办公环境保洁操作规范课件

办公环境保洁操作规范46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。办公环境保洁操作规范办公环境保洁操作规范46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。办公环境保洁操作规范力公室保氵洗手间保洁茶水间保洁公共通道、电梯厅保洁信息技术课堂教学目前出现一些尴尬的现象，老师讲的学生不感兴趣，学生感兴趣的东西无师自通。信息技术教学内容相对比较抽象，偏技术性和动手能力，不容易激发学生学习兴趣，难以调动学生的积极性、难以吸引学生的注意力。创设精彩的教学情境能较好的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和吸引学生注意力。本文笔者结合自己的课堂教学实践，谈谈高中信息技术教学中如何创设精彩情境，引发神奇课堂效果。一、创设趣味性的情境，激发学生的求知欲著名教育家陶行知先生说过：“教学艺术就在于设法引起学的兴味，有了兴味，学生就肯用全副的精力去做事情了。”讲解高中《信息技术基础》（必修）的第一课可以说是许多老师最头痛的事，包括本人在内，信息技术这一门课在小学已开始学，初中又学，那么高中的《信息技术》与小学初中的有什么区别呢？高中学生主要学些什么东西？为什么小学、初中都学过的信息技术高中还要学？这些都是必须在开学第一课中得跟学交待清楚的问题。理论性较强，需要老师讲的内容较多，可以说这种课更适宜在课室上，可是该怎么来上呢？这节所创设的情境大至如下：“某海军陆战队准备在原始森林进行一个月左右的生存实验”要求：1、每个队员除了身上穿的衣服之外随身只能带三样物品，且每件物品不能超过二公斤。2、队员由飞机空降到半径为1000公里的原始森林，问队员带哪三样物品最合适？”可选的物品为笔记本电脑、钢刀、水、饼干、指南针、火石、打火机。让同学们分组（2―4人为一组进行分析讨论得出小组的最佳解决方案，结果课堂气氛非常活跃，讨论提出方案，讲出自己所选物品方案的理由，推翻对方小组方案的理由不亦乐乎，这样问题交给学生，最终得出最佳方案“钢刀、火石、指南针”。理由：钢刀，可以防身、开路、杀野物、解决吃的问题；火石：可以取暖、晚上防野物侵犯、同时可烤东西吃；指南针：可以辨明方向从森林中走出来。这时我引导学生分析：钢刀、火石已经可以解决我们的生存问题，也就是说假如我们选择做野人，那么不选指南针也可以生存，但是如果选择做现代人的话，那就必须得走出森林，从而我们还得选指南针，钢刀、火石能解决物质、能量的问题，指南针能帮我们辨明方向，告诉我们信息。也就是说，物质、能量、信息已构成世界的三大要素，从而让学生清楚信息的重要性，进而引出这节课的内容，信息对我们来说那么重要，我们应该怎么学？进入到高中信息技术更强调的是信息的素养！这信息素养指的是什么？包括那些东西？这一下就把学生的求知欲激发起来了。一节课下来，虽然是学习比较枯燥的知识性文章，但学生不仅没有感到泛味，反而听得兴味盎然，这是为什么？原因就是设置了契合学生心理的教学情境。二、创设知识性情境，让学生更好的理解知识点有位德国学者曾经做过这样一个精辟的比喻，他说，无论如何你也难以咽下食盐，但是当把食盐放入汤中，你就能在享用汤的同时，把食盐全部吸收了。其实，情境与知识的关系，就如同汤与食盐的关系，食盐溶入汤中，才能被人体吸收，知识同样需要溶入情境，才能让学生心甘情愿地吸收。如本人在上普通高中课程标准实验教科书――广东版的《信息技术基础》（必修）第一章第1.1信息及其特征这一节课时，第一年担高一的信息技术时我比较注重灌输信息的概念给学生，结果发现学生老是分不清信息的载体与信息的关系，很容易错误地理解成信息载体就是信息本身。后来我试着在讲“信息”这一概念之前，让同学们玩“我猜我猜我猜猜”的游戏，即一个同学负责比划给他的伙伴，通过肢体语言告诉对方，他看到的是什么物体或字眼，让对方猜，可以有提示（语言、动作等，但提示的内容中不能包含答案中的字眼）。学生一下子进入角色，游戏结束后，我引导同学们回忆刚才玩的过程中，负责比划的同学看到的信息是通过什么表现出来的？同学有回答投影机，也有同学回答是文字。