最新部编人教版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》优质课件

1部编人教版语文二年级下册9初读感知当堂检测助读资料

(第一课时)

(第二课时)枫树上的喜鹊1部编人教版语文二年级下册9初读感知当堂检测助读资料(第新课导入小朋友们，你知道这是一种什么鸟吗？

背黑肚白尾巴长银白项圈围脖上谁家有了大喜事它就飞来报吉祥。

（打一动物）喜鹊新课导入小朋友们，你知道这是一种什么鸟吗？背黑肚白动物小百科喜鹊：鸦科鹊属动物，民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。其雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白，留鸟。喜鹊栖息地多样，常出没于人类活动地区，杂食性，在旷野和田间觅食。动物小百科新课：

我们今天故事的主人公就是可爱的喜鹊，请同学们跟着老师走进课文，一起去看看文章给我们讲了什么有趣的故事吧！新课：听录音，小声跟读。要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音；给自然段标上序号。2、想一想，课文可以分为几个部分，它们都具体写了什么？讲授新课听录音，小声跟读。1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习我会认渡荫蔽撑拼母冈懂案dùyīnbìchēngpīnmǔgāngdǒngàn我会认渡荫蔽撑拼母dù渡口我会读渡口我会读绿茵绿茵遮蔽遮蔽撑船撑船阿姨阿姨拼音字母拼音字母山冈山冈懂得懂得答案答案姨便教游戏左右结构上下结构我会写伞弟伞姨弟便教游戏母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ独体字姨便教游戏左右结构我会写伞弟伞姨弟便教游伞sǎn笔顺：部首：人笔画：6释义：1.挡雨或遮太阳的用具，用油纸、布、塑料等制成，中间有柄，可以张合：一把～。2.形状像伞的东西：降落～。重难点字书写指导撇捺点撇横竖伞sǎn笔顺：部首：人笔画：6重难点字撇捺点撇横姨yí笔顺：部首：女笔画：9释义：1.姨母，称母亲的姐妹。也用来尊称母亲一辈的女子。2.妻子的姐妹：大～。小～。重难点字书写指导撇点撇横横横折横竖折折钩撇捺姨yí笔顺：部首：女笔画：9重难点字撇点撇横横弟dì笔顺：部首：弓笔画：7释义：1.同父母的比自己年纪小的男子。2.亲戚或亲族间辈分相同的比自己年纪小的男子。重难点字书写指导点撇横折横竖折折钩竖撇弟dì笔顺：部首：弓笔画：7重难点字点撇横折横便biàn笔顺：部首：亻笔画：9释义：1.顺利，没有困难或阻碍。2.简单的，礼节上非正式的。3.便利的时候。4.就。5.排泄屎尿或排泄出来的屎尿。重难点字书写指导撇竖横竖横折横横撇捺便biàn笔顺：部首：亻笔画：9重难点字撇竖横竖教jiāo笔顺：部首：攵笔画：11释义：把知识或技能传给人。师傅把技术～给徒弟。重难点字书写指导横竖横撇横撇/横钩竖钩提撇横撇捺教jiāo笔顺：部首：攵笔画：11重难点字横竖横游yóu笔顺：部首：氵笔画：12释义：.人或动物在水里行动：～泳。2.各处从容地行走；闲逛：～览。3.交游；来往。4.不固定的；经常移动的：～牧。5.江河的一段：上～。重难点字书写指导点点提点横横折钩撇撇横横撇/横钩竖钩横游yóu笔顺：部首：氵笔画：12重难点字点点提点横戏xì笔顺：部首：戈笔画：6释义：1.玩耍；游戏。2.开玩笑；嘲弄。3.戏剧，也指杂技。这场～演得很精彩。重难点字书写指导横撇点横斜钩撇点戏xì笔顺：部首：戈笔画：6重难点字横撇点横斜钩母mǔ笔顺：部首：母笔画：5释义：母亲：～女。老～。～校。2.家族或亲戚中的长辈女子：祖～。伯～。姑～。姨～。舅～。重难点字书写指导竖折/竖弯横折钩点横点母mǔ笔顺：部首：母笔画：5重难点字竖折/竖弯横折钩部首提手旁“攵”读音：jiāo本文读音：jiāojiào教给教师教重难点字多音字部首提手旁“攵”读音：jiāo本文读音：jiāojiào教给部首提手旁“亻”读音：biàn本文读音：biànpián方便便宜便重难点字多音字部首提手旁“亻”读音：biàn本文读音：biànpián方便趣味游戏·雁北归我会玩伞教戏便弟游母姨趣味游戏我会玩伞教戏便弟游母姨同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……认识作者

郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。

主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。课文学习认识作者郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建阅读课文，根据大意把课文划分为四个部分。（）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我喜欢和喜鹊阿姨说话。（）：喜鹊阿姨新添了六只小喜鹊，我把六只小喜鹊称为喜鹊弟弟。1-23-4整体感知阅读课文，根据大意把课文划分为四个部分。（）：我们村渡（）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。（）：我为能够听到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话而高兴。5-1213（）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话《枫树上的喜鹊》①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。②是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

③我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

④我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

⑤从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……

⑥“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。

⑦我知道,这便是a、o、e。

⑧喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”

⑨今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

⑩我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”

⑾喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”

⑿我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”

⒀我真高兴啊!《枫树上的喜鹊》①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。第四部分（13段）写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。第一部分（1—2段）写我喜欢枫树上的喜鹊。第二部分（3—4段）写喜鹊阿姨家新添了六只小喜鹊。第三部分（5—12段）写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。文章脉络第四部分（13段）写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。第一部分（课文解读默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这是令作者喜欢的第一件事。课文解读默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的说一说：这是一棵什么样的枫树？比喻它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。这是一棵_____________的枫树。像太阳伞一样写出了枫树________________的特点。高大、枝叶浓密“遮蔽”(遮、挡的意思）指的是茂密的枝叶遮住了渡口说一说：这是一棵什么样的枫树？比喻它好像一把很大又很好像……枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。好像……枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球小组合作，想一想：还有什么事让“我”喜欢？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。我喜欢小组合作，想一想：还有什么事让“我”喜欢？是的，我喜我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是喜欢极了。

我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。结果原因这是令作者喜欢的第二件事。突出喜爱之情。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸我真是喜欢极了。（）我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现（）的鸟窝里有（）了。

喜鹊阿姨六只小喜鹊上个星期天早上我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。我真是喜欢极了。（）我正要撑我像在童话书本里那样，在心中称呼她，是我的喜鹊阿姨；我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊，是我的喜鹊弟弟……教学创新：诗歌朗读我像在童话书本里那样，教学创新：诗歌朗读从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。这是令作者喜欢的第三件事。说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的认识标点符号我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……这里的省略号什么意思？

省略号表示：引文中、列举、重复词语、说话断断续续、意在言外、语意难尽、语言中断、含糊其辞、表示沉默、数字延续、语音延长、话未说完……认识标点符号我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”联想想象力丰富，富有童真童趣。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。联想想象力丰富，富有童表演时刻表演时刻喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。排比喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。天上的白云一大声朗读5-12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？两个场景喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答大声朗读5-12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。这是令作者喜欢的第四件事。我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？我反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。总结

课文里的那个孩子喜欢喜鹊，观察喜鹊，才能听懂喜鹊的话。我们要像作者一样，学会观察生活，在平凡的生活中感受不平凡的快乐！总结课文里的那个孩子喜欢喜鹊，观察喜鹊，才能听懂喜鹊的一、看拼音，写词语。

