建筑施工现场临时用电管理课件

建筑施工现场临时用电管理幽默来自智慧，恶语来自无能建筑施工现场临时用电管理建筑施工现场临时用电管理幽默来自智慧，恶语来自无能建筑施工现场的临时用电管理施工单位根据施工图纸,按照施工现场的实际情况和工程需要,确定施工现场用电设备的数量。在充分了解施工现场的地形,地貌地下管线、周围建筑物等情况后,确定线路的选择和各种设备的选配。建筑施工现场的临时用电管理存在很多易疏忽的环节,导致发生各种安全生产事故。简要概括了临时用电安全管理的一些要点引言“电”是人们生产、生活中不可缺少的能源,在建筑施工现场中“电”也是一种重大危险源而恰恰好多施工现场就是在“安全用电”上存在薄弱环节,从而引发了触电等生产安全事故。施工现场离不开用电,工程设备、施工机具现场照明、电气安装等,都需要电能的支持。随着建设工程项目的科技含量和智能化的加强,施工机械化和自动化程度的不断提高,用电场所更加广泛。但是,电能在给人类带来方便的同时,也有很强的破坏力。2011版新课标总体目标和要求中指出“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，是提高学生素质，培养学生能力的一个重要环节。但纵观阅读教学的现状，存在不少弊端。例如，有的教师强调讲授，忽视学生的自主学习；有的老师教学方法陈旧，与新课改精神想违背；有的老师一味追求新的教学方式和方法。强调让学生自主、探究、合作。缺乏教师的指导，课堂上呈现“学生讨论的热热闹闹的景象”。由于讨论的问题缺乏价值，教师不敢讲，生怕越“教师包办代替（讲解）”雷池一步，从而导致学生收获甚少。究其原因，都是缺乏一个“实”字。那么怎么才能使阅读教学具有实在性呢？笔者认为，可从以下几方面做起：一、教学目标的定位要符合班级学情和学生的实际有些老师认为：制定一堂课或一篇课文的教学目标非常容易，紧紧扣住语文教学参考用书就行了。稍微有钻研精神的老师，还会去参考《新课标×××新教案》，进行综合一下，就OK了。殊不知，语文教学参考用书，其实制定的教学目标只是一个最基本的要求。教学目标的制定，还需要根据文本的特点和班级学生的学情及学生学习的实际情况来制定。有了明确的教学目标，教学过程才能不偏离航向，才能选择有效的教学方法和手段来为实现教学目标服务。如《济南的冬天》一文的教学目标是要引导学生：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情，体会作者比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法。教学中就要引导学生思考：济南冬天的特点是什么？作者是从哪几个方面来写的？全文体现了作者怎样的情感？解决了这几个问题，也就自然而然地完成了教学目标所提出的任务。二、实施教学要扎实著名教授叶澜曾说过：“提倡教师上扎实、平实、真实的课。反对搞花架子，反对追求表面上的热热闹闹，而学生收获无几。课堂教学是否扎实，一看学生的收获是什么？学生的收获是怎么来的？二看学生在课堂上的参与度，是否全员参与，参与的热情是否很高？”语文新课标对阅读教学的目标是“要让学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因此个人提倡与学生采用平等、对话的方式进行阅读教学。课堂中当学生处于“愤”、“悱”状态之时，教师提出问题，予以点拨，使学生茅塞顿开。这样的阅读教学才是扎实的。如教《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》时，首先播出《公元1997》这首歌，让学生进入氛围，然后通过文本及课前资料的收集，了解香港回归的背景。再通过合作与探究的方式学习，了解香港交接仪式的过程及其重大意义。