那么负责猜的同学又是如何获取信息的，学生们都能很快地回答说：“是通过伙伴的语言、比划的动作、唱的歌词等。”接着我又假设这个游戏要是让幼稚园的小朋友来玩，那么该怎样来改变一下游戏的呈显方式呢？同学们统一认为只要将里边的文字更换成图片即可（因为小朋友可能不认得字）这样在笔者的一步步引领同学们回忆玩游戏的过程中把信息的概念在同学们自己的头脑中形成，明白信息除了通过文字之外，还可以通过图形、图像、动画、视频、声音、符号等形式作为载体，通过各中传播途径（面对面、电话、书刊、广播、网络）等，所表现出来的信息、情报、消息、数据等。从而使学生在游戏中有思考、有收获、有探索的对象，有沉淀。达到在创设的课堂情境中隐含丰富的知识这样的一个效果。三、创设生活性情境，增强学生应用信息技术的意识新课程提出：信息技术教学必须紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣与学习生活息息相关的情境；让学生在具体的情境中增强利用信息技术的意识，提高学生的信息素养。如在“编制计算机程序解决问题”这一课时，课一开始，我以生活感受大家谈：在你的生活中，你都利用计算机来做什么？学：上网查资料，聊天，打游戏等等。师：计算机所做的每一件事情，实质上都是用计算机程序来帮助我们解决了一个问题。那么，在我们的生活中，大家知道还有什么地方闪耀着计算机程序的光芒呢？生活片段分析：某位同学的日记片段：《我的早晨》清晨六点十分，伴随着手机优美的闹铃声，我新的一天又开始了。收拾完毕，走进了餐厅。餐厅里人很多，我买了两个面包做我的早餐。随着我的餐卡在打卡机上轻轻掠过，二块钱便被划走了。当我走到超市的时候，突然感觉只吃包子是不是太单调了，于是在超市里拿了一包早餐奶，但付钱的时候却发现超市的收银机坏掉了，没奈何，我只得忍痛把刚拿到手的早餐奶又放了回去，真郁闷！回到教室里，看到很多同学围在讲台的电脑前，想把老师存放在里面的昨天的考试试卷的答案找出来，但后来发现文件已经被老师加上了密码。还是郁闷！师：你能在这个生活片段中，找出几处计算机程序为我们生活服务的痕迹来呢？生：铃声、打卡机和收银机、文件加密等。师：在我们生活中的一个普通的片段里，都融入了计算机程序的痕迹！特别在如今的信息社会中，计算机已经成了现实生活中不可割舍的一个部分！实际上，用计算机程序解决问题已经成为当今社会中解决问题的重要方法之一。如我们前面学习的word、Excel、PowerPoint、音乐播放软件、上网工具软件等，都能解决我们生活中的某一类问题。环节二：生活情景剧《假如你是主人公》：问题二：面对生活中的一个小问题，你们能否想到过用计算机程序的方法来解决呢？师：你会利用什么方法保护自己的信息不被别人所窃取呢？学生小组代表：隐藏文件，备份文件，给计算机加密码，给文件加密码，安装杀毒软件或者网络防火墙等。师：同学们所说的方法是个不错的保障措施，但是大家说的都是用现成的一些工具软件。接下来同学们看课本，一起来看看刘丽同学是怎么来解决这个问题的。就这样我通过多个情景，层层引入，环环相扣地把程序的理念贯穿在生活实际中。精彩的情境可以使教学内容触及学生情绪和意志领域，让他们切实感受到学习活动的全过程，并且把它升华为自己的精神的需要，正像赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所以，在教学实践中，老师不妨摒弃“满堂灌”的传统教学法，让“情境”把学生学习的“原始”兴趣提升为永久兴趣，从而提高我们的信息技术课堂效果。通城县是湖北省咸宁市鄂南山区的一个小县，全县农村中小学在职教师2100多人，其中初中教师800多人，小学教师1300多人。他们分布在全县70所农村中小学（其中农村中学13所，小学57所）任教。这支队伍为通城县农村义务教育的发展作出了不可磨灭的贡献，同时也存在着一些不容忽视的问题，这些问题具有一定的广泛性和代表性。解决这些问题对于建设一支思想稳定、爱岗敬业、结构合理、业务精良、便于管理的广大农村中小学教师队伍具有十分重大和深远的意义。一、农村中小学教师队伍建设面临的困惑面对日新月异的时代变化，面对复杂多变的社会生活，面对思想观念的深刻变迁，目前，广大农村中小学教师队伍建设面临着一系列的困惑和挑战。