成都养老养生项目策划报告课件

成都养老养生项目策划报告6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯成都养老养生项目策划报告成都养老养生项目策划报告6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯四川金堂养者疗养项目/学孝文化基地策划定位报告露是目录养老地产兴起背景2国内养老地产现状·3成都养老地产现状项目位置和客观条件项目定位产品规划和服务配置盈利模式和营销思路项目社会价值经典案例分析“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火花，学生的思维要从问题开始。在大力倡导素质教育的今天，提高学生分析问题、解决问题的能力比传统的“满堂灌”的教学模式更符合当前教学的要求。所以，在高中数学教学中，教师不但要教给学生一定的知识，更要培养学生的能力。笔者认为，课堂提问是一种非常有效的方式和手段，有效的课堂提问，能充分调动学生学习的积极性。但是在很多时候，教师的课堂预设往往浮于问题的表面，不能揭示问题的实质，还有的教师对提问的方式和方法掌握得不够，这就阻碍了师生之间的问题互动。那么，在高中数学课堂上怎样才能做到提问的有效性呢？笔者结合自身的教学实践，谈谈自己的看法。一、创设问题情景，激发学生的学习激情爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在数学课堂上，教师要善于创设问题情境，把学生的思维有效地引入到学习的具体情境中来，使学生认识到学习是为了解决问题，从而激活学生的思维，诱发学生的探究意识。1.研究表明，当数学与学生的现实生活密切联系时，数学才富有生命力，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，才能促进学生思考与创造。在很多的学生眼里，数学课堂就是教师一味地讲解，学生被动地接受，是枯燥、单调的。其实，有效的课堂应该是由一个个的教学情境组成的，尤其是课堂的问题情境，应该是变化多端的，不同的问题情境能够让学生感受到不同的课堂魅力，还能够让学生学到很多和自己的实际生活相联系的知识。因此，作为高中数学教师在设置问题情境时要根据学生的生活实际来设计最佳的情境。比如，在讲述排列组合的相关知识的时候，就可以创设生活中的情境：由A村去B村的道路有3条，由B村去C村的道路有2条。从A村经B村去C村，共有多少种不同的走法？板书：作图，从A村到B村有3种不同的走法，按这3种走法中的每一种走法到达B村后，再从B村到C村又有2种不同的走法。因此，从A村经B村去C村共有3×2=6种不同的走法。进而得出结论：做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法。那么完成这件事共有N=m1m2…mn种不同的方法。这样，学生就非常容易进入到问题情境中来，构建合适的数学模型，能激发学生学习的激情。2.巧妙运用旧知识来创设问题情境。根据学生的认知心理学，学生在学习一个新知识以前，头脑中往往具有了一种认知结构，总是想法用原有的知识结构来理解新的知识。这就能够促使学生感到旧知识的用途和新知识的突破点，建立起新旧联系，增强学生学习新知识的信心。如：在“异面直线概念”教学中，首先回忆旧知识：同一平面内两直线的位置关系有哪几种？接着提出问题：在空间是否存在“既不平行也不相交”的直线？若有，请每位同学在教室空间找出实际例子。3.利用数学实验来创设问题情景。动手能力的培养往往更容易加深学生对知识的认识。因此，在数学教学中教师可以根据高中数学知识的特点，先让学生动手做实验，再得出数学结论。