围绕中心选材的作文指导课件

围绕中心选材的作文指导36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生围绕中心选材的作文指导围绕中心选材的作文指导36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生作文指导用绕电小诛卡响水县实验初中教育集团裴昌欣昵图闻nipicBy:wolfchaiolo2要想吃到西瓜,你会选择哪些东西?铅笔语文书大树水果刀台灯蚊帐洗衣机水果盘垃圾桶老虎钳酱油在小学课程中，数学是主科之一，更是学生打好数学基础，培养逻辑思维能力及分析问题、解决问题能力的重要途径.在新课程改革的逐步推行下，更加重视对学生能力的培养，而非灌输式的传授教学内容。然而，由于数学学科的抽象性及逻辑思维性较强，加上小学生年龄小，很难长时间专注于课堂学习，故教学效率往往不高。为此，教师灵活转变教学模式，对提高教学效率则具有重要意义。那么，如何才能在小学数学教学中打造出情景化的课堂呢？1积极营造轻松的课堂氛围小学生的年龄较小，爱玩、好动、好奇心强是天性，很难长时间专注于课堂听讲，尤其是枯燥、乏味的课堂。在以往的数学课堂教学中，由于主要采用以教师灌输知识为主的教学模式，加上数学学科本身的特征，学生很容易觉得课堂无趣，对数学失去学习兴趣，长期则可能出现厌学、偏科的不良情况。针对这些现象，教师应积极为学生创造生动、活泼、轻松的课堂氛围，吸引学生主动投入到课堂学习中。例如，在学习减法的内容时，主要是学习20以内的减法.所以，教师可事先准备一些道具，如20支粉笔、20支竹签、20个瓶盖等。然后，用这些道具逐渐导入新课.比如，教师手拿15支竹签，并让甲同学取走3支，乙同学取走5支，问手里还剩多少支？教师演示完之后，让不同的学生上讲台演示，台下同学思考与回答……小学生喜欢在教师与同学面前表现自己，这样的方式能够有效激发学生的兴趣，并使其主动参与，从而有效活跃了课堂气氛，为教学活动的顺利进行奠定了良好基础。2充分利用多媒体技术多媒体是集视频、声音、图片、文字等功能为一体的现代技术，与现代教育息息相关，是推动现代教育进步的重要教学手段。利用多媒体，可有效减轻教师备课与黑板板书的压力，而且能通过多媒体为学生展示各种视频、图片等类型的课件，既有利于提高学生参与的兴趣，而且能在一定程度降低学生对知识的理解难度。例如，在学习认识图形内容时，可将课件用多媒体展示出来，如三角形屋顶的房屋、平行四边形的篱笆、三脚架的自行车、方形的盒子等等，让学生观察这些图片，找找图片中都包含有哪些图形.学生指出来后，教师可直接在多媒体课件上用不同颜色标注出来，让图形更加鲜明、突出，方便学生更好地理解。通过这样的方式，多媒体可将教学内容直观、形象地展示在学生面前，有效吸引了学生兴趣，而且大大降低了学生理解的难度，可取得较好的效果。3丰富课堂教学形式以往教学效率不高，很大一个原因主要是教学方式单一，使得课堂氛围沉闷，学生参与积极性不高。为此，教师必须对以往的教学方式进行变革，注意课堂教学形式的多样化，增强课堂趣味性，吸引学生主动参与课堂学习，激发其学习潜能。例如，在学习认识方向内容时，可用多媒体播放一段与方向相关的视频，然后以某个人物/标志作为参照物，让学生分别指出该物周围的事物/人，逐渐引导学生认识方向，如“前、后、左、右、东、西、南、北”；或者，也可让学生以小组为单位，选出一人作为参照物，不断变换方向，其他学生负责指出该学生不同方向有哪些东西。此外，还可采取玩游戏或其他方式。4注重教材和情景的有效结合教材是教师开展教学活动不可缺少的工具，与教学效率的提高及教学目标的实现密切相关。情景的创设，应以教材内容为主题，反映教材内容，两者不可互相脱离。