一些说明方法进行分析后得出结论：（）。

地球之外是否有生命存在议一议：

地球之外可能存在生命，但还需要继续探索讨论一下，课文主要写了什么。本文围绕（课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太空中是否有生命存在温度、水分、大气、光、热一直探索想一想：课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。

阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。阅读策略阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。阅读目的是：弄明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些

快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然段往往找每个自然段的关键句方法

关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。找每个自然段的关键句方法关键句一般在开头或结尾，没有默读第2～9自然段，用“—”画出各段的关键词、句吧！段落关键词句23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。哪些行星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。默读第2～9自然段，用“—”画出各段的关键词、句吧！段落关键如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？

可以阅读第3自然段，了解生命存在的四个条件。然后再阅读4~8自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？可以阅读

可以阅读5~8自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎样阅读这篇文章？可以阅读5~8自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说一说：课文结构有什么特点？

课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引出（）的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头和结尾（）。互相呼应地球之外的太空中是否有生命存在读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说一说：课文结构有什么课堂小结

带着阅读目的，结合文章旁批进行阅读，是本课要掌握的阅读策略。通过本课的学习，我们能基本了解文章的主要内容，理清楚文章的结构。更重要的通过初读文章，激发了我们进一步学习的兴趣。课堂小结带着阅读目的，结合文章旁批进行阅读，是本课要掌课堂练习一、给下列划线汉字选择正确的读音。恒星（héng

huán）分析（xīxì）陨石（yǔnsǔn）

揭开（jiéjiē）辐射（fúfó）

太阳系（xìjì）√√√√√√课堂练习一、给下列划线汉字选择正确的读音。恒星（héng沧海一粟枯萎抵御陨石大海里的一颗谷粒。比喻非常渺小。干枯萎缩。抵挡;抵抗地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道散落到地球上而形成的物质。二、我是小法官。沧海一粟大海里的一颗谷粒。比喻干枯萎缩。抵挡;抵抗地球以外的三、好朋友，手拉手。提供能源拍摄条件资源飞船发现照片发射枯竭具备生命三、好朋友，手拉手。提供能源拍摄课后作业阅读《生命的奥秘》一文，了解生命存在的意义和价值。课后作业阅读《生命的奥秘》一文，了解生命存在的意义和价值。统编版语文六年级上册第1课时11

宇宙生命之谜统编版语文六年级上册第1课时11宇宙生命之谜课前导入播放视频课前导入播放视频

同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在，让我们跟着作者去解开这个谜团吧。同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球

科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识，具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。助学资料科普文章科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点）（干燥）（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御）（素净）（盗窃）（培养）漠尚我会写字词乐园倾燥斑氧谜揭磁御盗抵素培（谜语）（高尚）（氧换一换澡操燥（干燥）识字方法换一换澡燥（干燥）识字方法

甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人，合起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作“御”，如御驾、御览、御用等。甲骨文篆书楷书金文趣识字——御甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人，合起来表示星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚星星点灯磁场防御揭开培养斑点干燥氧气高尚点击播放结构：左右结构部首：扌组词：揭开揭晓造句：这次比赛的成绩很快就揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁，下边内部是“人”。jiē重点字讲解点击播放结构：左右结构部首：扌书写指导：左窄右宽。“曷”点击播放结构：左右结构部首：石组词：磁场磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长，“兹”下边是两个“幺”不是“丝”。cí点击播放结构：左右结构书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长点击播放结构：左右结构部首：彳组词：抵御御史造句：人民解放军加固堤防，抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一竖到底，右边是“卩”不是“阝”。yù点击播放结构：左右结构书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖御不要写成“∟”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“ㄩ”磁不要写成“丝”御不要写成“∟”揭注意红圈部分，不要写错哦不要写成“ㄩ”磁不解词义②还没有。

（）①大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。

（）③干枯萎缩。（）④抵挡；抵抗。（）沧海一粟尚未枯萎抵御解词义②还没有。（初读感知要求：1.初读课文，给课文划分段落，总结段意。2.边读边想，全文是围绕哪句话来写的？初读感知要求：12345678910第1部分（1~2）：提出问题。第2部分（3~8）：分析问题。第3部分（9~10）：得出结论。全文围绕这句话来写。12345678910第1部分（1~2）：提出问题。第2部分讨论一下，课文主要写了什么。

本文围绕（）这个问题，通过一些说明方法进行分析后得出结论：（）。

地球之外是否有生命存在议一议：

地球之外可能存在生命，但还需要继续探索讨论一下，课文主要写了什么。本文围绕（课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太空中是否有生命存在温度、水分、大气、光、热一直探索想一想：课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题探求结论地球之外的太阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。

阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。阅读策略阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。阅读目的是：弄明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并做上记号。明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批快速浏览课文，判断哪些

快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。每个自然段往往找每个自然段的关键句方法

关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。找每个自然段的关键句方法关键句一般在开头或结尾，没有默读第2～9自然段，用“—”画出各段的关键词、句吧！段落关键词句23456789地球绝不是有生命存在的唯一天体。适合生物生存的条件：温度、水分、大气、光和热。哪些行星不可能有生命存在。火星与地球有不少相似之处。探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。火星上生命难以存在。在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。默读第2～9自然段，用“—”画出各段的关键词、句吧！段落关键如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？

可以阅读第3自然段，了解生命存在的四个条件。然后再阅读4~8自然段，知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读哪些内容？可以阅读

可以阅读5~8自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家对火星考察的情况。如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎样阅读这篇文章？可以阅读5~8自然段，了解火星和地球相似之处，知道科学家读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说一说：课文结构有什么特点？

课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引出（