小学2022学年度课程实施方案

小学2022学年度课程实施方案一、培养目标全面贯彻教育方针，表达时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱，继承和发扬民族的优秀文化传统和传统；具有民主法制意识，遵守法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原那么（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面开展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面开展；依据学生身心开展的规律和学科知识的内在关系，根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，结合时代开展和社会开展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。（二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科浸入。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。一至六年级设道德与法治课，旨在帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生的健康成长；一年级至六年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学态度；三至六年级设综合实践课，旨在培养学生的综合能力。综合实践活动。内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，开展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。（三）加强课程的选择性学校为学生提供自主开发或课程的空间，充分利用学校老师的特长，增强课程对地方、学校、学生的适应性。学校将每周的周二下午定为自主选课日，学生依据自己的兴趣爱好选择适合自己的课程。从而不断培养学生的兴趣爱好，丰富学生的校园生活。（四）注重小初一体化课程的衔接因小学阶段学生学习知识相对较浅，教师基本上是采用直观法组织教学活动，进入初中教师多是采用抽象理性的教学方式，再加上课程量的陡然增多、教学内容增加、课程内容难度的加深、学习节奏加快等诸多情况，学生适应初中教学方法的难度必然较大。小初语文、数学、英语、科学衔接课程，能够为学生打实初中的学习基础，有利于学生更好地落实中学阶段的知识学习任务。三、课程设置的说明一年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》每周X课时。地方与学校课程X《传统文化》X课时。X.体育与健康包括《我的家乡》（每学期X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课程每周X.X课时。二年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》每周X课时。地方与学校课程X《传统文化》X课时。X.美术课包括《我的家乡》（每学期X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课程每周X.X课时。三年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。（《我的家乡》X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课程每周X.X课时。四年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。（《我的家乡》X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课程每周X.X课时。五年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。（《我的家乡》XX课时）。X.综合实践课包含心理健康教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课程每周X.X课时。六年级：X.地方与学校课程X《蓝色家园》《平安教育》《环境教育》每周共X课时（蓝色家园不少于X课时）。X.地方与学校课程X《传统文化》《我的家乡》每周共X课时。（《我的家乡》X课时）。X.综合实践课包含心理健康教育（每学期X课时，其中生涯规划课程不少于X课时），劳动课程每周X.X课时。综合实践课程包括研究性学习、社会实践