最后通过辨析：课文最后一部分，能否删去，为什么？由于问题精要，学生的参与度很高，教学效果自然很好。另外，在阅读教学中训练的方法要有讲究，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的和谐统一是阅读教学的根基。阅读教学始终要围绕这个目标进行。俗话说：“书读百遍，其义自见”，在语文教学中，要始终把“读”的训练放在教学中的重要位置，以问促读，让学生在读中悟，教者要通过多种方式进行读的训练。例如，个别读、齐读、示范读、分角色读、师生对读……从而培养学生的语感，提高学生的语文素养。三、课堂教学要朴实而不奢华在教学效益上，我们要从实际出发，努力追求高效课堂；在训练方法上强调实用；教师在教态上要热情、和蔼，在教学上要遵循教学有法、教无定法的原则。教学中，学生的认知规律和教学的基本原则，这是不变的；但具体教法是多变的。只有把教学的“变”和“不变”有机结合、相互渗透，才能使阅读教学充满活力。在阅读教学中，教者要糅合运用多种教学方法，才能充分发挥学生学习的积极主动性，打造高效课堂。我听过一位老师执教《狼牙山五壮士》，她语文功底深厚，课堂上的导入语、过渡语和总结语，让听课者大为佩服。但对学生而言，他们对有些话语却摸不着头脑。如小结语：“……老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”，这山如一座丰碑，雕刻着共产党人的乐观、不惧困难……”，再如总结语“……红军不怕远征难，万水千山只等闲……”老师上课的对象是学生，教学目标是让学生听清楚明白，如果过于追求语言的精美，而让学生处于云里雾里的状态，那是不恰当的。课堂不是作秀场。因此，老师授课的语言必须“朴实”无华为好！四、阅读教学要注重及时、准确、有效的板书阅读教学中，我们一定要及时、准确地进行板书。有效的板书可以突出重点、突破难点。对学生学习的效率和质量的影响是直接的。学生通过课堂板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构。教师板书的字迹一要正确，二要清晰，三要认真，四要及时。教师认真的字迹反映的是端正的态度，培养学生的向师性。合理设计板书必将达到事半功倍的教育效果。板书的形式也可多样，依据文本的实际情况而定。我在学校的循环听课活动中，看到一位老师在执教《老山界》时，板书设计如下：学生一看板书，就明白本课的重点和难点，领会课文的写作思路。值得推崇。总之，朴实的教风和实实在在的教学过程，才会有良好的教学成效。在课程改革进入呈现“百花齐放，百家争鸣”的时候，让我们树立“真实，平实，扎实”的教学观，返璞归真，一切以学生的发展为目标，这是每一位语文教师应努力的方向。现阶段，我国正处于经济转型的阶段，在过往发展中，职业教育的重中之重在于规模的扩大，而在日新月异的今天，其核心在于全面提升教育质量。政府对职业教育的发展也予以强有力的资金扶持，软硬件配备一应俱全，学习负担与之前相比，亦有较大幅度的减轻。然而，如何依附于有利的发展政策和强有力的资源，使资源的效用得以淋漓尽致的彰显，是众多职业教育亟需思忖的关键问题。因而，许多学者也逐渐将注意力聚焦于农村职业教育的责任探究。1政府责任内涵界定当下，政府通过“有形的手”宏观调控社会经济、文化、政治的发展，并逐步开始“简政放权”与“政社互动”。教育事业对一个国家来讲是基础性工程，政府应该对其进行引导，最大程度推动教育事业发展，所以在农村职业教育发展中，应对政府需承担的相应责任进行明确。政府责任是指政府能够积极对社会民众的需求做出回应，并采取积极的措施，公正、有效率的实现公众的需求和利益。而在现阶段农村职业教育发展中，政府责任主要为加大资金投入、监督监管职业教育、推动农村职业教育整体水平提高。