小学校本教研工作计划12篇

小学校本教研工作计划（精选12篇）小学校本教研工作计划（精选12篇）

小学校本教研工作计划篇1建设一支数量充足、素养较高的老师队伍，是扎实推动素养教育、全面提高教育质量的关键。为此，必须提倡老师教育的新理念，促进老师提高自我反省思考能力，努力提高老师专业进展水平，建立一种更为有效的老师培育与培训体制,根据我校老师队伍的实际情况，现制定如下校本培训方案。

一、指导思想

专心贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部《中小学老师继续教育规定》，专心落实省教育厅《关于做好期间我省中小学老师继续教育的意见》,紧紧围绕建设高素养的老师队伍，从学校实际动身，根据立足岗位，按需施训的原则，遵循老师成长的规律和个性进展特点，自主确定培训目标，设计培训内容，组织开展形式多样、富有成效的各项培训。

二、培训对象

本校全部一线老师。

三、培训目的要求

培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师脱颖而出，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

1、面对全体老师，以师德为首，学习《中小学老师职业道德规范》。

2、学习教学理论书籍，拓宽老师视野，提高理论功底和科研能力，更新知识结构和能力结构。

3、进一步进展自己的个性特长，使之具有鲜亮的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

4、进一步把握现代教育信息技术，提高课堂教学效益。

四、培训内容

(一)加强专业理论学习，提高老师理论修养。

提高老师的理论水平，培育老师的崇高师德，使老师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的老师队伍。精选学习内容，理论学习的内容要贴近学校教育和老师教学的实际。可围绕以下专题开展学习活动：

1、全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准、新教材，明确课程改革的方向

2、有关有效课堂教学策略和课程改革中老师观念的转变的理论和阅历

3、有关校本课程的详细实施和推动校本教研的理论和阅历

4、继续学习有关课程与教学理论专著(围绕三大读书活动进行)

(二)以学校业务学习为阵地，开展专业技能大比武。

每周一下午间周组织一次集中业务学习，组织开展研读一篇教材、评论一个案例、拟订一份试卷、撰写一篇论文的四个一活动，促使老师练就过硬的教育教学基本功。同时为了提高老师乐观性，增强竞争意识，营造良好的学习氛围。

(三)进一步加强老师现代教育信息技术培训。

现代社会的进展是信息更新的进展，教育的进展也需要我们老师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。学校将以学科建设信息化、老师自主学习信息化、教育管理信息化为目标，推动信息技术与教育教学的整合，建设络教学的模式，进一步提高老师信息技术素养，推动网络教育教学讨论，使全体老师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。

(四)提高批判性反思与自我进展的能力。

引导老师从阅历中学习，在反思中成长。阅历加反思是老师专业成长的最有效途径，老师培训是老师在已有阅历基础上的主动建构。反思是老师自身的教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行批阅和分析的过程，而较快地成长为富有创新精神和制造能力的反思型老师。

(五)着力科研内涵的进展，以研育人。

课题讨论向深层次推动，着力科研内涵的进展，给以研育人提供良好的契机。进一步抓实讨论的进程，加强课题讨论的可操作性指导。在活动中促进老师业务水平和业务技能的提高，使课题讨论规范化、系统化。做到每学期有讨论计划、有阅历总结每次活动有重点、有布置、有打算、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。

(六)学习各学科的新课程标准。

由各教研组自定时间，自定计划，共同学习新课程理念，探讨新的教学模式。

五、培训形式

1、理论学习，沟通研讨。

教研组利用学科教研活动，进一步活化学习形式，精心挑选与学科相关的理论文章或阅历总结、案例，组织老师在学科组内沟通、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探究和寻找两者的最优结合点，使老师能将所学的教学理论知识准时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历实践探究完善实践成功之路，同时又用更新的教育观念去推广、进展自己的成功的教学实践阅历，起到学科教学示范作用。同时，要求每位老师结合自身教学实践总结、反思，至少写一篇教学反思文章。

2、教学调研，互帮互助。

开展师徒结对活动，将优秀老师与青年老师、新老师结成师徒对子，加快我校青年老师的成长，为学校培育一支年富力强的老师生力军，使老师队伍和我校的进展同步前进。学校行政每周随堂听课对全校老师的课堂教学进行调研，然后与老师进行研讨，指出不足，提出建议，从整体上进行提高。

