新人教版小学五年级语文下册第四单元12清贫教学课件

清贫初读感知课文，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，小组合作交流:你对“清贫”有着怎样的理解。你是如何感受革命者的这种精神的？从而感受老一辈革命先辈的无尚精神。设计思路清贫初读感知课文，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话1谈话导入清贫毛泽东读《清贫》时感慨:“人是要有一点精神的。”江泽民读《清贫》时指出:“一个革命政党，必须有一股浩然正气，这样全党才能具有强大的精神支持，才能充满活力。”胡锦涛读《清贫》后批示:“我们纪念和学习方志敏同志，就要像他那样，一身正气，清正廉洁，保持共产党人的政治本色和革命气节。”谈话导入清贫毛泽东读《清贫》时感慨:“人是要有一点精神的。”方志敏，江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。1935年1月27日，他不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。人物解读方志敏方志敏，江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组题目解读清贫你认为清贫是什么意思呢？“清”清白、清廉。“贫”贫穷、朴素。题目解读清贫你认为清贫是什么意思呢？“清”清白、清廉。“贫”谈话导入清贫汉语词典里的意思是“清寒贫苦”。“与其浊富，宁死清贫。”——《冰壶戒》文中的“清贫”是贫困而有节操的意思。谈话导入清贫汉语词典里的意思是“清寒贫苦”。“与其浊富，宁默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。整体感知默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中筹矜俘镯吓裆企彼褂坞chóujīnfǔzhuóhèdāngqǐbǐguàwù比一比谁的词语组得多认读生词筹备矜持俘虏金镯威吓裤裆企图彼此衣褂桃花坞筹矜俘镯吓裆企彼褂坞chóujīn读一读多音字的音，比一比谁记得准。你这可把他吓住了。革命者岂能惧怕威吓。吓xiàhè认读生字读一读多音字的音，比一比谁记得准。你这可把他吓住了。革命者岂快速默读课文，完成任务。初读感知借助字典、课文注释对信息进行理解。反复读文后，交流对“清贫”的理解。自由朗读课文，与同伴交流预习疑惑。312快速默读课文，完成任务。初读感知借助字典、课文注释对信息进行

自由读课文，根据不同的内容和语言表达，理清课文思路。说一说，文章主要讲了一件什么事？初读感知自由读课文，根据不同的内容和语言表达，理清课文思路。初读感知

本文通过叙述方志敏被捕时，两个国方兵士采取反复搜身、威胁恐吓的方法想从他身上得到贵重财物，结果一个铜板也没有得到的事。真实地展现了革命者甘于清贫、乐于奉献的高尚情操，同时点明“清贫”是革命者能够战胜许多困难的地方。初读感知本文通过叙述方志敏被捕时，两个国方兵士采取反理解体会

你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。理解体会你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元;但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。感知体会朴素的生活。读一读，展示出你的理解来！数百万——一向朴素我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一

他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。感知体会“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一“一个铜板都没有搜出”这有趣的事实恰恰证实方志敏清贫廉政的高尚情操。感知体会“笔和表”说明方志敏一心为革命工作。“一个铜板都没有搜出”这有趣的事实恰恰证实方志敏清贫感知体会分角色朗读课文，找出“我”与“士兵”的对话内容，揣摩方志敏和国民党士兵对金钱抱有怎样的态度，把握朗读情感。感知体会分角色朗读课文，找出“我”与“士兵”的对话内去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！感知体会“传世宝”指的是什么？去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已感知体会你是怎样看待方志敏的“传家宝”的呢？那么，从中你能感受到什么？感知体会你是怎样看待方志敏的“传家宝”的呢？那么，从中你