2政府在农村职业教育发展中责任缺失的表现2.1农村职业教育发展中公共财政供给失衡基于经济学理论，教育有其固有的属性和独特性，并彰显着“公共产品”的特性，与此同时，教育市场亦有鲜明的可引导性和外部性，故政府应在其发展中扮演着不可或缺的角色，进而引领、指导其前进。在我国教育中，农村职业教育为关键构成内容，同时其拥有相应的公共产品性质，而这便代表着政府应担起相应的责任，帮助农村职业教育发展。从目前来看，我国在“三农”方面的关注程度是较高的，党中央也通过拨款的方式进行了支持，但拨款多用于基础设施方面的建设，与农村职业教育相关内容偏少，这种状况导致农村职业教育的发展与预期不符，同时对于政府来讲，其无法为农村职业教育的发展提供强有力的支撑。倘若从多角度、多方位对农村职业发展予以探究，其与政府财政补助存在两方面的迥异。首先，对于不一样的区域，政府给予的拨款数额是存在差别的。缘于每一区域的资源存有一定的差异性，加上政府对每一区域落实和践行的政策不同，衍生了区域间不平衡发展的现状。这一情况，也导致公共财政供给失衡问题日益凸显。例如，在经济发展速度较快的沿海地区，政府划拨的补助款和中西部相比是偏多的。另外，职业学校的不一样使其在获取公共财政支持方面同样存在差别。以最大程度上为职业教育的发展奠定牢不可破的基础，国内多级政府俨然将注意力聚焦于农村职业院校的发展。在2005年，国务院便出台了相关文件，如《关于发展职业教育的决定》，其从多层面、详尽细致、精细化的规划了农业职业院校的发展，并严明确定划拨的资金扶持款项，并阐明会优先为职业教育的发展提供强有力的资金扶植举措。随后，教育部响应号召，遵守“四个计划”的发展路径，并阐明在今后将创设2000个实训基地，为学生实操能力的提升提供良好平台，并将为2000个县级职教中心的?l展给予助力。还会先后评选出示范性院校予以引领、指导其他院校的发展，最大限度提升师生的综合素质。从而得知，现阶段政府优先将重点院校作为资金注入的起点，该举措一定程度上为高质量、高水平职业院校的诞生提供了支持，然而该类院校大多位于城市，其院校的大部分学生都为城镇居民，因此并不能将其囊括进农村职业学校的范畴中。若只单一将关注度投放于该类院校，必然会拉大资源分配的差距，无法最大化实现资源均衡和资源公平，从而使真正属于农村职业学校范畴的院校丧失自身竞争能力，导致其不能很好的发展下去。所以，通过怎样的方式让农村职业学校和重点职业学校间的资源分配得到平衡，是当下我国政府建设职业教育的重要内容。2.2政府对农村职业教育的宣传工作不到位许多地方政府依然将农村教育作为发展的重中之重，但纵观其落实和践行的多项工作，宣传工作却是不到位的，这样的方式使农民在农村职业教育方面的意识较低。我国属于农业大国，就历史方面来讲，对农民的关注程度是较低的。社会当中甚至存在“万般皆下品，唯有读书高”的观念。步入到现代社会，在工业化进程不断进步的历程中，城镇与乡村的发展差距也在逐步扩大，而户籍制度等方式的实施，更使农民处于社会当中的劣势地位。近些年来，我国在户籍方面的制度进行了相应的更改，然而由于历史等原因，导致农村学生在城市高等教育方面的机会仍是较少的，所以，入学时，诸多学生会挑选“普高”，期望能够改变自身的命运。2.3政府对农村职业教育的规划欠合理在现有的发展模式中，原有的农村发展状况应是考量的关键点和突破口，应将职业学校当作依据，以培养优秀人才为目的，在科技手段的支持下，针对“三农”，发展农村职业教育，以此来让社会、人与经济三者进行协调发展。农村在产业结构方面以单一性为主，若想推动一部分农业产业转为非农业产业，就需要更多的人才对其进行支持，但当下来看，农村职业教育在发展上的状况与其自身情况是不符的，同时教育部门也没有对其进行更好的引导。