美原乐脉通溶血栓原理课件

美原乐脉通溶血栓原理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔美原乐脉通溶血栓原理美原乐脉通溶血栓原理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔美原乐脉通溶血栓原理老祖先的智慧一地龙力地龙】就是我们平常所说的蚯蚓,地龙是我国重要的中药材之一。据《神农本草经》和《本草纲目》记载,地龙性不寒不燥,擅长于通行经络,常与黄耆、当归、川芎等配伍,治疗中风后经络不利、半身不遂、口眼歪斜等病症。现代研究显示地龙可以保护心脑血管,改善血粘稠度,软化血管,恢复血管弹性,提升柢抗力,增强体质,防止急促老化等。著名特级教师于永正老师说过这样一句话，“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵”。语文教学重点培养的是学生的感悟、理解、鉴赏能力，而这几种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。在教学实践中，我坚持“以读为主，以读促悟”的指导思想，采用“三步导读”课堂模式，以读为主线，培养学生感悟、理解、鉴赏能力。所谓“三步导读”课堂模式是指在强调整体阅读的基础上，在理论上形成的一种“初读――研读――品读”的三步导读阅读教学模式。我曾草成《奏响现代文阅读教学三步曲》，对现代文阅读教学中的“三步导读”模式进行了思考，今天就文言文教学中的“三步导读”模式做一番总结，具体做法如下：初读：文言文教学要以读为基础，要学生像读现代文一样，将文言选篇看做一篇完整的文章去读。先疏通文意，了解文章大意和结构框架，并能边读边做好文言知识的积累工作。研读：在读的过程中必然会遇到障碍，这就要求学生结合课文注释把还读不懂读不明白的句子、读不准句读的地方找出来全班交流。教师对关键的地方进行讲评，讲学生不懂的、课文注释中没有的。在这个环节中还要引导学生学会分析综合筛选文中的信息、归纳内容要点，概括中心意思。品读：文言文教学要以读促赏。欣赏离不开读，离不开对文本的理解，无论欣赏语言，还是欣赏作者情感，人物形象，人物性格等都离不开读，读好了，读顺了，文章的意境自然也领会了，赏析也得心应手运用自如。要引导学生在读的过程中从多角度，展开联想和想象力，调动多方面的感官去体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；引导学生欣赏作品的形象，语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。下面笔者就以《五人墓碑记》为例谈谈我在文言文阅读教学中采用的“三步导读”法。（一）初读文本，把握结构，积累文言导入新课后，首先让学生自读课文，要求在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。这些句子和作用是：“呜乎，亦盛矣哉！”用抒情方式结住叙事以引起议论；“独五人之激缴，何也？”一句设问引起叙事；“予犹记……”，其作用领起叙事；“嗟夫”，表示上文（3、4自然段）的叙事已终结，由此转入大段议论；第6自然段的开头“由是观之”，承接上文（5自然段）的议论并进一步展开。通过此教学环节学生很自然就能将文章分为四部分，从而理清了行文思路，把握了文章结构。与此同时，请学生做好文言知识的积累工作。在积累过程中将不理解的词句圈起来，等待质疑。（二）研读文本，质疑词句，把握主旨在初读的基础上，我组织学生对文本进行研读。研读包括“文”和“言”两方面。我首先组织学生质疑词句疑难，讨论解答，这样使得学生在“言”上没有了障碍，更利于对“文”的理解。然后我让学生带着问题再次自读文本，在读中思考以下几个问题：1.一般的碑文写作，应该先介绍他们的姓名、籍贯、世系、行事等，但本文却行文独特，另辟蹊径，只用“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”一句话对“五人”作了判断性说明，作者为何如此行文？