网络营销行业环境分析课件

网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析迈克尔波特教授(Michaele.Porter)简历1973年,获哈佛大学经济学博士,留任哈佛商学院,成为哈佛有史以來最年轻的教授,年仅26岁;1983年,被里根政府招揽进“美国产业竞争力委员会”,还是许多国家的政府顾问,如新西兰、加拿大、葡萄牙等。1980年出版《竞争战略》1985年出版《竞争优势》奠定了世界级战略大师的地位五力分析模型图规模经济产品差异化程度转移成本进行价格战,展开广告竞资本要求争,增强对顾客保修保用政府关系等服务,引进新产品预期报复措施进入渠道顾客购买对供应商是大宗交易新对手的威胁购买对供应商非常重要产品本身没有差异顾客没有什么转移成本顾客可向上垂直一体化产品质量不太重要行业内对手供货商讨价购货的还议价能力议价能力顾客供货商现有公司间的竞争供应行业由少数几个企业主宰供应商的产品没有替代品替代品的威胁具有相似产品可以对供应商不重要抑制价格子保安系的产品有差异替代产品统替代人力保安;电子体化的能力邮件替代传统邮件随着考试模式的分离，整个社会会逐渐治愈沉疴已久的“状元强迫症”，懂得尊重生命的个体差异和社会的多元需求，让中高职业教育也成为创新型、操作性人才的尖子班。有关高考的改革消息不断从上层传出来，让面临高考的学生以及他们的家长更多惶惑不安、焦虑、担忧，因为多半看不清，每一个政策变动，将对自己的命运带来怎样的奥妙影响和变动。不过，很少有哪项高考改革，会像将技术技能型人才与学术型人才选拔分开、实行两种模式高考的消息这样，能让人心平气和地接受。乐观地说，一个社会的改革，往往都是从最薄弱的环节开始兴起、也最有可能在不受重视的环节上首先获得成功。回顾一下高考招生改革进程，会发现，国家层面设计的高考录取模式改革原是从“高大上”的几所知名一本高校开始试点的，在此之后，北京、上海等地的高职高考才悄悄向自主招生伸出触角。但论起进展，则一本高校的自主招生，历经十年，趑趄进退，至今，不论是范围还是尺度、选拔方式，并无更新突破；高职院校的自主招生，却轻舟已过万重山，考生不再参加统一高考、只凭学校推荐和高中水平考试成绩等综合评定，加上各样自设的不同面试、笔试科目，已有许多学生能够进入喜欢也适合的院校读书。一个面向基础教育的人才选拔考试，如果每年考试的结果，都有过半考生成绩没有达到及格线，甚至低到令人羞愧和备受打击，也许我们本来就该质疑，这样考试的合理性，它在区分人类高下的同时，是否也在证明基础教育在人才培养方面的失败？――在不分类的情况下，我们的高考正是如此。很多年份，按照三类、甚至二类本科招生设定的录取分数线平均到各个科目，多半都在及格线以下。只是因为忙着仰望学霸、追逐状元，我们很少去想，那样为了增加区分度而让一众学生分数低到尘埃里的做法，会对他们的尊严与自信产生怎样的打击与影响，更有无必要。内心深处，我们甚至会将这沉默的多数当成被不断提速的教育列车甩下的二三流货色，只能无奈地退而求其次。也许，他们需要的，只是有机会选择另一种考试与学习方式，同样是“择优录取”，在另一种序列里，他们会是“好学生”，是最值得期待的技术技能型人才。“一考定终身”的设计，原是为了保证人才选拔的公平公正；分类考试、自主招生，应该被看作在更高层面兼顾公平与人才培养效益的追求与选择。需要关注的只是，在另辟蹊径的时候，别忘了公开、透明与监督，保住公平的底线。更值得期待的是，随着考试模式的分离，整个社会会逐渐治愈沉疴已久的“状元强迫症”，懂得尊重生命的个体差异和社会的多元需求，让中高职业教育不再做人才筛选的“失败者集中营”，而是创新型、操作性人才的尖子班。唯有如此，“中国制造”才有振兴的一天，创新型国家也才能落到实处。一、前言初中化学教师作为实现信息技术与初中化学教学整合的关键因素，设计、控制着课程教学的流程，是整个教学的主导力量。所以，教师在掌握基本的信息技术能力之后，还要加强信息技术与初中化学教学整合的理论基础学习，只有对整合的模式、方法、理论、意义等有所了解，并在实践中不断尝试、探索和总结经验，才能真正实现信息技术与初中化学教学的有效整合。二、信息化教学的基本原则1、以学生为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。2、充分利用各种信息资源来支持学生。3、以“任务驱动”和“问题驱动”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。4、强调“协作学习”。这种协作不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。5、强调针对学习过程和学习资源的评价。