例如湖南省长沙市长沙县大部分设置的专业，如教育类专业就读人数为3726人、加工制造类专业就读人数为2657人、土木水利类专业就读人数为1927人，而农林牧渔专业就读人数仅为205人。建筑施工现场临时用电管理幽默来自智慧，恶语来自无能建筑施工现1建筑施工现场的临时用电管理施工单位根据施工图纸,按照施工现场的实际情况和工程需要,确定施工现场用电设备的数量。在充分了解施工现场的地形,地貌地下管线、周围建筑物等情况后,确定线路的选择和各种设备的选配。建筑施工现场的临时用电管理存在很多易疏忽的环节,导致发生各种安全生产事故。简要概括了临时用电安全管理的一些要点建筑施工现场的临时用电管理2建筑施工现场临时用电管理课件3建筑施工现场临时用电管理课件4建筑施工现场临时用电管理课件5建筑施工现场临时用电管理课件6、漏电保护因此,总配电箱和开关箱中两级漏电保护器的额定电流动作和额定漏电动作时间应作合理配合,使之具有分级分段保护的功能。开关箱内的漏电保护器动作电流应不大于30mA,额定漏电动作时间应不小于0.1S,对搁置已久重新使用和连续使用一个月的漏电保护器,应认真检查其特性,发现问题及时修理或更换、漏电保护7漏电保护在实际工作当中,发现有的施工现场漏电保护器配置不合理,末级电箱漏电保护器电流过大,发生漏电后直接引起总箱漏电保护器动作,没有形成分级配置漏电保护8级配配电系统应设置总配电箱、分配电箱和开关箱按照总配电箱-分配电箱-开关箱的送电顺序,形成完整的三级用(配)电系统。这样配电层次清楚,便于管理和査找故障。总配电箱要设在靠近电源的地区。分配电箱应装设在用电设备或负荷相对集中的地区。动力配电箱和照明配电箱通常应分别设置。配电箱、开关箱应装设在干燥、通风及常温的场所,要远离易受外来固体物撞击、强烈震动的场所,或者做环境防护级配9级配分配电箱与开关箱的距离不得大于30m,开关箱与其控制的固定式用电设备的水平距离应不超过3m,配电箱和开关箱周围要有方便两人同时工作的空间和通道。不能够因为堆放物品和杂物,或者有杂草、环境不平整妨碍操作和维修。电箱还要有门、有锁、有防雨、防尘措施。级配10四、一机、一闸、一箱、一漏所谓“一机一闸一箱一漏”就是指每台用电设备必须设置各自专用的开关箱,开关箱内要设置专用的隔离开关和漏电保护器。不得同一个开关箱、同一个开关电器直接控制两台以上用电设备。开关箱内必须装设漏电保护器。开关箱内不得放置任何杂物,不得挂接其它临时用电设备,进线口和出线口必须设在箱体的下底部,严禁设在箱体的上顶面、侧面、后面或箱门处。移动式电箱的进、出线必须采用橡皮绝缘电缆。施工现场停止作业一小时以上时,要将开关箱断电上锁四、一机、一闸、一箱、一漏11建筑施工现场临时用电管理课件12建筑施工现场临时用电管理课件13建筑施工现场临时用电管理课件14建筑施工现场临时用电管理课件15建筑施工现场临时用电管理课件16建筑施工现场临时用电管理课件17建筑施工现场临时用电管理课件18建筑施工现场临时用电管理课件19END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿20建筑施工现场临时用电管理幽默来自智慧，恶语来自无能建筑施工现场临时用电管理建筑施工现场临时用电管理幽默来自智慧，恶语来自无能建筑施工现场的临时用电管理施工单位根据施工图纸,按照施工现场的实际情况和工程需要,确定施工现场用电设备的数量。在充分了解施工现场的地形,地貌地下管线、周围建筑物等情况后,确定线路的选择和各种设备的选配。建筑施工现场的临时用电管理存在很多易疏忽的环节,导致发生各种安全生产事故。简要概括了临时用电安全管理的一些要点引言“电”是人们生产、生活中不可缺少的能源,在建筑施工现场中“电”也是一种重大危险源而恰恰好多施工现场就是在“安全用电”上存在薄弱环节,从而引发了触电等生产安全事故。