随堂练习

dùkǒulǜyīnzhēbì

fāngbiànyóuxìdáàn 渡口绿荫遮蔽方便游戏答案一、看拼音，写词语。 随堂练习(1)我一有空(

)，便(

)来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空(

)气潮湿，小飞虫在空(

)中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长(

)得真快，好极了。(4)上学路上，我要走过一座长(

)长的木桥。kònɡbiànkōnɡkōnɡzhǎnɡchánɡ二、为加点字注音。(1)我一有空()，便()来到渡口边，站在枫树下度（）渡（）并（）拼（）阴（）荫（）掌（）撑（）温度渡口阴天树荫并且拼音手掌撑伞重（）懂（）重要懂得安（）案（）安全答案三、组词。度（）并（）阴（）掌（）温度渡口阴天枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。太阳好像一个大火球，

。2.闪闪的星星好像小朋友的眼睛，

。3.飘落的树叶好像一只只蝴蝶，

。四、照样子写句子。枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。太阳好

根据文章思路和模式，创作一篇属于自己的散文故事！课后作业根据文章思路和模式，创作一篇属于自己的散文故事！课后作业板书设计喜鹊窝喜欢极了枫树上的喜鹊枫树热爱动物发现窝里有六只小喜鹊真是喜欢极了喜鹊弟弟长得真快好极了听喜鹊对话真高兴板书设计喜鹊窝喜欢极了枫树上的喜鹊枫树热爱动物发现窝里有六只最新部编人教版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》优质课件最新部编人教版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》优质课件最新2021-2022部编版语文二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学情分析：我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的困难。本学期将在这个方面突破。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。新学期，要在读、写、练说话各方面下功夫，让学生在语文学习方面有全面的提高。二、教学目标：1、认字420个，写字230个。2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。3、掌握字的间架结构和书写规则。4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。6、在语文实践活动中学会与人交际，注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会。最新2021-2022部编版语文二年级下册教学计划（含教学进三、教材分析：（一）、关于识字与写字1、本册认字420个，写字230个。教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习中又有许多渗透性的识字内容，所识的字几乎是无法精确统计的。这样，达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能够得到比较充分的保证。2、第四册设置了三个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。3、第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯，并通过“自检”督促检查落实。4、掌握字的间架结构，硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”，如字的变形规则等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”。（1）通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究，体会、感受汉字的形体美。（2）通过描红进行摹写。5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”。（1）开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则。（2）学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略。（3）《丁丁冬冬学识字（二）》中，提出了回生字的问题，每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字，确定自己识字的对象。（二）、关于阅读《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。三、教材分析：四、具体措施：1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的.教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。四、具体措施：63部编人教版语文二年级下册9初读感知当堂检测助读资料

(第一课时)

(第二课时)枫树上的喜鹊1部编人教版语文二年级下册9初读感知当堂检测助读资料(第新课导入小朋友们，你知道这是一种什么鸟吗？

背黑肚白尾巴长银白项圈围脖上谁家有了大喜事它就飞来报吉祥。

（打一动物）喜鹊新课导入小朋友们，你知道这是一种什么鸟吗？背黑肚白动物小百科喜鹊：鸦科鹊属动物，民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。其雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白，留鸟。喜鹊栖息地多样，常出没于人类活动地区，杂食性，在旷野和田间觅食。动物小百科新课：

