建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件

建筑工程施工准备单元4施工进计划编制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊建筑工程施工准备单元4施工进计划编制建筑工程施工准备单元4施工进计划编制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊1概念在既定施工方案的基础上,根据施工合同规定工期和各种资源供应条件,按照施工过程合理的施工顺序,用图表形式,对施工项目各施工过程作出时间和空间上的计划安排。国家共享型教学资源库2施工进度计划的表达方式横道图网络图国家共享型教学资源库在医学中，有一种治疗方法称靶向治疗，即针对已经明确的肿瘤病灶位点，来设计相应的治疗药物，药物进入体内会特异地选择位点来相结合发生作用，使肿瘤细胞特异性死亡，而不会波及肿瘤周围的正常组织细胞，是一种全新的治疗方法。这种靶向治疗的方法，对教育很有启发。教师采取的教学策略直接关系到教学成效，有效的教学策略是当前初中教育的关键问题。只要拿捏住这个“蛇的七寸”（教育关键问题），采取卓有成效的措施予以解决，其他问题也就能迎刃而解，从而提高教学的效益。笔者借此平台，就如何在初中语文教学中浅谈实施靶向教学的肤浅体会，以达抛砖引玉之宗旨。一、靶向教学具有针对性特点无论是医学中的靶向治疗，还是军事上的打靶演习，它们都有针对性。靶向教学是针对教学过程中存在的关键问题，是为解决关键问题而采取的一系列措施。离开具体的教学关键问题，靶向教学就失去了“靶子”，教学变成了盲目，也就无最佳效果可言。1.瞄“靶”。根据关键问题，选择具有针对性的问题解决策略，最终形成教学预案。这同样需要考虑教学目标、教学内容和学生与教师等方面的要素，因为教学目标与内容决定教学方法的选择，学生与教师的特点决定教学组织形式。只有选择了最优的教学方案，靶向教学才能得到保障。例：语文苏教版（八上）《背影》第一课时重点教学目标确定为：疏通文本，学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。2.打“靶”。根据教学预案，实施教学，解决关键问题，要让打“靶”做到有的放矢。例：仍以上述为例，围绕教学目标，教师要求学生思考两个问题：a.本文共有几次写到“背影”？表达了什么中心？b.在送行中，父亲为儿子做了哪些事？最感人的是哪一件事？为什么？3.验“靶”。反馈评估，采取测试等措施，验证教学关键问题解决效果，并形成“补救”方案。验“靶”，最重要的就是让学生了解自己的学习结果。教学实践表明，让学生在知道自己的学习结果（即反馈的信息）的情况下进行学习，可以达到更好的学习效果。检验效果是课堂教学的重要环节，是学生了解自己习得的重要手段。但是，在许多课堂教学中，教师往往忽略了这一教学环节，即使有课堂练习的布置，但因为量少，不足以客观地检测出教学效果。由于课堂教学效果模糊，使得教与学过程中出现的问题不能及时发现和纠正，导致教与学的错误的日积月累，积重难返，这也是教学效率低下的重要原因之一。所以，在课堂教学基本任务完成以后，靶向教学设置了一个验“靶”的环节，用足够的时间，足够量的练习，有针对性地进行检测，让教师与学生非常清楚教与学的效果，为后续教与学奠定基础。二、靶向教学具有灵活性特点靶向教学的要务就是打“靶”，而“靶”就是教学过程中的关键问题，所以，靶向教学实施必须明确需要解决的关键问题是什么，这样才能采取相应的措施予以解决。同时，随着教学过程的展开，当一个关键问题解决以后，随即会出现另一个关键问题，“靶”子在不停地变化，教学的策略和措施也要随之改变。只有保持靶向教学的灵活性，才能有的放矢，保证教学的效果。1.“备学”。“先学”，是实施靶向教学的前提。为了解决“先学”问题，我们采取了“备学”策略。“备学”就是为学习新知而进行有意义的学习准备，它不等同于提前练习。要使“备学”有意义，就得坚持“根本、简单、开放”的设计原则。“根本”，指的是根据教学要求和学生原有的经验，设计的学习内容要切入核心；“简单”，指的是低起点，与生活和旧知相联系，让每个学生都能进入学习状态；“开放”，指的是不限制思维，不同层次的学生都能得到不同的发展。“备学”方式不仅可以书本复习，也可以是动手实验、资料收集等，也可就具体的学习内容，安排小组或集体的“备学”活动。2.“议学”。让学生自主合作地解决关键问题，是靶向教学的重要策略。这就需要培养学生“互学”能力，而小组合作学习就是培养这种能力的最好平台。