国际商务技术转移与科技创新资料课件

国际商务技术转移与科技创新资料国际商务技术转移与科技创新资料国际商务技术转移与科技创新资料第八章国际数术转彩与创新管理第一节国际技术转移、国际技术转移的基本概念技术的基本概念(1)世界知识产权组织在1977年定义为技术是一种系统地知识,其目的是为了制造产品、应用工艺或提供服务。(2)联合国工业开发组织定义为:“技术是指为制造某种产品、建立一个企业所必须的知识、经验以及技能(3)经济合作与发展组织定义为:“技术是指在整个生产过程中,包括从产品研究到产品的销售所应用的知识。”在小学语文课程中，识字教学非常重要。识字是阅读和习作的基础，识字教学也是低年龄的教学重点。从语文的学习角度讲，识字首先要为小学生日后的学习打好基础。从促进大脑发育的角度看，由于识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多种渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通。在藏区由于语言环境的问题，藏族学生对于认识汉字，还是有相当大的难度。从儿童心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，探索识字教学的策略，展示对生活汉字教学的思索，从而有效提高识字教学的质量，促进学生整体语文素养的形成与发展。作为一名教师，提高识字教学效率要从儿童的特点出发，从汉字的规律出发，要激发孩子潜在的动机，热爱生活，在生活中学习，在学习中生活，让孩子爱学。一激发识字兴趣兴趣是最好的老师，没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到理想效果。而如果满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，拓展能力和创新能力就会不断地提高，就可以收到较好的学习效果。识字教学也是如此。一年级开始后，由于藏族学生从小接触的是自己的母语――藏语，在教学过程中用藏语教学时少量地穿插汉语教学，使学生对学习汉语产生兴趣，从而促进学生自己去识字。不要迫使学生去识字，要顺应学生的意愿多用活动、游戏等教学方法激发学生的识字兴趣。二活动识字笔者在课堂中把教学贯穿在语言活动中，让学生真正“动”起来，人人动脑、动口、动手，开动各个器官，开动大脑机器，使思维活起来，想象飞起来，语言也丰富起来，从而真正提高识字的效率。我在识字教学时，先让学生融入课堂，老师要充分发挥自己的才华，运用各种各样的教学技能，吸引学生的注意力，只有教师吸引了学生的注意力学生才会跟着教师的思路走，这样在很自然的情况下进行语言活动，在自由的氛围中让学生充分感受与活动。然后再出示汉字，让学生来认识，这样不仅可以激发学生的识字兴趣，还可以活跃课堂气氛，也更好地服务于识字教学。最后让学生再用这几个字说说话，在充分感知的前提下，此时说话可谓水到渠成，识字效果也显而易见。三多媒体情境识字信息时代的到来，计算机技术的普及与互联网的应用，极大地改变了人与人的交流方式。远程教育成为现实，人机对话已不新鲜。这些都直接影响着识字教学。教师就更有理由为学生们拓展空间，创设情境，让不可能成为现实，让静止的变为活动的，使识字教学插上现代教学的“翅膀”，朝着素质教育的目标，迈上新的台阶。在识字教学中不仅要使用语言教学，而且把马路边、商铺前、路牌标志、商店超市物品标价签、广告等和识字教学有关的汉字用摄像机拍下来带进识字教学课堂，让生动的现实世界再现于课堂，已有准备的学生立即兴奋起来，没有准备的学生也被唤醒了沉睡的意识。识字教学就有更好的效果。四识字环境为什么汉族学生从小会说汉语，藏族学生从小会说藏语，一个人他原先根本不会说英语，为什么他在英国生活了三年就会说英语了？这是由于环境的影响，一个学校有什么样的“学风，校风”就会造就什么样的学生。在藏区学校，校内应养成识字的良好学习风气，有了这个“学风”的带动，学生就会自己主动去识字，学生汉语词汇多了，相应的汉语水平就会提高了。学生是学习的主体。