2012年度教育科学课题

一、问题的提

童话创意游戏的设计与操趣，并乐此不疲，这说明游戏与幼儿之间有着固定的、天然的联系。《的幼儿期是创造力发展的萌芽时期，在的教育活动中，游戏应当是发展幼儿创造力最为直接和有效的途径。3—7活和实践活动的强烈愿望，为了满足这种需要，游戏作为想象与现实生活的独特由此可见，游戏是幼儿的成长和发展离不开的重要活动形式，这给我们以游戏为载体培养幼儿的创造力提供了坚实的基础。在幼儿发展的过程中，游戏对幼儿创造力发展的重要作用得到了广泛的认可。但是，在目前游戏的开展中，忽略了对幼儿主体性和创造性的培养。主要表现如下：1、游戏的确定缺乏参与，忽视了儿童的从目前多数进行游戏的情况来看，幼儿游戏确定的来源多从外界借鉴、参考而来（包括从书本中获取其次是教师的意愿或者教师的，教师关注的事物。而幼儿想要探索的问题，或幼儿感的事物却很少。幼儿在生活中自然生成的游戏就更少了。因此不能调动幼儿的积极性，对幼儿缺乏强烈的，更谈不上创造力的发展了。2、教师的指导程序化，影响幼儿创新意识的发展在游戏开展的过程中游戏角色情节几乎均由教师编排导演，幼儿只能消极地模仿成人的言行，他们难以发挥自己的积极性与创造性，难以表现他们的水平，就体验不到游戏带给他们的快乐。可见教师指导程式化也是幼儿游戏中影响创新意识发展因一。3、真的游戏材料无法发挥幼儿的想象力、创造力当前的游戏材料非常真、形象。绝大多数是的现成的成品材料，教师的半成品、半成型材料很少，而幼儿按自己意愿需要加工，制作的玩具几乎没有。真的游戏材料无法幼儿的想象重组、再创。4、创造性游戏活动之间，缺少连续性、整合性、联系创造性游戏包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等，每周按照周三角色游戏《娃娃家、周五表演游戏《小猫；下周一玩建构游戏《搭大桥周三角色游《理发店周五表演游《小羊和狼由此可见，在组织开展创造性游戏时，同类型游戏之间缺乏连续性，不同类型的游戏之间缺少整合性、联系性。基于此，我们如何利用游戏，让幼儿在轻松愉快的过程中得到创造力的试开展《童话创意游戏的设计与操作》的课题研究。二、研究设1、概念的界童话创意游戏形式综合起来的一种游戏模式。童话创意游戏是利用幼儿熟悉、感的童话故事为游戏，通过童话游戏剧本创编，积极建构童话场景、、服装等，并交往合作能力、个性表演能力、美术创造能力、自主探究能力等各种智能的综合体。童话创意游戏的特主动性：童话创意游戏的游戏内容是幼儿熟悉、感的童话故事，童话中己的理解来制作故事表演，每人都不一样组装和摆弄的过程体现游戏的操作性。例如：场景拼搭、拆卸和组装等。挥创意的机会。让孩子有的机会去观察所要游戏的事物，亲自动手去操作。虚构性：是童话创意游戏的又一个重要特点。童话创意游戏虽然在某种程度上是对社会生活或童话故事中角色的模拟，但它本质上是虚构的，这种虚构使得童话创意游戏可以根据幼儿的意愿进行改变。幼儿可以对游戏的内容和形式可以根据自己的想象和理解进行扩展和丰富，从而使游戏具有易变性、可塑造性。这种易变性为幼儿创造力的培养和发展，提供了良好条件。2、研究目形成了一套具有特点的童话创意游戏系列活动的内容与操作方法3、设计理给幼儿主动探究的机会幼儿都有好奇心，因为好奇，促使他们产生学习的强烈和积极态度，由活动让孩子有的学习机会去观察所要学习的事物；去动手操作；去思考和分给幼儿发挥创意的机会时，幼儿要在掌握技能技巧的基础上发挥创意，做出不同造型的；根据4、研究依基于儿童的特皮亚杰认为“要促进幼儿的发展，必须考虑幼儿每个阶段的特殊和离不开主动自愿的内部动机、自由的环境气氛、灵活多变的活动形式三个要基于的现在日常的游戏活动中，我园开展了以童话为的班级角色游戏区、模仿秀、童话木偶剧表演、童话剧的表演等，幼儿对于以童话为的游戏、活动感，失去了活动原来的意义。一些、语言、动作都是老师预先设计制定，让到动作、从到场景，尽可能多把动脑思考、动手操作的机会、游戏编排的机5、设计技术路设计游 实施游 效果监 调整游6、预期成三、研究内容与操1、游戏内容设计选择童话内容是童话创意游戏中的一个重要环节，童话故事内容是否适合幼儿的、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。具体挑选标准如下：游戏的、场景的制作能幼儿发挥创造的空间为不 段的幼儿选择了以下经典、健康的童话故事》》交往合作创意表达创意建构创意美术。砖头房怎么 自主探究自主探究创意表演创意表演2、提供童话创意游戏的环境和时童话创意游戏小角并进行有创意的角色游利用走廊拐角开辟童话创意幼儿自主童话创意游戏工作1、让孩子有的机会去制作童话表演的童话创意游戏小角并进行有创意的角色游利用走廊拐角开辟童话创意幼儿自主童话创意游戏工作1、让孩子有的机会去制作童话表演的，给游戏选择——阅读创编——游戏班级活动室作为童话创意游戏工作坊的游2童话魔幻每个孩子的，在表演从分发挥能动性设立童话魔幻小剧场的专项每月1—次升童话创意游戏的成就利用在室外场展示活动结合节日或特色活动开展阶段性或全园性的展3、游戏实施方在开展童话创意游戏时，教师应启发引导幼儿根据经典童话故事的和情节，开展游戏角色的分配、游戏规则的制定、游戏剧本的创编、游戏场景制通过式班级家长会的讨论使家长了解童话创意游戏开展的意图，向家长宣传童话创意游戏开展的意义，促使家长积极地参与到童话创意游戏中来，为游戏的开展提供力所能及的帮助。4、游戏的评价提高游戏质量的必要因此有效的游戏评价显得尤为重要评价童话创意游戏将从游戏的选择、游戏的主动性、游戏的表现形式、游戏的材料使用、游戏的组织能力、游戏的持续时间等方面进行评价。游戏评价中要注意针对性和科学合理的有效性相结合，在游戏的评价中要注意幼儿能力的发展和使幼儿的活动中获得满足和成功，以教师的引导为主，促进幼儿各方面的发展。12第一阶段：提出方案（2012220123根据开展游戏的现状，与教科室讨论，形成研究方案。第二阶段：方案实施阶段（2012420134）做好日常性观察、及每个结束后进行一次小结性评价与教科室课题组成员沟通、交流，不断提出问题，解决问题做好撰写、阶段总结、游戏册等阶段性成果。撰写课 1加强组织建设，实施规范化管理，成立了课题研究小组，集中教学 位职务或2、重视支持科研工作，保障科研经（2）订阅、相关书籍，为教师查阅文献资料提供物质保障3加强课题组成员的学习，定期组织课题组老师学游戏的相关理论，组织教学研讨活动。教学与研究，边实践，边总结，边完善，使课题研究推动各教八、参考文 、姚伟：《幼