（一）农村中小学教师待遇整体偏低一般农村中小学中年教师工资水平2000多一点，并且福利待遇很少。垄断部门如电力公司和烟草公司的一般职员，他们的工资水平（包括福利）最少是农村中小学教师的两倍以上；农村手工匠（砖工和木工）10天的工资水平，就相当农村中小学教师一个月的工资；一般初高中毕业的普通打工者工资水平大概在3000-4000元之间，有点特长的更高。攀比产生的失落感严重影响了广大农村中小学教师工作的积极性。（二）农村中小学教师的敬业精神有待加强一是市场经济的冲击。少部分农村中小学教师弃教从商，爱岗不敬业，身在曹营心在汉，影响了其他教师专心执教。二是城乡差别的影响。造成有的教师一心想找关系进城，这不仅滋生了教育内部的腐败，而且严重影响了农村教师队伍的整体稳定。三是由省统一招考的农村中小学教师一毕业月工资2500元。比工作二十年多年的老教师工资都要高，让原来农村教师感觉到政策的不公平，心理失衡，影响敬业精神。（三）农村中小学教师结构不合理一是年龄结构不合理。一些农村中小学教师大多是五十岁左右，由于年龄偏大的原因，接受新知识、更新知识的速度慢，不少老教师不仅不会运用多媒体教学，而且连普通话都不会讲，教师队伍缺乏活力，师资素质亟待提升。二是教师学段结构不合理。目前初中教师盈余，小学教师紧缺。边远一些的农村小学只好请代课教师，实行包班制，教学分工不专业，严重影响了教育质量。三是农村中小学教师专业结构不合理。音、体、美在农村中小学仍被视为副课，专职教师少，兼职教师多。有的兼职教师根本没有这方面的知识和培训，一些规模比较小的农村偏远中小学尤为突出。严重影响了学生的全面发展。（四）农村中小学教师管理难度加大一是部分农村中小学教师或主业之外经营副业，或家庭其他成员收入比较高，收入来源渠道多元化。经济基础的强势使他们变得不够安分守己，给学校管理带来一定的难度。二是过去工资由学校统一发放，学校还稍许有点福利，教育管理者可通过经济手段来管理和协调教师的教育教学工作，现在工资都打到教师的工资卡上，学校几乎没有福利，导致管理手段的弱化。三是在社会收入差距拉大和分配不公的大背景下，部分农村中小学教师对自身教育质量的关注让位于对个人收入的关注，敬业精神下降，教师价值观的变化给教育管理带来的了很大挑战。二、解决农村中小学教师队伍建设的对策党的十八届三中全会提出了要办人民满意教育，实现这一目标重点和难点是要建设好广大农村中小学教师队伍。（一）加快推进教育体制改革加快推进教育体制改革和机制创新是加强农村中小学教师队伍建设的根本途径。一是国家要加快推进事业单位改革。目前教师只进不出的体制，不利于加强教师队伍管理和优化教师队伍结构。建议将按国家事业单位改革的要求，对教师实行严格的聘任制和岗位合同管理制。做到能者上，庸者下，疏通教师进出渠道。让那些不愿意从事教育工作、不适合从事教育工作的人退出教育行业。特别是对脱岗教师，要依法依规进行全面清理，纯洁和优化教师队伍。二是加快推进和落实十八届三中全会提出的城乡校长和教师交流轮岗制度。以县及市辖区为单位，推行公办学校教师及校长到农村中小学交流轮岗，统筹和均衡城乡教师工作环境，避免和缓解部分农村中小学教师一心想进城，不安心农村教育的现状，促进城乡教育均衡发展。三是秉承“教育家办教育”的理念，科学选聘农村中小学站校长。把“师德师风好、教学能力强、管理水平高”作为选聘条件，把那些既有教学经验又有管理水平，教师公认、组织认可的人选聘出来，担任站校长，让内行人来办教育管理教育，避免教育行政化的弊端，提高管理者的权威。（二）加快推进分配制度改革一是国家要按照“优者从教、教者从优（待遇从优）”的原则，适当提高教师特别是广大农村中小学教师的工资水平。使广大教师能达到社会平均工资中上等水平，使教育成为被人追求的事业，使教师成为受人尊敬的职业。二是建议国家对那些在农村边远中小学任教，工作环境艰苦、课业负担重、福利待遇偏低的教师，进一步加大力度，提高其特殊岗位津贴，增加他们扎根农村教育、热爱农村教育、献身农村教育的积极性。三是将省统一招录的农村中小学教师工资待遇和其他教师的工资水平并入同一轨道，稳定其他农村中小学教师的心态，使他们安心执教。