积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇时间反复无常，鼓着翅膀飞逝积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇中国联合钢铁网总经理杨小宁认识产业链任何一个企业和行业,都是生存在由行业企业群以及相关行业群构成的大产业环境中,这个环境就是企业的生态环境链群之间的行业和企业以供需、金融等关系,形成唇齿相依的生态链产业链提高学生语文学习能力已经成为全体师生的首要目标。通过主题型教学模式，不仅能够使得教师将复杂广泛的语文知识进行汇总，更能够提高学生主动学习语文知识的积极性。一、主题型教学模式在初中语文课堂中的作用（1）划出重点，提高教学效率。由于语文知识十分复杂广泛，因此，对于初中学生学习语文知识是具有一定困难的。面对浩如烟海的语文知识，初中学生往往较为恐惧和厌烦。而教师通过主题型教学，在课堂教学工作之中将语文知识中重要的内容进行规范，使得在课堂教学中有主题和重点可循，这就为学生语文知识的学习提供了十分良好的环境，利于提高教师的教学效率和学生的学习效率。（2）主题引导，提高学习兴趣。兴趣是引导学生主动学习的最好老师，因此，在初中语文课堂教学过程之中，教师要注重激发和引导学生学习语文知识的兴趣。主题型教学模式在初中语文课堂的使用过程中，十分注重将学生的注意力集中在某一点。在课堂中，教师将金字塔般的课堂知识进行教授，金字塔尖即课堂教学的主题，当学生明确主题之后，即完成了最主要的学习。这对于学生提高自身学习兴趣也是十分有效的。二、主题型教学模式在初中语文课堂中的有效实践（1）将知识汇总，形成主题。主题型教学，顾名思义，即在语文课堂教学过程中将所教授的知识通过总结和归纳等方式形成一个教学主题。当学生对主题进行明确之后，就能够极大地提高学生自身的学习效率。因此，教师在备课之时，应该将即将教授的内容形成一个主题。例如，在初中语文中，《岳阳楼记》是十分著名的篇章。当教师在讲授《岳阳楼记》之前，应该总结出《岳阳楼记》中的主题，即先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，宋朝文学家范仲淹在写《岳阳楼记》之时，全篇都在进行景物描写，通过景物描写来奠定自身的感情基调，在文章最后发出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的洒脱情怀，以及先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。因此，尽管《岳阳楼记》篇幅较长，但是只要能够明确该文章的主题，那么其他的景物描写就会很好理解。在授课之前，教师应该将文章中的中心句子和中心思想进行总结，作为课堂教学中的主题。当学生明确课堂的主题之后，就会认为课堂中学习的知识较好理解，会更加激发学生的学习热情。（2）以兴趣主导课堂，以主题概括知识点。古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，在初中语文课堂教学过程中，应该充分重视以兴趣来引导学生对语文知识的学习。主题型教学模式主要以形成主题为核心思想，然而，在其理论和实践中都应该充分重视兴趣的重要作用。例如，初中语文课堂中有一篇十分著名的文章《陈涉世家》，这篇文章主要讲述陈涉一生风起云涌的经历。由于这篇文章是古文，学生理解这篇文章具有一定的难度。教师在讲授这篇文章的过程中，可以先将这篇文章的梗概和主题向学生讲述，以诙谐幽默的语言来吸引学生对于这篇文章的学习兴趣，这样就能够使学生明确此文的重点。与此同时，可以用相关诗句“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强”来激励学生奋发向上。以白话文的方式对学生进行讲授，这样不仅能够使得这篇文章在讲解的过程中更加贴近生活，还能够使得学生更好地理解教师在课堂中所教授的知识点。此外，在主题型教学模式中，教师应该注重主题对知识点的概括，这样十分有利于学生主动学习。（3）师生交流，创设和谐学习氛围。主体型教学模式在语文课堂中的应用，对于师生之间的交流有着较高的要求。由于主题型教学模式主张以点带面，即通过知识主题来带动全面知识点的学习。而初中学生的理解能力尚处于较低的水平，初中学生对于教师所概括的主题经常会存在疑惑。针对这一困境，教师在课堂授课的过程中，应该多与学生进行沟通和交流，经常性地询问学生是否有疑惑之处，这样不仅能够促进语文课堂中教师和学生之间的沟通和交流，更有助于激发其主动学习的积极性。此外，教师注重与学生进行沟通和交流，十分有助于形成语文课堂中和谐而充满生机的学习氛围。在众多学校中，很多语文课堂都十分平静，气氛单调冷淡，这对于学生对知识的学习是不利的。因此，主体型教学模式在初中语文课堂的实践过程中，教师应该注重与学生进行沟通和交流。随着我国教育事业和文化事业的不断发展和日益完善，我国的教育机构以及全体教育工作者的不懈努力，众多科学的教学方式已经投入到我国教育工作之中，并且取得了十分显著的效果。主题型教学模式作为一种十分科学的教学方式，在初中语文课堂教学中受到了全体师生的喜爱，然而，这种教学方式尚存在不足之处，要想促进主题型教学模式的不断完善，尚需全体师生共同努力。（江苏省宝应县望直港镇中心初级中学）在新形势下开展课堂教学有效性的研究非常有必要。