教学中，教师要努力激发学生的识字热情，让他们主动识字，肯动脑筋聪明认字（创造性），逐步养成认字的好习惯（基础性）。要尊重学生，让学生真正成为识字的主角，要鼓励学生，在识字活动中主动积极。每个人都有潜能。只要环境适宜，“每个人都具有这种学习、发展和创造的潜能，都可以得到较好的发挥”。老师要遵循识字教学的基础原理，渗透汉字文化，使学生了解汉字发展的起源，提高学生的文化素养。讲解时要注意追根溯源深入浅出，识记汉字有层次，书写笔画有规律。识字教学的探索与研究还需要不断地深入，但生活识字是永恒的学习。语文离不开生活，学习语文离不开实践活动，在生活中学习，在学习中培养兴趣，保持强烈的学习欲望，让识字学习变得其乐无穷，那是语文学习的最大成功。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。0引言随着国内生产总值的不断增长，国民经济实力的快速提高，人们的物质文化不断丰富。通过鼓励人们积极参与创业创新，必将能够提高精神文化水平，实现人生价值及理想目标，创造更加美好的世界。在“大众创业，万众创新”政策的指引下，高等院校应当积极发挥人才、科技优势，将科研成果转化为社会生产力，鼓励大学生创业，形成良好的创业氛围，为社会创造更多的就业岗位。因此，高等院校如何推行创业教育是当前的重要课题。1基于实践的创业教学法21世纪是创业型经济大发展的时代，对加快转变经济发展方式、调整优化经济结构、缓解就业压力等具有深刻的现实意义和长远的战略意义。创业教育通过学习创业理解、创业准备、创业实施、创业管理等知识，使学生掌握商机识别、分析能力，创造性地解决问题的能力，战略性思维能力等技能（贺尊，2015）。石建勋（2012）提出创业管理包括创业的时代背景、创业路径、前期准备、创业环境分析、创业计划的拟定与撰写，创业资金筹措、创业企业的管理要点、互联网创业等。关于创业教育、大学生就业创业指导及创业管理的书籍很多，大多数学者侧重讨论创业的过程、阶段、步骤及创业管理知识，理论要素丰富。但是如何提高学生对于创业知识的学习兴趣，培养学生的创业技能，并将课堂上的创业理论知识应用到实践中，将创业活动作为职业生涯发展的重要基础，在国内教学方法中需逐步进行改善，不断加强对创业意识及创业素养的培育，不断提高创业水平，开拓创业事业。《如何教创业：基于实践的百森教学法》这本著作开发了基于实践论和方法论的创业教育方法，让学生和教师在操练、娱乐、探索中体会创业的诸多情境和哲理，具有很强的针对性和可操作性，将创业理论与实践进行完美地融合。此著作包括基于实践的创业教学法，创业教育的实践理论及创业教育的实践练习。每部分理?知识都有相应的实践练习，以创造为例，在理论部分介绍了创造力研究简史，示例-讲授创造实践，教师的角色；在实践部分研究了清空大脑构思创意，创意空间，未来趋势与创业机会等体验式练习。每一个主题明确了描述，使用建议，学习目标，材料清单，学生的事先准备工作，理论基础，实践计划，课后作业，关键要点，教学提示，资料来源等要素，通过行动导向、行动中学习以及对模糊性的适应来传递一种创意思维和行动精神。基于实践的创业教学方法设计完整，构思巧妙，能够有效培养学生的创业思维，创业精神，激发学生的创业行动，锻炼学生的创意思维能力。在娱乐、探索中学习，创造，能够加强学生的自主学习能力，团队协作能力等，是创业管理课程教育教学中成功的教学范式。创业管理课程不仅要学习创业的理论知识，如创业是什么，创业计划的撰写，创业管理知识等，也要注重创业实践，在课堂上采取体验式教学，案例研究，情境分析，项目组探讨等多种方法灵活应用，更能让学生做到学以致用，在学习中体验，在行动中学习，将理论与实践相结合，是创业管理课程的重要学习方法。2教学方法改革趋势研究创业管理课程是一门跨学科的课程，要求学生具备经济学、市场营销、财务管理、人力资源管理等专业基础知识。有效的创业教育需要采取体验式学习、行动导向、导师辅导和项目小组的教学方法。本文通过对创业管理课程相关的教学方法进行研究，结果表明基于实践的创业教学方法具有较好的效果，能够提高学生的创造能力、逻辑思维能力等。