“议学”就是通过小组合作学习或伙伴帮助学习，促使不同层次的学生在相互交流中，共同提高。3.“导学”。“导学”就是教师的引导、传授、解惑。许多学生因学科专业知识的缺乏，在“备学”、“议学”过程中会遇到不能解决的问题，靶向教学要求教师必须进行精准的点拨、讲解、传授，解决学生疑惑，清除学习障碍。这样，学生自己能解决的问题和不能解决的问题都能够得到解决，明显提高了课堂教学效益。三、靶向教学具有综合性特点综合性体现在方案设计和实施中：一是教师在制订靶向教学方案时，针对教学关键问题解决的要求和条件，对各种教学方法、形式、步骤等要素加以综合，使之成为符合学情需要的最佳措施；二是教师实施靶向教学过程中需要各种教学方式和措施的优化组合，多种教学方式和措施整合使用，这样才能更好地解决问题，使教学获得最佳的效果，达到最高的水平。例如：学生达标测试不过关，教师要引导学生找到根源，是学习态度不端正，还是学习方法没掌握，是课堂上学习受到干扰，还是语文基础太差跟不上大部队？综合以上各种情况，教师要分门别类，采取相应措施，帮助学生调整学习状态，提高学习效率。推行“四过关”制度，把学习落到实处。所谓“四过关”，就是堂堂过关、天天过关、周周过关、月月过关。班集体互帮互学，争取不让一位同学掉队。实施靶向教学，针对学习目标和学生基本情况，制定有效的教学目标，有的放矢，因材施教，灵活操作；同时综合各种教学手段和教学措施，只要坚持一段时间，就一定会取得显著成效。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教改的大道上，探索永无止境。阅读是人类进步的知识力量，也是人们获取信息的一种重要途径，还是人类文化交流的一种重要形式。高中英语阅读在高考中占据重要的分数，而阅读教学成为了高中课堂教学的重中之重。因此，提高学生的阅读能力是中学英语的课堂教学的一种主要形式。下面笔者就谈谈自己教学阅读理解的一些方法。一、养成良好的阅读习惯在课堂教学中英语教学主要是在课堂内完成的，然而好的英语是“读”出来的。要提高阅读能力，仅利用课堂和课本上的课文是不够的。英语新《课程标准》对“读”提出了明确的要求：高中阶段除教材外，课外阅读量应累计达80万词以上。因此，英语课外阅读的重要性可想而知了。这对读物的选择性至关紧要，若是不能作出明确的选择，就会直接影响到学生对英语阅读的兴趣。所以，选择的阅读教材和内容必须要比较新颖、富有创意，在短文中的表达生动活泼，激发学生的学习兴趣。例如推荐学生读二十一世纪报（高中版），内容丰富，时代性强，可以增大学生的阅读量，开拓知识面，扩大词汇量，熟练阅读技巧，这样不仅可以加快阅读速度、提高理解能力，同时也可以培养自学能力。二、加强改进不良习惯，掌握适当的阅读方法养成一个好的习惯对自己大受裨益，不管在生活上、言语之中还是学习上，好习惯受益匪浅。当然，在英语阅读方面养成良好的阅读习惯也是教学的一种方法，一个学生阅读习惯如何将会对其学习成绩有着很大的影响力，不过若是能在不断训练中养成好习惯也是有多效率的，不过培养好习惯需要经过长时间的训练，也需要克服许多不良的阅读习惯。通过相关的调查显示，学生常见的不良习惯主要表现在几个方面：阅读比较大声、摆着头阅读、用手指或者一些工具对准词语一个一个阅读、读了一句又重复循环阅读等等，这些不良习惯往往达不到最佳效果，需要掌握好有效方法来改善这种不良习惯。当学生克服好这些习惯之后，教师需要引导有效的阅读方法，于是在此举例了几个提高阅读的方法：第一，意群视读法。在英语阅读过程中让学生逐句意群阅读，逐句阅读时可以边做理解，在理解的基础上来提高阅读的速度，并且能够发挥学生的理解能力，英语阅读上全面发展。第二，略读法。这种方法主要是对文章的无关紧要的内容可以粗略放眼而过，抓住文章的主旨和重要细节。主要能提升学生的阅读速度，而且相对速率较快，常常适用于对各种有论点论据表明总之的文章，阅读起来事半功倍。第三，照题查阅法。这中方法主要是按照阅读题的提问在文中寻找适当的信息和答案，是针对于在考试时间上比较急迫能取到较好的效果，花费时间少又能取得实际成果。三、采取科学有效地训练，提高阅读理解能力采取科学有效地训练对阅读理解有必要性，主要可以通过两方面来训练：限时训练和分类训练。教师规定在特定的时间内，不准查阅任何资料和词典完成阅读。学生起初难免有些达不到标准，但是经过长期的训练，学生的适应能力不断增强，也会拿到交稿的分值。同时让学生不要忘了每天记的单词量，阅读理解上的词汇量较多，记单词也有所收获，不断扩大自己的知识和词汇库，提高英语阅读质量。