结合我们目前初中化学课堂教学的现状，我认为其改革应在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，充分认识到学生是学习的主体方面下功夫，提高化学课堂教学效益，使学生在牢固掌握“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。我认为可以从以下方面作些探索：一、深刻理解课堂有效性的内涵1、课堂教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。有效的课堂教学，教师应该关注学生的发展，确立学生的主体地位，确立一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面、主动和协调的发展。2、课堂教学的有效性需要教师具有时间和效益的观念。教师在进行课程和教学设计时应充分考虑课堂教学的效益，不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。3、课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。在课堂教学过程中，教师应改变旧的教学观念，采取有效的教学策略，形成对教学反思的能力。4、课堂教学的有效性要以学生学习方式的转变与促进学生有效地的学习为条件。二、兴趣是最好的老师，激发兴趣是化学有效课堂教学的前提1、绪言是打开学生兴趣之门的钥匙。正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的，因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言的教学难点定在激发学生兴趣和树立信念上，为此整堂课的程序设计为制趣——初立志——讨论——实验——自学——辨析——在立志。如在上绪言课时开始想学生介绍，从今天开始我们开始学习一门新的课程，可以将事先填充的氢气球放飞到教室上空，下系一红色绸带上书：欢迎同学们学习化学，祝大家成功，让课堂充满欢乐愉快的气氛。2、通过实验教学培养学习兴趣，在实验中激发学生兴趣。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作步骤、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。如：启蒙第一节课并不急于上新课，而是演示一组有趣实验：如“清水变色”、“清水变牛奶”、“白纸显字”、“烧不坏的手帕”等，通过感知这些神奇的变化，动脑、动口从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。3、通过创设问题情境，开展丰富多彩的课外活动，激发学生兴趣。例如，在学习酸碱中和反应时，联想到吃松花蛋为什么放点醋味道更好？学习碳酸氢钠时，要让学生知道发酵粉的主要成分是小苏打，它曾用于治疗胃酸过多；吃腌菜太酸，可加入小苏打家底酸性；蚊虫叮咬在痛痒处涂上小苏打，痛痒顿减。介绍这些，不仅开阔了学生的眼界，更巩固和深化了学生的眼界，同时能促进学生在生活中学习，活化了化学知识。很明显，这一课堂改革提高了课堂效率，降低了学习的难度，更提高了学生的综合能力。三、加强与学生的情感交流，建立民主平等的师生关系是化学有效课堂的保证创建民主平等的师生关系和学生关系，创造和谐的教学氛围，也能提高化学课堂教学效率。鼓励学生发表不同见解，允许学生向老师提问质疑，在这种情况下，学生心情舒畅，敢于发表自己的见解，积极参与到课堂教学过程中，使之个性得到释放，获得心理上的满足。而教师不能搞一言堂，更不能对学生求全责备、讽刺、挖苦等，否则，就会压抑学生的学习积极性，使追求有效课堂教学成为一纸空文。如：在讲授教材有关燃烧条件和灭火原理实验时，尽可能多地联系实际，用大量的日常生活中的实例，积极鼓励学生发言讨论。如：用一个玻璃杯罩住高低不同的两支燃着的蜡烛，一段时间后，哪一支蜡烛先熄灭？为什么？这一问题具有开发性，学生经过激热的争论，明白了蜡烛熄灭的关键在于蜡烛与氧气隔绝的本质原因，再讨论答案就显而易见了。四、活跃课堂，培养兴趣，有效的教学行为是提高课堂教学效果的关键课堂教学行为是指教师在整个课堂教学中的一切活动和行为。有效教学行为指能够促进教学目标实现的行为。教师应根据学生特点和具体情况设计出多样化教学。（1）启发探究式。探究学习是以发现并提出问题为起点，充分调动学生的聪明才智，让学生在探索新知识的过程中获得经历和体验，达到过程和结果的开放性。开发学生潜能，引导学生的自主性和创造性的学习策略是构成课堂教学的有效行为。（2）自主交往式。课堂教学中要培养学生的主动性和能动性，有了兴趣后的学习活动是一种享受，一种愉快的体验。学生会越学越想学，越学越爱学，达到事半功倍的效果。学生自主参与，合作交流，个性发展，共同提高是自主交式的基本特征。五、培养学生的探究和创新能力，是化学有效课堂教学的根本作为一名优秀的化学教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想、学会验证、学会推理，在探索中学会归纳、学会整理，培养多角度思考、多方向探究的习惯，培养知识的迁移和举一反三的能力。学生只有在亲自参与实验的基础上，才能理解教材中呆板的知识，也只有在亲自参与实验的基础上，才能培养出学生的创造动机、创造意识、创造观念及发散性思维能力，使学生的各种能力不断得到提高。唯有如此，我们的学生才可能有广阔的前途，才能使我们的有效课堂教学落到实处。