2.指出课文在哪几处运用正反对比的写法，说说每一处对比所揭示的内容。3.体悟“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”这句话的作用。通过这几个问题的思考把握文章“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主旨。（三）品读文本，体悟情感品读是在对课文基本内容了解的基础上进行的更高层次的阅读，文言文教学也需以读促赏。感情充沛，激越昂扬，或赞扬、或揭露、或肯定、或批判、或敬仰是本文的一大特色。让学生在朗读中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，应该是教学这篇文章的重点目标。鉴于此，我就要求学生找出相应的句子并读出感情：“呜呼，亦盛矣哉！”充满激情的赞颂语气；五人受刑段的朗读，要慷慨激昂，读出豪迈不羁、谈笑自如的语气；“……有几人欤”句要读出作者压抑不住的愤激之情；对比句要爱憎分明，反问句要感情充沛，排比议论句要激情洋溢。阅读教学要以读为本，文言文教学也不例外，我们要积极引导学生自读，以读促思，以读促赏，也只有这样，我们才能让枯燥的文言文教学充满妙趣和魅力！新课标突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,通过学生主动地参与体育锻炼,提高学生自我学习的能力,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。那么,体育教师如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力呢?一、树立正确的观念(一)教师要树立正确的学生观教师应树立以育人为本的观点,明确学生是学习和发展的主体,学习和发展是每一个学生的权利。教师必须热爱学生、尊重学生,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,在教学思想上对学生必须一视同仁,在教学方法上又要区别对待。要克服自我中心的倾向,敢于正视自己的缺点,敢于和学生交心,取得学生的信任和支持。(二)教师要树立以学生为中心的教学观教会学生学习,教会学生做事,教会学生做人,促进学生的全面发展,是教育教学的出发点和归宿。这种教学强调学生的主体地位,重视营造融洽和谐的教学氛围,关注学生在体育课中的情感投入,强调教学活动中学生对“教”和“管”的参与,以利于解决教和学脱节的问题。二、构建良好的教学环境,激发学生自主意识和学习积极性(一)创设良好的教学环境根据教学内容,合理布置相应的场地、器材和标志,在场地、器材上求新求异,以激发学生练习的热情。例如:在学习投掷项目时,可准备多种多样的投掷物――垒球、沙包、实心球、排球、羽毛球等,设计不同投掷物的投掷场地,以比投准、比投远、比投高等练习方法来激发学生学习的热情,使他们体会到投掷的乐趣,自觉地去探寻如何投得更远、更高、更准。(二)营造民主、平等、和谐、优质的课堂教学氛围在体育教学中,教师首先应把自己摆在与学生平等的地位,以朋友谈心式的语气带领学生学习。其次,教师应重视感情投资,把自己真挚的爱传递给学生,用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生产生不怕错误、敢于学练的良好学习心理,点燃学生渴望求知和勇于表现的星星之火。再次,教师应注意自己的教学语言,充分调动学生学习、探究的积极性,使枯燥乏味、压抑沉闷的课堂教学气氛变得趣味盎然。营造一个民主和谐、生动活泼的体育教学氛围,有利于学生主动地去学去练。三、丰富教学内容在体育教学中,应给学生以主动探索、自主支配的时间和空间,关注学生的生命价值。教师需要充分考虑到学生发展的各种需求,精心合理安排教学内容,使学生处于主动激活状态,主动积极地练习。