3、专家讲座，对外沟通。

开展校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。定期请市、区教研室和教科所专家来校进行课题实施专题讲座，做学术报告，并观看专题录像，推动学校的教育科研工作。适当的时间将组织部分老师到周边兄弟学校学习、取经。

总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性。

六、组织管理措施

1、加强校本培训的领导，成立以校长为第一责任人的校本培训工作领导小组。

2、召开参训老师动员会，使老师明确校本培训的含义及重要意义，提高思想熟悉，增强培训的自觉性。

3、各教研组每学期拟订教研活动计划，每次要有记录、有总结。

4、采纳集体学习、分散自学的方式，每学期交一篇教学反思，教学案例，每人独立制作一个课件。

小学校本教研工作计划篇2新学年，我老师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新老师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续进展具有高尚师德的老师队伍，结合县老师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：

一、老师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。

现状分析：

面上：课堂效率低，点上：部分老师多年的低效教法已形成，难于转变，英语师资相对薄弱。

解决方法：

1、有针对性培训，不盲目。

2、资源利用效益最大化。

二、指导思想：

以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高老师整体素养，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量进展要求的老师队伍，加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创老师培训工作新格局。

三、培训目标：

1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。

2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校进展的需要。

2、刚毕业的新老师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的老师，青年老师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干老师。老年老师努力成为专家型老师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。

3、让老师会自学，提高老师的教育创新能力。提高老师教育教学科研意识和能力。

四、详细措施。

(一)、学习理论，转变教育观念。

以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位老师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。

(二)着力课堂，构建有效课堂教学。

1、内部挖潜，校本培训。

努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力气。今年在本校老师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干老师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批老师成长。

2、走出去，更新观念。

学校选派骨干老师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对老师进行二次培训。培训采纳作专题讲座，阅历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

3、请进来，享受外来优质源

本学年,我校将进一步加强与海门市名校的“手牵手”活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实转变课堂教学模式，全面提高老师的业务素养，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇老师培训服务。(已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法)对此，打算从以下方面着力：

第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。

开学半个月，将协作海门市的名师，对我镇的老师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。

(到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。)

第二阶段：全面推动、大力实施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作：

第一、针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策措施,帮助老师解答疑难，更新老师的教学理念。

第二、由于我镇老师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度打算分学段对老师进行的教材编排体系的培训，组织青年老师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。

小学校本教研工作计划篇3一、指导思想

以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡进展，共同优化，学生素养快速提高”为目标，以加强小学教学管理的有关意见为指导，加大学校内部管理创新和评价机制改革力度，注意分数量化，将大目标进一步细化，迅速提高我校的教学水平。

二、工作目标

1、贯彻新课标，进一步讨论新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位老师的头脑，立足实际状况，实事求是，突出一个“真”字；关注理念，充足优化，突出一个“新”字。

2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学讨论，摸清学生知识底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批判后进，整体推动。

3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各班级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。

5、强化校本课程开发建设力度，每人都要有自己的讨论课题，有立项表、实验计划、活动记录等。

三、主要工作措施

1、加强业务理论学习

新学期开头，专心学习文件，专心学习专心学习各科课程标准，深化教学的新路子。

2、抓好课堂教学讨论

（1）建立教研例会讨论制度。

（2）建立听评课制度。执行推门听课，听课后立即组织研讨，并填充档案。

（3）公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。

（4）组织老师专心参加各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评比等活动。

3、强化过程性管理

（1）严格落实教研制度。将学校的教研制度落实到底。

（2）执行“实时管理”。结合常规管理制度，反馈到各位老师、各班，使事事有人抓、有人管。

（3）注意反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。

4、丰富校园文化建设

美化校园环境；加强校园文化氛围

小学校本教研工作计划篇4新学年，我老师培训工作将借教学质量年，课堂效益年的契机，更新老师的教育观念、提高教学水平、增强教育科研能力，打造一支可持续进展具有高尚师德的老师队伍，结合县老师培训方案，特制订我镇的校本培训方案：

一、老师培训总体思路：有目的培训，朴实而有效。

现状分析：

面上：课堂效率低，点上：部分老师多年的低效教法已形成，难于转变，英语师资相对薄弱。

解决方法：1、有针对性培训，不盲目。2、资源利用效益最大化。

二、指导思想：

以连云港市课堂教学效益年活动契机，提高老师整体素养，建设一支业务精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应百禄镇小学快速、高质量进展要求的老师队伍，加大老师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创老师培训工作新格局。