小组交流讨论:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形象丰满起来？探究研读小组交流讨论:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形写好人物形象探究思考在人物描写的方法上:语言描写、动作描写、神态描写。在事件的选择上:主要事件和补充事件相结合。在表现手法上:采用对比和侧面烘托相结合。写好人物形象探究思考在人物描写的方法上:语言描写、动作描写、小组交流研读:人物描写的句子找一找，画一画，议一议。探究研读小组交流研读:探究研读“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。交流研读语言描写人物描写你能说一说语言描写里展示的人物形象吗？“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官小组交流研读:找一找对比的方式，找一找侧面烘托的内容。探究研读小组交流研读:探究研读我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有。交流研读方志敏和国军将领的对比对比手法这样的对比凸显出了方志敏同志的什么形象？我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。交流研读用国军兵士的行为来烘托侧面烘托在国军兵士的话里你体会到什么？“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相前有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”来表达己愿，为国献身。后有方志敏，坚守清贫，克己奉公。我们要保持清高淡泊的品质，才能战胜困难，圆我中国梦。探究扩展前有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”来表达有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？说一说自己的想法。探究扩展有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？说一说自

我们现在是和平盛世,还需要保持“清贫”的品质吗？谈一谈你的理解和感悟。探究扩展不要比身上的名牌，要比墙上的红花。不要比脸上的脂粉，要比卷上的成绩。不要比家庭的富有，要比理想的远大。我们现在是和平盛世,还需要保持“清贫”的品质吗？谈一有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。2.正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一下吧！4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。

课后作业有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。课后作业五年级语文阅读知识点

一、记叙文

1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版有时会有)②结合生活和文章内容理解句子的意思(重难点)

2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点)③分析题目和重点句的含义(难点)

重点难点五年级语文阅读知识点

重点难点3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙述顺序

这三点难度中等，做题相对简单

4、概括：①概括段落的主要内容(段意)

②概括文章的主要内容(结合方法，重难点)

5、开放性题型(重难点)：①结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。②文章给你哪些启示好道理。

重点难点3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙二、说明文1、说明方法和作用2、说明对象的特征学习

3、说明文语言的特征

4、根据文章出现的情况提出合理化建议

重点难点二、说明文重点难点五年级语文阅读知识点(二)一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。

重点难点五年级语文阅读知识点(二)重点难点二、进行思维训练，培养概括能力自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有：

1、顺承式即按事情或动作的先后顺序表达。

重点难点二、进行思维训练，培养概括能力重点难点例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

重点难点例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

重点难点重点难点同学们，再见！同学们，再见！小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？美好春天请您欣赏小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？美好春天请您欣赏清贫初读感知课文，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，小组合作交流:你对“清贫”有着怎样的理解。你是如何感受革命者的这种精神的？从而感受老一辈革命先辈的无尚精神。设计思路清贫初读感知课文，从方志敏的自述和他同两个兵士的对话39谈话导入清贫毛泽东读《清贫》时感慨:“人是要有一点精神的。”江泽民读《清贫》时指出:“一个革命政党，必须有一股浩然正气，这样全党才能具有强大的精神支持，才能充满活力。”胡锦涛读《清贫》后批示:“我们纪念和学习方志敏同志，就要像他那样，一身正气，清正廉洁，保持共产党人的政治本色和革命气节。”谈话导入清贫毛泽东读《清贫》时感慨:“人是要有一点精神的。”方志敏，江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。1935年1月27日，他不幸被俘入狱，在狱中坚贞不屈，写下了《可爱的中国》、《清贫》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。人物解读方志敏方志敏，江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组题目解读清贫你认为清贫是什么意思呢？“清”清白、清廉。“贫”贫穷、朴素。题目解读清贫你认为清贫是什么意思呢？“清”清白、清廉。“贫”谈话导入清贫汉语词典里的意思是“清寒贫苦”。“与其浊富，宁死清贫。”——《冰壶戒》文中的“清贫”是贫困而有节操的意思。谈话导入清贫汉语词典里的意思是“清寒贫苦”。“与其浊富，宁默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中，体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。整体感知默读课文，说说你从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中筹矜俘镯吓裆企彼褂坞chóujīnfǔzhuóhèdāngqǐbǐguàwù比一比谁的词语组得多认读生词筹备矜持俘虏金镯威吓裤裆企图彼此衣褂桃花坞筹矜俘镯吓裆企彼褂坞chóujīn读一读多音字的音，比一比谁记得准。你这可把他吓住了。革命者岂能惧怕威吓。吓xiàhè认读生字读一读多音字的音，比一比谁记得准。你这可把他吓住了。革命者岂快速默读课文，完成任务。初读感知借助字典、课文注释对信息进行理解。反复读文后，交流对“清贫”的理解。自由朗读课文，与同伴交流预习疑惑。312快速默读课文，完成任务。初读感知借助字典、课文注释对信息进行