(一)教学内容的公开化每个学生都有自己的理想、自己的爱好、自己的特长。因此,每学期开学或每一堂课前,教师可先公开教学内容,征求学生的意见,了解学生最想学哪些内容,或是最感兴趣的是哪些游戏,什么样的组织方式最受欢迎等,让学生纷纷提出自己的看法,从而有利于学生告别消极、被动的心理,使学习更具有主动性。(二)教学内容的多样化学生之间存在个体差异和不同的兴趣爱好,要求教师精心选择多种教学内容让学生选择。如素质练习中,一般都是教师安排某一固定的练习项目,比如练习上肢力量,学生一起做俯卧撑多少个;练习腰腹力量,学生一起做仰卧起坐多少个等。学生没有选择的余地,不利于个性的发展和主体性的发挥。因此,可以这样安排:教师选择多种训练上肢力量或腰腹力量的项目,让学生从这几个项目中任选一个项目进行练习,运动量以达到自己最大强度的百分之多少来确定。学生选择自己喜欢的练习项目进行练习,运动量由自己掌握。这样学生练习的兴趣和锻炼的实效将会大大提高。(三)教学内容的综合化在体育教学纵向发展的基础上注重“横”的扩展,启发、引导学生运用各学科的知识经验,从多种思维角度去研究、去理解,从而解决体育学科中的问题。这就要求体育教师在内容的选择、制定上综合化,促使师生将体育学科的教与学成果进行整合,有效地激活学生的知识储备。(四)教学内容的开放化为适应学生的个别化需求,只靠学校或大纲等所规定的现成内容是有限的,未来的建设者必须适应社会,为此在教学中,体育教师应正确引导学生走向社会,有效地放开学生去选择适合自己实际的内容进行锻炼和研究性学习,使教与学的内容具有开放性,放眼社会,着眼未来。此外,教师还要教会学生科学的学习方法与自我评价方法,让学生自觉地、有目的地去学习。美原乐脉通溶血栓原理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法1美原乐脉通溶血栓原理美原乐脉通溶血栓原理2老祖先的智慧一地龙力地龙】就是我们平常所说的蚯蚓,地龙是我国重要的中药材之一。据《神农本草经》和《本草纲目》记载,地龙性不寒不燥,擅长于通行经络,常与黄耆、当归、川芎等配伍,治疗中风后经络不利、半身不遂、口眼歪斜等病症。现代研究显示地龙可以保护心脑血管,改善血粘稠度,软化血管,恢复血管弹性,提升柢抗力,增强体质,防止急促老化等。老祖先的智慧一地龙力3核心原料活性地龙蛋白概迹∶●它是日本血栓领域教授/美原恒博士的/专利技术它是在人工养殖的/日本赤子爱胜红蚯蚓中/通过高科技提取。它含有胶原酶、纤溶酶、地龙蛋白、核酸、微量元素等/多种成分,属于短链小分子物质,能顺畅的进入微血管,快速溶解/微血管中的微栓改善微循环,建立侧枝循环的功能。●美原乐脉通采用的是当今最先进的第三代活性地龙蛋白核心原料活性地龙蛋白概迹∶4美原乐脉通溶血栓原理课件5地龙蛋白的发展历程:1983年第一代地龙蛋白诞生1996年8月,美原恒教授研发出第二代活性地龙蛋白这一应用立即引起了全球医学界的极大关注,国际上第一次/将血管和血流的相关形态数据作为衡量微循环障碍治疗效果的标准。直到现在仍被作为微循环改善的国际标准。随着地龙蛋白的广泛应用,国内外众多厂商开始生产地龙蛋白。产品质量良莠不齐,价格也相差悬殊。近年,更为优质的第三代地龙蛋白推出,其活性更强效果更优,但由于制程复杂,价格一直居高不下地龙蛋白的发展历程:6地龙蛋白性状对比米刑它牌二代红蚯蚓美原乐脉通红蚯蚓素产地日本日本品种露天红赤子爱胜蚓露天红赤子爱胜蚓原料来源向养殖厂购买,再制造原厂一条龙生产制造制程无专利制程专利制程、活性高成分多为蛋白质蛋白质等其他物质量较低,活性酵素高性状易反潮,产生腥味较干燥,腥味低质量稳定地龙蛋白性状对比7日本国内唯一一贯流程作业生产的厂家土壤·出荷凍結乾燥幽sEes殺菌檢查日本国内唯一一贯流程作业生产的厂家8荣获22国专利uperkinase超級紅蚯蚓酵素22國專利大專利俄羅斯利机8.394.41182220118000473.3-72010226962力2716.043口了243868