在未来的创业教学中，教师可以通过引入丰富的创业案例，培养学生的创业意识；设计研究主题，通过角色扮演和情境练习，提高学生的探索精神及参与团队合作的热情；组织学生参观创业公司，聆听创业讲座；参加创业大赛等活动。通过课程学习，不断提高学生的创业专业知识、创业能力及创业素质等，将创业理论知识应用到创业实践中。在大数据时代，创业创新能够有效促进经济结构的转型，提高生产效率和经济效率，创造更多的就业机会和国民财富，让社会变得更美好，更和谐。国际商务技术转移与科技创新资料国际商务技术转移与科技创新资料1第八章国际数术转彩与创新管理第八章国际数术转彩与创新管理2第一节国际技术转移、国际技术转移的基本概念技术的基本概念(1)世界知识产权组织在1977年定义为技术是一种系统地知识,其目的是为了制造产品、应用工艺或提供服务。(2)联合国工业开发组织定义为:“技术是指为制造某种产品、建立一个企业所必须的知识、经验以及技能(3)经济合作与发展组织定义为:“技术是指在整个生产过程中,包括从产品研究到产品的销售所应用的知识。”第一节国际技术转移32.技术转移和国际技术转移(1)技术转移技术转移没有统一的定义,常见的广义上的定义为:技术转移是指技术在国家、地区、行业内部之间以及技术自身系统内输出与输入过程。10/20/202.技术转移和国际技术转移4(2)国际技术转移国际技术转移(InternationalTechnologyTransfer)是技术要素在国际间的组合与配置,主要在生产领域及相关服务领域里的合作。国际技术转移是指技术拥有者将某特定技术知识或经验,通过技术贸易或合作与交流等方式传授给对方使用(2)国际技术转移53国际技术转让的特点不同于其他商品贸易,国际技术转让有着自己独特的特点:(1)国际技术转让是技术使用权的转(2)技术转让常资本输出和机械设出口结合起来在跨国公司对外直接投资中经常以技术作为一定比例的股本参与投资(3)技术价格难确定。o(4)技术转让经济受到限制。3国际技术转让的特点6二、国际技术转移地机制由于国际技术转移对世界经济发展和技术进步有重要意义,因此从理论上揭示国际技术转移就有重要的意义。具有代表性的理论有以下几个理论。二、国际技术转移地机制71.技术转移周期论日本学者斋藤优从周期循环的角度出发提出拥有新技术的企业在利用自己新技术谋取最大利润时,有三种对外战略:一是商品出口,二是就地生产就地销售,三是技术转让。三者之间是互相联系的。2.技术转移均衡论美国学者克鲁格曼将技术转移、资源配置与世界收入分配三者结合起来考察,认为技术是由不断创新的发达国家转移到发展中国家。1.技术转移周期论83.技术转移选择论该理论的基本观点是,技术转移是企业在某个周期内对内外条件加以权衡的结果。4.技术转移需求资源关系论该理论认为,一个国家的经济和对外活动,受到该国的资源、需求制约。资源如果不能满足需求,就产生了技术引进的动力。5.技术转移的从属论、适用论与梯度论该理论认为,不同国家甚至同一国家内部由于经济发展不平衡而客观形成了技术梯度。10/20/203.技术转移选择论9三、国际技术转移的类型和方式(-)国际技术转移的类型1有偿转移与无偿转移有偿转移也就是技术贸易,把技术作为商品,按一定的贸易方式转移给贸易方。无偿转移是技术转移的非商业方式,是指两国政府、法人或自然人通过政府援助、技术交流、技术培训等多种形式进行无偿转移。2内部转移与外部转移三、国际技术转移的类型和方式103简单型转移和吸收型转移简单型转移,是指技术接受方把技术供应方的全套技术移植到本国或企业。它是一种技术或产业的整体性转移。◆吸收型转移,是指技术接受方在引进国外先进技术时,根据本国的实际情况,对引进的技术加以吸收、消化和创新,即技术的国产化4.直接转移与间接转移◆直接转移是指技术供应方与接受方按一定交易条件进行技术转移的过程。◆间接技术转移是指通过股权式合资企业、契约式合资企业等方式进行技术转移。