三、培训目标：

1、构建有效课堂。提高课堂教学效率。

2、通过校本培训，使不同层次的老师在原有的基础上都得到较大的提高，转变教育观念，适应本镇学校进展的需要。

2、刚毕业的新老师尽快入门，高起点、高目标，尽快成长为成熟的老师，青年老师不断努力，不断学习，努力提高，成长为校内县内骨干老师。老年老师努力成为专家型老师，或努力学习新教法，更新旧观念，跟上新要求。

3、让老师会自学，提高老师的教育创新能力。提高老师教育教学科研意识和能力。

四、详细措施。

(一)、学习理论，转变教育观念。

以县推行的读书活动为锲机，开展阅读教育书籍活动，积淀文化素养。组织每月一次的读书研讨。师生共读，共写随笔，要求每位老师都有自己的博客，资源共享，共同学习共同进步。

(二)着力课堂，构建有效课堂教学。

1、内部挖潜，校本培训。

努力培育本镇名师，以他们来带动一批校本培训的师资力气。今年在本校老师极度紧张的情况下，仍派出一位骨干老师参加为期半年的县师资培训班。今后将以点带面，带动一批老师成长。

2、走出去，更新观念。

学校选派骨干老师外出学习，如到海门育才小学和东洲小学进行学习，(将分批派出学习，每月一批，每批一周坐定学习，力争三年内全部到名校学习一次)回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对老师进行二次培训。培训采纳作专题讲座，阅历沟通，上汇报课，汇总材料等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

3、请进来，享受外来优质源

本学年,我校将进一步加强与海门市名校的手牵手活动，充分利用他们的人才资源，抓住海门市两位名师来我镇指导工作的机会，加大研讨力度，切实转变课堂教学模式，全面提高老师的业务素养，通过海门名师联系海门名校(东洲及育才)，充分利用名师名校的优质资源，为本镇老师培训服务。(已定好计划，每月这两校都来送教一次，每次都根据我们的需求而定培训内容，同时带来先进的管理方法)对此，打算从以下方面着力：

第一阶段：深入调研，找出差距，制定方案。

开学半个月，将协作海门市的名师，对我镇的老师基本水平、课堂教学的传统模式、备课、上课的基本思路、学生的基本情况以及平时的练习设计作全面的了解，并加以研讨，制定后期的培训计划。

(到现在，海门名师已听课达十余节，了解了我镇老师的课堂教学基本情况，并上了两节示范课，共同研讨数次。)

第二阶段：全面推动、大力实施、共同提高

新理念、新教材、新教法的培训将作为我镇本年度的培训工作重点，围绕这个重点，主要做好以下几方面培训工作：

第一、针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,定期开讲座，请名师，请专家，找出问题及原因,制订对策措施,帮助老师解答疑难，更新老师的教学理念。

第二、由于我镇老师的年龄结构以及自身业务能力等因素，对新教材的理解不够，对整个的编排体系了解不到位，对此，本年度打算分学段对老师进行的教材编排体系的培训，组织青年老师的说课竞赛，请海门名师进行现场点评，至少让每位老师对自己本学段的教材有比较详细的了解。以便能让老师更好的教，学生能更好的学。

第三、要有高效的课堂教学，必须有全新的教法、全新的设计理念。本年度，我镇打算与海门市育才小学和东洲小学的教学设计以及课堂教学理念相接轨，打算每周三下午组织全镇的年青数学老师与海门名师进行同备一节课的活动，每周四下午全镇的英语老师与海门名师同备一节课。活动中，现场备课，并准时互动，沟通设计理念，研讨课堂教学模式。争取一个阶段的培训，根本转变我镇老师传统的教学设计和课堂教学模式。

第三阶段：档案建立、总结汇报、找出得失。

在本学年将建立老师成长档案，记录每位老师学习过程及取得成就，让老师们进行一学年的总结汇报，找出自己一学年来还存在哪些不足的地方，以便以后更好的学习。计划在期末进行公开评估，奖先罚后。

(三)扎实开展各种活动。主要包括备课、公开教学、评课、讲座，学习体会沟通，评优引领等。

我镇师资多年没有较大流淌，多年没有优秀老师调进，大部分老师理念较落后的现状，新学年，我镇将抓住千校万师支教机遇，充分利用外援力气，整合优质资源，实行多种方法，努力使全镇老师素养、能力、水平都得到提高与增强，以实现高定位的学校进展目标。