这种用数学实验创设问题情境的方法，会使学生对学到的知识更加记忆犹新。如：在教学“棱锥体积”时，先让学生做一个实验――取一个三棱锥，再取一个和它同底等高的三棱柱，在空三棱锥里装满细沙，然后倒入空三棱柱，连倒三次，正好装满三棱柱。实验完毕，让学生猜想：同底等高的三棱锥体积与三棱柱体积有怎样的关系？在此基础上猜想三棱锥体积公式，然后再进一步用分割与补体的思想方法加以证明。二、在数学课堂上不仅要注重怎么问，更要注重学生的反应高中数学教师有时为了准备一节高质量的数学课，在备课的时候精心设计了一些问题，但是当学生回答问题的时候，教师却往往把学生放在一边，无视学生的存在。久而久之，学生就不能参与到思考问题和回答问题中来，容易造成学生对教师提问问题的麻木性和依赖性，教师的课堂提问也会变成自问自答的形式，失去了提问的本质意义。因此，作为高中数学教师对课堂上的一些关键问题和关键环节，要留下足够的时间让学生去观察、去欣赏，把最美的风景留给学生自己去踏寻，促使学生在思考问题、探索问题的体验中升华自己的思维水平。例如，在双曲线概念的教学中，当得出双曲线定义：平面内与两定点F1、F2的距离之差的绝对值等于常数（小于|F1F2|）的点的轨迹叫做双曲线，提出问题：动点的轨迹是双曲线，满足的条件是什么？当学生得出|PF1|-|PF2|=常数（小于|F1F2|）后，可以将条件进行如下改变让学生思考。将小于改为等于或大于，其点的轨迹又是什么呢？对于上述问题在椭圆的概念中已经研究过了，学生自然会产生联想，从而能深刻理解和记住椭圆和双曲线的概念。教师教学的智慧不是表现在比学生先知或者胜过学生上，而是体现在和学生共同进步上，对问题拿捏的火候要掌握在教师手中，要取决于学生的需求，要做到“教不越位，学要到位”。三、课堂提问的难度要适当人的认知水平可以分为三个层次：“已知区”、“最近发展区”和“未知区”。学生的认识水平就在这三个层次之间循环、转化、升华。课堂提问如果仅仅停留在“已知区”，教师所设计的问题就会太容易，学生就懒得讨论和思考；如果长期停留在“未知区”，教师所设计的问题就会太难，学生对问题就会失去信心，浪费有限的课堂时间，不能保持经久不息的探索心理，使课堂提问失去应有的价值。优秀的数学教师提问的问题往往能一发而牵动全身，促使学生的数学思维适度启发，激发学生积极主动去探求新知识，也就是要使问题的设置处于“最近发展区内”，让学生达到跳一跳够得着的境界。例如，在讲解函数图像的时候，首先帮助学生回忆一些最基本的函数图像，在讲解如何画出函数y=|x-2|+1之前帮助学生复习函数y=x，再进一步变形，在教师的帮助下画出y=|x|的图像，这样大部分学生都能画出函数y=|x-2|+1的图像，假如直接让学生画出函数y=|x-2|+1的图像学生可能就有些困难。四、课堂提问要体现评价性数学课程标准提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，帮助学生认识自我、建立自信。因此，课堂评价是数学课堂的重要组成部分，学生在回答了课堂提问以后，教师要及时地给予学生恰当的评价，在评价的时候要带有浓厚的情感，从不同的角度给出评价，评价也是一门艺术，要以鼓励学生为主，切忌千篇一律，否则，评价就达不到应有的效果。如果学生对问题的回答不正确，教师可以这样鼓励学生的积极性：“没关系，爱动脑筋的习惯很好。”学生回答的如果很有创意，我们要大力表扬：“真棒！”“比老师还厉害！”不能对学生的回答仅仅是对了或者错了，甚至只是让学生坐下，这就会降低教师提问的实效。近年来,大量随机抽样调查显示,有10%-30%的青少年存在着不同程度的心理健康问题。