3简单型转移和吸收型转移11国际商务技术转移与科技创新资料课件12国际商务技术转移与科技创新资料课件13国际商务技术转移与科技创新资料课件14国际商务技术转移与科技创新资料课件15国际商务技术转移与科技创新资料课件16国际商务技术转移与科技创新资料课件17国际商务技术转移与科技创新资料课件18国际商务技术转移与科技创新资料课件19国际商务技术转移与科技创新资料课件20国际商务技术转移与科技创新资料课件21国际商务技术转移与科技创新资料课件22国际商务技术转移与科技创新资料课件23国际商务技术转移与科技创新资料课件24国际商务技术转移与科技创新资料课件25国际商务技术转移与科技创新资料课件26国际商务技术转移与科技创新资料课件27国际商务技术转移与科技创新资料课件28国际商务技术转移与科技创新资料课件29国际商务技术转移与科技创新资料课件30国际商务技术转移与科技创新资料课件31国际商务技术转移与科技创新资料课件32国际商务技术转移与科技创新资料课件33国际商务技术转移与科技创新资料课件34国际商务技术转移与科技创新资料课件35谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基36国际商务技术转移与科技创新资料国际商务技术转移与科技创新资料国际商务技术转移与科技创新资料第八章国际数术转彩与创新管理第一节国际技术转移、国际技术转移的基本概念技术的基本概念(1)世界知识产权组织在1977年定义为技术是一种系统地知识,其目的是为了制造产品、应用工艺或提供服务。(2)联合国工业开发组织定义为:“技术是指为制造某种产品、建立一个企业所必须的知识、经验以及技能(3)经济合作与发展组织定义为:“技术是指在整个生产过程中,包括从产品研究到产品的销售所应用的知识。”在小学语文课程中，识字教学非常重要。识字是阅读和习作的基础，识字教学也是低年龄的教学重点。从语文的学习角度讲，识字首先要为小学生日后的学习打好基础。从促进大脑发育的角度看，由于识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多种渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通。在藏区由于语言环境的问题，藏族学生对于认识汉字，还是有相当大的难度。从儿童心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，探索识字教学的策略，展示对生活汉字教学的思索，从而有效提高识字教学的质量，促进学生整体语文素养的形成与发展。作为一名教师，提高识字教学效率要从儿童的特点出发，从汉字的规律出发，要激发孩子潜在的动机，热爱生活，在生活中学习，在学习中生活，让孩子爱学。一激发识字兴趣兴趣是最好的老师，没有兴趣地去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到理想效果。而如果满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，拓展能力和创新能力就会不断地提高，就可以收到较好的学习效果。识字教学也是如此。一年级开始后，由于藏族学生从小接触的是自己的母语――藏语，在教学过程中用藏语教学时少量地穿插汉语教学，使学生对学习汉语产生兴趣，从而促进学生自己去识字。不要迫使学生去识字，要顺应学生的意愿多用活动、游戏等教学方法激发学生的识字兴趣。二活动识字笔者在课堂中把教学贯穿在语言活动中，让学生真正“动”起来，人人动脑、动口、动手，开动各个器官，开动大脑机器，使思维活起来，想象飞起来，语言也丰富起来，从而真正提高识字的效率。我在识字教学时，先让学生融入课堂，老师要充分发挥自己的才华，运用各种各样的教学技能，吸引学生的注意力，只有教师吸引了学生的注意力学生才会跟着教师的思路走，这样在很自然的情况下进行语言活动，在自由的氛围中让学生充分感受与活动。然后再出示汉字，让学生来认识，这样不仅可以激发学生的识字兴趣，还可以活跃课堂气氛，也更好地服务于识字教学。最后让学生再用这几个字说说话，在充分感知的前提下，此时说话可谓水到渠成，识字效果也显而易见。三多媒体情境识字信息时代的到来，计算机技术的普及与互联网的应用，极大地改变了人与人的交流方式。