口语交际教学策略

口语交际与写话

教学策略

四环节口语交际课教学策略—情境体验引起话题—研究话题明确方法—围绕话题互动交流—延伸话题综合运用《课程标准》总目标：口语能力是现代公民的必备能力，在各种交际活动中，应培养学生倾听、表达和应对的能力。让学生初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。提纲：低年级教材的基本特点低年级口语交际教学建议一、低年级教材的特点

着眼于儿童语文素养的全面发展，充分考虑低年级儿童交际的形式和内容，体现与儿童生活的联系，注重激发儿童交际的愿望和兴趣，体现实践性的语文学习过程，使教材成为活动化的学习材料。

内容生活化话题情境化结构板块化形式儿童化低年级教材的特点内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。

低年级教材的特点

五、六年制第1册1、说说我自己——介绍2、请你告诉我——请教3、谢谢你——致谢4、告诉妈妈——转述5、打电话——交谈6、星期天怎样过——讨论7、新年好——祝福五年制第3册1我最心爱的玩具——介绍2花儿对我笑——劝阻3请你帮帮我——请求4阿姨，请开门——做客5咱们一起来——邀请6请你原谅我——道歉7谢谢你，我不需要——拒绝低年级教材的特点

内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。

低年级教材的特点

内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。

六年制第3册1请原谅——道歉2咱们一起玩吧——邀请3请带我去吧——请求4我到阿姨家——做客5我最喜欢的玩具——介绍6他该怎么办——拒绝7请别这样——劝阻低年级教材的特点