（三）加大教师结构调整力度优化农村中小学教师结构是农村中小学生全面发展的关键。一是优化农村中小学教师队伍的年龄结构。对原来顶职和民办教师转正的那部分年纪大，不适应现代教育要求的教师，建议教育主管部门通过组织体检，分别作出如下安排：年纪大、身体差，提前休息，安享晚年；年纪偏大、身体尚好的转岗，从事教辅、寝室管理员、食堂、门卫等工作；年纪不大，通过组织脱产学习，培训提高，提升其业务素质再上岗。另一方面加大招考教师的力度，让大批青年教师替换补充，增强农村中小学教师队伍的蓬勃朝气。二是优化农村中小学教师学段结构。鉴于中小学教师学段分布不均衡，建议当地教育主管部门通过组织农村中学教师水平能力测试，按优胜劣汰原则，引导中学富余教师向就近小学转移，疏通农村中学教师向小学流通的渠道。三是优化农村中小教师的专业结构。根据十八届三中全会“强化体育课和课外锻炼，改进美育教学”的要求，加大招聘音体美教师的力度，逐步使农村中小学音体美教师实现专业化，从而推动农村中小学生和农村教育的全面发展。办公环境保洁操作规范46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。办1办公环境保洁操作规范办公环境保洁操作规范2力公室保氵洗手间保洁茶水间保洁公共通道、电梯厅保洁力公室保氵3地毯保洁大理石地面上蜡抛光玻璃幕墙、门窗、镜面保洁大堂(营业厅)保洁地毯保洁4良好的办公环境给人以舒适和谐的感觉,从某种角度来说,环境也促进了价值的提高良好的办公环境给人以舒适5办公室保洁内容(1)清倒烟灰缸烟头、纸篓垃圾等。(2)清扫地面及地毯吸尘(3)擦抹办公桌、文件柜、沙发、茶几、屏风等家具。4)擦抹门、窗、玻璃及墙面和装饰物。(5)清洁天花风口、灯盘灯罩。办公室保洁内容6办公室保洁程序·工具及物料,根据淸洁频率及装修档次、家具配备情况等决定携带的工具。如毛中、水桶、洁尔亮、淸洁剂、电话消毒液、电脑清洁剂、垃圾袋、人字梯、玻璃刮、吸尘机、碧丽珠、家私蜡等·有专人持钥匙开门,不准关门查进入办公室先查看有无异常现象,有无他人遗忘的贵重物品,有无损坏的物品·清倒烟灰缸、纸篓、垃圾桶。倒烟灰缸要注意检査烟头是否完全熜灭;清倒纸篓、垃圾桶时,应注意里面有无危险物品,如发现及时向上报告现局部污迹用清洁剂处里,电话清洁要用专用干净毛中喷洒电话消毒液擦试按顺序抹净台面、电脑、电话、门窗、文件柜、墙壁、灯盘、风口等。毛巾按台面上的物品,如电话、台历、台灯、烟缸等抹净后应按原来的位置摆好,报纸、杂志、书籍要摆放整齐文件资料和贵重物品不得乱动先里后外,先边角、桌下,后空旷地的顺序进行吸尘,发现局部污迹用清洁剂处理,被揶动的椅子、物品吸尘后要原位摆放好·保洁完成后,要巡査室内,确认质量合格,裣査自己的淸洁用具物品未遗留,然后关灯、锁门办公室保洁程序7办公室保洁注意事项办公室保洁频率(1)进入办公室和工作时不做令人怀疑动(1)每天清洁一次:门窗、玻璃、作,以免产生误会;开关盒、电脑、电话、办公台、沙(2)擦办公台时,桌上的文件、物品等不发、椅子、垃圾篓、茶几、屏风得随便翻动。如发现手机、项链、钱包等书架(柜)、地面、家私等贵重物品,应立即向领导或安保人员报告(2)每周清洁一次:地角线、墙面装饰物及沙发上碧丽珠。(3)吸尘机噪音大,因此吸尘应在员工全(3)每月清洁一次:天花、风口、部下班后进灯盘(4)清洁灯盘时,由专业工作人员将灯罩卸下,再用清水+清洁剂清洗(5)清理蜘蛛网时,应用鸡毛掸进行缠绕不得揉在天花或墙面(6)吸尘时不准动用电脑插座,应用专用插座。办公室保洁注意事项8洗手间保洁内容(1)便池冲洗。(2)清倒垃圾桶3)地面清洁(4)擦洗云台、面盆、镜子、便器。(5)抹净门、隔板、天花、灯盆、风口、墙面(6)补充洗手液、纸巾、除臭剂。洗手间保洁内容9洗手间清洁程序根据清洁频率、内容需携带,主要有:指示牌、水管、毛巾、拖把、厕刷、水桶、洁厕灵、玻璃刮、地刮百洁布、垃圾袋、除臭剂、纸巾、洗手液、指示牌等放水将卫生洁具冲洗一遍,污渍浸泡后以便刷洗干净…清扫地面垃,清倒纸簧、垃圾桶(桶内垃圾不能超过三分之二·按照先台面、面盆,后小便器、大便器的顺序,逐项逐个刷洗卫生洁具。