分类训练可以通过主旨大意题、推理判断题来分析进行训练。主旨大意题主要是让学生利用归纳的思维方式和写作手法分析从备选的答案中进行选择确认，关键在于掌握短文中的主旨句所在。其实，这些可以通过一些提示进行筛选的，例如一些文章中的关键主旨句在段首的第一句，有些短文的主旨句出啊先在段尾。有些文章有小标题，更容易突出主题句，文章的基本结构比较清晰。待掌握理论知识和解题方法后，可选择历年的真题做练习，一般有主旨大意题。推理判断题主要是考察学生的推断能力，这是一种较强的逻辑思维能力，具有创造性，主要是处理一些间接的信息，没有主旨大意题那么直观，因此对这类题目需要掌握一定的技巧很重要，当然面对这种题型时需要做好充分的准备。首先，要弄懂整片文章的大概意思，在提供的信息中筛选有用的提示；其次，答案不是在表面上，但是需要对表面意思进行挖掘，通过联系上下文理解和分析深入推断进行科学性推理；再者，根据文中的真实可靠的信息或者论据进行推断；最后，要利用承前启后的词语进行分析，全面了解短文中的结构，来推断作者写本文或者某段的用意何在，从中感悟文中所藏的玄机，思考其段落间和句子中的逻辑关系来进行合理推断。总而言之，教学能够使学生快速掌握学习策略，遇到一些难题该怎么去应对，在一定程度上让学生利用有效和适当的途径去解决英语学习中遇到的疑问或者难题，来提高学生在英语学习中效率，同时锻炼学生养成自主学习的习惯，这将会终身受益，当然阅读在英语教学中也需要重视，因为其与我们的生活是有密切的联系，在生活中也非常实用，能够获取广大的信息，教师的英语阅读也是一大重要责任。我们重视，不断给予学生指导、训练，我们的广大学生就能提高英语阅读能力，都能适应现代化社会飞速发展的需要。在中学阶段打好一个良好的阅读基础，将非常有益于学生将来的发展。建筑工程施工准备单元4施工进计划编制26、我们像鹰一样，生11概念在既定施工方案的基础上,根据施工合同规定工期和各种资源供应条件,按照施工过程合理的施工顺序,用图表形式,对施工项目各施工过程作出时间和空间上的计划安排。国家共享型教学资源库1概念2建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件3建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件4建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件5建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件65施工进度计划的编制步骤◆1划分施工过程(1)施工过程划分的粗细程度取决于施工进度计划的需要。(2)施工过程的划分要结合所选择的施工方案。(3)适当简化施工进度计划内容,避免工程项目划分过细、重点不突出。(4)水暖电卫工程和设备安装工程通常由专业队负责施工(5)所有施工过程应大致按施工顺序先后排列,所采用的施工项目名称可参考现行定额手册上的项目名称5施工进度计划的编制步骤7◆2计算工程量(Q)(1)工程量计算单位应与现行定额手册的单位一致。(2)结合选定的施工方法和安全技术要求计算工程量(3)结合施工组织要求,分区分段和分层计算工程量。国家共享型教学资源库◆2计算工程量(Q)83套用施工定额(S、H)◆4确定劳动量和机械台班数量(P)P=Q/SP=Q×HP——劳动量(工日)或机械台班数量(台班)Q——某分部分项工程的工程量(m3、t)S—产量定额,即单位工日或台班完成的工程量(m3、t/工日或台班)H——时间定额(工日或台班/m3、t)国家共享型教学资源库国圈3套用施工定额(S、H)9例1:某工程一层砖墙砌筑工程量为855m,时间定额为0.83工日/m,问砌墙的劳动量为多少?P=Q×H=855m3×0.83工日/m3709.65工日≈710工日若已知砌筑砖墙产量定额为1.205m3/工日,则完成砌筑量所需的劳动量为多少?P=Q/S=855m31.205m3/工日709.54工日≈710工日国家共享型教学资源库國E国圈例1:某工程一层砖墙砌筑工程量为855m,时间定额10当某一施工过程由两个或两个以上不同分项工程合并组成时,其总劳动量或总机械台班量按下式计算P点=∑P=P1+P,+P3+K+P国家共享型教学资源库当某一施工过程由两个或两个以上不同分项工程11建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件12建