小学校本教研工作计划篇5一、指导思想：

老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学老师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，乐观探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化进展，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。

二、工作目标：

树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培育创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和讨论相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应小学跨越性进展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才基础。

三、培训内容：

开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民老师。

2、全面实施新课程培训。

3、开展教学技能研讨培训。

4、开展科研能力培训。

四、培训形式：

自学反思

自学是在学校规划与指导下，老师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

2、实践与沟通形式

(1)开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。

(2)开展同上一节课的研讨活动，提高老师独立处理教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。

(3)开展家长开放日活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。

(4)开展老师基本功的培训，坚持每日一页钢笔字的练习。

(5)开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展现自我的平台，以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

(6)开展课题讨论，围绕科研课题上好每一节课。

3、专家引领

学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。

五、主要措施：

1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展紧密结合，与提高教育教学能力相结合，扎扎实实做好各项工作。

2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，专心落实培训方案。

4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。

5、开展五个一活动，即老师每学期研读一本教育理论专著每月研读一本业务杂志每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

六、学校校本培训领导小组名单

组长：严世萍

副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬

组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅

承担的主要任务：

全面负责学校老师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

3、整理、留存有关继续教育的资料，考核成果，建立培训档案等。

七、时间安排：

三月：

制定学校校本培训计划。

2、修改完善各课题组科研工作计划。

3、开展同上一节课课堂教学研讨活动。

4、制定个人专业进展计划。

5、建立老师培训档案。

6、完成两篇教育故事。

7、完成我的学生我满意活动方案。

四月：

检查老师自学笔记。

2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。

3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作情况。

4、德育活动课讨论。

5、专题报告会：①学校科研课题诠释②老师怎样做科研。

6、开展我的学生我满意活动

五月：

检查老师教育故事。

2、家长开放日开放课堂、展现老师备课本、学生作业本。

3、老师沙龙活动没有教不好的学生

4、教科研领导小组会。

六月：

完善老师培训档案。

2、总结培训工作。

3、检查老师培训计划落实情况。

小学校本教研工作计划篇6一、指导思想

坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进学生的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续进展。

二、总体目标

(一)通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；

(二)通过开展校本教学讨论，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教育教学才智，让老师成为教育才智的制造者；

(三)通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和学生的共同进展，共同成长。

三、校本教研的基本原则和过程

(一)基本原则

1、为了教学：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

2、在教学中：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题；是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设。

3、通过教学：是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做讨论。

(二)基本过程

结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经历以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思

根据问题设计行动反思模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发现和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加清醒的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经达到?主要表现在什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中打算如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上学生的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。

上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学讨论相对完整的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。

四、校本教研的主要措施

(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按计划深入班级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。

(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

1、实行走出去，请进来的灵活培训形式，全力提高老师的科研实践能力。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，乐观激励和支持老师参加各类教学讨论会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。

2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

4、创建促进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建合作备课+相互观课+反思型说课+参加式议课课+领导评课的合作进展型教研模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

(三)改进和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

1、确保校本教研的时间。继续坚持每周二下午为集体教研时间。

2、拓宽校本教研的内容。实行同伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将集体备课、集体听课、集体讨论融为一体。

3、改进校本教研的形式。实行多人上一课与一课多人上等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。

(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。

每学期各教研组根据教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参加，相互沟通的讨论氛围。

(五)建立激励机制，调动老师参加校本教研的乐观性。

1、激励老师乐观参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。

2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。

(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参加校本教研活动，提高活动质量。

(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。

小学校本教研工作计划篇7一、指导思想

本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育讨论活动。

二、校本教研形式

以理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。

以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

激励闲聊式教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力猎取有价值的教育教学阅历。

三、工作重点

开展集体备课。总体思路是提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思即老师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

深化课例研讨校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。

内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。

加强地方课教学的讨论力度，提高团队合作讨论能力，乐观参加上级教学竟赛活动。

继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。

准时组织老师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活动执行三级管理模式：教育处教研组备课组。

本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由五个备课组组成。全部的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。

每学期每个备课组根据本组老师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。

教研活动时间安排：

语文星期四下午第二节课

数学星期二下午第二节课

英语星期三下午第二节课

教研活动地点安排：备课组活动在本班级办公室，教研组活动在电教室。

小学校本教研工作计划篇8一、指导思想

以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，继续以老师群体和个人能力进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校持续进展。