施工现场离不开用电,工程设备、施工机具现场照明、电气安装等,都需要电能的支持。随着建设工程项目的科技含量和智能化的加强,施工机械化和自动化程度的不断提高,用电场所更加广泛。但是,电能在给人类带来方便的同时,也有很强的破坏力。2011版新课标总体目标和要求中指出“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。”阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，是提高学生素质，培养学生能力的一个重要环节。但纵观阅读教学的现状，存在不少弊端。例如，有的教师强调讲授，忽视学生的自主学习；有的老师教学方法陈旧，与新课改精神想违背；有的老师一味追求新的教学方式和方法。强调让学生自主、探究、合作。缺乏教师的指导，课堂上呈现“学生讨论的热热闹闹的景象”。由于讨论的问题缺乏价值，教师不敢讲，生怕越“教师包办代替（讲解）”雷池一步，从而导致学生收获甚少。究其原因，都是缺乏一个“实”字。那么怎么才能使阅读教学具有实在性呢？笔者认为，可从以下几方面做起：一、教学目标的定位要符合班级学情和学生的实际有些老师认为：制定一堂课或一篇课文的教学目标非常容易，紧紧扣住语文教学参考用书就行了。稍微有钻研精神的老师，还会去参考《新课标×××新教案》，进行综合一下，就OK了。殊不知，语文教学参考用书，其实制定的教学目标只是一个最基本的要求。教学目标的制定，还需要根据文本的特点和班级学生的学情及学生学习的实际情况来制定。有了明确的教学目标，教学过程才能不偏离航向，才能选择有效的教学方法和手段来为实现教学目标服务。如《济南的冬天》一文的教学目标是要引导学生：学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。揣摩语言，体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情，体会作者比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法。教学中就要引导学生思考：济南冬天的特点是什么？作者是从哪几个方面来写的？全文体现了作者怎样的情感？解决了这几个问题，也就自然而然地完成了教学目标所提出的任务。二、实施教学要扎实著名教授叶澜曾说过：“提倡教师上扎实、平实、真实的课。反对搞花架子，反对追求表面上的热热闹闹，而学生收获无几。课堂教学是否扎实，一看学生的收获是什么？学生的收获是怎么来的？二看学生在课堂上的参与度，是否全员参与，参与的热情是否很高？”语文新课标对阅读教学的目标是“要让学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因此个人提倡与学生采用平等、对话的方式进行阅读教学。课堂中当学生处于“愤”、“悱”状态之时，教师提出问题，予以点拨，使学生茅塞顿开。这样的阅读教学才是扎实的。如教《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》时，首先播出《公元1997》这首歌，让学生进入氛围，然后通过文本及课前资料的收集，了解香港回归的背景。再通过合作与探究的方式学习，了解香港交接仪式的过程及其重大意义。最后通过辨析：课文最后一部分，能否删去，为什么？由于问题精要，学生的参与度很高，教学效果自然很好。另外，在阅读教学中训练的方法要有讲究，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的和谐统一是阅读教学的根基。阅读教学始终要围绕这个目标进行。俗话说：“书读百遍，其义自见”，在语文教学中，要始终把“读”的训练放在教学中的重要位置，以问促读，让学生在读中悟，教者要通过多种方式进行读的训练。