三、提高课堂教学效率的方法1、首先应明确目的和其中的主次关系：初中化学教学中使用信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式；是为了引发学生的思考，帮助学生对知识的统筹整理，展示应用知识的过程和成果，实现师生、学生间的交流，实现有效的教学。在信息技术与初中化学教学的整合中，教学是主体，信息技术是为教学服务的。2、倡导多元化教学方式。新课程标准倡导包括信息化学习在内的多元化学习方式，在实际教学中，也应该根据教学内容和教学目标统筹考虑各种教学方式，倡导包括信息技术教学方式在内的多元化教学方式。既不能“为用信息技术而用信息技术”，也不能一味追求信息技术的高、精、尖。必须认识到，除了信息技术、数字信息资源之外，其他教学方式和教学资源也都有其自身特点和作用，过多采用计算机技术，是对其他媒体资源的一大浪费，同时也是对教师时间和精力的一大浪费。采用信息技术讲课，一定要用得恰当，绝不要“做秀”和逢课必用，也不要用缺乏交互性的课件充斥整节课堂。“粉笔黑板”等传统教学方式虽然历史悠远，但那是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学方式，在课堂教学中具有灵活机动的特点，对思维能力要求较高的理论课及实验或演示内容较多且实验现象明显的元素知识介绍课等，采用这种手段可充分调动学生参与的热情，最大限度提高学生认识事物的效率。只有把传统的教学方式与现代信息技术教学方式有机结合起来，才能真正发挥出信息技术与教学整合的效果。3、电子图书的制作。化学教学中的内容按照一定的方式分类，并制作相关课件。4、课堂教学课件的制作原则。课堂教学课件的制作必须有助于突破教学难点和重点。通过课堂教学课件可以把难以用语言表达清楚的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险的、有污染的实验通过多媒体的方式将化学反应中的微观结构或微观粒子的运动状态以动画的形式展现出来，但决不能在课堂教学中处处使用多媒体，简单地将计算机屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验，应在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地选择应用信息技术的时机，必须要有助于突破教学的难点和重点。课堂教学课件的制作必须具有科学性。科学性是自然科学中首先必须具备的而且是最重要的一个性质，离开科学性，也就失去了自然科学的立足之本。5、课堂演示型课件的应用。课堂演示型课件是最受广大化学教师欢迎的，也是应用得较多的一种类型的课件。其制作原则是：①选择适合化学特点的课件课题。②要体现教学目的，为解决教学内容中的重难点提供帮助。③结构严谨，界面友好统一，方便控制。④技术的重点应该放在突出教学内容和提高教学效果上，而不是追求华丽的界面和高超技术含量。6、交互型课件的应用。交互型课件主要适用于学生自主学习，其制作的思想是：根据不同层次的学生对知识学习的不同情况，把学习资料分为多个水平呈现在学生面前，学生可以根据自己的需要选择学习材料，也可以通过交互式的练习评估自己是否具备进行某种学习的能力。其课件模式见图1。该模式打破了课堂教学的定势，为学生提供了自由发展的空间。由于这种课件包含的内容多，所用到的技术含量较高，适合有计算机专业技术的人指导下的小组开发。四、结语信息化教学设计是指教师要以系统的观点来看待教学，充分利用信息技术和信息资源，科学安排整个教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法，其目的在于培养学生的心理素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析1迈克尔波特教授(Michaele.Porter)简历1973年,获哈佛大学经济学博士,留任哈佛商学院,成为哈佛有史以來最年轻的教授,年仅26岁;1983年,被里根政府招揽进“美国产业竞争力委员会”,还是许多国家的政府顾问,如新西兰、加拿大、葡萄牙等。