二、教研目标

以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，乐观探究校本教研活动形式，在校内努力形成民主、开放、有效的教研机制，专心营造支持信赖，合作共享教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。

三、详细步骤和方法：

1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参加培训，主持以组为单位的教研活动。)

2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

3、发挥专业引导作用。

(1)、继续推行走出去的培训方式。老师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是老师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的瓶颈现象，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、寻找新的方法、积累新得阅历。学校将继续安排一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。

(2)、做好请进来工作。专家、名师的参加是校本教研成功不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及原因，制定对策措施，帮助老师解答疑难。

(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将安排我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培育力度。

4、深化课例研讨校本教研模式，深化一个课例多次研讨教研模式的讨论与研讨。

(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

(4)执教老师结合大家的建议进行二、三次修改。

5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，沟通、反思教学情况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等。既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升、总结阅历。逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

(3)立足岗位培训，着力打造名师。为协作教育局提出的打造恩施名师和老师素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。

(4)注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面，着力打造健康、高效课堂。

小学校本教研工作计划篇9一、指导思想

本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育讨论活动。

二、校本教研形式

以理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱，激励老师大胆点评各抒己见，促进老师共同提高。

以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。

激励闲聊式教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力猎取有价值的教育教学阅历。

三、工作重点

开展集体备课。总体思路是提前备课，集体悟议，个人修改，注意反思即老师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上老师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了老师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。

深化课例研讨校本教研模式。同组老师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组老师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名老师上汇报课，课前说课，课后说反思，集体评议。

内部挖潜，择本校之能人，举本校之名师，充分发挥本校优秀老师，骨干老师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。

加强地方课教学的讨论力度，提高团队合作讨论能力，乐观参加上级教学竟赛活动。

继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。

准时组织老师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。

四、管理方式

我校教研活动执行三级管理模式：教育处教研组备课组。

本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由五个备课组组成。全部的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。

每学期每个备课组根据本组老师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。

每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教育处。

教研活动时间安排：

语文星期四下午第二节课

数学星期二下午第二节课

英语星期三下午第二节课

教研活动地点安排：备课组活动在本班级办公室，教研组活动在电教室。

小学校本教研工作计划篇10一、指导思想

本学期我校教研工作我校以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升老师素养的新的支撑点，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，以全面推动素养教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一，争二，保三和学校工作计划，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学讨论工作开创一个新的局面，大力推动我校教育教学的可持续进展。

二、教学讨论工作目标

1、完善各项管理制度，规范教研活动

2、着眼老师专业成长，培育教研骨干

3、依托远程教育资源，提高教研成效

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

三、校本教研形式

以理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通等活动为基本形式围绕教学主题，需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱，激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人围绕主题上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

四、详细措施：

(一)校本培训分层次、突重点

校本培训工作是提高老师素养的重要手段之一，本学年我校的校本培训工作将遵循高质量、低投入，分层次、突重点、全员参加、整体提高的原则。培训形式以充分挖掘校内资源，以校内骨干老师培训为主，另外还采纳片区教研、上示范课、以及派老师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使老师们更新观念，提升理论水平及业务素养。

本年度我校校本培训以三个方面为工作重点：

1、教育教学理论培训。

老师教学能力的凹凸，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。老师只有把握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，详细要求为：读、研、写、评，读即乐观开展老师读书活动，丰富老师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会研即搞好小型的学习理论研讨沟通会，老师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结沟通，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的写即学习教育理论，老师不仅要擅长运用，更要擅长总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文评即学校实行检查、督导、考核等措施，准时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的老师给予精神及物质上的嘉奖。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推动，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，乐观探究符合素养教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用一般话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为老师年度考核的一个重要依据。充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。根据县教研室和学区的安排，乐观主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研沟通，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参加，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。

教育教学理论怎样落实和指导老师的实践工作?怎样有效提高老师的教育教学水平?怎样使老师的教育教学工作更加高效?这是每一位老师课堂教学的方向和必须深入讨论的课题。

4、现代教育技术培训。

现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代人民老师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看优秀课堂实录。时间不少于6小时。