为此，教师应将教材内容和模拟情景相融合，紧密结合教材内容进行情景创设，实现两者的高度统一。比如，在学习《分米与毫米》的内容时，先提问“同学们，大家天天坐在教室，谁知道自己坐的桌子、凳子有多长、多高？老师的讲台又有多长多高？”很多学生则会摇头，或回答“不知道”“没有量过”等。然后，教师顺势再问“那大家想不想知道？如何测量？”接着，拿出教学工具“直尺”，并为学生介绍直尺的使用方法、常用单位，轮流让同学们测量。课后，还可让学生回家后，学会测量家里常用家具的长度，如饭桌、书桌、床，或自己、家人的身高等。5情景模拟应与实际生活相结合数学是一门与人们生活息息相关的学科，学生在生活中接触的事物或人物等也会存在差异。在数学教学中与生活相结合，一方面能让学生认识到学习数学的重要性与趣味性；另一方面则有利于帮助学生更好地理解数学知识。比如，学习图形时，可用魔方、积木等作为例子；学习数数时，可举包子、衣服等例子，从学生的身边、生活入手。为此，教师在创设教学情境时应注意与生活进行紧密结合。比如，在学习统计内容时，可让学生算算自己有多少双鞋子、多少顶帽，学校有多少栋楼，多少间教室……课后，还可让学生观察并统计家中家具的种类、数量、家附近的零售店数量等。通过这样的方式，不但增强了数学的趣味性，而且让学生体会到数学与生活的密切联系，有利于学生树立正确的学习态度。6小结在小学数学的教学中，课堂的生动与否是影响教学效率的重要因素，故必须予以重视。通过多媒体课件、营造生动活泼的课堂氛围、紧密联系生活等方式，有利于打造出有效的情景化教学课堂，促进教学效率的提高。行业间的竞争，归根结底是人才的竞争。面对新时期、新形势、新任务，公路部门如何贯彻“科教兴路、人才强路”的发展战略，提升行业核心竞争力，是我们每个思想政治工作者值得认真思考和实践的课题。一、变单音为重音，增强职工思想教育合力一直以来，我们有些人思想教育只是办办培训班，行政人员只是抓抓业务工作。久而久之，思想教育、业务工作两张皮，思想教育不落地。其实，职工思想教育涉及到每个干部职工，渗透基层站所的方方面面，要做到扎实有效，重要的一条就是从领导到职工，从人事部门及其它科室，都要齐抓共管，也就是说要形成合力。如果不发挥整体作用，光靠少数人事干部或基层主官来唱来跳，就是独角戏，发出来的是单音，效果就不会很好，只有把职工思想教育当做“共同科目”，大家都来抓，上下一起动，产生同频共振，形成强大合力，发出的才是“重音”，效果才会好。为此，要从公路事业发展战略高度出发，把职工思想教育纳入到公路业务经营和管理之中，贯穿到公路建设、养护和管理等中心工作全过程，真正做到想职工思想教育所想，帮职工思想教育所需，补职工思想教育所缺，供职工思想所求，从而真正形成人人关心职工思想教育、个个重视职工思想教育的生动局面。二、变被动为主动，增强职工思想教育工作动力当今社会发展很快，一日不学习，就跟不上形势，现在什么都有保质期、保鲜期，知识也不例外，而且知识的保质期、保鲜期越来越短，“一张文凭定终身”，学一点知识，管一生受用的时代已经一去不复返了。在这样一个日新月异的时代，每个人要有一种本领的“恐慌感”，知识的“饥锇感”，与时俱进，不断更新自己的知识。为此，要引导职工树立终身学习的理念，使每个职工都明白知识改变命运，学习成就未来，始终保持学习的动力，进而自觉坚持在干中学，在学中干，从中感悟工作的方法，感悟生活的启示，感悟人生的哲理，增强自身本领和能力，不断提高业务能力和工作水平。三、变单调为丰富，增强职工思想教育工作的活力长期以来，公路职工思想教育工作的方法不活，常常是头痛治头、脚痛治脚，层次偏低，方式呆板，手段落后，大大挫伤了基层单位和职工的积极性。