我们今天故事的主人公就是可爱的喜鹊，请同学们跟着老师走进课文，一起去看看文章给我们讲了什么有趣的故事吧！新课：听录音，小声跟读。要求：

1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音；给自然段标上序号。2、想一想，课文可以分为几个部分，它们都具体写了什么？讲授新课听录音，小声跟读。1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习同学们，这些词语你们都认识吗？字词学习字词学习我会认渡荫蔽撑拼母冈懂案dùyīnbìchēngpīnmǔgāngdǒngàn我会认渡荫蔽撑拼母dù渡口我会读渡口我会读绿茵绿茵遮蔽遮蔽撑船撑船阿姨阿姨拼音字母拼音字母山冈山冈懂得懂得答案答案姨便教游戏左右结构上下结构我会写伞弟伞姨弟便教游戏母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ独体字姨便教游戏左右结构我会写伞弟伞姨弟便教游伞sǎn笔顺：部首：人笔画：6释义：1.挡雨或遮太阳的用具，用油纸、布、塑料等制成，中间有柄，可以张合：一把～。2.形状像伞的东西：降落～。重难点字书写指导撇捺点撇横竖伞sǎn笔顺：部首：人笔画：6重难点字撇捺点撇横姨yí笔顺：部首：女笔画：9释义：1.姨母，称母亲的姐妹。也用来尊称母亲一辈的女子。2.妻子的姐妹：大～。小～。重难点字书写指导撇点撇横横横折横竖折折钩撇捺姨yí笔顺：部首：女笔画：9重难点字撇点撇横横弟dì笔顺：部首：弓笔画：7释义：1.同父母的比自己年纪小的男子。2.亲戚或亲族间辈分相同的比自己年纪小的男子。重难点字书写指导点撇横折横竖折折钩竖撇弟dì笔顺：部首：弓笔画：7重难点字点撇横折横便biàn笔顺：部首：亻笔画：9释义：1.顺利，没有困难或阻碍。2.简单的，礼节上非正式的。3.便利的时候。4.就。5.排泄屎尿或排泄出来的屎尿。重难点字书写指导撇竖横竖横折横横撇捺便biàn笔顺：部首：亻笔画：9重难点字撇竖横竖教jiāo笔顺：部首：攵笔画：11释义：把知识或技能传给人。师傅把技术～给徒弟。重难点字书写指导横竖横撇横撇/横钩竖钩提撇横撇捺教jiāo笔顺：部首：攵笔画：11重难点字横竖横游yóu笔顺：部首：氵笔画：12释义：.人或动物在水里行动：～泳。2.各处从容地行走；闲逛：～览。3.交游；来往。4.不固定的；经常移动的：～牧。5.江河的一段：上～。重难点字书写指导点点提点横横折钩撇撇横横撇/横钩竖钩横游yóu笔顺：部首：氵笔画：12重难点字点点提点横戏xì笔顺：部首：戈笔画：6释义：1.玩耍；游戏。2.开玩笑；嘲弄。3.戏剧，也指杂技。这场～演得很精彩。重难点字书写指导横撇点横斜钩撇点戏xì笔顺：部首：戈笔画：6重难点字横撇点横斜钩母mǔ笔顺：部首：母笔画：5释义：母亲：～女。老～。～校。2.家族或亲戚中的长辈女子：祖～。伯～。姑～。姨～。舅～。重难点字书写指导竖折/竖弯横折钩点横点母mǔ笔顺：部首：母笔画：5重难点字竖折/竖弯横折钩部首提手旁“攵”读音：jiāo本文读音：jiāojiào教给教师教重难点字多音字部首提手旁“攵”读音：jiāo本文读音：jiāojiào教给部首提手旁“亻”读音：biàn本文读音：biànpián方便便宜便重难点字多音字部首提手旁“亻”读音：biàn本文读音：biànpián方便趣味游戏·雁北归我会玩伞教戏便弟游母姨趣味游戏我会玩伞教戏便弟游母姨同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……认识作者

郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。

主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。课文学习认识作者郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建阅读课文，根据大意把课文划分为四个部分。（）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我喜欢和喜鹊阿姨说话。（）：喜鹊阿姨新添了六只小喜鹊，我把六只小喜鹊称为喜鹊弟弟。1-23-4整体感知阅读课文，根据大意把课文划分为四个部分。（）：我们村渡（）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。（）：我为能够听到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话而高兴。5-1213（）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话《枫树上的喜鹊》①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。②是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。

③我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。

④我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

⑤从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……

⑥“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。

⑦我知道,这便是a、o、e。

⑧喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”

⑨今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

⑩我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”

⑾喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”

⑿我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”