1980年出版《竞争战略》1985年出版《竞争优势》奠定了世界级战略大师的地位迈克尔波特教授(Michaele.Porter)2五力分析模型图规模经济产品差异化程度转移成本进行价格战,展开广告竞资本要求争,增强对顾客保修保用政府关系等服务,引进新产品预期报复措施进入渠道顾客购买对供应商是大宗交易新对手的威胁购买对供应商非常重要产品本身没有差异顾客没有什么转移成本顾客可向上垂直一体化产品质量不太重要行业内对手供货商讨价购货的还议价能力议价能力顾客供货商现有公司间的竞争供应行业由少数几个企业主宰供应商的产品没有替代品替代品的威胁具有相似产品可以对供应商不重要抑制价格子保安系的产品有差异替代产品统替代人力保安;电子体化的能力邮件替代传统邮件五力分析模型图3迈克·波特所提出的行业竞争结构分析可以在下列3个方面帮助企业战略管理者预测现有行业赢利的潜力,决定继续从事还是退出这个行业;分析现处行业的竞争特点,制定相应的竞争战略,目的是通过调整资源配置或者改变行业竞争结构提高企业的赢利水平(三)分析一个新的行业,决定是否有充分的理由进入和如何进入一个新的行业。迈克·波特所提出的行业竞争结构分析可以在下4、潜在迸入者的威胁潜在进入者、潜在迸入者的威胁5网络营销行业环境分析课件6、潜在迸入者的威胁进入障碍:产业外的企业进入本产业时所必须付出的各种代价进入障碍的构成因素1.规模经济(Economicofscale)随着经营规模的扩大单位产品成本下降的产业特性。产业的最低有效规模越高,进入障碍越大。单位产品成规模最低有效规模、潜在迸入者的威胁7格兰仕:规模优势带来竟争优势美国人生产一台微波炉要800元人民币,我们说你不要生把装备来拿9我口量你手蒋外周生产有24小时墨滏到,同样的在我这法国做一个星期仕当时向日本进口的价格是洲是30多美元对欧洲的企业说本的企业也兰价的所气来启楼下的总成本级结介,比如说人善视模到300石时2005台以下的至业难以堂企业的成本价以下,从而使规模在格兰仕:规模优势带来竟争优势8、潜在进入者的威胁2.差异化程度差异化程度越高,进入障碍越大差异化(差别化):产品与服务对顾客需求的独特针对性差异化的内容例如,独特质量与性能;品牌、形象;服务;产品组合等碳酸饮料市场获利丰厚,但许多企业止步不前,原、潜在进入者的威胁9潜在进入者的威胁3.转换成本转换成本一般顾客或买方的转换成本概念:指顾客为了更换供应商而必须付出的额外费用供应商对顾客越重要,顾客的转换成本越高。Windows系统和Office操作软件转换成本包括以下方面重新培训自己的员工所需的成本新的辅助设备的成本检验考核新购产品所需的时间、风险和成本需要销售者提供技术上的帮助新销售的产品需要买方重新设计产品,或改变使用者的角色建立新关系、断绝旧关系的心理代价;等。转换成本是一种十分有效的竞争武器强化企业与顾客的联系潜在进入者的威胁10网络营销行业环境分析课件11网络营销行业环境分析课件12网络营销行业环境分析课件13网络营销行业环境分析课件14网络营销行业环境分析课件15网络营销行业环境分析课件16网络营销行业环境分析课件17网络营销行业环境分析课件18网络营销行业环境分析课件19网络营销行业环境分析课件20网络营销行业环境分析课件21网络营销行业环境分析课件22网络营销行业环境分析课件23网络营销行业环境分析课件24网络营销行业环境分析课件25网络营销行业环境分析课件26网络营销行业环境分析课件27网络营销行业环境分析课件28网络营销行业环境分析课件29网络营销行业环境分析课件30网络营销行业环境分析课件31网络营销行业环境分析课件32网络营销行业环境分析课件33网络营销行业环境分析课件34网络营销行业环境分析课件35网络营销行业环境分析课件36网络营销行业环境分析课件37网络营销行业环境分析课件38网络营销行业环境分析课件3931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里40网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析迈克尔波特教授(Michaele.Porter)简历1973年,获哈佛大学经济学博士,留任哈佛商学院,成为哈佛有史以來最年轻的教授,年仅26岁;1983年,被里根政府招揽进“美国产业竞争力委员会”,还是许多国家的政府顾问,如新西兰、加拿大、葡萄牙等。1980年出版《竞争战略》1985年出版《竞争优势》奠定了世界级战略大师的地位五力分析模型图规模经济产品差异化程度转移成本进行价格战,展开广告竞资本要求争,增强对顾客保修保用政府关系等服务,引进新产品预期报复措施进入渠道顾客购买对供应商是大宗交易新对手的威胁购买对供应商非常重要产品本身没有差异顾客没有什么转移成本顾客可向上垂直一体化产品质量不太重要行业内对手供货商讨价购货的还议价能力议价能力顾客供货商现有公司间的竞争供应行业由少数几个企业主宰供应商的产品没有替代品替代品的威胁具有相似产品可以对供应商不重要抑制价格子保安系的产品有差异替代产品统替代人力保安;电子体化的能力邮件替代传统邮件随着考试模式的分离，整个社会会逐渐治愈沉疴已久的“状元强迫症”，懂得尊重生命的个体差异和社会的多元需求，让中高职业教育也成为创新型、操作性人才的尖子班。