PEP小学英语教材教法培训课件

PEP小学英语教材教法培训

2007

东莞道窖PEP小学英语教材教法培训2007东莞1

培训内容:新课标与英语教材PEP教材总体介绍三四年级单元教学内容分析与整合课例观摩教学活动分析与设计培训内容:新课标与英语教材2影响教材的因素1国家的政策---英语课程目标2语言教学理论的最新成果3学生的心理年龄特点4学生的语言学习规律影响教材的因素1国家的政策---英语课程目标3Whatdoweteachtochildren?语言是什么?FormFunctioncultureWhatdoweteachtochildren?语4Whereshouldwego?Goalsforcourse:languageknowledgelanguageskillsaffectculturelearningstratigiesWhereshouldwego?Goalsforc5小学英语教学的目标要求小学英语教学的目标要求6Differencesintheskillsrequirementbetween L1–L2Level1ListenanddoSpeakandsingPlayandactReadandwriteAudioandVisualLevel2ListeningSpeakingReadingWritingPlayingandactingDifferencesintheskillsrequ7WhattextbookscanofferLanguagepresentationmaterialsLanguagepracticematerialsLanguageskillsdevelopmentmaterialsAdditionalmaterialsWhattextbookscanofferLangua8PreparingtouseanewtextbookBeforeusingatextbook,youshouldknow:1.Thesyllabus(objectives,contents,lessonorunitdivisions)2.TheproposedmethodologyPreparingtouseanewtextboo93.Thelayout(typicalorganizationofeachunitorlessonetc.)4.Thesupplementarymaterial3.Thelayout(typicalorganiza10教材编写思路话题---功能---结构---任务

语言学习内容编排教什么?如何教?教材编写思路语言学习内容编排教什么?如何教?11教什么?Function+Form+culture教什么?12如何教?Task引导学生通过做事\完成任务去习得语言.如何教?Task13教材的总体结构主情景图+A+B+C教材的总体结构主情景图+A+B+C14

多种功能的主情景图

1)展示本单元语言、词汇教学目标2)以讲故事的形式导入新单元的话题3)进行各种单元复习游戏4)在主情景图上进行单元评价

多种功能的主情景图

1)展示本单元语言、词汇教学目标153.滚动递进式的新颖单元结构ABC

未知-已知-新的未知必学选学3.滚动递进式的新颖单元结构ABC未知-已知-新的未知必学16Book1日常用语、词汇

Book2日常用语、词汇+字母认读Book1日常用语、词汇171)Let’sTalk7)Let’ssing2)Let’splay8)Let’scheck3)Let’splay9)Let’schant4)Let’slearn10)Storytime5)Let’sdo10)culture6)Let’smake1)Let’sTalk7)Le18[上册]

重点板块：Let’slearnLet’stalk

要求：词汇和句型的听、说、认读

三年级三年级19三年级[下册]

重点板块：Let’slearnLet’stalkLet’ssay

要求：词汇、句型和字母的听、说、认读三年级[下册]

重点板块：Let’slearn20如何教??教学目标:

课程目标┼单元目标知识┼能力=能用知识干什么如何教??教学目标:21文化情感记忆力获取信息的能力解决问题的能力合作能力交往能力思维能力语言知识语言学习文化情感记忆力获取信息解决问题合作能力交往能力思维能力语言知22用什么方法教?Task回忆所观摩两个教学片段,你认为哪位老师教得好?用什么方法教?Task23

以人为本、以学生发展为本的教育理念教学内容：知识学习教学目标：成长发展教学方法：参与体验语言学习不仅是语言，而是通过语言学习获得人的经历的过程。

以人为本、以学生发展为本的教育理念教学内容：知识学24语言是如何习得的?观点一语言学习的过程：刺激---反应，形成习惯的过程。（理解、记忆，反复的操练操练)

理解----记忆----运用（语言形式）语言是如何习得的?观点一25观点二语言获得靠真实的经历才能实现。语言学习要靠不断的加强巩固。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。观点二语言获得靠真实的经历才能实现。26

语言知识的记忆不能保证语言使用的正确,必须有大量语言的输入才能使学生掌握所学的语言语言知识的记忆不能保证语言使用的正确,必须有大量语言的输27

能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并不是一回事，学习者实际需要的是不仅有不同情景以及不同语境中反复接触含有这项语法规则的实践机会。能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并不是一回28语言学习的四个基本条件1要有语言的环境，有大量真实的语言输入。2要有使用语言的机会（USE），要能使用语言做事，交换信息。语言学习的四个基本条件1要有语言的环境，有大量真实的语言输293要有使用语言的动机。4要有机会注意语言的形式。3要有使用语言的动机。30三年级教材分析案例分析:Book1Book2三年级教材分析案例分析:31课堂教学模式三P模式:Presentation(输入)Practice(内化)Production(输出)课堂教学模式三P模式:32不同阶段的特点与要求Presentation:呈现/输入Goals:意义理解初步识记Factor:动机兴趣Methods:任务任务驱动不同阶段的特点与要求Presentation:呈现/输入33Practice操练Goals:

上口熟练进一步记忆Factors:形式多样有趣Methods:有层次游戏歌曲等Practice操练Goals:上口熟练进一步记34有层次:

1语言形式的操练---语言运用的操练

2机械性操练有意义操练交际性操练有层次:1语言形式的操练---语言运用的操练35Production交际运用Goals:体验运用能力Factors:真实性合理性学生的认知水平和已有知识经验Methods:交际性活动Production交际运用Goals:体验运用能36四年级教材分析Book1日常用语、词汇Book2日常用语、词汇+字母(认读)Book3日常用语、词汇+字母(掌握)+单词(掌握)Book4日常用语、词汇+单词(掌握)+句型(掌握)四年级教材分析Book1日常用语、词汇37[上册]