卫生洁具要用专用刷子、毛巾、百清洗洁布等工具配合专用清洁剂刷洗·用毛巾擦净门、隔板、镜面、烘手机、纸盒、云台、面盆、感应器、水龙头、墙面、垃圾桶等部位。,补充纸巾、洗手液、除臭剂、垃圾袋等用地刮刮净地面水渍,然后用拖布拖净地面,保持地面干爽,不留水迹收拾清洁工具、物料并作检查,关灯,撤走“工作进行中”指示牌洗手间清洁程序10洗手间注意事项洗手间清洁频率(1)清洁洗手间应在门口放上“工作进行中(1)天花、灯盘、风口每月清洁一指示牌次(2)清洁洗手闫工具要分开使用,并每夭清洗(2)大小便器、面盆、水龙头、台消毒。面、镜面、烘手器、皂液盒、纸巾(3)清洁卫生洁具,应用中性清洁剂,不能使盒每小时清洁1次用强酸强碱清洁剂,以免损坏洁具水表面光泽。(3)大小便器每晚消毒1次。4)清洁时要做好防护工作,防止清洁剂损伤4)隔板、门每天清洁皮肤、眼睛(5)地面、垃圾桶每天数次洗手间注意事项11办公环境保洁操作规范课件12办公环境保洁操作规范课件13办公环境保洁操作规范课件14办公环境保洁操作规范课件15办公环境保洁操作规范课件16办公环境保洁操作规范课件17办公环境保洁操作规范课件18办公环境保洁操作规范课件19办公环境保洁操作规范课件20办公环境保洁操作规范课件21办公环境保洁操作规范课件22办公环境保洁操作规范课件23办公环境保洁操作规范课件24办公环境保洁操作规范课件25办公环境保洁操作规范课件26办公环境保洁操作规范课件27办公环境保洁操作规范课件28办公环境保洁操作规范课件296、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺30办公环境保洁操作规范46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。办公环境保洁操作规范办公环境保洁操作规范46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。办公环境保洁操作规范力公室保氵洗手间保洁茶水间保洁公共通道、电梯厅保洁信息技术课堂教学目前出现一些尴尬的现象，老师讲的学生不感兴趣，学生感兴趣的东西无师自通。信息技术教学内容相对比较抽象，偏技术性和动手能力，不容易激发学生学习兴趣，难以调动学生的积极性、难以吸引学生的注意力。创设精彩的教学情境能较好的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和吸引学生注意力。本文笔者结合自己的课堂教学实践，谈谈高中信息技术教学中如何创设精彩情境，引发神奇课堂效果。一、创设趣味性的情境，激发学生的求知欲著名教育家陶行知先生说过：“教学艺术就在于设法引起学的兴味，有了兴味，学生就肯用全副的精力去做事情了。”讲解高中《信息技术基础》（必修）的第一课可以说是许多老师最头痛的事，包括本人在内，信息技术这一门课在小学已开始学，初中又学，那么高中的《信息技术》与小学初中的有什么区别呢？高中学生主要学些什么东西？为什么小学、初中都学过的信息技术高中还要学？这些都是必须在开学第一课中得跟学交待清楚的问题。理论性较强，需要老师讲的内容较多，可以说这种课更适宜在课室上，可是该怎么来上呢？这节所创设的情境大至如下：“某海军陆战队准备在原始森林进行一个月左右的生存实验”要求：1、每个队员除了身上穿的衣服之外随身只能带三样物品，且每件物品不能超过二公斤。2、队员由飞机空降到半径为1000公里的原始森林，问队员带哪三样物品最合适？”可选的物品为笔记本电脑、钢刀、水、饼干、指南针、火石、打火机。让同学们分组（2―4人为一组进行分析讨论得出小组的最佳解决方案，结果课堂气氛非常活跃，讨论提出方案，讲出自己所选物品方案的理由，推翻对方小组方案的理由不亦乐乎，这样问题交给学生，最终得出最佳方案“钢刀、火石、指南针”。理由：钢刀，可以防身、开路、杀野物、解决吃的问题；火石：可以取暖、晚上防野物侵犯、同时可烤东西吃；指南针：可以辨明方向从森林中走出来。这时我引导学生分析：钢刀、火石已经可以解决我们的生存问题，也就是说假如我们选择做野人，那么不选指南针也可以生存，但是如果选择做现代人的话，那就必须得走出森林，从而我们还得选指南针，钢刀、火石能解决物质、能量的问题，指南针能帮我们辨明方向，告诉我们信息。