自由读课文，根据不同的内容和语言表达，理清课文思路。说一说，文章主要讲了一件什么事？初读感知自由读课文，根据不同的内容和语言表达，理清课文思路。初读感知

本文通过叙述方志敏被捕时，两个国方兵士采取反复搜身、威胁恐吓的方法想从他身上得到贵重财物，结果一个铜板也没有得到的事。真实地展现了革命者甘于清贫、乐于奉献的高尚情操，同时点明“清贫”是革命者能够战胜许多困难的地方。初读感知本文通过叙述方志敏被捕时，两个国方兵士采取反理解体会

你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高尚情操？结合具体的字词句以及手中的资料说说自己的感受。理解体会你从文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清贫的高我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元;但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。感知体会朴素的生活。读一读，展示出你的理解来！数百万——一向朴素我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一

他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。感知体会“满肚子热望”说明国民党兵认为从方志敏身上一定能得到一笔可观的意外之财。他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一“一个铜板都没有搜出”这有趣的事实恰恰证实方志敏清贫廉政的高尚情操。感知体会“笔和表”说明方志敏一心为革命工作。“一个铜板都没有搜出”这有趣的事实恰恰证实方志敏清贫感知体会分角色朗读课文，找出“我”与“士兵”的对话内容，揣摩方志敏和国民党士兵对金钱抱有怎样的态度，把握朗读情感。感知体会分角色朗读课文，找出“我”与“士兵”的对话内去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！感知体会“传世宝”指的是什么？去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已感知体会你是怎样看待方志敏的“传家宝”的呢？那么，从中你能感受到什么？感知体会你是怎样看待方志敏的“传家宝”的呢？那么，从中你

小组交流讨论:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形象丰满起来？探究研读小组交流讨论:作者使用了哪些方法使人物“方志敏”的形写好人物形象探究思考在人物描写的方法上:语言描写、动作描写、神态描写。在事件的选择上:主要事件和补充事件相结合。在表现手法上:采用对比和侧面烘托相结合。写好人物形象探究思考在人物描写的方法上:语言描写、动作描写、小组交流研读:人物描写的句子找一找，画一画，议一议。探究研读小组交流研读:探究研读“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”我再次向他们解释。交流研读语言描写人物描写你能说一说语言描写里展示的人物形象吗？“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官小组交流研读:找一找对比的方式，找一找侧面烘托的内容。探究研读小组交流研读:探究研读我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有。交流研读方志敏和国军将领的对比对比手法这样的对比凸显出了方志敏同志的什么形象？我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。交流研读用国军兵士的行为来烘托侧面烘托在国军兵士的话里你体会到什么？“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相前有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”来表达己愿，为国献身。后有方志敏，坚守清贫，克己奉公。我们要保持清高淡泊的品质，才能战胜困难，圆我中国梦。探究扩展前有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”来表达有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？说一说自己的想法。探究扩展有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？说一说自

我们现在是和平盛世,还需要保持“清贫”的品质吗？谈一谈你的理解和感悟。探究扩展不要比身上的名牌，要比墙上的红花。不要比脸上的脂粉，要比卷上的成绩。不要比家庭的富有，要比理想的远大。我们现在是和平盛世,还需要保持“清贫”的品质吗？谈一有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。2.正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一下吧！4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。

课后作业有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。课后作业五年级语文阅读知识点

一、记叙文

1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版有时会有)②结合生活和文章内容理解句子的意思(重难点)

2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点)③分析题目和重点句的含义(难点)

重点难点五年级语文阅读知识点

重点难点3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙述顺序

这三点难度中等，做题相对简单

4、概括：①概括段落的主要内容(段意)

②概括文章的主要内容(结合方法，重难点)

5、开放性题型(重难点)：①结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。②文章给你哪些启示好道理。

重点难点3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙二、说明文1、说明方法和作用2、说明对象的特征学习

3、说明文语言的特征

4、根据文章出现的情况提出合理化建议

重点难点二、说明文重点难点五年