内容生活化——充分考虑低年级儿童交际的形式和内容。

人教版第3册《让我告诉你》（谈暑假活动）《秋天里》（讲秋天里的趣事）《打电话》《买文具》话题来源于学学生生活话题由学生熟熟知的情境引引入话题的深入还还原学生生活活——交际过程程始终在学生生熟悉的生活活情境中进行行，学生想说说、乐说、会会说。低年级教材的的特点话题情境化——体现与儿童生生活的联系，，注重激发儿儿童交际的愿愿望和兴趣。。学校生活情境境《说说我自己己》（1册））《《谢谢你》（（1册）《《星期天怎样样过》（1册册）《《咱们一起玩玩》（六.3册）《我我最喜欢的玩玩具》（六.3册）《请请别这样》（（六.3册册）家庭生活情境境《告诉妈妈》》（1册）《《阿姨，，请开门》（（五.3册））《请带我去去吧》（六.3册）《《我到阿姨姨家》（六.3册）社会生活情境境《打电话》（（1册）《《花儿对我笑笑》（五.3册)《谢谢你，我我不需要》（（五.3）《《他该怎么办办》（六.3册）话题情境化——体现与儿童生生活的联系，，注重激发儿儿童交际的愿愿望和兴趣。。低年级教材的的特点结构板块化——体现实践性的的语文学习过过程，使教材材成为活动化化的学习材料料。怎么说金点子我来说拓展苑话题的引入方法的探究交际的实践综合与延伸延伸话话题综合运运用围绕话话题互动交交流研究话话题明确方方法情境体体验引起话话题图文结结合，，呈现现一个个交际际情景景，引引出交交际话话题，，激发发交际际兴趣趣和探探究欲欲望。。提供一一篇相相关文文章，，引导导学生生通过过阅读读探究究交际际的要要求和和方法法。““友友情提提示””对交交际要要求给给予整整理。。是口语语交际际的主主要实实施环环节，，一般般分两两个层层次：：一一、第第一版版块的的模拟拟交际际；二二、、联系系生活活的交交际练练习。。在口语语交际际的基基础上上，向向相关关阅读读、写写话、、积累累、生生活实实践等等多方方面拓拓展。。形式儿儿童化化———努力使使课程程文化化成为为一种种儿童童文化化。评价多多元从位置置上看看：或或在活活动结结尾，，或在在某一一环节节；从方式式看：：有自自评、、互评评、师师评；；从内容容看：：关注注三个个维度度。教材和和儿童童形成成对话话关系系——教教材是是学生生交际际能力力、语语文素素养发发展的的伙伴伴和引引领者者形式儿儿童化化——努力使使课程程文化化成为为一种种儿童童文化化。伴随学学生学学习的的小伙伙伴：：活动内内容和和形式式充分分考虑虑学生生的需需要和和实际际。版版式活活泼、、新颖颖，符符合低低年级级儿童童的年年龄特特点，，语言言富有有亲和和力。。形式儿儿童化化——努力使使课程程文化化成为为一种种儿童童文化化。准确把把握低低年级级口语语交际际教学学的要要求，，培养养良好好的交交际习习惯。。创设交交际情情境，，构建建双向向互动动的活活动模模式。。体现语语文素素养的的培养养要求求，处处理好好口语语发展展与综综合素素养发发展的的关系系。创造性性地使使用教教材，，使教教材成成为创创生性性的课课程资资源。。二、教教学建建议一、准准确把把握低低年级级口语语交际际教学学的要要求，，培养养良好好的交交际习习惯。。1、学学讲普普通话话，逐逐步养养成讲讲普通通话的的习惯惯。2、能能认真真听别别人讲讲话，，努力力了解解讲话话的主主要内内容。。3、听听故事事、看看音像像作品品，能能复述述大意意和精精彩情情节。。4、能能完整整地讲讲述小小故事事，能能简要要讲述述自己己感兴兴趣的的见闻闻。5、与与别人人交谈谈，态态度自自然大大方，，有礼礼貌。。6、有有表达达的自自信心心。积积极参参加讨讨论，，对感感兴趣趣的话话题发发表自自己的的意见见。——《《课程程标准准》教学建建议——教教学过过程中中要把把课程程标准准对低低年级级口语语交际际教学学的目目标细细化，，具体体到每每一课课的教教学中中，体体现习习惯培培养的的连续续性和和教学学内容容的阶阶段性性。————口语语交际际课要要发展展口头头语言言，要要在学学生进进行交交际的的过程程中，，通过过师生生评议议、教教师点点拨等等方式式，加加以规规范或或指导导。认真倾听的的习惯用普通话交交际的习惯惯态度大方、、有礼貌地地交际的习习惯积极参加讨讨论的习惯惯二、创设交际情情境，构建建双向互动动的活动模模式。1、要注意创创设交际的的情境，使使学生入情情入境，尽尽可能地回回归常态、、还原生活活，尽可能能真实、自自然地进行行口语交际际。2、创设情境境的方法：：语言的描描述、音乐乐图画的渲渲染、多媒媒体的辅助助、师生表表演等。3、将倾听、、表达和交交流有机结结合起来，，形成双向向互动的交交际形式。。教学建议创设情境的的方法——将倾听听、表达和和交流有机机结合起来来，形成双双向互动的的交际形式式。三、体现语语文素养的的培养要求求，处理好好口语发展展与综合素素养发展的的关系。与识字写字字的联系与阅读的联联系与写话的联联系与其他学科科的联系……教学建议三、体现语语文素养的的培养要求求，处理好好口语发展展与综合素养发发展的关系系。1、在劳动制制作课中，，指导制作作，练习说说一说自己己动手做的的过程和自己己美好的愿愿望，把口口语训练融融于学生喜喜爱的手工制作等等科目中，，将学科横横向沟通起起来。2．在课内外外游戏活动动中，让他他们自由地地做游戏，，在玩中说，乐中说说，在无拘拘无束的动动态中进行行交流，参参与口语交际实践活活动。3．走出校园园，到社区区采访，参参观农家小小园，接触触社会，了了解社会，增增加对社会会的感性认认识，提高高交际的能能力。4．组织学生生多看课外外书，看电电视上的少少儿节目，，帮助他们们积累知识，，拓宽视野野，活跃思思维，发展展语言。教学建议四、创造性地使使用教材，，使教材成成为创生性性的课程资资源。——改换教教学内容——调整教学程程序——灵活安安排教学时时间教学建议——改换教教学内容——调整教学程程序怎么说金金点子《学会说“不不”》沂水县黄山山铺镇中心心小学武武正美一、