⒀我真高兴啊!《枫树上的喜鹊》①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。第四部分（13段）写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。第一部分（1—2段）写我喜欢枫树上的喜鹊。第二部分（3—4段）写喜鹊阿姨家新添了六只小喜鹊。第三部分（5—12段）写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。文章脉络第四部分（13段）写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。第一部分（课文解读默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。这是令作者喜欢的第一件事。课文解读默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的说一说：这是一棵什么样的枫树？比喻它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。这是一棵_____________的枫树。像太阳伞一样写出了枫树________________的特点。高大、枝叶浓密“遮蔽”(遮、挡的意思）指的是茂密的枝叶遮住了渡口说一说：这是一棵什么样的枫树？比喻它好像一把很大又很好像……枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球。闪闪的星星好像小朋友的眼睛。飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。好像……枫树好像一把绿色的太阳伞。仿写句子太阳好像一个大火球小组合作，想一想：还有什么事让“我”喜欢？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。我喜欢小组合作，想一想：还有什么事让“我”喜欢？是的，我喜我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是喜欢极了。

我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。结果原因这是令作者喜欢的第二件事。突出喜爱之情。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸我真是喜欢极了。（）我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现（）的鸟窝里有（）了。

喜鹊阿姨六只小喜鹊上个星期天早上我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。我真是喜欢极了。（）我正要撑我像在童话书本里那样，在心中称呼她，是我的喜鹊阿姨；我还像童话书本里那样，在心中称呼小喜鹊，是我的喜鹊弟弟……教学创新：诗歌朗读我像在童话书本里那样，教学创新：诗歌朗读从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。这是令作者喜欢的第三件事。说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的认识标点符号我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……这里的省略号什么意思？

省略号表示：引文中、列举、重复词语、说话断断续续、意在言外、语意难尽、语言中断、含糊其辞、表示沉默、数字延续、语音延长、话未说完……认识标点符号我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”联想想象力丰富，富有童真童趣。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。联想想象力丰富，富有童表演时刻表演时刻喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。排比喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。天上的白云一大声朗读5-12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？两个场景喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话喜鹊阿姨一家关于太阳的问答大声朗读5-12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。这是令作者喜欢的第四件事。我真高兴啊！回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？我反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。总结

课文里的那个孩子喜欢喜鹊，观察喜鹊，才能听懂喜鹊的话。我们要像作者一样，学会观察生活，在平凡的生活中感受不平凡的快乐！总结课文里的那个孩子喜欢喜鹊，观察喜鹊，才能听懂喜鹊的一、看拼音，写词语。

随堂练习

dùkǒulǜyīnzhēbì

fāngbiànyóuxìdáàn 渡口绿荫遮蔽方便游戏答案一、看拼音，写词语。 随堂练习(1)我一有空(

)，便(

)来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空(

)气潮湿，小飞虫在空(

)中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长(

)得真快，好极了。(4)上学路上，我要走过一座长(

)长的木桥。kònɡbiànkōnɡkōnɡzhǎnɡchánɡ二、为加点字注音。(1)我一有空()，便()来到渡口边，站在枫树下度（）渡（）并（）拼（）阴（）荫（）掌（）撑（）温度渡口阴天树荫并且拼音手掌撑伞重（）懂（）重要懂得安（）案（）安全答案三、组词。度（）并（）阴（）掌（）温度渡口阴天枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。太阳好像一个大火球，

。2.闪闪的星星好像小朋友的眼睛，

。3.飘落的树叶好像一只只蝴蝶，

。四、照样子写句子。枫树好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。太阳好

根据文章思路和模式，创作一篇属于自己的散文故事！课后作业根据文章思路和模式，创作一篇属于自己的散文故事！课后作业板书设计喜鹊窝喜欢极了枫树上的喜鹊枫树热爱动物发现窝里有六只小喜鹊真是喜欢极了喜鹊弟弟长得真快好极了听喜鹊对话真高兴板书设计喜鹊窝喜欢极了枫树上的喜鹊枫树热爱动物发现窝里有六只最新部编人教版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》优质课件最新部编人教版语文二年级下册9《枫树上的喜鹊》优质课件最新2021-2022部编版语文二年级下册教学计划（含教学进度表）一、学情分析：我班有51个学生，在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平时说话不注