于0A2105139幃园專利台灣辜利香港專利香港專利荣获22国专利9特許特許証许第48088225特许第6002331号名称;又乾饰粉采办製遗才击日名B了4主促,力于客峰乐富崎市因野可甲6742地客崎崎市野平6742地1Wellstone有限会社wc11stone有会社石井一行87779特朝2015-638成27年1月13:器千232BH26自a平究289月日特許疗長許斤長冒岩井良特許10美原乐脉通溶血栓原理课件11美原乐脉通溶血栓原理课件12美原乐脉通溶血栓原理课件13美原乐脉通溶血栓原理课件14美原乐脉通溶血栓原理课件15美原乐脉通溶血栓原理课件16美原乐脉通溶血栓原理课件17美原乐脉通溶血栓原理课件18美原乐脉通溶血栓原理课件19美原乐脉通溶血栓原理课件20美原乐脉通溶血栓原理课件21美原乐脉通溶血栓原理课件22美原乐脉通溶血栓原理课件23美原乐脉通溶血栓原理课件24美原乐脉通溶血栓原理课件25美原乐脉通溶血栓原理课件26美原乐脉通溶血栓原理课件27

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困28美原乐脉通溶血栓原理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔美原乐脉通溶血栓原理美原乐脉通溶血栓原理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔美原乐脉通溶血栓原理老祖先的智慧一地龙力地龙】就是我们平常所说的蚯蚓,地龙是我国重要的中药材之一。据《神农本草经》和《本草纲目》记载,地龙性不寒不燥,擅长于通行经络,常与黄耆、当归、川芎等配伍,治疗中风后经络不利、半身不遂、口眼歪斜等病症。现代研究显示地龙可以保护心脑血管,改善血粘稠度,软化血管,恢复血管弹性,提升柢抗力,增强体质,防止急促老化等。著名特级教师于永正老师说过这样一句话，“语文教学就是要以学生诵读原文的练习为主线，就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去领悟课文的内涵”。语文教学重点培养的是学生的感悟、理解、鉴赏能力，而这几种能力的获得所依靠的就是学生在读中的体验和感知。在教学实践中，我坚持“以读为主，以读促悟”的指导思想，采用“三步导读”课堂模式，以读为主线，培养学生感悟、理解、鉴赏能力。所谓“三步导读”课堂模式是指在强调整体阅读的基础上，在理论上形成的一种“初读――研读――品读”的三步导读阅读教学模式。我曾草成《奏响现代文阅读教学三步曲》，对现代文阅读教学中的“三步导读”模式进行了思考，今天就文言文教学中的“三步导读”模式做一番总结，具体做法如下：初读：文言文教学要以读为基础，要学生像读现代文一样，将文言选篇看做一篇完整的文章去读。先疏通文意，了解文章大意和结构框架，并能边读边做好文言知识的积累工作。研读：在读的过程中必然会遇到障碍，这就要求学生结合课文注释把还读不懂读不明白的句子、读不准句读的地方找出来全班交流。教师对关键的地方进行讲评，讲学生不懂的、课文注释中没有的。在这个环节中还要引导学生学会分析综合筛选文中的信息、归纳内容要点，概括中心意思。品读：文言文教学要以读促赏。欣赏离不开读，离不开对文本的理解，无论欣赏语言，还是欣赏作者情感，人物形象，人物性格等都离不开读，读好了，读顺了，文章的意境自然也领会了，赏析也得心应手运用自如。要引导学生在读的过程中从多角度，展开联想和想象力，调动多方面的感官去体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力；引导学生欣赏作品的形象，语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。下面笔者就以《五人墓碑记》为例谈谈我在文言文阅读教学中采用的“三步导读”法。