有关高考的改革消息不断从上层传出来，让面临高考的学生以及他们的家长更多惶惑不安、焦虑、担忧，因为多半看不清，每一个政策变动，将对自己的命运带来怎样的奥妙影响和变动。不过，很少有哪项高考改革，会像将技术技能型人才与学术型人才选拔分开、实行两种模式高考的消息这样，能让人心平气和地接受。乐观地说，一个社会的改革，往往都是从最薄弱的环节开始兴起、也最有可能在不受重视的环节上首先获得成功。回顾一下高考招生改革进程，会发现，国家层面设计的高考录取模式改革原是从“高大上”的几所知名一本高校开始试点的，在此之后，北京、上海等地的高职高考才悄悄向自主招生伸出触角。但论起进展，则一本高校的自主招生，历经十年，趑趄进退，至今，不论是范围还是尺度、选拔方式，并无更新突破；高职院校的自主招生，却轻舟已过万重山，考生不再参加统一高考、只凭学校推荐和高中水平考试成绩等综合评定，加上各样自设的不同面试、笔试科目，已有许多学生能够进入喜欢也适合的院校读书。一个面向基础教育的人才选拔考试，如果每年考试的结果，都有过半考生成绩没有达到及格线，甚至低到令人羞愧和备受打击，也许我们本来就该质疑，这样考试的合理性，它在区分人类高下的同时，是否也在证明基础教育在人才培养方面的失败？――在不分类的情况下，我们的高考正是如此。很多年份，按照三类、甚至二类本科招生设定的录取分数线平均到各个科目，多半都在及格线以下。只是因为忙着仰望学霸、追逐状元，我们很少去想，那样为了增加区分度而让一众学生分数低到尘埃里的做法，会对他们的尊严与自信产生怎样的打击与影响，更有无必要。内心深处，我们甚至会将这沉默的多数当成被不断提速的教育列车甩下的二三流货色，只能无奈地退而求其次。也许，他们需要的，只是有机会选择另一种考试与学习方式，同样是“择优录取”，在另一种序列里，他们会是“好学生”，是最值得期待的技术技能型人才。“一考定终身”的设计，原是为了保证人才选拔的公平公正；分类考试、自主招生，应该被看作在更高层面兼顾公平与人才培养效益的追求与选择。需要关注的只是，在另辟蹊径的时候，别忘了公开、透明与监督，保住公平的底线。更值得期待的是，随着考试模式的分离，整个社会会逐渐治愈沉疴已久的“状元强迫症”，懂得尊重生命的个体差异和社会的多元需求，让中高职业教育不再做人才筛选的“失败者集中营”，而是创新型、操作性人才的尖子班。唯有如此，“中国制造”才有振兴的一天，创新型国家也才能落到实处。一、前言初中化学教师作为实现信息技术与初中化学教学整合的关键因素，设计、控制着课程教学的流程，是整个教学的主导力量。所以，教师在掌握基本的信息技术能力之后，还要加强信息技术与初中化学教学整合的理论基础学习，只有对整合的模式、方法、理论、意义等有所了解，并在实践中不断尝试、探索和总结经验，才能真正实现信息技术与初中化学教学的有效整合。二、信息化教学的基本原则1、以学生为中心，注重学习者学习能力的培养。教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程。2、充分利用各种信息资源来支持学生。3、以“任务驱动”和“问题驱动”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能。4、强调“协作学习”。这种协作不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等。5、强调针对学习过程和学习资源的评价。三、提高课堂教学效率的方法1、首先应明确目的和其中的主次关系：初中化学教学中使用信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式；是为了引发学生的思考，帮助学生对知识的统筹整理，展示应用知识的过程和成果，实现师生、学生间的交流，实现有效的教学。在信息技术与初中化学教学的整合中，教学是主体，信息技术是为教学服务的。2、倡导多元化教学方式。新课程标准倡导包括信息化学习在内的多元化学习方式，在实际教学中，也应该根据教学内容和教学目标统筹考虑各种教学方式，倡导包括信息技术教学方式在内的多元化教学方式。既不能“为用信息技术而用信息技术”，也不能一味追求信息技术的高、精、尖。必须认识到，除了信息技术、数字信息资源之外，其他教学方式和教学资源也都有其自身特点和作用，过多采用计算机技术，是对其他媒体资源的一大浪费，同时也是对教师时间和精力的一大浪费。采用信息技术讲课，一定要用得恰当，绝不要“做秀”和逢课必用，也不要用缺乏交互性的课件充斥整节课堂。“粉笔黑板”等传统教学方式虽然历史悠远，但那是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学方式，在课堂教学中具有灵活机动的特点，对思维能力要求较高的理论课及实验或演示内容较多且实验现象明显的元素知识介绍课等，采用这种手段可充分调动学生参与的热情，最大限度提高学生认识事物的效率。