远程教育成为现实，人机对话已不新鲜。这些都直接影响着识字教学。教师就更有理由为学生们拓展空间，创设情境，让不可能成为现实，让静止的变为活动的，使识字教学插上现代教学的“翅膀”，朝着素质教育的目标，迈上新的台阶。在识字教学中不仅要使用语言教学，而且把马路边、商铺前、路牌标志、商店超市物品标价签、广告等和识字教学有关的汉字用摄像机拍下来带进识字教学课堂，让生动的现实世界再现于课堂，已有准备的学生立即兴奋起来，没有准备的学生也被唤醒了沉睡的意识。识字教学就有更好的效果。四识字环境为什么汉族学生从小会说汉语，藏族学生从小会说藏语，一个人他原先根本不会说英语，为什么他在英国生活了三年就会说英语了？这是由于环境的影响，一个学校有什么样的“学风，校风”就会造就什么样的学生。在藏区学校，校内应养成识字的良好学习风气，有了这个“学风”的带动，学生就会自己主动去识字，学生汉语词汇多了，相应的汉语水平就会提高了。学生是学习的主体。教学中，教师要努力激发学生的识字热情，让他们主动识字，肯动脑筋聪明认字（创造性），逐步养成认字的好习惯（基础性）。要尊重学生，让学生真正成为识字的主角，要鼓励学生，在识字活动中主动积极。每个人都有潜能。只要环境适宜，“每个人都具有这种学习、发展和创造的潜能，都可以得到较好的发挥”。老师要遵循识字教学的基础原理，渗透汉字文化，使学生了解汉字发展的起源，提高学生的文化素养。讲解时要注意追根溯源深入浅出，识记汉字有层次，书写笔画有规律。识字教学的探索与研究还需要不断地深入，但生活识字是永恒的学习。语文离不开生活，学习语文离不开实践活动，在生活中学习，在学习中培养兴趣，保持强烈的学习欲望，让识字学习变得其乐无穷，那是语文学习的最大成功。总之，小小汉字，奥妙无穷。教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生多实践，学生就能获得成功的喜悦，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。0引言随着国内生产总值的不断增长，国民经济实力的快速提高，人们的物质文化不断丰富。通过鼓励人们积极参与创业创新，必将能够提高精神文化水平，实现人生价值及理想目标，创造更加美好的世界。在“大众创业，万众创新”政策的指引下，高等院校应当积极发挥人才、科技优势，将科研成果转化为社会生产力，鼓励大学生创业，形成良好的创业氛围，为社会创造更多的就业岗位。因此，高等院校如何推行创业教育是当前的重要课题。1基于实践的创业教学法21世纪是创业型经济大发展的时代，对加快转变经济发展方式、调整优化经济结构、缓解就业压力等具有深刻的现实意义和长远的战略意义。创业教育通过学习创业理解、创业准备、创业实施、创业管理等知识，使学生掌握商机识别、分析能力，创造性地解决问题的能力，战略性思维能力等技能（贺尊，2015）。石建勋（2012）提出创业管理包括创业的时代背景、创业路径、前期准备、创业环境分析、创业计划的拟定与撰写，创业资金筹措、创业企业的管理要点、互联网创业等。关于创业教育、大学生就业创业指导及创业管理的书籍很多，大多数学者侧重讨论创业的过程、阶段、步骤及创业管理知识，理论要素丰富。但是如何提高学生对于创业知识的学习兴趣，培养学生的创业技能，并将课堂上的创业理论知识应用到实践中，将创业活动作为职业生涯发展的重要基础，在国内教学方法中需逐步进行改善，不断加强对创业意识及创业素养的培育，不断提高创业水平，开拓创业事业。《如何教创业：基于实践的百森教学法》这本著作开发了基于实践论和方法论的创业教育方法，让学生和教师在操练、娱乐、探索中体会创业的诸多情境和哲理，具有很强的针对性和可操作性，将创业理论与实践进行完美地融合。此著作包括基于实践的创业教学法，创业教育的实践理论及创业教育的实践练习。每部分理?知识都有相应的实践练习，以创造为例，在理论部分介绍了创造力研究简史，示例-讲授创造实践，教师的角色；在实践部分研究了清空大脑构思创意，创意空间，未来趋势与创业机会等体验式练习。