（一）初读文本，把握结构，积累文言导入新课后，首先让学生自读课文，要求在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。这些句子和作用是：“呜乎，亦盛矣哉！”用抒情方式结住叙事以引起议论；“独五人之激缴，何也？”一句设问引起叙事；“予犹记……”，其作用领起叙事；“嗟夫”，表示上文（3、4自然段）的叙事已终结，由此转入大段议论；第6自然段的开头“由是观之”，承接上文（5自然段）的议论并进一步展开。通过此教学环节学生很自然就能将文章分为四部分，从而理清了行文思路，把握了文章结构。与此同时，请学生做好文言知识的积累工作。在积累过程中将不理解的词句圈起来，等待质疑。（二）研读文本，质疑词句，把握主旨在初读的基础上，我组织学生对文本进行研读。研读包括“文”和“言”两方面。我首先组织学生质疑词句疑难，讨论解答，这样使得学生在“言”上没有了障碍，更利于对“文”的理解。然后我让学生带着问题再次自读文本，在读中思考以下几个问题：1.一般的碑文写作，应该先介绍他们的姓名、籍贯、世系、行事等，但本文却行文独特，另辟蹊径，只用“五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也”一句话对“五人”作了判断性说明，作者为何如此行文？2.指出课文在哪几处运用正反对比的写法，说说每一处对比所揭示的内容。3.体悟“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”这句话的作用。通过这几个问题的思考把握文章“明死生之大，匹夫之有重于社稷”的主旨。（三）品读文本，体悟情感品读是在对课文基本内容了解的基础上进行的更高层次的阅读，文言文教学也需以读促赏。感情充沛，激越昂扬，或赞扬、或揭露、或肯定、或批判、或敬仰是本文的一大特色。让学生在朗读中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，应该是教学这篇文章的重点目标。鉴于此，我就要求学生找出相应的句子并读出感情：“呜呼，亦盛矣哉！”充满激情的赞颂语气；五人受刑段的朗读，要慷慨激昂，读出豪迈不羁、谈笑自如的语气；“……有几人欤”句要读出作者压抑不住的愤激之情；对比句要爱憎分明，反问句要感情充沛，排比议论句要激情洋溢。阅读教学要以读为本，文言文教学也不例外，我们要积极引导学生自读，以读促思，以读促赏，也只有这样，我们才能让枯燥的文言文教学充满妙趣和魅力！新课标突出了学生学习的自主性,强调教师教学手段的多样性,注重教学效果评价的灵活性,要求教学方法有利于激发学生的运动热情,通过学生主动地参与体育锻炼,提高学生自我学习的能力,最终使学生养成终身体育的意识,促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。那么,体育教师如何在课堂教学中培养学生的自主学习能力呢?一、树立正确的观念(一)教师要树立正确的学生观教师应树立以育人为本的观点,明确学生是学习和发展的主体,学习和发展是每一个学生的权利。教师必须热爱学生、尊重学生,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,在教学思想上对学生必须一视同仁,在教学方法上又要区别对待。要克服自我中心的倾向,敢于正视自己的缺点,敢于和学生交心,取得学生的信任和支持。(二)教师要树立以学生为中心的教学观教会学生学习,教会学生做事,教会学生做人,促进学生的全面发展,是教育教学的出发点和归宿。这种教学强调学生的主体地位,重视营造融洽和谐的教学氛围,关注学生在体育课中的情感投入,强调教学活动中学生对“教”和“管”的参与,以利于解决教和学脱节的问题。二、构建良好的教学环境,激发学生自主意识和学习积极性(一)创设良好的教学环境根据教学内容,合理布置相应的场地、器材和标志,在场地、器材上求新求异,以激发学生练习的热情。