究其原因主要是公路职工思想教育工作既没有彻底抛弃传统计划经济体制的负面影响，又没有主动适应市场经济的发展，往往只是简单地划分为工人队伍、干部队伍和专业技术人员队伍，考虑得最多的是如何去管理，而没有把它看成是巨大的资源去进行深入开发，导致职工思想教育工作日渐衰弱。为了在激烈的行业竞争中立于不败之地，公路部门必须站在战略的高度，充分认识职工教育是公路事业把握今天、争取明天的不竭动力，把职工思想教育工作作为公路事业发展不可分割的重要组成部分。特别是要建立健全激励约束机制，通过述职述学、绩效考核，竞争上岗等机制，把职工教育与岗位任职资格挂钩，把公路职工学习成绩和工作实绩作为其调转、晋升岗位的必备条件和依据，引导职工学习的愿望和方向，使公路发展战略和职工学习目标结合起来，把单位的发展需要变成职工的奋斗目标，从根本上激励公路职工参加职工教育的自觉意识，变要我学为我要学。四、变直角为广角，增强职工思想教育工作的渗透力职工思想教育工作无处不在、无时不在，是一项全方位、全过程、全覆盖的工作，如果采取直角性的工作方法，接触的是侧面，收到的是局部效应，易产生顾此失彼，留下“死角”或“空挡”；而广角性工作方法，所覆盖的是基层生活的整个时空，产生的是整体效应，只有把视角扩大，把视距拉长，才能收到事半功倍的效果。目前，在社会各种不良思潮的冲击下，有些职工政治思想、职业道德素质不高，有目标没有信仰，有欲望没有理想，有文化没有教养，有智商没有智慧，极大的消耗了公路部门的发展能量。为了适应现代社会发展和现代行业发展趋势的需要，公路职工思想教育工作必须做到心、智结合，把审美教育、情感教育、团队精神、人际交往等融入职工思想教育计划，借助文化力来推动公路事业的发展，铸造健康饱满人格，不断满足公路职工生活和工作的多重需要，以此来增强单位的凝聚力和公路职工的团队合作精神。五、变间断为经常，增强职工思想教育工作的恒力人的思想和技能不是凝固、封闭和纯粹的，具有变化、开放两重特点，呈波浪式前进、螺旋式上升，旧的问题解决了，又会产生新的问题，已经解决了的问题，由于受环境和新技术、新能源、新工艺、新材料等因素的影响，可能出现反复。因此，职工思想教育工作不可能一劳永逸，要注意发现新问题，解决新问题，如果热一阵、冷一阵，抓一时、丢一时，工作出现断带，就掌握不了变化的全过程。实践经验告诉我们，只有坚持定期分析、交心互动、随机教育、检查总结等行之有效的制度，把“软指标”变成“硬指标”，把间断性的工作变成连续性的工作，经常做、反复抓，做到“深知”、“亲知”、“真知”，职工思想教育工作才能及时有效。六、变传统为现代，增强职工思想教育工作的效力公路行业点多线长面广，人员高度分散，职工思想教育工作面临人员难集中，经费难保证，场地难解决，工学矛盾突出等困难，仅靠传统的方法是难以实现的。随着现代科学技术尤其是网络信息技术的飞速发展，客观上为新时期公路职工思想教育工作载体提供了最先进的方法和手段。当前，各行各业上到领导机关，下至基层职工，都与信息网络朝夕相处，为此，要充分利用信息资源，运用计算机网络和多媒体技术，增加公路职工接受教育的机会，加速培养各类公路人才。围绕中心选材的作文指导36、如果我们国家的法律中只有某种神灵1作文指导用绕电小诛卡响水县实验初中教育集团裴昌欣昵图闻nipicBy:wolfchaiolo2作文指导2要想吃到西瓜,你会选择哪些东西?铅笔语文书大树水果刀台灯蚊帐洗衣机水果盘垃圾桶老虎钳酱油要想吃到西瓜,你会选择哪些东西?3以“吃西瓜”为中心必选:水果刀水果盘垃圾桶次要:铅笔语文书大树台灯蚊帐洗衣机老虎钳酱油以“吃西瓜”为中心4以“母亲真唠叨”为中心必选:铅笔语文书大树台灯蚊帐洗衣机老虎钳酱油次要:水果刀水果盘垃圾桶以“母亲真唠叨”为中心5外一个知识链接昵图网nipicBy:wolfchaioIo己72外一个6何为中心?中心,就是在写作过程中,根据材料所确定的主要事件或中心思想。