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件13建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件14建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件15建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件16建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件17建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件18建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件19建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件20建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件21建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件22建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件23建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件24建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件25建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件2631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里27建筑工程施工准备单元4施工进计划编制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊建筑工程施工准备单元4施工进计划编制建筑工程施工准备单元4施工进计划编制26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊1概念在既定施工方案的基础上,根据施工合同规定工期和各种资源供应条件,按照施工过程合理的施工顺序,用图表形式,对施工项目各施工过程作出时间和空间上的计划安排。国家共享型教学资源库2施工进度计划的表达方式横道图网络图国家共享型教学资源库在医学中，有一种治疗方法称靶向治疗，即针对已经明确的肿瘤病灶位点，来设计相应的治疗药物，药物进入体内会特异地选择位点来相结合发生作用，使肿瘤细胞特异性死亡，而不会波及肿瘤周围的正常组织细胞，是一种全新的治疗方法。这种靶向治疗的方法，对教育很有启发。教师采取的教学策略直接关系到教学成效，有效的教学策略是当前初中教育的关键问题。只要拿捏住这个“蛇的七寸”（教育关键问题），采取卓有成效的措施予以解决，其他问题也就能迎刃而解，从而提高教学的效益。笔者借此平台，就如何在初中语文教学中浅谈实施靶向教学的肤浅体会，以达抛砖引玉之宗旨。一、靶向教学具有针对性特点无论是医学中的靶向治疗，还是军事上的打靶演习，它们都有针对性。靶向教学是针对教学过程中存在的关键问题，是为解决关键问题而采取的一系列措施。离开具体的教学关键问题，靶向教学就失去了“靶子”，教学变成了盲目，也就无最佳效果可言。1.瞄“靶”。根据关键问题，选择具有针对性的问题解决策略，最终形成教学预案。这同样需要考虑教学目标、教学内容和学生与教师等方面的要素，因为教学目标与内容决定教学方法的选择，学生与教师的特点决定教学组织形式。只有选择了最优的教学方案，靶向教学才能得到保障。例：语文苏教版（八上）《背影》第一课时重点教学目标确定为：疏通文本，学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。2.打“靶”。根据教学预案，实施教学，解决关键问题，要让打“靶”做到有的放矢。例：仍以上述为例，围绕教学目标，教师要求学生思考两个问题：a.本文共有几次写到“背影”？表达了什么中心？b.在送行中，父亲为儿子做了哪些事？最感人的是哪一件事？为什么？3.验“靶”。反馈评估，采取测试等措施，验证教学关键问题解决效果，并形成“补救”方案。验“靶”，最重要的就是让学生了解自己的学习结果。