也就是说，物质、能量、信息已构成世界的三大要素，从而让学生清楚信息的重要性，进而引出这节课的内容，信息对我们来说那么重要，我们应该怎么学？进入到高中信息技术更强调的是信息的素养！这信息素养指的是什么？包括那些东西？这一下就把学生的求知欲激发起来了。一节课下来，虽然是学习比较枯燥的知识性文章，但学生不仅没有感到泛味，反而听得兴味盎然，这是为什么？原因就是设置了契合学生心理的教学情境。二、创设知识性情境，让学生更好的理解知识点有位德国学者曾经做过这样一个精辟的比喻，他说，无论如何你也难以咽下食盐，但是当把食盐放入汤中，你就能在享用汤的同时，把食盐全部吸收了。其实，情境与知识的关系，就如同汤与食盐的关系，食盐溶入汤中，才能被人体吸收，知识同样需要溶入情境，才能让学生心甘情愿地吸收。如本人在上普通高中课程标准实验教科书――广东版的《信息技术基础》（必修）第一章第1.1信息及其特征这一节课时，第一年担高一的信息技术时我比较注重灌输信息的概念给学生，结果发现学生老是分不清信息的载体与信息的关系，很容易错误地理解成信息载体就是信息本身。后来我试着在讲“信息”这一概念之前，让同学们玩“我猜我猜我猜猜”的游戏，即一个同学负责比划给他的伙伴，通过肢体语言告诉对方，他看到的是什么物体或字眼，让对方猜，可以有提示（语言、动作等，但提示的内容中不能包含答案中的字眼）。学生一下子进入角色，游戏结束后，我引导同学们回忆刚才玩的过程中，负责比划的同学看到的信息是通过什么表现出来的？同学有回答投影机，也有同学回答是文字。那么负责猜的同学又是如何获取信息的，学生们都能很快地回答说：“是通过伙伴的语言、比划的动作、唱的歌词等。”接着我又假设这个游戏要是让幼稚园的小朋友来玩，那么该怎样来改变一下游戏的呈显方式呢？同学们统一认为只要将里边的文字更换成图片即可（因为小朋友可能不认得字）这样在笔者的一步步引领同学们回忆玩游戏的过程中把信息的概念在同学们自己的头脑中形成，明白信息除了通过文字之外，还可以通过图形、图像、动画、视频、声音、符号等形式作为载体，通过各中传播途径（面对面、电话、书刊、广播、网络）等，所表现出来的信息、情报、消息、数据等。从而使学生在游戏中有思考、有收获、有探索的对象，有沉淀。达到在创设的课堂情境中隐含丰富的知识这样的一个效果。三、创设生活性情境，增强学生应用信息技术的意识新课程提出：信息技术教学必须紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣与学习生活息息相关的情境；让学生在具体的情境中增强利用信息技术的意识，提高学生的信息素养。如在“编制计算机程序解决问题”这一课时，课一开始，我以生活感受大家谈：在你的生活中，你都利用计算机来做什么？学：上网查资料，聊天，打游戏等等。师：计算机所做的每一件事情，实质上都是用计算机程序来帮助我们解决了一个问题。那么，在我们的生活中，大家知道还有什么地方闪耀着计算机程序的光芒呢？生活片段分析：某位同学的日记片段：《我的早晨》清晨六点十分，伴随着手机优美的闹铃声，我新的一天又开始了。收拾完毕，走进了餐厅。餐厅里人很多，我买了两个面包做我的早餐。随着我的餐卡在打卡机上轻轻掠过，二块钱便被划走了。当我走到超市的时候，突然感觉只吃包子是不是太单调了，于是在超市里拿了一包早餐奶，但付钱的时候却发现超市的收银机坏掉了，没奈何，我只得忍痛把刚拿到手的早餐奶又放了回去，真郁闷！回到教室里，看到很多同学围在讲台的电脑前，想把老师存放在里面的昨天的考试试卷的答案找出来，但后来发现文件已经被老师加上了密码。还是郁闷！师：你能在这个生活片段中，找出几处计算机程序为我们生活服务的痕迹来呢？生：铃声、打卡机和收银机、文件加密等。师：在我们生活中的一个普通的片段里，都融入了计算机程序的痕迹！特别在如今的信息社会中，计算机已经成了现实生活中不可割舍的一个部分！实际上，用计算机程序解决问题已经成为当今社会中解决问题的重要方法之一。如我们前面学习的word、Excel、PowerPoint、音乐播放软件、上网工具软件等，都能解决我们生活中的某一类问题。环节二：生活情景剧《假如你是主人公》：问题二：面对生活中的一个小问题，你们能否想到过用计算机程序的方法来解决呢？