创设设情境激激发发兴趣1、创设情境境，热身运运动。小刚和小明明走在放学学回家的路路上，……（两名学生生背着书包上台台）老板：小朋朋友，到网网吧来玩玩玩吧！小刚：哎，，小明，咱咱们去玩玩玩吧。小明：我不不去。老板：这里里急速上网网，有好多多游戏，来来玩会吧。。小刚：是呀呀，有好多多游戏，去去玩会吧。。小明：不行行。《学会说“不不”》2、根据情境境，说说议议议。3、教师小结结，引出课课题。二、阅读锦锦囊明明确确方法1、默读材料料，获取信信息。2、交流体会会，理清方方法。语气委婉态态度真诚态度明确理理由充分分3、师生总结结，明晰要要求。三、精彩回回放交交流互动1、故事回放放，你帮我我帮。2、模拟故事事，群体互互动。3、分组展示示，互评互互议。《学会说“不不”》4、师生再次次合作，评评价释疑。。一天，小刚刚和小明走走在放学回回家的路上上，……（两名学生生背着书包包上台）老板：小朋朋友，到网网吧来玩玩玩吧！小刚：哎，，小明，咱咱们去玩玩玩吧。小明：我不不去。老板：这里里急速上网网，有好多多游戏，来来玩会吧。。小刚：是呀呀，有好多多游戏，去去玩会吧。。小明：不行行。老师说说我们小学学生不能进进网吧。老板：不要要紧，你们们老师又没没在这儿，，进去玩会会，不会有人知知道的……小明：不！！不管老师师在不在这这儿，我们们都不应该该进去！小刚，，我们走。。（小明拉拉起小刚走走下台）《学会说“不不”》四、生活延延伸综综合运用1、就地取材材，创设情情景。场景一：李李云做完作作业后，让让正在思考考的张珊抄抄她的作业，然后她她们一起去去打球。场景二：炎炎热的夏天天，几个小小伙伴邀请请王刚去水水库游泳。。2、选择场景景，同桌交交流。3、上台表演演，师生点点评。4、贴近生活活，拓宽渠渠道。《学会说“不不”》5、汇报展示示，教师总总结。（1）拒绝是艺艺术。（2）拒绝是勇勇气。（3）拒绝是品品德。一天，著名名将领彭德德怀到北海海公园玩。。走到门口口，发现立立着“休息息”的牌子子，一问得得知，原来来是公园的的工作人员员为了迎接接他，而专专门设立的的。彭总一一听说：““为什么要要这样做？？这么大个个园子，我我进来，别别人就不能能进来？这这个规矩不不能有！””说完，返返身离开了了。五、说写结结合，拓展展延伸低年级三环环五步写话话教学策略略积累——尝试——评改定向观察搜集素材佳作欣赏借鉴提高展示交流互评互改放胆试写实现迁移交流评说丰富语言参考案例：：《写话——用量词创编编故事》临沭邱邱秀银英英伟伟一、积累定向观察，，搜集素材材——课件展示图图画，听老老师讲故事事。他是小明）），早上早早早起来，，梳洗完毕毕吃完饭以以后，他就就背着一个书包，书包包里面有好好多好多的的东西。想想不想知道道是什么东东西呢？好好，我们来来看，里面面有四本书、一盒彩色笔、一一支笔、一把尺、七张纸，书包多多重啊！我我们知道他他很用功。。路上，他他看到一个大太阳，旁旁边有两朵云，还有两两只鸟在叫。这这时一架飞机飞过了了，把这些些小鸟都吓吓坏了。小小明继续往往前走，他他走到一座山跟前，看看到旁边有有四棵树，这时一一阵风吹过，把把许多叶子子都吹掉了了。树的旁旁边开着三三朵花，这时花花丛里突然然跑《写话——用量词创编编故事》出一只兔子，它跳跳啊跳啊，，很快跑走走了。这时时小明听到到了一些声声音，你猜猜他听见了了什么声音音？