教学实践表明，让学生在知道自己的学习结果（即反馈的信息）的情况下进行学习，可以达到更好的学习效果。检验效果是课堂教学的重要环节，是学生了解自己习得的重要手段。但是，在许多课堂教学中，教师往往忽略了这一教学环节，即使有课堂练习的布置，但因为量少，不足以客观地检测出教学效果。由于课堂教学效果模糊，使得教与学过程中出现的问题不能及时发现和纠正，导致教与学的错误的日积月累，积重难返，这也是教学效率低下的重要原因之一。所以，在课堂教学基本任务完成以后，靶向教学设置了一个验“靶”的环节，用足够的时间，足够量的练习，有针对性地进行检测，让教师与学生非常清楚教与学的效果，为后续教与学奠定基础。二、靶向教学具有灵活性特点靶向教学的要务就是打“靶”，而“靶”就是教学过程中的关键问题，所以，靶向教学实施必须明确需要解决的关键问题是什么，这样才能采取相应的措施予以解决。同时，随着教学过程的展开，当一个关键问题解决以后，随即会出现另一个关键问题，“靶”子在不停地变化，教学的策略和措施也要随之改变。只有保持靶向教学的灵活性，才能有的放矢，保证教学的效果。1.“备学”。“先学”，是实施靶向教学的前提。为了解决“先学”问题，我们采取了“备学”策略。“备学”就是为学习新知而进行有意义的学习准备，它不等同于提前练习。要使“备学”有意义，就得坚持“根本、简单、开放”的设计原则。“根本”，指的是根据教学要求和学生原有的经验，设计的学习内容要切入核心；“简单”，指的是低起点，与生活和旧知相联系，让每个学生都能进入学习状态；“开放”，指的是不限制思维，不同层次的学生都能得到不同的发展。“备学”方式不仅可以书本复习，也可以是动手实验、资料收集等，也可就具体的学习内容，安排小组或集体的“备学”活动。2.“议学”。让学生自主合作地解决关键问题，是靶向教学的重要策略。这就需要培养学生“互学”能力，而小组合作学习就是培养这种能力的最好平台。“议学”就是通过小组合作学习或伙伴帮助学习，促使不同层次的学生在相互交流中，共同提高。3.“导学”。“导学”就是教师的引导、传授、解惑。许多学生因学科专业知识的缺乏，在“备学”、“议学”过程中会遇到不能解决的问题，靶向教学要求教师必须进行精准的点拨、讲解、传授，解决学生疑惑，清除学习障碍。这样，学生自己能解决的问题和不能解决的问题都能够得到解决，明显提高了课堂教学效益。三、靶向教学具有综合性特点综合性体现在方案设计和实施中：一是教师在制订靶向教学方案时，针对教学关键问题解决的要求和条件，对各种教学方法、形式、步骤等要素加以综合，使之成为符合学情需要的最佳措施；二是教师实施靶向教学过程中需要各种教学方式和措施的优化组合，多种教学方式和措施整合使用，这样才能更好地解决问题，使教学获得最佳的效果，达到最高的水平。例如：学生达标测试不过关，教师要引导学生找到根源，是学习态度不端正，还是学习方法没掌握，是课堂上学习受到干扰，还是语文基础太差跟不上大部队？综合以上各种情况，教师要分门别类，采取相应措施，帮助学生调整学习状态，提高学习效率。推行“四过关”制度，把学习落到实处。所谓“四过关”，就是堂堂过关、天天过关、周周过关、月月过关。班集体互帮互学，争取不让一位同学掉队。实施靶向教学，针对学习目标和学生基本情况，制定有效的教学目标，有的放矢，因材施教，灵活操作；同时综合各种教学手段和教学措施，只要坚持一段时间，就一定会取得显著成效。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教改的大道上，探索永无止境。阅读是人类进步的知识力量，也是人们获取信息的一种重要途径，还是人类文化交流的一种重要形式。高中英语阅读在高考中占据重要的分数，而阅读教学成为了高中课堂教学的重中之重。因此，提高学生的阅读能力是中学英语的课堂教学的一种主要形式。下面笔者就谈谈自己教学阅读理解的一些方法。一、养成良好的阅读习惯在课堂教学中英语教学主要是在课堂内完成的，然而好的英语是“读”出来的。要提高阅读能力，仅利用课堂和课本上的课文是不够的。英语新《课程标准》对“读”提出了明确的要求：高中阶段除教材外，课外阅读量应累计达80万词以上。因此，英语课外阅读的重要性可想而知了。这对读物的选择性至关紧要，若是不能作出明确的选择，就会直接影响到学生对英语阅读的兴趣。所以，选择的阅读教材和内容必须要比较新颖、富有创意，在短文中的表达生动活泼，激发学生的学习兴趣。例如推荐学生读二十一世纪报（高中版），内容丰富，时代性强，可以增大学生的阅读量，开拓知识面，扩大词汇量，熟练阅读技巧，这样不仅可以加快阅读速度、提高理解能力，同时也可以培养自学能力。