(二)课题讨论讲实效、出成果

本学年是我校打算深入课堂，加大课题讨论的投入工作：

1、课题讨论注意过程化。教育处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的讨论工作。要定期举办教育科研讲座，提高教育科研理论水平。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开讨论工作，留意资料的积累归档，并不断总结阅历，撰写高质量的教科研论文，激励老师向教育刊物投稿。

2、课题讨论讲求实效性。根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定，教育处要加强对各子课题组的管理，与老师在讨论中公平对话、共同讨论案例、教学方式和学习方式，参加整个讨论过程。教科组主要负责人要乐观有效地带领老师进行课题讨论工作。各课题组长要确实发挥作用，带领老师通过开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动,自觉探究课堂教学规律，重视讨论教材、讨论学生、讨论教法，在讨论和反思中提高教学实践能力。

(三)校本教研高标准、严要求

学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性，讨论的空间要基于校本，基于实践，讨论的重点要放在老师教学行为的转变上。

1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并留意资源共享，使每位老师确有收获。

2、教研活动的形式要多样化，有竞赛、沟通、课堂观摩等，防止因形式单一影响老师教研的爱好和热忱。

3、教研活动要对外开放，加强教学沟通，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，乐观实行走出去，请进来的方式，与县、市教研部门和他校教研力气结合起来，加强校际间的互动沟通，使老师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

(四)开发校本课程

本学期继续根据上级要求，针对学生的爱好和需要，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，打算开发小学语文《古诗文背诵与朗读》。

五、工作要求

1、本学期课堂教学讨论的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式乐观开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参加并乐观发言，与同伴互动、共同进步。

3、专心乐观参加各培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

4、本期要求老师要做到：学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干老师读一本教育专著)写好每堂课教后反思，乐观撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比每期至少听课10节写一篇研讨文章。乐观激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少10节。每年度老师个人撰写相关论文4篇，心得体会1篇，优秀篇目推举发表。

5、激励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。

同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴乐观协助，共同解决。

六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

七、教研工作计划安排

二月

1、制订教科研工作计划

2、召开老师会议，了解本年度计划内容

3、召开课题组长会议

4、各课题组制订本学期课题讨论工作计划

三月

组织语文教研组教学公开课，邀请同春学校骨干老师前来听课指导。

许成法老师：五班级语文公开课

王自贵老师：二班级语文公开课

四月

1、打算期中考试

2、语文教研组其余老师校内教学公开课(夏云、吴信保)

3、总结本学期语文教研工作

五月

组织数学教研组教学公开课

夏左胜老师：四班级数学公开课

夏一中老师：五班级数学公开课

柯先明老师：三班级数学公开课

总结本学期数学教研工作

六月

1、打算期末考试

2、对本学期教研工作进行全面总结和分析

3、对教研工作进行书面总结

小学校本教研工作计划篇11一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使老师们领悟教育思想，更新教育观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂能力，促进老师向专业化方向进展，致力于提高老师教育教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的能力。

三、校本教研形式：

建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要专心阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论沟通，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思沟通：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意以老带新、以强带弱激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学讨论的重点是新教材有效化教学和打造高效课堂。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式乐观开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参加并乐观发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主人意识，勇于展现自己，促进自身专业素养的提高。

3、以新课程有效化教学、高效课堂两个大主题讨论为载体，根据班级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学讨论主题。各科教研主题安排如下：

语文

一班级培育学生自主识字能

二班级培育学生正确的写字能力

三班级引导学生学会倾听与思考

四班级在阅读教学中培育学生的语感

五班级简简洁单教语文

六班级让品读与感悟齐飞

数学

一、二班级教具的使用提高课堂教学的有效性

三、四班级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂

五、六班级平常课堂求实效，踏踏实实求质量

综合

音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。

体育：愉快合作，个性张扬。

美术：重视基本美术能力的培育。

英语：营造英语的氛围，激发学生的学习爱好，注意课堂实效性。

科学：在观察、实验、活动中探究科学。

品社(生)：引导学生在活动中学习在生活中感悟。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台。

5、实施常规教研六个一。乐观激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、激励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的教育教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴乐观协助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的问题，必须有专业讨论人员的参加。为此我们将开展里外结合的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。外即有计划安排老师外出培训学习里即每次公派出去参加研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，乐观参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

小学校本教研工作计划篇12一、指导思想：

以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好以学定教课堂教学改革，乐观探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。

二、工作目标：

1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，正确把握课程改革方向。

2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程展现课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有实践意义的讨论成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

(1)注意