总之，有效课堂教学的本质在于有效，主阵地在课堂，而要完成“轻负高质”的新课改目标，作为具体实施者的教师应当科学理解有效课堂教学的真谛和内涵，为有效课堂教学作出不断的探索。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机1积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇中国联合钢铁网总经理杨小宁积极推进产业链战略2认识产业链任何一个企业和行业,都是生存在由行业企业群以及相关行业群构成的大产业环境中,这个环境就是企业的生态环境链群之间的行业和企业以供需、金融等关系,形成唇齿相依的生态链产业链认识产业链3业之间的关系产业链是一条生态链链上的行业间的生存和发展唇齿相依链上的行业都健康发展,产业链才能可持续发展·任何一个链环(行业)的薄弱,对整条生态链的发展都将是灾难性的业之间的关系4业之间的关系中国钢铁工业的发展高度依赖于原料、材料、能源、运输等产业的支撑,依赖于汽车机械、家电、建筑等用户行业的稳定需求业之间的关系5积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件6积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件7实现共赢需要产业链上的行业和企业达成战略共识从企业生态链的高度理解合作行业的关系和定位·变敌对性竞争为合作性竞争,在合作中有序竞争、适度竞争积极寻求有效竞合的手段和模式实现共赢需要产业链上的8新型产业链特征信息共享:实现信息对称战略协作:达到资源优化配置同步运作:追求最高响应效率新型产业链特征9积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件10积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件11积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件12积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件13积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件14积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件15积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件16积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件17积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件18积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件19积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件20积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件21积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件22积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件23积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件24积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件25积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件26积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件27积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件28积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件29积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件30积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇课件31谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基32时间反复无常，鼓着翅膀飞逝积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇时间反复无常，鼓着翅膀飞逝积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇中国联合钢铁网总经理杨小宁认识产业链任何一个企业和行业,都是生存在由行业企业群以及相关行业群构成的大产业环境中,这个环境就是企业的生态环境链群之间的行业和企业以供需、金融等关系,形成唇齿相依的生态链产业链提高学生语文学习能力已经成为全体师生的首要目标。通过主题型教学模式，不仅能够使得教师将复杂广泛的语文知识进行汇总，更能够提高学生主动学习语文知识的积极性。