调查显示现阶段农村小学生的心理健康问题主要表现在:学习动机扭曲、考试焦虑、厌学、逃学、考试舞弊;人格上自卑、胆怯、自控力差,竞争意识不强、说谎、不礼貌;迷恋上网、缺乏集体观念、公德意识不强。针对现阶段农村小学生心理问题现状,农村学校有必要广泛开展有效的心理健康教育。一、要把“心理健康教育”这门学科正式列入课程教育首先教育行政管理部门和学校要将开展小学生心理健康教育列入课程教学计划,高度重视小学生心理健康教育;以校长为龙头,以班主任为基本队伍,以心理辅导教师为中坚力量,从思想上、组织上保证学校心理健康教育顺利发展。二、编制生动完整、适时有效的心理健康教育教材编制一套生动完整、适时有效的小学生心理教材是教育部门的当务之急。教材应该具备:时代性,教材必须适应时代的要求,要针对新形势下小学生常出现的心理问题加以剖析;相符性,即要符合儿童心理发展的规律;可读性,课本编制要形象生动,图文并茂,深入浅出。三、全力提高教师自身的心理健康教育水平一名合格的教师必须具备全方位的知识,加强心理健康知识的学习更是不可或缺:1.自觉钻研教材并留意学生的日常动态。多渠道地学习有关心理健康方面的知识,特别是有针对性的个案辅导,并多留心学生情绪变化,多做个案记录与总结。2.学校坚持实施“走出去,请进来”的策略。学校积极创造条件,鼓励教师参加各级各类教育行政部门组织的心理健康教育业务培训学习,学校对教师的学习、进修不仅在制度上给予保障,在经费上还给予大力的支持;同时要经常性、有计划性、有针对性地邀请心理专家来本校指导。学校还要把一定量的心理辅导教师送到高一级的院校进行系统培训,以此提高教师队伍的心理健康教育专业水平。从人力资源上为学校开展心理健康教育提供有力的保证。四、努力营造有利于学生心理健康的环境1.形式多样,当好小学生的“心理医生”小学生心理健康应重在预防。作为教师,特别是班主任每天第一时间掌握学生的喜怒哀乐,做好学生的疏导工作就可减少或避免学生因不良情绪而造成的负面影响。如在班里设制“心情阴晴表”栏目,表格里设制有学生姓名、时间、心情表现情况:笑脸和哭脸。指导学生每天第一时间根据自己情绪真实地填写自己的心情阴晴表,如果学生心情好就在笑脸栏里画“√”,反之就在哭脸栏里画。这样老师就能在较短的时间内掌握学生的情绪,并进行跟踪落实。2.建设温馨、舒适的课室,陶冶学生美好的情操温馨、舒适的课室能给学生带来轻松、愉快的心情,所以课室的布置尤为重要。课室的布置重点要突出生动、美丽、可爱、有趣,要让每一面墙都会“说话”,把学生的各种作品展示出来,设制各种主题栏目,如:“快乐之家”、“许愿树”、“成长的脚步”“看谁心灵手巧”、“助人为乐我最棒”等等,让学生的心灵絮语在此绽放。让每一位学生都会在自己的作品前找到自己的“价值”,这色彩斑斓催人奋进的每一面墙就是一本生动而富有“意义”的教材。3.创设良好的课堂气氛,促进小学生心理健康发展实践证明,健康和谐,积极向上的课堂气氛更能充分调动学生思维的主观能动性,促进学生心理健康发展。首先教师平等、主动与学生交往,用人格魅力、敬业精神影响学生,乐意给学生帮助和指导,使学生对教师产生由衷的信任。其次是着力改善班级人际关系,民主、宽容、公正和热烈的气氛,对学生的心理有良好的促进作用,反之则对学生的心理健康起消极的作用。五、采取各种形式开展心理健康教育开设心理辅导课程,进行普及心理学常识的教育;开设心理咨询,进行一对一的心理咨询活动;在学生中广泛开展打开心灵窗户说“悄悄话”活动。通过同龄人相互倾诉,互相沟通、共同分忧,达到心理贯通的目的;开展心理辅导专题讲座,针对学生普遍性的问题进行辅导;建立学生心理档案,以便及时有效地对学生进行个别心理健康教育;组织开展多项课外活动,寓心理教育于活动中。