一只鸡在叫，还还有一只狗在吠，小小明又继续续往前走，，突然从他他身边跑出出来一只羊，把他吓吓了一跳，，你猜小羊羊为什么会会跑得那么么快呢？原原来是跟一一头牛在打招呼呼呢。忽然然，小明又又听见一阵阵笑声，你你们猜是谁谁在笑呢？？原来是一一匹马，它为什什么会笑呢呢？因为它它看到了一一头跳舞的猪。。他又往前前走，看到到了两只散步的熊，，走得好开开心啊！他他走啊走，，走过一条河，河上架架起一座桥。小明走走在木桥上上，看到河河里有三条鱼，到了岸岸边，一只青蛙在享受受它的美味味。走了好好远好远，，小明终于于来到他的的学校。学学校里还挂挂着一面国旗，小明明走进了学学校，开始始了他一天天的生活。。《写话——用量词创编编故事》二、尝试1、交流评说说，丰富富语言（1）说说故故事事。。听听完完了了这这个个故故事事，，你你发发现现哪哪些些词词语语用得得特特别别多多？？（2）编编故故事事。。请请像像老老师师那那样样，，任任意意选选几几个个数数量量词，，来来编编个个小小故故事事，，先先说说给给小小组组的的同同学学听听，，然后后每每个个小小组组选选出出一一名名同同学学，，大大家家评评一一评评。。（如：：在花花园里里，小小朋友友正在在一起起做游游戏。。突然然，一一朵花花引来来了一一群蝴蝶，，它们们正在在跳舞舞。小小明打打着一一把太阳伞伞，他他背的的书包包里面面装着着一本书和四四张纸。））《写话——用量词创编编故事》2、放胆试写写，实实现迁移以小组为单单位，用我我给的五个个量词编写写一个故事事（每个小小组的词语语是不同的的）。认真真听规则：：（1）每一组拿拿到五个量量词后，故故事怎么写写，小组的的同学自己己去想，商商量好了由由一个同学学写。（2）正确使用用一个量词词，可以得得10分。（3）每组会有有一个特别别量词（红红色），正正确使用可可得20分。（4）故事里每每多用一个个量词，多多得10分。（5）被选中的的组员要能能讲出故事事，否则将将被扣分。。（6）只有10分钟的时间间。《写话——用量词创编编故事》三、评改1．展示交流流，互评互互改如：星期天天早上，妈妈妈带我去去超市。在在超市里，，我看到货货架上放满满了东西。。我和妈妈妈买了两本书，一盒彩笔，一只鸡和两条鱼，为了给给奶奶庆祝祝生日，我我们还给奶奶奶买了一一件漂亮的衣服服。在去奶奶奶家的路路上，我看看到一头牛在大街上上跑来跑去去，真好玩玩。路上还还有几朵花和几棵树。《写话——用量词创编编故事》2．佳作欣赏赏，借借鉴提高（1）大家都来来读第一名名的小组作作品，学习习借鉴。（2）学习量词词歌：一张桌子两杯茶，三棵柳树四朵花，五条鱼儿水中游游，六只鸭子岸上耍耍，七本书八幅画，九九面彩旗呼啦啦啦，十个娃娃排排坐坐，嘀嘀答答答吹喇叭叭。这些量词要要记清，千千万不要弄弄混它。《一块面包》于永正五五年级一、创设情情境，引起起话题师：今天早早上，我发发现一位四四年级的小小朋友把一一块吃剩下下的面包扔扔进了垃圾圾箱。（出出示一块只只咬了两口口的面包））你们说，，这事应该该如何处理理？如果被被你碰到了了，你打算算怎么办？？说自己的的心里话。。二、研究话话题，明确确方法师：这件事事，当面劝劝告一下比比较好，不不过，当面面劝告，不不能耍态度度，要以理理服人。《一块面包》三、围绕话话题，互动动交流1、师生交流流，总结方方法2、师生表演演，交际练练习。师：现在，，请抓住以以上几条，，我扮演那那个扔面包包的人，请请你们来劝告告我。