例如，个别读、齐读、示范读、分角色读、师生对读……从而培养学生的语感，提高学生的语文素养。三、课堂教学要朴实而不奢华在教学效益上，我们要从实际出发，努力追求高效课堂；在训练方法上强调实用；教师在教态上要热情、和蔼，在教学上要遵循教学有法、教无定法的原则。教学中，学生的认知规律和教学的基本原则，这是不变的；但具体教法是多变的。只有把教学的“变”和“不变”有机结合、相互渗透，才能使阅读教学充满活力。在阅读教学中，教者要糅合运用多种教学方法，才能充分发挥学生学习的积极主动性，打造高效课堂。我听过一位老师执教《狼牙山五壮士》，她语文功底深厚，课堂上的导入语、过渡语和总结语，让听课者大为佩服。但对学生而言，他们对有些话语却摸不着头脑。如小结语：“……老山界，是红军翻越的“第一座难走的山”，这山如一座丰碑，雕刻着共产党人的乐观、不惧困难……”，再如总结语“……红军不怕远征难，万水千山只等闲……”老师上课的对象是学生，教学目标是让学生听清楚明白，如果过于追求语言的精美，而让学生处于云里雾里的状态，那是不恰当的。课堂不是作秀场。因此，老师授课的语言必须“朴实”无华为好！四、阅读教学要注重及时、准确、有效的板书阅读教学中，我们一定要及时、准确地进行板书。有效的板书可以突出重点、突破难点。对学生学习的效率和质量的影响是直接的。学生通过课堂板书，能够清楚地领会教学内容的思路和结构。教师板书的字迹一要正确，二要清晰，三要认真，四要及时。教师认真的字迹反映的是端正的态度，培养学生的向师性。合理设计板书必将达到事半功倍的教育效果。板书的形式也可多样，依据文本的实际情况而定。我在学校的循环听课活动中，看到一位老师在执教《老山界》时，板书设计如下：学生一看板书，就明白本课的重点和难点，领会课文的写作思路。值得推崇。总之，朴实的教风和实实在在的教学过程，才会有良好的教学成效。在课程改革进入呈现“百花齐放，百家争鸣”的时候，让我们树立“真实，平实，扎实”的教学观，返璞归真，一切以学生的发展为目标，这是每一位语文教师应努力的方向。现阶段，我国正处于经济转型的阶段，在过往发展中，职业教育的重中之重在于规模的扩大，而在日新月异的今天，其核心在于全面提升教育质量。政府对职业教育的发展也予以强有力的资金扶持，软硬件配备一应俱全，学习负担与之前相比，亦有较大幅度的减轻。然而，如何依附于有利的发展政策和强有力的资源，使资源的效用得以淋漓尽致的彰显，是众多职业教育亟需思忖的关键问题。因而，许多学者也逐渐将注意力聚焦于农村职业教育的责任探究。1政府责任内涵界定当下，政府通过“有形的手”宏观调控社会经济、文化、政治的发展，并逐步开始“简政放权”与“政社互动”。教育事业对一个国家来讲是基础性工程，政府应该对其进行引导，最大程度推动教育事业发展，所以在农村职业教育发展中，应对政府需承担的相应责任进行明确。政府责任是指政府能够积极对社会民众的需求做出回应，并采取积极的措施，公正、有效率的实现公众的需求和利益。而在现阶段农村职业教育发展中，政府责任主要为加大资金投入、监督监管职业教育、推动农村职业教育整体水平提高。2政府在农村职业教育发展中责任缺失的表现2.1农村职业教育发展中公共财政供给失衡基于经济学理论，教育有其固有的属性和独特性，并彰显着“公共产品”的特性，与此同时，教育市场亦有鲜明的可引导性和外部性，故政府应在其发展中扮演着不可或缺的角色，进而引领、指导其前进。在我国教育中，农村职业教育为关键构成内容，同时其拥有相应的公共产品性质，而这便代表着政府应担起相应的责任，帮助农村职业教育发展。从目前来看，我国在“三农”方面的关注程度是较高的，党中央也通过拨款的方式进行了支持，但拨款多用于基础设施方面的建设，与农村职业教育相关内容偏少，这种状况导致农村职业教育的发展与预期不符，同时对于政府来讲，其无法为农村职业教育的发展提供强有力的支撑。