何为中心?7课文无非是例子平桥村的看戏前行船中的归途中的快乐生活的波折朦胧月色偷豆事件看社戏课文无非是例子8深,确定文章中心的过程是“材料一中心—材料”图网nipic8;wolfchaiOl02深,9其他材料的选择看它对中心事件有何作用引子铺垫衬托渲染其他材料的选择10要注意严格取舍,凡是与中心无关的材料(无论有多生动)一律不要;、要注意分清主次,最能表达中心意思的内容详细写,其余的则略写;要安排好所选材料的先后顺序材料与中心的关系是服务与被服务的关系。要注意严格取舍,凡是与中心无11围绕中心选材的作文指导课件12围绕中心选材的作文指导课件13围绕中心选材的作文指导课件14围绕中心选材的作文指导课件15围绕中心选材的作文指导课件16围绕中心选材的作文指导课件17围绕中心选材的作文指导课件18围绕中心选材的作文指导课件19围绕中心选材的作文指导课件20谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷21围绕中心选材的作文指导36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生围绕中心选材的作文指导围绕中心选材的作文指导36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生作文指导用绕电小诛卡响水县实验初中教育集团裴昌欣昵图闻nipicBy:wolfchaiolo2要想吃到西瓜,你会选择哪些东西?铅笔语文书大树水果刀台灯蚊帐洗衣机水果盘垃圾桶老虎钳酱油在小学课程中，数学是主科之一，更是学生打好数学基础，培养逻辑思维能力及分析问题、解决问题能力的重要途径.在新课程改革的逐步推行下，更加重视对学生能力的培养，而非灌输式的传授教学内容。然而，由于数学学科的抽象性及逻辑思维性较强，加上小学生年龄小，很难长时间专注于课堂学习，故教学效率往往不高。为此，教师灵活转变教学模式，对提高教学效率则具有重要意义。那么，如何才能在小学数学教学中打造出情景化的课堂呢？1积极营造轻松的课堂氛围小学生的年龄较小，爱玩、好动、好奇心强是天性，很难长时间专注于课堂听讲，尤其是枯燥、乏味的课堂。在以往的数学课堂教学中，由于主要采用以教师灌输知识为主的教学模式，加上数学学科本身的特征，学生很容易觉得课堂无趣，对数学失去学习兴趣，长期则可能出现厌学、偏科的不良情况。针对这些现象，教师应积极为学生创造生动、活泼、轻松的课堂氛围，吸引学生主动投入到课堂学习中。例如，在学习减法的内容时，主要是学习20以内的减法.所以，教师可事先准备一些道具，如20支粉笔、20支竹签、20个瓶盖等。然后，用这些道具逐渐导入新课.比如，教师手拿15支竹签，并让甲同学取走3支，乙同学取走5支，问手里还剩多少支？教师演示完之后，让不同的学生上讲台演示，台下同学思考与回答……小学生喜欢在教师与同学面前表现自己，这样的方式能够有效激发学生的兴趣，并使其主动参与，从而有效活跃了课堂气氛，为教学活动的顺利进行奠定了良好基础。2充分利用多媒体技术多媒体是集视频、声音、图片、文字等功能为一体的现代技术，与现代教育息息相关，是推动现代教育进步的重要教学手段。利用多媒体，可有效减轻教师备课与黑板板书的压力，而且能通过多媒体为学生展示各种视频、图片等类型的课件，既有利于提高学生参与的兴趣，而且能在一定程度降低学生对知识的理解难度。例如，在学习认识图形内容时，可将课件用多媒体展示出来，如三角形屋顶的房屋、平行四边形的篱笆、三脚架的自行车、方形的盒子等等，让学生观察这些图片，找找图片中都包含有哪些图形.学生指出来后，教师可直接在多媒体课件上用不同颜色标注出来，让图形更加鲜明、突出，方便学生更好地理解。