生：你扔面面包是不对对的。师：我扔面面包关你什什么事！狗狗拿耗子多多管闲事！！生：我觉得得把好好的的面包扔了了太可惜。。生：你知道道吗，粮食食可来之不不易呀！农农民辛辛苦苦苦地耕地，播种，，施肥，浇浇水，收割割、脱粒、、晒干，付付出了多少汗水呀呀！咱们上上一年级学学过一首古古诗《锄禾》，你还记得吗吗？师：记得。。“锄禾日日当午，汗汗滴禾下土土。谁知盘盘中餐，粒粒粒皆辛苦。。”小姐姐姐，我错了了，我不该该浪费粮食食。《一块面包》生：粮食的的作用可大大了。俗话话说，人是是铁，饭是是钢，一顿顿不吃饿得得慌。粮食食除了可以以吃，还可可以酿酒，，做点心，，制造药品品呢。我们们生活虽然然好了，但但也不能忘忘记过去。。还记得咱咱们学过的的《马背上的小小红军》吗？师：（拿起起桌子上的的面包）小小姐姐，同同学们，谢谢谢你们的的帮助，从从今以后，，我再也不不浪费粮食食了！我错错了。（说说完低下了了头。）四、延伸话话题，综合合运用师：同学们们，浪费粮粮食的现象象较普遍。。对这种现现象提出批批评，我认认为很有必必要。这样样吧，咱们们给全校同同学写一封封公开信，，让每个人人都认识到到粮食来之之不易，认认识粮食的的作用，都都能珍惜粮粮食，怎么么样？《一块面包》五、展示交交流，互评评互改生：（读草草稿）亲爱爱的同学们们：一天上午，，我校四年年级一位同同学把一块块只咬了两两口的面包包扔了。五五年级一班班的于婧同同学见了，，挺身而出出，进行劝劝告。（师插话：：虽然制止止这种不良良行为需要要有点勇气气，但还不不是和坏人人作斗争，，用“挺身身而出”不不合适。可可以改为““诚恳地提提出了批评评”。）其实，这种种浪费现象象很普遍。。在我们学学校的垃圾圾箱里经常常可以看到到发霉的馒馒头、包子子、点心……我们应该大大声疾呼：：同学们，，粮食是宝宝中宝。不不要浪费粮粮食！我们们一天三顿顿饭，哪一一顿能少了了粮食！再再说，粮食食来之不易易呀！它是是用农民的的血汗换来来的。（师插话：你你没有把粮粮食的作用用讲全，它它还是重要要的工业原原料，可以以做饲料呢呢！读完后后补充上去去。）还记得我们们学过的那那首流传千千百年的古古诗吗？诗诗中说：““谁知盘中中餐，粒粒粒皆辛苦。。”粮食收收下来再加加工成面《一块面包》包，又不知知要经过多多少人的手手！同学们们，现在，，我们的生生活水平是是有了提高高，可是还还应当勤俭俭节约。小小学生行为为规范里讲讲得很清楚楚，要爱惜惜粮食。现现在一些贫贫困地区还没解决温温饱问题。。还有，中中央电视台台的“焦点点访谈”栏栏目，曾经经报道过世世界难民缺缺乏粮食的的问题。当当看到骨瘦瘦如柴的和和我们同龄龄的孩子托托着饭碗向向别人乞讨讨的时候，，浪费粮食的的同学难道道不为之震震动？（师插话：有有些电视节节目应当看看，这位同同学看了，，不仅受到到了教育，，而且在作作文中用上上了，很有有说服力。。）同学们，也也许有人会会说，馒头头是用自己己的钱买的的，我扔了了与别人没没有关系。。不对！父父母挣钱容容易吗？我我们也应当当珍惜父母母的血汗呀呀！同学们们，让我们们都来节约约粮食，爱爱惜粮食吧吧！此致敬礼五年级一班班耿臻臻某年某月某某日《爱鸟》于永正六六年年级一、音乐渲渲染师：今天请请你们欣赏赏一段音乐乐，要边听听边想像。。生：一个春春天的早晨晨，太阳刚刚刚露出红红红的脸蛋蛋，薄雾如轻纱纱般笼罩着着美丽茂盛盛的小树林林。