成都养老养生项目策划报告6、法律的基础有两个，而且只有两个…1四川金堂养者疗养项目/学孝文化基地策划定位报告露是四川金堂2成都养老养生项目策划报告课件3成都养老养生项目策划报告课件4成都养老养生项目策划报告课件5成都养老养生项目策划报告课件6养老地产发展机遇一:全面步入老龄化老龄人口增长快65岁及以上人口发展情况一据民政部统计,目前我国60岁以上老年人口数量己超过2亿,占全国总人口的14.9%,且仍将以每年1000万的规模递增,预43「頭鸸」媽「计2020年将达到15.2,总数2.43亿,2025年将突破3亿60岁以上老年人口比例预测中国社科院老年研究所据此老龄化阶测算,日前中国养老市场的商王化阶机约4万亿元人民币,到2030年有望增加至13万亿元。201020152020202520302035204020452050←岁及以上人口比例老年人口特点:规模大、增长快、高龄老人多养老地产发展机遇一:全面步入老龄化7养老地产发展机邁遇二:老年消费者潜力巨大老年消费者收入提高,消费能力增强随着经济的发展,未来具有高消费能力的老年群体将会凸现随着收入结构的多元化,未来老年人的收入将不再是过去单一的退休补贴,投资、保险等收益也将纳入老年人收入构成中去。长期财富积累老年人大多有长期的荟积累相对于中青年工作年跟较长,且积累相对较多离退休养老金子女赔养来将大幅度增加,预计2020年我国老年人退休金忘额达28145亿2元·子女为老人尽孝道其他(继续工作、投资、股份)社会福利保障065岁老人,45%以上都会再就业,增加额外收入老人财富构成随看社会保障制度性实施,未来老年人福利养老地产发展机邁遇二:老年消费者潜力巨大8传统家庭养老模式局限2-1“为主流家庭模式,赠死亡率下降推动平均寿养数量增多负担几倍命延长,供养者老龄化增长家庭养老模式局限生活节奏加快,压力大代际分离现供养者时间、精力有限象增加家庭养老的困难老龄人口消费潜力巨大42.8%的城市老龄人老年用品及服务产口拥有储蓋存款业发展空间广阔巨大的城市45%的6065岁费潜力退休金大幅度增长,到老龄人口仍在就业2020年为28145亿元传统家庭养老模式局限9成都养老养生项目策划报告课件10养老床位及高端配套缺乏31省市自治区机构养老情况岁以上老入政(人)机构养老床位数《张)有的位敌《影当前养老地产发展瓶颈江苏13036万南南东北北n13万口服务内容单一、不规范口养老服务队伍人才十分短缺、专业化水平较低江西532.78万口管理者缺乏风险意识、法制意识口普通收住的是高龄段(70岁以上)的孤寡贵州447老人、病困老人西林海602万京津南■□■万■B目养老床位及高端配套缺乏11成都养老养生项目策划报告课件12成都养老养生项目策划报告课件13成都养老养生项目策划报告课件14成都养老养生项目策划报告课件15成都养老养生项目策划报告课件16成都养老养生项目策划报告课件17成都养老养生项目策划报告课件18成都养老养生项目策划报告课件19成都养老养生项目策划报告课件20成都养老养生项目策划报告课件21成都养老养生项目策划报告课件22成都养老养生项目策划报告课件23成都养老养生项目策划报告课件24成都养老养生项目策划报告课件25成都养老养生项目策划报告课件26成都养老养生项目策划报告课件27成都养老养生项目策划报告课件28成都养老养生项目策划报告课件29成都养老养生项目策划报告课件30成都养老养生项目策划报告课件31成都养老养生项目策划报告课件32成都养老养生项目策划报告课件33成都养老养生项目策划报告课件34成都养老养生项目策划报告课件35成都养老养生项目策划报告课件36成都养老养生项目策划报告课件37成都养老养生项目策划报告课件38成都养老养生项目策划报告课件39成都养老养生项目策划报告课件40成都养老养生项目策划报告课件41成都养老养生项目策划报告课件42成都养老养生项目策划报告课件43成都养老养生项