借助信息技术优化小学英语教学模式获奖科研报告

借助信息技术，优化小学英语教学模式获奖科研报告摘

要：随着科技的发展，信息技术已经逐渐地出现在大众的视野中，改变了人们的生产和生活方式。我国教育部为了适应时代的发展，也鼓励信息技术进入到我国的教育体系中。英语是小学生所需学习的基础学科，小学英语教师应该仔细地探究信息技术所具备的优点，巧用信息技术，优化英语教学模式，让学生更好地学习英语知识。基于此，本文将从多个方面谈一谈借助信息技术优化小学英语教学模式的方法。

关键词：小学英语;信息技术;教学模式;教学策略

当下，教育对小学英语教师的教学要求更高，教师需要将提升英语教学的效率作为自己的教学任务。信息技术具备形象生动、资源丰富、分布广泛的特点，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生了解知识，助力教学的提升。因此，小学英语教师仔细地探究小学生所需具备的特点，关注英语教学内容，借助信息技术，创新教学方法，革新教学模式，对学生进行英语教学，以让学生更好地学习英语知识，构建高效英语课堂。

一、借助信息技术，构建翻转课堂

翻转课堂是一种新兴的教学模式，这种教学模式将先教后学的模式，转变成了先学后教的模式，能够助力学生学习效果的提升。小学英语教师可以借助信息技术，构建翻转课堂。

如，在教授“Howtallareyou？”这部分知识时，笔者会特别关注课前预习环节，引导学生先进行这部分知识的自主性的学习。在课前，笔者会明确本单元所涉及的both、than等英语词汇，了解Howtallisit？等句型，以此为基础，在互联网上搜集多样的资源，并将这些资源整合在一起，设计成课件、设计好课件后，笔者便会借助互联网将该课件传送给学生，使得学生在家里下载课件，依据课件预习本节知识。课上，笔者则会了解学生的预习结果，以此为基础对学生进行知识的教学，学生因为了解了这节知识，能够更好地理解笔者所讲解的内容，而笔者因为明确了学生的学习结果，能够针对性的教学知识，以此构建高效的英语课堂。

总之，小学英语教师有必要革新教学模式，借助信息技术构建翻转课堂，以使得学生更好地进行知识的学习。

二、借助信息技术，创建微课

微课是依托于信息技术的一种教学方式，这种教学方式，重视引导学生进行课堂的自主性的知识学习，能够发展学生的自主学习能力，小学英语教师在教学的过程中，可以借助信息技术创建微课，以发展学生的核心素养。

如，在教授“Wheredidyougo？”这单元知识时，笔者会在备课阶段，根据本单元所涉及的英語知识，借助信息技术构建一段时常为5分钟的视频。在课堂上，笔者会让学生准备出笔记本，借助信息技术向学生展现自己所设计的微视频，引导学生边观看微课边进行笔记的记录。微视频虽然涉及的时长短，但是包含着学生所需学习的本节课的基础知识，且所展现的形式比较生动、形象，因此学生能够认真的进行视频的观看，更好地了解本节所包含的英语知识。在学生观看完后，笔者会使得学生根据自己的笔记，依据教材，进行英语知识的自主性的学习。在微视频的影响下，学生学习兴趣浓厚，了解了基础性的知识，因此能够更好地进行自主性的英语知识的学习，发展了自身的自主学习能力，获得了核心素养有效提升。

总之，小学英语教师有必要多多关注信息技术所具备的特点，借助信息技术构建微课，给予学生自主学习的机会，帮助学生更好地学习知识，使得学生获得更好地发展。

三、借助信息技术，拓展学生学习空间

信息技术具备分布广泛的特点，小学英语教师可以根据信息技术所具备的这一特点，拓展学生的学习空间，使得学生能够具备充足的时间进行英语知识的学习，让学生能够取得良好的知识学习效果。

笔者在平时教学的过程中，会借助网络创建一个QQ群，引导班级上的每位学生都加入QQ群中。在群中，笔者会向学生分享自己所设计的与英语相关的教学资源，让学生能够在家中随时观看到这些教学资源，方便学生进行英语知识的复习。在讲完一节课后，笔者会鼓励学生在QQ群中说一说自己仍然不懂的知识点，笔者这一对学生所说的知识点进行针对性的讲解，使得学生能够查漏补缺，更好地掌握所学习的英语知识。阅读能力是小学生所需具备的一种英语能力，笔者会依据这一内容，在QQ群中分享一些符合小学生认知的英语文章，引导学生进行文章的有效阅读，使得学生能够阅读到丰富的英语资源，让学生的阅读能力在此过程中获得有效的提升。总之，小学英语教师有必要结合英语教学内容，借助信息技术对学生进行学习空间的拓展，让学生能够具备充足的课余英语知识的学习空间，使得学生能够取得良好的知识学习效果。

综上，在经济全球化深入发展的当下，英语被使用的频率越来越高了，英语这门学科受到了越来越多的人的重视。小学英语教