树林里，小鸟们们早就醒来来了，飞来来飞去，互互相呼唤着，像是一一起来练声声。听!多美妙!生：一群群群活泼可爱爱的小鸟早早早地来到到树上练习习发音。不一会会儿，慈爱爱的太阳公公公探出了了半个脑脸儿，照亮亮了碧蓝碧碧蓝的天空空。小鸟在在这般境界中，越唱唱越开心，，仿佛在开开盛大的联联欢会。《爱鸟》二、创设情情境，引出出话题师：这么一段音音乐，就引引出了这么么美的诗篇篇。—正在这时，，树林里来来了一个猎猎人。哈哈哈!这树林里的鸟真真多呀!我看它往哪哪飞!(“啪”的一声声枪响)唉，没打着着。生：(纷纷站起，，齐声)叔叔，不能能打!不能打!师：我能打打，我的枪枪法好得很很!别吵，别把把鸟儿吓跑了。生(齐声)：不行!因为鸟可以以捉虫子。。师：我知道道。可是它它的肉好吃吃。俗话说说“宁吃飞禽一两，，不吃走兽兽半斤。””不信我给给你们一人打一一只，拿回回有烤一烤烤，尝一尝尝!《爱鸟》生：(齐声)不行!不行!师：为什么不不行?生：(齐声)因为鸟能吃害害虫呢。师：吃害虫?一只小鸟能吃吃多少害虫?没事!打!生：它一个夏夏天能吃三千千多只害虫呢呢。师：胡说!我才不相信呢呢。生：叔叔，这这是书上写的的。一只鸟能能吃三千多只害虫，那那一树林子里里的鸟能吃多多少害虫呢?你要是一天打打一只鸟，这这树林里的鸟迟早要被你你打光的。这这样，大自然然的生态就失去平衡衡了!《爱鸟》三、提供材料料，丰富语言言四、围绕话题题，互动交流流(音乐又一次响响起，师又装装作猎人打鸟鸟，三名学生拿着着书在树林里里复习功课。。)师：哇!这里的鸟真多多啊!(端起猎枪，对对准一只大山雀。。)生：不准打鸟鸟啊!(“啪”的一声枪枪响。)师：都是你们们嚷嚷的，好好好的一只大大山雀，让你们给给吓飞了。生：怎么可以以打鸟呢”山山雀一年可以以吃五万多只松毛虫呢呢!《爱鸟》师：(啊!)就是刚才是我我瞄准的大山山雀?它能吃五万多多只松毛虫，我怎么么不知道?生：鸟是森林林的卫士，如如果没有鸟儿儿，森林、草草原就会消失，人类就无无法生存。生：鸟类还是是环境保护的的监测员呢。。师：它怎么能能是环境保护护的监测员呢呢?生：要是哪里里空气污染，，不适宜它们们生活，鸟儿儿就会离开，那就提醒醒人们，要治治理污染。师：谁说的?有什么根据?我不相信。生：这是科学学家说的。你你每天早上都都能听到鸟的的叫声吗。像《百鸟朝凤》《云雀》都是作曲家根根据鸟的叫声声创作出来的。动动听的鸟声可可以激发你的的灵感。鸟儿儿是大自然里的音乐乐家。你想一一想，如果把把鸟儿都打死死了，那么大自然不不就失去了生生机与灵性吗吗？《爱鸟》师：哎呀!谢谢你!小姐姐!我白活了这么么大，连一个个小孩都不如哇!那鸟儿还有什什么作用哪?生：鸟是捉虫虫能手。猫头头鹰每年都可可以吃掉一千千多只老鼠。鸟儿还能能消灭大量害害虫，避免各各种损失。你你现在急于贪图蝇头头利打了鸟，，可是到时候候，人类就会会缺少各种资源。不不能因小失大大啊!师：哎哟!谢谢你，!我的确是贪图图蝇头小利——昨天打了一只山雀，回回家烧着吃了了。我幸亏没没有把猫头鹰鹰打死，要不然我我就犯罪了!我现在就把枪枪给砸了。生：不要砸。。你可以把枪枪留下来，时时刻警示你——不要再打鸟了。师：你们给我我上了生动的的一课，今后后我一定改，，一定不再打鸟了，我再再也不要猎枪枪了。我还要要劝阻我的伙伙计们也不要再打鸟鸟了。谢谢你你们!《爱鸟》五、放胆试写写，实现迁移移师：看了这个个故事，你们们一定有很多多想法。