目策划报告课件44成都养老养生项目策划报告课件45成都养老养生项目策划报告课件46成都养老养生项目策划报告课件47成都养老养生项目策划报告课件48成都养老养生项目策划报告课件49成都养老养生项目策划报告课件50成都养老养生项目策划报告课件51成都养老养生项目策划报告课件52成都养老养生项目策划报告课件53成都养老养生项目策划报告课件54成都养老养生项目策划报告课件55成都养老养生项目策划报告课件56成都养老养生项目策划报告课件57成都养老养生项目策划报告课件58成都养老养生项目策划报告课件59成都养老养生项目策划报告课件60成都养老养生项目策划报告课件61成都养老养生项目策划报告课件62成都养老养生项目策划报告课件63成都养老养生项目策划报告课件64成都养老养生项目策划报告课件65成都养老养生项目策划报告课件66成都养老养生项目策划报告课件67成都养老养生项目策划报告课件68成都养老养生项目策划报告课件69成都养老养生项目策划报告课件70成都养老养生项目策划报告课件71成都养老养生项目策划报告课件72成都养老养生项目策划报告课件73成都养老养生项目策划报告课件74成都养老养生项目策划报告课件75成都养老养生项目策划报告课件76成都养老养生项目策划报告课件7731、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里78成都养老养生项目策划报告6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯成都养老养生项目策划报告成都养老养生项目策划报告6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯四川金堂养者疗养项目/学孝文化基地策划定位报告露是目录养老地产兴起背景2国内养老地产现状·3成都养老地产现状项目位置和客观条件项目定位产品规划和服务配置盈利模式和营销思路项目社会价值经典案例分析“学起于思，思源于疑”，疑问是思维的火花，学生的思维要从问题开始。在大力倡导素质教育的今天，提高学生分析问题、解决问题的能力比传统的“满堂灌”的教学模式更符合当前教学的要求。所以，在高中数学教学中，教师不但要教给学生一定的知识，更要培养学生的能力。笔者认为，课堂提问是一种非常有效的方式和手段，有效的课堂提问，能充分调动学生学习的积极性。但是在很多时候，教师的课堂预设往往浮于问题的表面，不能揭示问题的实质，还有的教师对提问的方式和方法掌握得不够，这就阻碍了师生之间的问题互动。那么，在高中数学课堂上怎样才能做到提问的有效性呢？笔者结合自身的教学实践，谈谈自己的看法。一、创设问题情景，激发学生的学习激情爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在数学课堂上，教师要善于创设问题情境，把学生的思维有效地引入到学习的具体情境中来，使学生认识到学习是为了解决问题，从而激活学生的思维，诱发学生的探究意识。1.研究表明，当数学与学生的现实生活密切联系时，数学才富有生命力，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，才能促进学生思考与创造。在很多的学生眼里，数学课堂就是教师一味地讲解，学生被动地接受，是枯燥、单调的。其实，有效的课堂应该是由一个个的教学情境组成的，尤其是课堂的问题情境，应该是变化多端的，不同的问题情境能够让学生感受到不同的课堂魅力，还能够让学生学到很多和自己的实际生活相联系的知识。因此，作为高中数学教师在设置问题情境时要根据学生的生活实际来设计最佳的情境。比如，在讲述排列组合的相关知识的时候，就可以创设生活中的情境：由A村去B村的道路有3条，由B村去C村的道路有2条。