通过这样的方式，多媒体可将教学内容直观、形象地展示在学生面前，有效吸引了学生兴趣，而且大大降低了学生理解的难度，可取得较好的效果。3丰富课堂教学形式以往教学效率不高，很大一个原因主要是教学方式单一，使得课堂氛围沉闷，学生参与积极性不高。为此，教师必须对以往的教学方式进行变革，注意课堂教学形式的多样化，增强课堂趣味性，吸引学生主动参与课堂学习，激发其学习潜能。例如，在学习认识方向内容时，可用多媒体播放一段与方向相关的视频，然后以某个人物/标志作为参照物，让学生分别指出该物周围的事物/人，逐渐引导学生认识方向，如“前、后、左、右、东、西、南、北”；或者，也可让学生以小组为单位，选出一人作为参照物，不断变换方向，其他学生负责指出该学生不同方向有哪些东西。此外，还可采取玩游戏或其他方式。4注重教材和情景的有效结合教材是教师开展教学活动不可缺少的工具，与教学效率的提高及教学目标的实现密切相关。情景的创设，应以教材内容为主题，反映教材内容，两者不可互相脱离。为此，教师应将教材内容和模拟情景相融合，紧密结合教材内容进行情景创设，实现两者的高度统一。比如，在学习《分米与毫米》的内容时，先提问“同学们，大家天天坐在教室，谁知道自己坐的桌子、凳子有多长、多高？老师的讲台又有多长多高？”很多学生则会摇头，或回答“不知道”“没有量过”等。然后，教师顺势再问“那大家想不想知道？如何测量？”接着，拿出教学工具“直尺”，并为学生介绍直尺的使用方法、常用单位，轮流让同学们测量。课后，还可让学生回家后，学会测量家里常用家具的长度，如饭桌、书桌、床，或自己、家人的身高等。5情景模拟应与实际生活相结合数学是一门与人们生活息息相关的学科，学生在生活中接触的事物或人物等也会存在差异。在数学教学中与生活相结合，一方面能让学生认识到学习数学的重要性与趣味性；另一方面则有利于帮助学生更好地理解数学知识。比如，学习图形时，可用魔方、积木等作为例子；学习数数时，可举包子、衣服等例子，从学生的身边、生活入手。为此，教师在创设教学情境时应注意与生活进行紧密结合。比如，在学习统计内容时，可让学生算算自己有多少双鞋子、多少顶帽，学校有多少栋楼，多少间教室……课后，还可让学生观察并统计家中家具的种类、数量、家附近的零售店数量等。通过这样的方式，不但增强了数学的趣味性，而且让学生体会到数学与生活的密切联系，有利于学生树立正确的学习态度。6小结在小学数学的教学中，课堂的生动与否是影响教学效率的重要因素，故必须予以重视。通过多媒体课件、营造生动活泼的课堂氛围、紧密联系生活等方式，有利于打造出有效的情景化教学课堂，促进教学效率的提高。行业间的竞争，归根结底是人才的竞争。面对新时期、新形势、新任务，公路部门如何贯彻“科教兴路、人才强路”的发展战略，提升行业核心竞争力，是我们每个思想政治工作者值得认真思考和实践的课题。一、变单音为重音，增强职工思想教育合力一直以来，我们有些人思想教育只是办办培训班，行政人员只是抓抓业务工作。久而久之，思想教育、业务工作两张皮，思想教育不落地。其实，职工思想教育涉及到每个干部职工，渗透基层站所的方方面面，要做到扎实有效，重要的一条就是从领导到职工，从人事部门及其它科室，都要齐抓共管，也就是说要形成合力。如果不发挥整体作用，光靠少数人事干部或基层主官来唱来跳，就是独角戏，发出来的是单音，效果就不会很好，只有把职工思想教育当做“共同科目”，大家都来抓，上下一起动，产生同频共振，形成强大合力，发出的才是“重音”，效果才会好。为此，要从公路事业发展战略高度出发，把职工思想教育纳入到公路业务经营和管理之中，贯穿到公路建设、养护和管理等中心工作全过程，真正做到想职工思想教育所想，帮职工思想教育所需，补职工思想教育所缺，供职工思想所求，从而真正形成人人关心职工思想教育、个个重视职工思想教育的生动局面。