师：你会利用什么方法保护自己的信息不被别人所窃取呢？学生小组代表：隐藏文件，备份文件，给计算机加密码，给文件加密码，安装杀毒软件或者网络防火墙等。师：同学们所说的方法是个不错的保障措施，但是大家说的都是用现成的一些工具软件。接下来同学们看课本，一起来看看刘丽同学是怎么来解决这个问题的。就这样我通过多个情景，层层引入，环环相扣地把程序的理念贯穿在生活实际中。精彩的情境可以使教学内容触及学生情绪和意志领域，让他们切实感受到学习活动的全过程，并且把它升华为自己的精神的需要，正像赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所以，在教学实践中，老师不妨摒弃“满堂灌”的传统教学法，让“情境”把学生学习的“原始”兴趣提升为永久兴趣，从而提高我们的信息技术课堂效果。通城县是湖北省咸宁市鄂南山区的一个小县，全县农村中小学在职教师2100多人，其中初中教师800多人，小学教师1300多人。他们分布在全县70所农村中小学（其中农村中学13所，小学57所）任教。这支队伍为通城县农村义务教育的发展作出了不可磨灭的贡献，同时也存在着一些不容忽视的问题，这些问题具有一定的广泛性和代表性。解决这些问题对于建设一支思想稳定、爱岗敬业、结构合理、业务精良、便于管理的广大农村中小学教师队伍具有十分重大和深远的意义。一、农村中小学教师队伍建设面临的困惑面对日新月异的时代变化，面对复杂多变的社会生活，面对思想观念的深刻变迁，目前，广大农村中小学教师队伍建设面临着一系列的困惑和挑战。（一）农村中小学教师待遇整体偏低一般农村中小学中年教师工资水平2000多一点，并且福利待遇很少。垄断部门如电力公司和烟草公司的一般职员，他们的工资水平（包括福利）最少是农村中小学教师的两倍以上；农村手工匠（砖工和木工）10天的工资水平，就相当农村中小学教师一个月的工资；一般初高中毕业的普通打工者工资水平大概在3000-4000元之间，有点特长的更高。攀比产生的失落感严重影响了广大农村中小学教师工作的积极性。（二）农村中小学教师的敬业精神有待加强一是市场经济的冲击。少部分农村中小学教师弃教从商，爱岗不敬业，身在曹营心在汉，影响了其他教师专心执教。二是城乡差别的影响。造成有的教师一心想找关系进城，这不仅滋生了教育内部的腐败，而且严重影响了农村教师队伍的整体稳定。三是由省统一招考的农村中小学教师一毕业月工资2500元。比工作二十年多年的老教师工资都要高，让原来农村教师感觉到政策的不公平，心理失衡，影响敬业精神。（三）农村中小学教师结构不合理一是年龄结构不合理。一些农村中小学教师大多是五十岁左右，由于年龄偏大的原因，接受新知识、更新知识的速度慢，不少老教师不仅不会运用多媒体教学，而且连普通话都不会讲，教师队伍缺乏活力，师资素质亟待提升。二是教师学段结构不合理。目前初中教师盈余，小学教师紧缺。边远一些的农村小学只好请代课教师，实行包班制，教学分工不专业，严重影响了教育质量。三是农村中小学教师专业结构不合理。音、体、美在农村中小学仍被视为副课，专职教师少，兼职教师多。有的兼职教师根本没有这方面的知识和培训，一些规模比较小的农村偏远中小学尤为突出。严重影响了学生的全面发展。（四）农村中小学教师管理难度加大一是部分农村中小学教师或主业之外经营副业，或家庭其他成员收入比较高，收入来源渠道多元化。经济基础的强势使他们变得不够安分守己，给学校管理带来一定的难度。二是过去工资由学校统一发放，学校还稍许有点福利，教育管理者可通过经济手段来管理和协调教师的教育教学工作，现在工资都打到教师的工资卡上，学校几乎没有福利，导致管理手段的弱化。三是在社会收入差距拉大和分配不公的大背景下，部分农村中小学教师对自身教育质量的关注让位于对个人收入的关注，敬业精神下降，教师价值观的变化给教育管理带来的了很大挑战。二、解决农村中小学教师队伍建设的对策党的十八届三中全会提出了要办人民满意教育，实现这一目标重点和难点是要建设好广大农村中小学教师队伍。（一）加快推进教育体制改革加快推进教育体制改革和机制创新是加强农村中小学教师队伍建设的根本途径。一是国家要加快推进事业单位改革。