从A村经B村去C村，共有多少种不同的走法？板书：作图，从A村到B村有3种不同的走法，按这3种走法中的每一种走法到达B村后，再从B村到C村又有2种不同的走法。因此，从A村经B村去C村共有3×2=6种不同的走法。进而得出结论：做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，做第二步有m2种不同的方法，……，做第n步有mn种不同的方法。那么完成这件事共有N=m1m2…mn种不同的方法。这样，学生就非常容易进入到问题情境中来，构建合适的数学模型，能激发学生学习的激情。2.巧妙运用旧知识来创设问题情境。根据学生的认知心理学，学生在学习一个新知识以前，头脑中往往具有了一种认知结构，总是想法用原有的知识结构来理解新的知识。这就能够促使学生感到旧知识的用途和新知识的突破点，建立起新旧联系，增强学生学习新知识的信心。如：在“异面直线概念”教学中，首先回忆旧知识：同一平面内两直线的位置关系有哪几种？接着提出问题：在空间是否存在“既不平行也不相交”的直线？若有，请每位同学在教室空间找出实际例子。3.利用数学实验来创设问题情景。动手能力的培养往往更容易加深学生对知识的认识。因此，在数学教学中教师可以根据高中数学知识的特点，先让学生动手做实验，再得出数学结论。这种用数学实验创设问题情境的方法，会使学生对学到的知识更加记忆犹新。如：在教学“棱锥体积”时，先让学生做一个实验――取一个三棱锥，再取一个和它同底等高的三棱柱，在空三棱锥里装满细沙，然后倒入空三棱柱，连倒三次，正好装满三棱柱。实验完毕，让学生猜想：同底等高的三棱锥体积与三棱柱体积有怎样的关系？在此基础上猜想三棱锥体积公式，然后再进一步用分割与补体的思想方法加以证明。二、在数学课堂上不仅要注重怎么问，更要注重学生的反应高中数学教师有时为了准备一节高质量的数学课，在备课的时候精心设计了一些问题，但是当学生回答问题的时候，教师却往往把学生放在一边，无视学生的存在。久而久之，学生就不能参与到思考问题和回答问题中来，容易造成学生对教师提问问题的麻木性和依赖性，教师的课堂提问也会变成自问自答的形式，失去了提问的本质意义。因此，作为高中数学教师对课堂上的一些关键问题和关键环节，要留下足够的时间让学生去观察、去欣赏，把最美的风景留给学生自己去踏寻，促使学生在思考问题、探索问题的体验中升华自己的思维水平。例如，在双曲线概念的教学中，当得出双曲线定义：平面内与两定点F1、F2的距离之差的绝对值等于常数（小于|F1F2|）的点的轨迹叫做双曲线，提出问题：动点的轨迹是双曲线，满足的条件是什么？当学生得出|PF1|-|PF2|=常数（小于|F1F2|）后，可以将条件进行如下改变让学生思考。将小于改为等于或大于，其点的轨迹又是什么呢？对于上述问题在椭圆的概念中已经研究过了，学生自然会产生联想，从而能深刻理解和记住椭圆和双曲线的概念。教师教学的智慧不是表现在比学生先知或者胜过学生上，而是体现在和学生共同进步上，对问题拿捏的火候要掌握在教师手中，要取决于学生的需求，要做到“教不越位，学要到位”。三、课堂提问的难度要适当人的认知水平可以分为三个层次：“已知区”、“最近发展区”和“未知区”。学生的认识水平就在这三个层次之间循环、转化、升华。课堂提问如果仅仅停留在“已知区”，教师所设计的问题就会太容易，学生就懒得讨论和思考；如果长期停留在“未知区”，教师所设计的问题就会太难，学生对问题就会失去信心，浪费有限的课堂时间，不能保持经久不息的探索心理，使课堂提问失去应有的价值。优秀的数学教师提问的问题往往能一发而牵动全身，促使学生的数学思维适度启发，激发学生积极主动去探求新知识，也就是要使问题的设置处于“最近发展区内”，让学生达到跳一跳够得着的境界。