每一个主题明确了描述，使用建议，学习目标，材料清单，学生的事先准备工作，理论基础，实践计划，课后作业，关键要点，教学提示，资料来源等要素，通过行动导向、行动中学习以及对模糊性的适应来传递一种创意思维和行动精神。基于实践的创业教学方法设计完整，构思巧妙，能够有效培养学生的创业思维，创业精神，激发学生的创业行动，锻炼学生的创意思维能力。在娱乐、探索中学习，创造，能够加强学生的自主学习能力，团队协作能力等，是创业管理课程教育教学中成功的教学范式。创业管理课程不仅要学习创业的理论知识，如创业是什么，创业计划的撰写，创业管理知识等，也要注重创业实践，在课堂上采取体验式教学，案例研究，情境分析，项目组探讨等多种方法灵活应用，更能让学生做到学以致用，在学习中体验，在行动中学习，将理论与实践相结合，是创业管理课程的重要学习方法。2教学方法改革趋势研究创业管理课程是一门跨学科的课程，要求学生具备经济学、市场营销、财务管理、人力资源管理等专业基础知识。有效的创业教育需要采取体验式学习、行动导向、导师辅导和项目小组的教学方法。本文通过对创业管理课程相关的教学方法进行研究，结果表明基于实践的创业教学方法具有较好的效果，能够提高学生的创造能力、逻辑思维能力等。在未来的创业教学中，教师可以通过引入丰富的创业案例，培养学生的创业意识；设计研究主题，通过角色扮演和情境练习，提高学生的探索精神及参与团队合作的热情；组织学生参观创业公司，聆听创业讲座；参加创业大赛等活动。通过课程学习，不断提高学生的创业专业知识、创业能力及创业素质等，将创业理论知识应用到创业实践中。在大数据时代，创业创新能够有效促进经济结构的转型，提高生产效率和经济效率，创造更多的就业机会和国民财富，让社会变得更美好，更和谐。国际商务技术转移与科技创新资料国际商务技术转移与科技创新资料37第八章国际数术转彩与创新管理第八章国际数术转彩与创新管理38第一节国际技术转移、国际技术转移的基本概念技术的基本概念(1)世界知识产权组织在1977年定义为技术是一种系统地知识,其目的是为了制造产品、应用工艺或提供服务。(2)联合国工业开发组织定义为:“技术是指为制造某种产品、建立一个企业所必须的知识、经验以及技能(3)经济合作与发展组织定义为:“技术是指在整个生产过程中,包括从产品研究到产品的销售所应用的知识。”第一节国际技术转移392.技术转移和国际技术转移(1)技术转移技术转移没有统一的定义,常见的广义上的定义为:技术转移是指技术在国家、地区、行业内部之间以及技术自身系统内输出与输入过程。10/20/202.技术转移和国际技术转移40(2)国际技术转移国际技术转移(InternationalTechnologyTransfer)是技术要素在国际间的组合与配置,主要在生产领域及相关服务领域里的合作。国际技术转移是指技术拥有者将某特定技术知识或经验,通过技术贸易或合作与交流等方式传授给对方使用(2)国际技术转移413国际技术转让的特点不同于其他商品贸易,国际技术转让有着自己独特的特点:(1)国际技术转让是技术使用权的转(2)技术转让常资本输出和机械设出口结合起来在跨国公司对外直接投资中经常以技术作为一定比例的股本参与投资(3)技术价格难确定。o(4)技术转让经济受到限制。3国际技术转让的特点42二、国际技术转移地机制由于国际技术转移对世界经济发展和技术进步有重要意义,因此从理论上揭示国际技术转移就有重要的意义。具有代表性的理论有以下几个理论。二、国际技术转移地机制431.技术转移周期论日本学者斋藤优从周期循环的角度出发提出拥有新技术的企业在利用自己新技术谋取最大利润时,有三种对外战略:一是商品出口,二是就地生产就地销售,三是技术转让。三者之间是互相联系的。2.技术转移均衡论美国学者克鲁格曼将技术转移、资源配置与世界收入分配三者结合起来考察,认为技术是由不断创新的发达国家转移到发展中国家。1.技术转移周期论443.技术转移选择论该理论的基本观点是,技术转移是企业在某个周期内对内外条件加以权衡的结果。4.技术转移需求资源关系论该理论认为,一个国家的经济和对外活动,受到该国的资源、需求制约。资源如果不能满足需求,就产生了技术引进的动力