二、变被动为主动，增强职工思想教育工作动力当今社会发展很快，一日不学习，就跟不上形势，现在什么都有保质期、保鲜期，知识也不例外，而且知识的保质期、保鲜期越来越短，“一张文凭定终身”，学一点知识，管一生受用的时代已经一去不复返了。在这样一个日新月异的时代，每个人要有一种本领的“恐慌感”，知识的“饥锇感”，与时俱进，不断更新自己的知识。为此，要引导职工树立终身学习的理念，使每个职工都明白知识改变命运，学习成就未来，始终保持学习的动力，进而自觉坚持在干中学，在学中干，从中感悟工作的方法，感悟生活的启示，感悟人生的哲理，增强自身本领和能力，不断提高业务能力和工作水平。三、变单调为丰富，增强职工思想教育工作的活力长期以来，公路职工思想教育工作的方法不活，常常是头痛治头、脚痛治脚，层次偏低，方式呆板，手段落后，大大挫伤了基层单位和职工的积极性。究其原因主要是公路职工思想教育工作既没有彻底抛弃传统计划经济体制的负面影响，又没有主动适应市场经济的发展，往往只是简单地划分为工人队伍、干部队伍和专业技术人员队伍，考虑得最多的是如何去管理，而没有把它看成是巨大的资源去进行深入开发，导致职工思想教育工作日渐衰弱。为了在激烈的行业竞争中立于不败之地，公路部门必须站在战略的高度，充分认识职工教育是公路事业把握今天、争取明天的不竭动力，把职工思想教育工作作为公路事业发展不可分割的重要组成部分。特别是要建立健全激励约束机制，通过述职述学、绩效考核，竞争上岗等机制，把职工教育与岗位任职资格挂钩，把公路职工学习成绩和工作实绩作为其调转、晋升岗位的必备条件和依据，引导职工学习的愿望和方向，使公路发展战略和职工学习目标结合起来，把单位的发展需要变成职工的奋斗目标，从根本上激励公路职工参加职工教育的自觉意识，变要我学为我要学。四、变直角为广角，增强职工思想教育工作的渗透力职工思想教育工作无处不在、无时不在，是一项全方位、全过程、全覆盖的工作，如果采取直角性的工作方法，接触的是侧面，收到的是局部效应，易产生顾此失彼，留下“死角”或“空挡”；而广角性工作方法，所覆盖的是基层生活的整个时空，产生的是整体效应，只有把视角扩大，把视距拉长，才能收到事半功倍的效果。目前，在社会各种不良思潮的冲击下，有些职工政治思想、职业道德素质不高，有目标没有信仰，有欲望没有理想，有文化没有教养，有智商没有智慧，极大的消耗了公路部门的发展能量。为了适应现代社会发展和现代行业发展趋势的需要，公路职工思想教育工作必须做到心、智结合，把审美教育、情感教育、团队精神、人际交往等融入职工思想教育计划，借助文化力来推动公路事业的发展，铸造健康饱满人格，不断满足公路职工生活和工作的多重需要，以此来增强单位的凝聚力和公路职工的团队合作精神。五、变间断为经常，增强职工思想教育工作的恒力人的思想和技能不是凝固、封闭和纯粹的，具有变化、开放两重特点，呈波浪式前进、螺旋式上升，旧的问题解决了，又会产生新的问题，已经解决了的问题，由于受环境和新技术、新能源、新工艺、新材料等因素的影响，可能出现反复。因此，职工思想教育工作不可能一劳永逸，要注意发现新问题，解决新问题，如果热一阵、冷一阵，抓一时、丢一时，工作出现断带，就掌握不了变化的全过程。实践经验告诉我们，只有坚持定期分析、交心互动、随机教育、检查总结等行之有效的制度，把“软指标”变成“硬指标”，把间断性的工作变成连续性的工作，经常做、反复抓，做到“深知”、“亲知”、“真知”，职工思想教育工作才能及时有效。六、变传统为现代，增强职工思想教育工作的效力公路行业点多线长面广，人员高度分散，职工思想教育工作面临人员难集中，经费难保证，场地难解决，工学矛盾突出等困难，仅靠传统的方法是难以实现的。随着现代科学技术尤其是网络信息技术的飞速发展，客观上为新时期公路职工思想教育工作载体