例如，在讲解函数图像的时候，首先帮助学生回忆一些最基本的函数图像，在讲解如何画出函数y=|x-2|+1之前帮助学生复习函数y=x，再进一步变形，在教师的帮助下画出y=|x|的图像，这样大部分学生都能画出函数y=|x-2|+1的图像，假如直接让学生画出函数y=|x-2|+1的图像学生可能就有些困难。四、课堂提问要体现评价性数学课程标准提出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，帮助学生认识自我、建立自信。因此，课堂评价是数学课堂的重要组成部分，学生在回答了课堂提问以后，教师要及时地给予学生恰当的评价，在评价的时候要带有浓厚的情感，从不同的角度给出评价，评价也是一门艺术，要以鼓励学生为主，切忌千篇一律，否则，评价就达不到应有的效果。如果学生对问题的回答不正确，教师可以这样鼓励学生的积极性：“没关系，爱动脑筋的习惯很好。”学生回答的如果很有创意，我们要大力表扬：“真棒！”“比老师还厉害！”不能对学生的回答仅仅是对了或者错了，甚至只是让学生坐下，这就会降低教师提问的实效。近年来,大量随机抽样调查显示,有10%-30%的青少年存在着不同程度的心理健康问题。调查显示现阶段农村小学生的心理健康问题主要表现在:学习动机扭曲、考试焦虑、厌学、逃学、考试舞弊;人格上自卑、胆怯、自控力差,竞争意识不强、说谎、不礼貌;迷恋上网、缺乏集体观念、公德意识不强。针对现阶段农村小学生心理问题现状,农村学校有必要广泛开展有效的心理健康教育。一、要把“心理健康教育”这门学科正式列入课程教育首先教育行政管理部门和学校要将开展小学生心理健康教育列入课程教学计划,高度重视小学生心理健康教育;以校长为龙头,以班主任为基本队伍,以心理辅导教师为中坚力量,从思想上、组织上保证学校心理健康教育顺利发展。二、编制生动完整、适时有效的心理健康教育教材编制一套生动完整、适时有效的小学生心理教材是教育部门的当务之急。教材应该具备:时代性,教材必须适应时代的要求,要针对新形势下小学生常出现的心理问题加以剖析;相符性,即要符合儿童心理发展的规律;可读性,课本编制要形象生动,图文并茂,深入浅出。三、全力提高教师自身的心理健康教育水平一名合格的教师必须具备全方位的知识,加强心理健康知识的学习更是不可或缺:1.自觉钻研教材并留意学生的日常动态。多渠道地学习有关心理健康方面的知识,特别是有针对性的个案辅导,并多留心学生情绪变化,多做个案记录与总结。2.学校坚持实施“走出去,请进来”的策略。学校积极创造条件,鼓励教师参加各级各类教育行政部门组织的心理健康教育业务培训学习,学校对教师的学习、进修不仅在制度上给予保障,在经费上还给予大力的支持;同时要经常性、有计划性、有针对性地邀请心理专家来本校指导。学校还要把一定量的心理辅导教师送到高一级的院校进行系统培训,以此提高教师队伍的心理健康教育专业水平。从人力资源上为学校开展心理健康教育提供有力的保证。四、努力营造有利于学生心理健康的环境1.形式多样,当好小学生的“心理医生”小学生心理健康应重在预防。作为教师,特别是班主任每天第一时间掌握学生的喜怒哀乐,做好学生的疏导工作就可减少或避免学生因不良情绪而造成的负面影响。如在班里设制“心情阴晴表”栏目,表格里设制有学生姓名、时间、心情表现情况:笑脸和哭脸。指导学生每天第一时间根据自己情绪真实地填写自己的心情阴晴表,如果学生心情好就在笑脸栏里画“√”,反之就在哭脸栏里画。这样老师就能在较短的时间内掌握学生的情绪,并进行跟踪落实。2.建设温馨、舒适的课室,陶冶学生美好的情操温馨、舒适的课室能给学生带来轻松、愉快的心情,所以课室的布置尤为重要。