目前教师只进不出的体制，不利于加强教师队伍管理和优化教师队伍结构。建议将按国家事业单位改革的要求，对教师实行严格的聘任制和岗位合同管理制。做到能者上，庸者下，疏通教师进出渠道。让那些不愿意从事教育工作、不适合从事教育工作的人退出教育行业。特别是对脱岗教师，要依法依规进行全面清理，纯洁和优化教师队伍。二是加快推进和落实十八届三中全会提出的城乡校长和教师交流轮岗制度。以县及市辖区为单位，推行公办学校教师及校长到农村中小学交流轮岗，统筹和均衡城乡教师工作环境，避免和缓解部分农村中小学教师一心想进城，不安心农村教育的现状，促进城乡教育均衡发展。三是秉承“教育家办教育”的理念，科学选聘农村中小学站校长。把“师德师风好、教学能力强、管理水平高”作为选聘条件，把那些既有教学经验又有管理水平，教师公认、组织认可的人选聘出来，担任站校长，让内行人来办教育管理教育，避免教育行政化的弊端，提高管理者的权威。（二）加快推进分配制度改革一是国家要按照“优者从教、教者从优（待遇从优）”的原则，适当提高教师特别是广大农村中小学教师的工资水平。使广大教师能达到社会平均工资中上等水平，使教育成为被人追求的事业，使教师成为受人尊敬的职业。二是建议国家对那些在农村边远中小学任教，工作环境艰苦、课业负担重、福利待遇偏低的教师，进一步加大力度，提高其特殊岗位津贴，增加他们扎根农村教育、热爱农村教育、献身农村教育的积极性。三是将省统一招录的农村中小学教师工资待遇和其他教师的工资水平并入同一轨道，稳定其他农村中小学教师的心态，使他们安心执教。（三）加大教师结构调整力度优化农村中小学教师结构是农村中小学生全面发展的关键。一是优化农村中小学教师队伍的年龄结构。对原来顶职和民办教师转正的那部分年纪大，不适应现代教育要求的教师，建议教育主管部门通过组织体检，分别作出如下安排：年纪大、身体差，提前休息，安享晚年；年纪偏大、身体尚好的转岗，从事教辅、寝室管理员、食堂、门卫等工作；年纪不大，通过组织脱产学习，培训提高，提升其业务素质再上岗。另一方面加大招考教师的力度，让大批青年教师替换补充，增强农村中小学教师队伍的蓬勃朝气。二是优化农村中小学教师学段结构。鉴于中小学教师学段分布不均衡，建议当地教育主管部门通过组织农村中学教师水平能力测试，按优胜劣汰原则，引导中学富余教师向就近小学转移，疏通农村中学教师向小学流通的渠道。三是优化农村中小教师的专业结构。根据十八届三中全会“强化体育课和课外锻炼，改进美育教学”的要求，加大招聘音体美教师的力度，逐步使农村中小学音体美教师实现专业化，从而推动农村中小学生和农村教育的全面发展。办公环境保洁操作规范46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。办31办公环境保洁操作规范办公环境保洁操作规范32力公室保氵洗手间保洁茶水间保洁公共通道、电梯厅保洁力公室保氵33地毯保洁大理石地面上蜡抛光玻璃幕墙、门窗、镜面保洁大堂(营业厅)保洁地毯保洁34良好的办公环境给人以舒适和谐的感觉,从某种角度来说,环境也促进了价值的提高良好的办公环境给人以舒适35办公室保洁内容(1)清倒烟灰缸烟头、纸篓垃圾等。(2)清扫地面及地毯吸尘(3)擦抹办公桌、文件柜、沙发、茶几、屏风等家具。4)擦抹门、窗、玻璃及墙面和装饰物。(5)清洁天花风口、灯盘灯罩。办公室保洁内容36办公室保洁程序·工具及物料,根据淸洁频率及装修档次、家具配备情况等决定携带的工具。如毛中、水桶、洁尔亮、淸洁剂、电话消毒液、电脑清洁剂、垃圾袋、人字梯、玻璃刮、吸尘机、碧丽珠、家私蜡等·有专人持钥匙开门,不准关门查进入办公室先查看有无异常现象,有无他人遗忘的贵重物品,有无损坏的物品·清倒烟灰缸、纸篓、垃圾桶。倒烟灰缸要注意检査烟头是否完全熜灭;清倒纸篓、垃圾桶时,应注意里面有无危险物品,如发现及时向上报告现局部污迹用清洁剂处里,电话清洁要用专用干净毛中喷洒电话消毒液擦试按顺序抹净台面、电脑、电话、门窗、文件柜、墙壁、灯盘、风口等。毛巾按台面上的物品,如电话、台历、台灯、烟缸等抹净后应按原来的位置摆好,报纸、杂志、书籍要摆放整齐文件资料和贵重物品不得乱动先里后外,先边角、桌下,后空旷地的顺序进行吸尘,发现局部污迹用清洁剂处理