重点板块：Let’slearnLet’stalk

Readandwrite(letter\words)要求：词汇和句型的听、说、读、写

四年级四年级38四年级[下册]

重点板块：Let’slearnLet’stalkReadandwrite(words\sentences)要求：词汇、句型的听、说、读、写四年级[下册]

重点板块：Let’slearn39演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！40

PEP小学英语教材教法培训

2007

东莞道窖PEP小学英语教材教法培训2007东莞41

培训内容:新课标与英语教材PEP教材总体介绍三四年级单元教学内容分析与整合课例观摩教学活动分析与设计培训内容:新课标与英语教材42影响教材的因素1国家的政策---英语课程目标2语言教学理论的最新成果3学生的心理年龄特点4学生的语言学习规律影响教材的因素1国家的政策---英语课程目标43Whatdoweteachtochildren?语言是什么?FormFunctioncultureWhatdoweteachtochildren?语44Whereshouldwego?Goalsforcourse:languageknowledgelanguageskillsaffectculturelearningstratigiesWhereshouldwego?Goalsforc45小学英语教学的目标要求小学英语教学的目标要求46Differencesintheskillsrequirementbetween L1–L2Level1ListenanddoSpeakandsingPlayandactReadandwriteAudioandVisualLevel2ListeningSpeakingReadingWritingPlayingandactingDifferencesintheskillsrequ47WhattextbookscanofferLanguagepresentationmaterialsLanguagepracticematerialsLanguageskillsdevelopmentmaterialsAdditionalmaterialsWhattextbookscanofferLangua48PreparingtouseanewtextbookBeforeusingatextbook,youshouldknow:1.Thesyllabus(objectives,contents,lessonorunitdivisions)2.TheproposedmethodologyPreparingtouseanewtextboo493.Thelayout(typicalorganizationofeachunitorlessonetc.)4.Thesupplementarymaterial3.Thelayout(typicalorganiza50教材编写思路话题---功能---结构---任务

语言学习内容编排教什么?如何教?教材编写思路语言学习内容编排教什么?如何教?51教什么?Function+Form+culture教什么?52如何教?Task引导学生通过做事\完成任务去习得语言.如何教?Task53教材的总体结构主情景图+A+B+C教材的总体结构主情景图+A+B+C54

多种功能的主情景图

1)展示本单元语言、词汇教学目标2)以讲故事的形式导入新单元的话题3)进行各种单元复习游戏4)在主情景图上进行单元评价

多种功能的主情景图

1)展示本单元语言、词汇教学目标553.滚动递进式的新颖单元结构ABC

未知-已知-新的未知必学选学3.滚动递进式的新颖单元结构ABC未知-已知-新的未知必学56Book1日常用语、词汇

Book2日常用语、词汇+字母认读Book1日常用语、词汇571)Let’sTalk7)Let’ssing2)Let’splay8)Let’scheck3)Let’splay9)Let’schant4)Let’slearn10)Storytime5)Let’sdo10)culture6)Let’smake1)Let’sTalk7)Le58[上册]

重点板块：Let’slearnLet’stalk

要求：词汇和句型的听、说、认读

三年级三年级59三年级[下册]

重点板块：Let’slearnLet’stalkLet’ssay

要求：词汇、句型和字母的听、说、认读三年级[下册]

重点板块：Let’slearn60如何教??教学目标:

课程目标┼单元目标知识┼能力=能用知识干什么如何教??教学目标:61文化情感记忆力获取信息的能力解决问题的能力合作能力交往能力思维能力语言知识语言学习文化情感记忆力获取信息解决问题合作能力交往能力思维能力语言知62用什么方法教?Task回忆所观摩两个教学片段,你认为哪位老师教得好?用什么方法教?Task63

以人为本、以学生发展为本的教育理念教学内容：知识学习教学目标：成长发展教学方法：参与体验语言学习不仅是语言，而是通过语言学习获得人的经历的过程。

以人为本、以学生发展为本的教育理念教学内容：知识学64语言是如何习得的?观点一语言学习的过程：刺激---反应，形成习惯的过程。（理解、记忆，反复的操练操练)

理解----记忆----运用（语言形式）语言是如何习得的?观点一65观点二语言获得靠真实的经历才能实现。语言学习要靠不断的加强巩固。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。观点二语言获得靠真实的经历才能实现。66

语言知识的记忆不能保证语言使用的正确,必须有大量语言的输入才能使学生掌握所学的语言语言知识的记忆不能保证语言使用的正确,必须有大量语言的输67

能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并不是一回事，学习者实际需要的是不仅有不同情景以及不同语境中反复接触含有这项语法规则的实践机会。能理解一项语法规则与能否内化并运用这项语法规则并不是一回68语言学习的四个基本条件1要有语言的环境，有大量真实的语言输入。2要有使用语言的机会（USE），要能使用语言做事，交换信息。语言学习的四个基本条件1要有语言的环境，有大量真实的语言输693要有使用语言的动机。4要有机会注意语言的形式。3要有使用语言的动机。70三年级教材分析案例分析:Book1Book2三年级教材分析案例分析:71课堂教学模式三P模式:Presentation(输入)Practice(内化)Production(输出)课堂教学模式三P模式:72不同阶段的特点与要求Presentation:呈现/输入Goals:意义理解初步识记Factor:动机兴趣Methods:任务任务驱动不同阶段的特点与要求Presentation:呈现/输入73Practice操练Goals:

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