刚才才那个猎人说了，，他有许多同同伴也在打猎猎。生：让我们写写篇文章，告告诫所有的人人都要保护鸟鸟类。我们就把把今天发生的的这件事写下下来。师：上课开始始写的那一段段话，就算是是这篇文章的的开头吧。六、展示交流流，互评互改改《爱鸟》生：一个个春天的早晨晨，太阳刚刚刚露出红红的的脸蛋，薄雾雾如轻纱般笼笼罩着美丽茂茂密的小树林林。树林里，，鸟儿早就醒醒了，呼朋唤唤友，多美妙妙!“啪啪”，突然然从树林里传传来了两声枪枪响。原来一一位猎手拿着着枪，正蹑手手蹑脚地偷偷偷打鸟。这时时在树林里读读书的小明、、小华、小红红连忙丢下书书本，跑到猎猎人跟前，抱抱住枪杆：““叔叔，不不可以打鸟的的呀!”猎人生气了，，吹胡子瞪眼眼地说：“干干什么?干什么?这可坏了我的的好事!去!一边玩去!等我打到那只只肥山雀，再再给你们打几几只小鸟!”猎人正要打，，小华这回可可不愿意了，，站了出来说说：“你知道道吗?一只杜鹃一年年能吃掉松毛毛虫五万多条条呢。一天吃吃的害虫相当当于自己的体体重。叔叔，，你可知道，《百鸟朝凤》等著名的乐章章，正是因为为有了这些森森林的音乐《爱鸟》家，乐师们才才有了灵感，，创作出这么么美妙的音乐乐。”小红接接着说，“在在别的国家，，一只乌鸦在在路中散步，，车马都要给给它让路。鸟鸟儿都可以在在人的家中飞飞进飞出。你你怎么还打鸟呢?”猎人听了，虽虽然有些不甘甘心，但还是是把枪慢慢放放下了。猎人人后悔地说：：“鸟儿是人人类的好朋友友，今天，你你们给我上了了一堂课。我我……我以后再也不不打鸟了，而而且我还要劝劝阻我的伙计计们不再打鸟鸟。”说着，，他便把枪往往地上一扔，，狠狠地说：：“都是这支支枪害了我。。要不是你们们，我可要犯犯下大错了。。”小明、小小华和小红看看到了，高兴兴地欢呼起来来：“噢!噢!叔叔不打鸟了了!不打鸟了!”他们三个人笑笑了起来。这时，太阳升升起来了，鸟鸟儿的声音又又响起来了，，还是那么清清脆，使人心心旷神怡。说写结合感感悟尊重——《夸夸我的同学学》教学设计莒南县实验一一小王莉莉艳一、激发兴趣，导导入新课今天，老师给给大家带来许许多的宝贝，，他们都是无无价之宝，想想不想看一看看？（课件出示全全班同学照片片）你们说，老师师带来的这些些宝贝是什么么？现在，你想夸夸夸这些宝贝贝吗？夸夸同同学们吗？这这就是我们今今天学习的内内容。板书课题：夸夸夸我的同学学《夸夸我的同学学》二、交交流评评说，，丰富富语言言1、畅所所欲言言，说说说优优点2、相机机举例例，具具体夸夸奖（1）如：：学习习认真真◎老师特特别想想知道道，他他是怎怎样认认真学学习的的？（（比如如：上上课认认真听听讲，，认真真写作作业········）评：你你说得得很清清楚，，非常常好！！◎你能能说得得再具具体一一些吗吗？他他上课课时是是什么么样的的？（（比如如：他他笔直直地坐坐着，，眼睛睛一眨眨不眨眨地看看着黑黑板，，认真真看老老师写写每一一个字字，仔仔细听听老师师说每每一句句话········）评：他他听讲讲多认认真啊啊！这这么说说，就就具体体了。。《夸夸我我的同同学》◎继续续说，，他的的作业业有多多认真真呀？？（比比如：：他的的作业业本干干干净净净，，字写写得工工工整整整，，从来来也不不涂抹抹，看看着真真舒服服。每每次老老师都都夸他他········）◎你能能连起起来再再说一一遍吗吗？那那这个个同学学的优优点就就特