二、加强改进不良习惯，掌握适当的阅读方法养成一个好的习惯对自己大受裨益，不管在生活上、言语之中还是学习上，好习惯受益匪浅。当然，在英语阅读方面养成良好的阅读习惯也是教学的一种方法，一个学生阅读习惯如何将会对其学习成绩有着很大的影响力，不过若是能在不断训练中养成好习惯也是有多效率的，不过培养好习惯需要经过长时间的训练，也需要克服许多不良的阅读习惯。通过相关的调查显示，学生常见的不良习惯主要表现在几个方面：阅读比较大声、摆着头阅读、用手指或者一些工具对准词语一个一个阅读、读了一句又重复循环阅读等等，这些不良习惯往往达不到最佳效果，需要掌握好有效方法来改善这种不良习惯。当学生克服好这些习惯之后，教师需要引导有效的阅读方法，于是在此举例了几个提高阅读的方法：第一，意群视读法。在英语阅读过程中让学生逐句意群阅读，逐句阅读时可以边做理解，在理解的基础上来提高阅读的速度，并且能够发挥学生的理解能力，英语阅读上全面发展。第二，略读法。这种方法主要是对文章的无关紧要的内容可以粗略放眼而过，抓住文章的主旨和重要细节。主要能提升学生的阅读速度，而且相对速率较快，常常适用于对各种有论点论据表明总之的文章，阅读起来事半功倍。第三，照题查阅法。这中方法主要是按照阅读题的提问在文中寻找适当的信息和答案，是针对于在考试时间上比较急迫能取到较好的效果，花费时间少又能取得实际成果。三、采取科学有效地训练，提高阅读理解能力采取科学有效地训练对阅读理解有必要性，主要可以通过两方面来训练：限时训练和分类训练。教师规定在特定的时间内，不准查阅任何资料和词典完成阅读。学生起初难免有些达不到标准，但是经过长期的训练，学生的适应能力不断增强，也会拿到交稿的分值。同时让学生不要忘了每天记的单词量，阅读理解上的词汇量较多，记单词也有所收获，不断扩大自己的知识和词汇库，提高英语阅读质量。分类训练可以通过主旨大意题、推理判断题来分析进行训练。主旨大意题主要是让学生利用归纳的思维方式和写作手法分析从备选的答案中进行选择确认，关键在于掌握短文中的主旨句所在。其实，这些可以通过一些提示进行筛选的，例如一些文章中的关键主旨句在段首的第一句，有些短文的主旨句出啊先在段尾。有些文章有小标题，更容易突出主题句，文章的基本结构比较清晰。待掌握理论知识和解题方法后，可选择历年的真题做练习，一般有主旨大意题。推理判断题主要是考察学生的推断能力，这是一种较强的逻辑思维能力，具有创造性，主要是处理一些间接的信息，没有主旨大意题那么直观，因此对这类题目需要掌握一定的技巧很重要，当然面对这种题型时需要做好充分的准备。首先，要弄懂整片文章的大概意思，在提供的信息中筛选有用的提示；其次，答案不是在表面上，但是需要对表面意思进行挖掘，通过联系上下文理解和分析深入推断进行科学性推理；再者，根据文中的真实可靠的信息或者论据进行推断；最后，要利用承前启后的词语进行分析，全面了解短文中的结构，来推断作者写本文或者某段的用意何在，从中感悟文中所藏的玄机，思考其段落间和句子中的逻辑关系来进行合理推断。总而言之，教学能够使学生快速掌握学习策略，遇到一些难题该怎么去应对，在一定程度上让学生利用有效和适当的途径去解决英语学习中遇到的疑问或者难题，来提高学生在英语学习中效率，同时锻炼学生养成自主学习的习惯，这将会终身受益，当然阅读在英语教学中也需要重视，因为其与我们的生活是有密切的联系，在生活中也非常实用，能够获取广大的信息，教师的英语阅读也是一大重要责任。我们重视，不断给予学生指导、训练，我们的广大学生就能提高英语阅读能力，都能适应现代化社会飞速发展的需要。在中学阶段打好一个良好的阅读基础，将非常有益于学生将来的发展。建筑工程施工准备单元4施工进计划编制26、我们像鹰一样，生281概念在既定施工方案的基础上,根据施工合同规定工期和各种资源供应条件,按照施工过程合理的施工顺序,用图表形式,对施工项目各施工过程作出时间和空间上的计划安排。国家共享型教学资源库1概念29建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件30建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件31建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件32建筑工程施工准备单元4-施工进计划编制课件335施工进度计划的编制步骤◆1划分施工过程(1)施工过程划分的粗细程度取决于施工进度计划的需要。(2)施工过程的划分要结合所选择的施工方案。