一、主题型教学模式在初中语文课堂中的作用（1）划出重点，提高教学效率。由于语文知识十分复杂广泛，因此，对于初中学生学习语文知识是具有一定困难的。面对浩如烟海的语文知识，初中学生往往较为恐惧和厌烦。而教师通过主题型教学，在课堂教学工作之中将语文知识中重要的内容进行规范，使得在课堂教学中有主题和重点可循，这就为学生语文知识的学习提供了十分良好的环境，利于提高教师的教学效率和学生的学习效率。（2）主题引导，提高学习兴趣。兴趣是引导学生主动学习的最好老师，因此，在初中语文课堂教学过程之中，教师要注重激发和引导学生学习语文知识的兴趣。主题型教学模式在初中语文课堂的使用过程中，十分注重将学生的注意力集中在某一点。在课堂中，教师将金字塔般的课堂知识进行教授，金字塔尖即课堂教学的主题，当学生明确主题之后，即完成了最主要的学习。这对于学生提高自身学习兴趣也是十分有效的。二、主题型教学模式在初中语文课堂中的有效实践（1）将知识汇总，形成主题。主题型教学，顾名思义，即在语文课堂教学过程中将所教授的知识通过总结和归纳等方式形成一个教学主题。当学生对主题进行明确之后，就能够极大地提高学生自身的学习效率。因此，教师在备课之时，应该将即将教授的内容形成一个主题。例如，在初中语文中，《岳阳楼记》是十分著名的篇章。当教师在讲授《岳阳楼记》之前，应该总结出《岳阳楼记》中的主题，即先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，宋朝文学家范仲淹在写《岳阳楼记》之时，全篇都在进行景物描写，通过景物描写来奠定自身的感情基调，在文章最后发出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的洒脱情怀，以及先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的爱国情怀。因此，尽管《岳阳楼记》篇幅较长，但是只要能够明确该文章的主题，那么其他的景物描写就会很好理解。在授课之前，教师应该将文章中的中心句子和中心思想进行总结，作为课堂教学中的主题。当学生明确课堂的主题之后，就会认为课堂中学习的知识较好理解，会更加激发学生的学习热情。（2）以兴趣主导课堂，以主题概括知识点。古语有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，在初中语文课堂教学过程中，应该充分重视以兴趣来引导学生对语文知识的学习。主题型教学模式主要以形成主题为核心思想，然而，在其理论和实践中都应该充分重视兴趣的重要作用。例如，初中语文课堂中有一篇十分著名的文章《陈涉世家》，这篇文章主要讲述陈涉一生风起云涌的经历。由于这篇文章是古文，学生理解这篇文章具有一定的难度。教师在讲授这篇文章的过程中，可以先将这篇文章的梗概和主题向学生讲述，以诙谐幽默的语言来吸引学生对于这篇文章的学习兴趣，这样就能够使学生明确此文的重点。与此同时，可以用相关诗句“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强”来激励学生奋发向上。以白话文的方式对学生进行讲授，这样不仅能够使得这篇文章在讲解的过程中更加贴近生活，还能够使得学生更好地理解教师在课堂中所教授的知识点。此外，在主题型教学模式中，教师应该注重主题对知识点的概括，这样十分有利于学生主动学习。（3）师生交流，创设和谐学习氛围。主体型教学模式在语文课堂中的应用，对于师生之间的交流有着较高的要求。由于主题型教学模式主张以点带面，即通过知识主题来带动全面知识点的学习。而初中学生的理解能力尚处于较低的水平，初中学生对于教师所概括的主题经常会存在疑惑。针对这一困境，教师在课堂授课的过程中，应该多与学生进行沟通和交流，经常性地询问学生是否有疑惑之处，这样不仅能够促进语文课堂中教师和学生之间的沟通和交流，更有助于激发其主动学习的积极性。此外，教师注重与学生进行沟通和交流，十分有助于形成语文课堂中和谐而充满生机的学习氛围。在众多学校中，很多语文课堂都十分平静，气氛单调冷淡，这对于学生对知识的学习是不利的。因此，主体型教学模式在初中语文课堂的实践过程中，教师应该注重与学生进行沟通和交流。随着我国教育事业和文化事业的不断发展和日益完善，我国的教育机构以及全体教育工作者的不懈努力，众多科学的教学方式已经投入到我国教育工作之中，并且取得了十分显著的效果。主题型教学模式作为一种十分科学的教学方式，在初中语文课堂教学中受到了全体师生的喜爱，然而，这种教学方式尚存在不足之处，要想促进主题型教学模式的不断完善，尚需全体师生共同努力。（江苏省宝应县望直港镇中心初级中学）在新形势下开展课堂教学有效性的研究非常有必要。结合我们目前初中化学课堂教学的现状，我认为其改革应在激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，充分认识到学生是学习的主体方面下功夫，提高化学课堂教学效益，使学生在牢固掌握“双基”的基础上，培养学生的探究能力和创新能力。我认为可以从以下方面作些探索：一、深刻理解课堂有效性的内涵1、课堂教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。有效的课堂教学，教师应该关注学生的发展，确立学生的主体地位，确立一切为了学生发展的思想，在教学活动中促进学生全面、主动和协调的发展。2、课堂教学的有效性需要教师具有时间和效益的观念。