教科版-科学-一年级下册-第2课-谁轻谁重改-课件

谁轻谁重科学教科版一年级下谁轻谁重科学教科版一年级下1教学目标小熊为什么要捂住自己的眼睛？他们在做什么？量体重小熊太重了教学目标小熊为什么要捂住自己的眼睛？他们在做什么？量体重小熊2教学目标重轻篮球篮球活动1：一种物体比较谁轻谁重教学目标重轻篮球篮球活动1：一种物体比较谁轻谁重3教学目标谁轻谁重重轻铁球铁球教学目标谁轻谁重重轻铁球铁球4教学目标谁轻谁重重轻教学目标谁轻谁重重轻5教学目标谁轻谁重重轻教学目标谁轻谁重重轻6教学目标谁轻谁重重轻两页纸一本书教学目标谁轻谁重重轻两页纸一本书7教学目标谁轻谁重重轻教学目标谁轻谁重重轻8教学目标对于同一种类的物体，我们可以从哪些方面比较物体的轻重？比较物体的大小比较物体的厚薄比较物体的多少教学目标对于同一种类的物体，我们可以从哪些方面比较物体的轻重9教学目标乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮比较容易确定谁比谁重的是哪两个物体？不容易确定谁比谁重的是哪两个物体？活动2：多种物体比较谁轻谁重

教学目标乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮比较容易确定谁比谁重的是10预测谁轻谁重，按从轻到重的顺序给它们排一排。教学目标轻1<2<3<4<5重预测谁轻谁重，按从轻到重的顺序给它们排一排。教学目标轻1<11像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！轻1<2<3<4<5重教学目标像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！轻1<212教学目标说一说你们小组是如何排序的？小组成员间排序时有争议吗？两次排序一样吗？

如何做大家才能意见一致？需要请谁来帮忙？教学目标说一说你们小组是如何排序的？小组成员间排序时有争议吗13教学目标用简易小天平“称一称”教学目标用简易小天平“称一称”14教学目标操作方法：1.未放置物体前先调节天平以使两端达到平衡。2.杯子的一端放入要称量的物体。3.另一端放入回形针，当天平达到平衡后，记录放置回形针的个数。（回形针总重量＝物体重量）教学目标操作方法：15教学目标那种方法更准确？为什么？预测是猜的，不太准确。掂量次数多了，容易乱。称量比较科学。教学目标那种方法更准确？为什么？预测是猜的，不太准确。掂量次16常见的测量物体轻重用仪器杆称弹簧称教学目标常见的测量物体轻重用仪器杆称弹簧称教学目标17常见的测量物体轻重用仪器台称电子台称教学目标常见的测量物体轻重用仪器台称电子台称教学目标18常见的测量物体轻重用仪器普通电子台称实验室用电子台称教学目标科技的进步让测量更加精密、准确。常见的测量物体轻重用仪器普通电子台称实验室用电子台称教学目标19教学目标谁最重？谁最轻西瓜柚子菠萝柚子桃菠萝西瓜南瓜比一比谁轻谁重南瓜西瓜菠萝柚子桃教学目标谁最重？谁最轻西瓜柚子菠萝柚子桃菠萝西瓜南瓜比一比谁20一、填空题1、同一种类的物体我们可以通过观察物体的（）、（）、（）等特征来初步比较物体的轻重。2、不同种类的物体的我们应尽量选择使用（）的方法，来比较物体的轻重。教学目标大小多少厚薄称一称一、填空题教学目标大小多少厚薄称一称21教学目标说一说生活中哪些时候我们需要知道物体的轻重？二、联系生活教学目标说一说生活中哪些时候我们需要知道物体的轻重？二、联系222022/12/29教学目标谁轻谁重轻重是物体的基本特征之一，可以被测量。比较谁轻谁重可采用预测、掂量、称量等方法。称量比较科学2022/12/28教学目标23谁轻谁重科学教科版一年级下谁轻谁重科学教科版一年级下24教学目标小熊为什么要捂住自己的眼睛？他们在做什么？量体重小熊太重了教学目标小熊为什么要捂住自己的眼睛？他们在做什么？量体重小熊25教学目标重轻篮球篮球活动1：一种物体比较谁轻谁重教学目标重轻篮球篮球活动1：一种物体比较谁轻谁重26教学目标谁轻谁重重轻铁球铁球教学目标谁轻谁重重轻铁球铁球27教学目标谁轻谁重重轻教学目标谁轻谁重重轻28教学目标谁轻谁重重轻教学目标谁轻谁重重轻29教学目标谁轻谁重重轻两页纸一本书教学目标谁轻谁重重轻两页纸一本书30教学目标谁轻谁重重轻教学目标谁轻谁重重轻31教学目标对于同一种类的物体，我们可以从哪些方面比较物体的轻重？比较物体的大小比较物体的厚薄比较物体的多少教学目标对于同一种类的物体，我们可以从哪些方面比较物体的轻重32教学目标乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮比较容易确定谁比谁重的是哪两个物体？不容易确定谁比谁重的是哪两个物体？活动2：多种物体比较谁轻谁重

教学目标乒乓球木块塑料块小橡皮大橡皮比较容易确定谁比谁重的是33预测谁轻谁重，按从轻到重的顺序给它们排一排。教学目标轻1<2<3<4<5重预测谁轻谁重，按从轻到重的顺序给它们排一排。教学目标轻1<34像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！轻1<2<3<4<5重教学目标像这样掂一掂，再来排一排顺序吧！轻1<235教学目标说一说你们小组是如何排序的？小组成员间排序时有争议吗？两次排序一样吗？

如何做大家才能意见一致？需要请谁来帮忙？教学目标说一说你们小组是如何排序的？小组成员间排序时有争议吗36教学目标用简易小天平“称一称”教学目标用简易小天平“称一称”37教学目标操作方法：1.未放置物体前先调节天平以使两端达到平衡。2.杯子的一端放入要称量的物体。3.另一端放入回形针，当天平达到平衡后，记录放置回形针的个数。（回形针总重量＝物体重量）教学目标操作方法：38教学目标那种方法更准确？为什么？预测是猜的，不太准确。掂量次数多了，容易乱。称量比较科学。教学目标那种方法更准确？为什么？预测是猜的，不太准确。掂量次39常见的测量物体轻重用仪器杆称弹簧称教学目标常见的测量物体轻重用仪器杆称弹簧称教学目标40常见的测量物体轻重用仪器台称电子台称教学目标常见的测量物体轻重用仪器台称电子台称教学目标41常见的测量物体轻重用仪器普通电子台称实验室用电子台称教学目标科技的进步让测量更加精密、准确。常见的测量物体轻重用仪器普通电子台称实验室用电子台称教学目标42教学目标谁最重？谁最轻西瓜柚子菠萝柚子桃菠萝西瓜南瓜比一比谁轻谁重南瓜西瓜菠萝柚子桃教学目标谁最重？谁最轻西瓜柚子菠萝柚子桃菠萝西瓜南瓜比一比谁43一、填空题1、同一种类的物体我们可以通过观察物体的（）、（）、（）等特征来初步比较物体的轻重。2、不同种类的物体的我们应尽量选择使用（）的方法，来比较物体的轻重。教学目标大小多少厚薄称一称一、填空题教学目标大小多少厚薄称一称44教学目标说一说生活中哪些时候我们需要知道物体的轻重？二、联系生活教学目标说一说生活中哪