例如:在学习投掷项目时,可准备多种多样的投掷物――垒球、沙包、实心球、排球、羽毛球等,设计不同投掷物的投掷场地,以比投准、比投远、比投高等练习方法来激发学生学习的热情,使他们体会到投掷的乐趣,自觉地去探寻如何投得更远、更高、更准。(二)营造民主、平等、和谐、优质的课堂教学氛围在体育教学中,教师首先应把自己摆在与学生平等的地位,以朋友谈心式的语气带领学生学习。其次,教师应重视感情投资,把自己真挚的爱传递给学生,用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使学生产生不怕错误、敢于学练的良好学习心理,点燃学生渴望求知和勇于表现的星星之火。再次,教师应注意自己的教学语言,充分调动学生学习、探究的积极性,使枯燥乏味、压抑沉闷的课堂教学气氛变得趣味盎然。营造一个民主和谐、生动活泼的体育教学氛围,有利于学生主动地去学去练。三、丰富教学内容在体育教学中,应给学生以主动探索、自主支配的时间和空间,关注学生的生命价值。教师需要充分考虑到学生发展的各种需求,精心合理安排教学内容,使学生处于主动激活状态,主动积极地练习。(一)教学内容的公开化每个学生都有自己的理想、自己的爱好、自己的特长。因此,每学期开学或每一堂课前,教师可先公开教学内容,征求学生的意见,了解学生最想学哪些内容,或是最感兴趣的是哪些游戏,什么样的组织方式最受欢迎等,让学生纷纷提出自己的看法,从而有利于学生告别消极、被动的心理,使学习更具有主动性。(二)教学内容的多样化学生之间存在个体差异和不同的兴趣爱好,要求教师精心选择多种教学内容让学生选择。如素质练习中,一般都是教师安排某一固定的练习项目,比如练习上肢力量,学生一起做俯卧撑多少个;练习腰腹力量,学生一起做仰卧起坐多少个等。学生没有选择的余地,不利于个性的发展和主体性的发挥。因此,可以这样安排:教师选择多种训练上肢力量或腰腹力量的项目,让学生从这几个项目中任选一个项目进行练习,运动量以达到自己最大强度的百分之多少来确定。学生选择自己喜欢的练习项目进行练习,运动量由自己掌握。这样学生练习的兴趣和锻炼的实效将会大大提高。(三)教学内容的综合化在体育教学纵向发展的基础上注重“横”的扩展,启发、引导学生运用各学科的知识经验,从多种思维角度去研究、去理解,从而解决体育学科中的问题。这就要求体育教师在内容的选择、制定上综合化,促使师生将体育学科的教与学成果进行整合,有效地激活学生的知识储备。(四)教学内容的开放化为适应学生的个别化需求,只靠学校或大纲等所规定的现成内容是有限的,未来的建设者必须适应社会,为此在教学中,体育教师应正确引导学生走向社会,有效地放开学生去选择适合自己实际的内容进行锻炼和研究性学习,使教与学的内容具有开放性,放眼社会,着眼未来。此外,教师还要教会学生科学的学习方法与自我评价方法,让学生自觉地、有目的地去学习。美原乐脉通溶血栓原理41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法29美原乐脉通溶血栓原理美原乐脉通溶血栓原理30老祖先的智慧一地龙力地龙】就是我们平常所说的蚯蚓,地龙是我国重要的中药材之一。据《神农本草经》和《本草纲目》记载,地龙性不寒不燥,擅长于通行经络,常与黄耆、当归、川芎等配伍,治疗中风后经络不利、半身不遂、口眼歪斜等病症。现代研究显示地龙可以保护心脑血管,改善血粘稠度,软化血管,恢复血管弹性,提升柢抗力,增强体质,防止急促老化等。老祖先的智慧一地龙力31核心原料活性地龙蛋白概迹∶●它是日本血栓领域教授/美原恒博士的/专利技术它是在人工养殖的/日本赤子爱胜红蚯蚓中/通过高科技提取。它含有胶原酶、纤溶酶、地龙蛋白、核酸、微量元素等/多种成分,属于短链小分子物质,能顺畅的进入微血管,快速溶解/微血管中的微栓改善微循环,建立侧枝循环的功能。●美原乐脉通采用的是当今最先进的第三代活性地龙蛋白核心原料活性地龙蛋白概迹∶32美原乐脉通溶血栓原理课件33地龙蛋白的发展历程:1983年第一代地龙蛋白诞生1996年8月,美原恒教授研发出第二代活性地龙蛋白这一应用立即引起了全球医学界的极大关注,国际上第一