只有把传统的教学方式与现代信息技术教学方式有机结合起来，才能真正发挥出信息技术与教学整合的效果。3、电子图书的制作。化学教学中的内容按照一定的方式分类，并制作相关课件。4、课堂教学课件的制作原则。课堂教学课件的制作必须有助于突破教学难点和重点。通过课堂教学课件可以把难以用语言表达清楚的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险的、有污染的实验通过多媒体的方式将化学反应中的微观结构或微观粒子的运动状态以动画的形式展现出来，但决不能在课堂教学中处处使用多媒体，简单地将计算机屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示实验，应在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，恰当地选择应用信息技术的时机，必须要有助于突破教学的难点和重点。课堂教学课件的制作必须具有科学性。科学性是自然科学中首先必须具备的而且是最重要的一个性质，离开科学性，也就失去了自然科学的立足之本。5、课堂演示型课件的应用。课堂演示型课件是最受广大化学教师欢迎的，也是应用得较多的一种类型的课件。其制作原则是：①选择适合化学特点的课件课题。②要体现教学目的，为解决教学内容中的重难点提供帮助。③结构严谨，界面友好统一，方便控制。④技术的重点应该放在突出教学内容和提高教学效果上，而不是追求华丽的界面和高超技术含量。6、交互型课件的应用。交互型课件主要适用于学生自主学习，其制作的思想是：根据不同层次的学生对知识学习的不同情况，把学习资料分为多个水平呈现在学生面前，学生可以根据自己的需要选择学习材料，也可以通过交互式的练习评估自己是否具备进行某种学习的能力。其课件模式见图1。该模式打破了课堂教学的定势，为学生提供了自由发展的空间。由于这种课件包含的内容多，所用到的技术含量较高，适合有计算机专业技术的人指导下的小组开发。四、结语信息化教学设计是指教师要以系统的观点来看待教学，充分利用信息技术和信息资源，科学安排整个教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法，其目的在于培养学生的心理素养、创新精神和综合能力，从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析网络营销行业环境分析41迈克尔波特教授(Michaele.Porter)简历1973年,获哈佛大学经济学博士,留任哈佛商学院,成为哈佛有史以來最年轻的教授,年仅26岁;1983年,被里根政府招揽进“美国产业竞争力委员会”,还是许多国家的政府顾问,如新西兰、加拿大、葡萄牙等。1980年出版《竞争战略》1985年出版《竞争优势》奠定了世界级战略大师的地位迈克尔波特教授(Michaele.Porter)42五力分析模型图规模经济产品差异化程度转移成本进行价格战,展开广告竞资本要求争,增强对顾客保修保用政府关系等服务,引进新产品预期报复措施进入渠道顾客购买对供应商是大宗交易新对手的威胁购买对供应商非常重要产品本身没有差异顾客没有什么转移成本顾客可向上垂直一体化产品质量不太重要行业内对手供货商讨价购货的还议价能力议价能力顾客供货商现有公司间的竞争供应行业由少数几个企业主宰供应商的产品没有替代品替代品的威胁具有相似产品可以对供应商不重要抑制价格子保安系的产品有差异替代产品统替代人力保安;电子体化的能力邮件替代传统邮件五力分析模型图43迈克·波特所提出的行业竞争结构分析可以在下列3个方面帮助企业战略管理者预测现有行业赢利的潜力,决定继续从事还是退出这个行业;分析现处行业的竞争特点,制定相应的竞争战略,目的是通过调整资源配置或者改变行业竞争结构提高企业的赢利水平(三)分析一个新的行业,决定是否有充分的理由进入和如何进入一个新的行业。迈克·波特所提出的行业竞争结构分析可以在下44、潜在迸入者的威胁潜在进入者、潜在迸入者的威胁45网络营销行业环境分析课件46、潜在迸入者的威胁进入障碍:产业外的企业进入本产业时所必须付出的各种代价进入障碍的构成因素1.规模经济(Economicofscale)随着经营规模的扩大单位产品成本下降的产业特性。产业的最低有效规模越高,进入障碍越大。单位产品成规模最低有效规模、潜在迸入者的威胁47格兰仕:规模优势带来竟争优势美国人生产一台微波炉要800元人民币,我们说你不要生把装备来拿9我口量你手蒋外周生产有24小时墨滏到,同样的在我这法国做一个星期仕当时向日本进口的价格是洲