课室的布置重点要突出生动、美丽、可爱、有趣,要让每一面墙都会“说话”,把学生的各种作品展示出来,设制各种主题栏目,如:“快乐之家”、“许愿树”、“成长的脚步”“看谁心灵手巧”、“助人为乐我最棒”等等,让学生的心灵絮语在此绽放。让每一位学生都会在自己的作品前找到自己的“价值”,这色彩斑斓催人奋进的每一面墙就是一本生动而富有“意义”的教材。3.创设良好的课堂气氛,促进小学生心理健康发展实践证明,健康和谐,积极向上的课堂气氛更能充分调动学生思维的主观能动性,促进学生心理健康发展。首先教师平等、主动与学生交往,用人格魅力、敬业精神影响学生,乐意给学生帮助和指导,使学生对教师产生由衷的信任。其次是着力改善班级人际关系,民主、宽容、公正和热烈的气氛,对学生的心理有良好的促进作用,反之则对学生的心理健康起消极的作用。五、采取各种形式开展心理健康教育开设心理辅导课程,进行普及心理学常识的教育;开设心理咨询,进行一对一的心理咨询活动;在学生中广泛开展打开心灵窗户说“悄悄话”活动。通过同龄人相互倾诉,互相沟通、共同分忧,达到心理贯通的目的;开展心理辅导专题讲座,针对学生普遍性的问题进行辅导;建立学生心理档案,以便及时有效地对学生进行个别心理健康教育;组织开展多项课外活动,寓心理教育于活动中。成都养老养生项目策划报告6、法律的基础有两个，而且只有两个…79四川金堂养者疗养项目/学孝文化基地策划定位报告露是四川金堂80成都养老养生项目策划报告课件81成都养老养生项目策划报告课件82成都养老养生项目策划报告课件83成都养老养生项目策划报告课件84养老地产发展机遇一:全面步入老龄化老龄人口增长快65岁及以上人口发展情况一据民政部统计,目前我国60岁以上老年人口数量己超过2亿,占全国总人口的14.9%,且仍将以每年1000万的规模递增,预43「頭鸸」媽「计2020年将达到15.2,总数2.43亿,2025年将突破3亿60岁以上老年人口比例预测中国社科院老年研究所据此老龄化阶测算,日前中国养老市场的商王化阶机约4万亿元人民币,到2030年有望增加至13万亿元。201020152020202520302035204020452050←岁及以上人口比例老年人口特点:规模大、增长快、高龄老人多养老地产发展机遇一:全面步入老龄化85养老地产发展机邁遇二:老年消费者潜力巨大老年消费者收入提高,消费能力增强随着经济的发展,未来具有高消费能力的老年群体将会凸现随着收入结构的多元化,未来老年人的收入将不再是过去单一的退休补贴,投资、保险等收益也将纳入老年人收入构成中去。长期财富积累老年人大多有长期的荟积累相对于中青年工作年跟较长,且积累相对较多离退休养老金子女赔养来将大幅度增加,预计2020年我国老年人退休金忘额达28145亿2元·子女为老人尽孝道其他(继续工作、投资、股份)社会福利保障065岁老人,45%以上都会再就业,增加额外收入老人财富构成随看社会保障制度性实施,未来老年人福利养老地产发展机邁遇二:老年消费者潜力巨大86传统家庭养老模式局限2-1“为主流家庭模式,赠死亡率下降推动平均寿养数量增多负担几倍命延长,供养者老龄化增长家庭养老模式局限生活节奏加快,压力大代际分离现供养者时间、精力有限象增加家庭养老的困难老龄人口消费潜力巨大42.8%的城市老龄人老年用品及服务产口拥有储蓋存款业发展空间广阔巨大的城市45%的6065岁费潜力退休金大幅度增长,到老龄人口仍在就业2020年为28145亿元传统家庭养老模式局限87成都养老养生项目策划报告课件88养老床位及高端配套缺乏31省市自治区机构养老情况岁以上老入政(人)机构养老床位数《张)有的位敌《影当前养老地产发展瓶颈江苏13036万南南东北北n13万口服务内容单一、不规范口养老服务队伍人才十分短缺、专业化水平较低江西532.78万口管理者缺乏风险意识、法