倘若从多角度、多方位对农村职业发展予以探究，其与政府财政补助存在两方面的迥异。首先，对于不一样的区域，政府给予的拨款数额是存在差别的。缘于每一区域的资源存有一定的差异性，加上政府对每一区域落实和践行的政策不同，衍生了区域间不平衡发展的现状。这一情况，也导致公共财政供给失衡问题日益凸显。例如，在经济发展速度较快的沿海地区，政府划拨的补助款和中西部相比是偏多的。另外，职业学校的不一样使其在获取公共财政支持方面同样存在差别。以最大程度上为职业教育的发展奠定牢不可破的基础，国内多级政府俨然将注意力聚焦于农村职业院校的发展。在2005年，国务院便出台了相关文件，如《关于发展职业教育的决定》，其从多层面、详尽细致、精细化的规划了农业职业院校的发展，并严明确定划拨的资金扶持款项，并阐明会优先为职业教育的发展提供强有力的资金扶植举措。随后，教育部响应号召，遵守“四个计划”的发展路径，并阐明在今后将创设2000个实训基地，为学生实操能力的提升提供良好平台，并将为2000个县级职教中心的?l展给予助力。还会先后评选出示范性院校予以引领、指导其他院校的发展，最大限度提升师生的综合素质。从而得知，现阶段政府优先将重点院校作为资金注入的起点，该举措一定程度上为高质量、高水平职业院校的诞生提供了支持，然而该类院校大多位于城市，其院校的大部分学生都为城镇居民，因此并不能将其囊括进农村职业学校的范畴中。若只单一将关注度投放于该类院校，必然会拉大资源分配的差距，无法最大化实现资源均衡和资源公平，从而使真正属于农村职业学校范畴的院校丧失自身竞争能力，导致其不能很好的发展下去。所以，通过怎样的方式让农村职业学校和重点职业学校间的资源分配得到平衡，是当下我国政府建设职业教育的重要内容。2.2政府对农村职业教育的宣传工作不到位许多地方政府依然将农村教育作为发展的重中之重，但纵观其落实和践行的多项工作，宣传工作却是不到位的，这样的方式使农民在农村职业教育方面的意识较低。我国属于农业大国，就历史方面来讲，对农民的关注程度是较低的。社会当中甚至存在“万般皆下品，唯有读书高”的观念。步入到现代社会，在工业化进程不断进步的历程中，城镇与乡村的发展差距也在逐步扩大，而户籍制度等方式的实施，更使农民处于社会当中的劣势地位。近些年来，我国在户籍方面的制度进行了相应的更改，然而由于历史等原因，导致农村学生在城市高等教育方面的机会仍是较少的，所以，入学时，诸多学生会挑选“普高”，期望能够改变自身的命运。2.3政府对农村职业教育的规划欠合理在现有的发展模式中，原有的农村发展状况应是考量的关键点和突破口，应将职业学校当作依据，以培养优秀人才为目的，在科技手段的支持下，针对“三农”，发展农村职业教育，以此来让社会、人与经济三者进行协调发展。农村在产业结构方面以单一性为主，若想推动一部分农业产业转为非农业产业，就需要更多的人才对其进行支持，但当下来看，农村职业教育在发展上的状况与其自身情况是不符的，同时教育部门也没有对其进行更好的引导。例如湖南省长沙市长沙县大部分设置的专业，如教育类专业就读人数为3726人、加工制造类专业就读人数为2657人、土木水利类专业就读人数为1927人，而农林牧渔专业就读人数仅为205人。建筑施工现场临时用电管理幽默来自智慧，恶语来自无能建筑施工现21建筑施工现场的临时用电管理施工单位根据施工图纸,按照施工现场的实际情况和工程需要,确定施工现场用电设备的数量。在充分了解施工现场的地形,地貌地下管线、周围建筑物等情况后,确定线路的选择和各种设备的选配。建筑施工现场的临时用电管理存在很多易疏忽的环节,导致发生各种安全生产事故。简要概括了临时用电安全管理的一些要点建筑施工现场的临时用电管理22建筑施