教师在进行课程和教学设计时应充分考虑课堂教学的效益，不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。3、课堂教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。在课堂教学过程中，教师应改变旧的教学观念，采取有效的教学策略，形成对教学反思的能力。4、课堂教学的有效性要以学生学习方式的转变与促进学生有效地的学习为条件。二、兴趣是最好的老师，激发兴趣是化学有效课堂教学的前提1、绪言是打开学生兴趣之门的钥匙。正如俗话所说，“好的开始就等于成功的一半”。经验告诉我们，第一堂化学课是尤为重要的，因此，把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会大增。要想上好绪言课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，要把绪言的教学难点定在激发学生兴趣和树立信念上，为此整堂课的程序设计为制趣——初立志——讨论——实验——自学——辨析——在立志。如在上绪言课时开始想学生介绍，从今天开始我们开始学习一门新的课程，可以将事先填充的氢气球放飞到教室上空，下系一红色绸带上书：欢迎同学们学习化学，祝大家成功，让课堂充满欢乐愉快的气氛。2、通过实验教学培养学习兴趣，在实验中激发学生兴趣。初中化学是化学启蒙教学，要特别重视对学习兴趣、学习愿望、学习热情和学习习惯的培养，使学生热爱学习、善于学习、乐于学习。要精心设计化学实验，在实验目的、操作步骤、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受化学世界的神奇。如：启蒙第一节课并不急于上新课，而是演示一组有趣实验：如“清水变色”、“清水变牛奶”、“白纸显字”、“烧不坏的手帕”等，通过感知这些神奇的变化，动脑、动口从而达到引发、调动、培养、激发兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。3、通过创设问题情境，开展丰富多彩的课外活动，激发学生兴趣。例如，在学习酸碱中和反应时，联想到吃松花蛋为什么放点醋味道更好？学习碳酸氢钠时，要让学生知道发酵粉的主要成分是小苏打，它曾用于治疗胃酸过多；吃腌菜太酸，可加入小苏打家底酸性；蚊虫叮咬在痛痒处涂上小苏打，痛痒顿减。介绍这些，不仅开阔了学生的眼界，更巩固和深化了学生的眼界，同时能促进学生在生活中学习，活化了化学知识。很明显，这一课堂改革提高了课堂效率，降低了学习的难度，更提高了学生的综合能力。三、加强与学生的情感交流，建立民主平等的师生关系是化学有效课堂的保证创建民主平等的师生关系和学生关系，创造和谐的教学氛围，也能提高化学课堂教学效率。鼓励学生发表不同见解，允许学生向老师提问质疑，在这种情况下，学生心情舒畅，敢于发表自己的见解，积极参与到课堂教学过程中，使之个性得到释放，获得心理上的满足。而教师不能搞一言堂，更不能对学生求全责备、讽刺、挖苦等，否则，就会压抑学生的学习积极性，使追求有效课堂教学成为一纸空文。如：在讲授教材有关燃烧条件和灭火原理实验时，尽可能多地联系实际，用大量的日常生活中的实例，积极鼓励学生发言讨论。如：用一个玻璃杯罩住高低不同的两支燃着的蜡烛，一段时间后，哪一支蜡烛先熄灭？为什么？这一问题具有开发性，学生经过激热的争论，明白了蜡烛熄灭的关键在于蜡烛与氧气隔绝的本质原因，再讨论答案就显而易见了。四、活跃课堂，培养兴趣，有效的教学行为是提高课堂教学效果的关键课堂教学行为是指教师在整个课堂教学中的一切活动和行为。有效教学行为指能够促进教学目标实现的行为。教师应根据学生特点和具体情况设计出多样化教学。（1）启发探究式。探究学习是以发现并提出问题为起点，充分调动学生的聪明才智，让学生在探索新知识的过程中获得经历和体验，达到过程和结果的开放性。开发学生潜能，引导学生的自主性和创造性的学习策略是构成课堂教学的有效行为。（2）自主交往式。课堂教学中要培养学生的主动性和能动性，有了兴趣后的学习活动是一种享受，一种愉快的体验。学生会越学越想学，越学越爱学，达到事半功倍的效果。学生自主参与，合作交流，个性发展，共同提高是自主交式的基本特征。五、培养学生的探究和创新能力，是化学有效课堂教学的根本作为一名优秀的化学教师，应充分利用现有的教学资源，尽可能多地给学生创造探索学习的机会，让学生在探索中学会猜想、学会验证、学会推理，在探索中学会归纳、学会整理，培养多角度思考、多方向探究的习惯，培养知识的迁移和举一反三的能力。学生只有在亲自参与实验的基础上，才能理解教材中呆板的知识，也只有在亲自参与实验的基础上，才能培养出学生的创造动机、创造意识、创造观念及发散性思维能力，使学生的各种能力不断得到提高。唯有如此，我们的学生才可能有广阔的前途，才能使我们的有效课堂教学落到实处。总之，有效课堂教学的本质在于有效，主阵地在课堂，而要完成“轻负高质”的新课改目标，作为具体实施者的教师应当科学理解有效课堂教学的真谛和内涵，为有效课堂教学作出不断的探索。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机33积极推进产业链战略迎接钢铁发展新机遇中国联合钢铁网总经理杨小宁积极推进产业链战略34认识产业链任何一个企业和行业,都是生存在由行业企业群以及相关行业群构成的大产业环境中,这个环境就是企业的生态环境链群之间的行业