提升高中教师教学素养相关策略探讨获奖科研报告

提升高中教师教学素养相关策略探讨获奖科研报告摘

要：在进行高中数学教学的过程中，我们发现直接影响学生学习效率以及学习能力的是教师的个人素养。所以若想使学生的学习能力得到提升，教师应该注重自身素养的提升，但是经过一段时间的调查我们发现，部分老师对在教学时应提升自身哪些素养感到疑惑，这也就导致教学效率不佳。对此本文就如何提升高中教师教学素养进行策略探讨。

关键词：高中数学;教师;教学素养

在进行高中数学教学过程中，老师应该意识到教学的主要目的是使学生掌握必要的而数学知识，所以若想提高教师的教学素养首先需要注重自身专业知识素养的培养;其次教师在进行数学教学时，还应注意个人的教学能力也是提升教学效率的重要保证，所以在教学时教师还应具备扎实的能力;最后，高中阶段的学生学习压力较大，教师应注重学生心理变化，适当进行德育教学，就需要健全的情感素养。本文便从以上方面进行了讨论。

一、专业知识素养

人们常说数学其实是一门演绎科学，同样数学也是一种推理归纳科学。由此人们得出数学具有两种推理方式，即论证推理以及推陈出新。在进行数学教学过程中，学生的数学思维是必不可少的，同时良好的数学思维，不仅可以使学生更好的学习数学，同时也能够为学生日后的学习和工作提供一定的便利条件。培养学生的探究能力以及敢于创新注重细节实事求是的严谨品质，还可以使学生养成良好的学习习惯。同时老师在教学时还应该着手形成高中数学应用意识，及时扭转错误观念，逐步形成数学是一种文化的意识。逐步提高我国数学教学水平，为进一步进行教育改革，使学生真正适应社会发展提供便利条件。同时在为教师，老师还应意识到数学作为一种比较精确的语言，是我们了解这个世界，发现相关规律的最便捷的工具，而在这其中数学知识的应用意识是一种非常重要的素养，作为一名教师具有专业的知识素养能够使学生的分析综合抽象推理能力得到大幅度的提升，同时在这个过程中，作为教师还应该积极与学生进行课堂交流，将较为抽象的问题至关的展现在学生面前，同时还可以适当借助相关模型，培养学生的模型意识，便于接下来的数学教学。

二、扎实的能力素养

教师如果想进行高效的数学知识教学，除必要的专业知识素养之外，还应该具备扎实的教学能力。在进行教学的过程中，教师应该意识到教学能力实际上就是根据学生的心理以及教学目标，进行创造新的教育，培养学生创新的能力。扎实的教育能力主要包括对课程以及内容的设计安排、对班级学生的管理、板书的相关设计、与学生的课堂交流能力。同时新时代还要求教师能够掌握必要的信息技术，所以扎实的教学能力在现阶段还包括教师对信息技术的使用，教师的教育教学能力直接影响学生的学习效率，所以在数学过程中老师应该意识到学生的学习能力以及自身的创新意识与老师课堂教学息息相关，这首先需要老师在教学时培养学生的创新发散思维;同时还应该意识到学生的学习能力通常以对知识的掌握直观体现，所以在教学时老师还可以采用课堂问答的形式，准确了解学生情况，及时改进教学方式;在教学时教师还应意识到学科之间是共通，所以在教学时老师可以联系其他学科选择恰当的数学模型进行相关的教学，培养学生的创新意识，提高高中数学教学效率。

三、健全的情感素养

在进行高中数学教学过程中，老师还应该意识到学生的学习压力较大，有些学生情绪波动较大，同时青春期的学生做事极端欠考虑。面对这种情况这就需要教师在教学时，以高涨的工作热情感染学生，同时在教学时还要对学生进行相应的呵护关爱，在教学时积极与学生进行相关的交流，构建平等和谐的教学氛围，为接下来的数学教学提供一定便利。同时老师还应该意识到在学生心目中教师是权威，正所谓“令之不行，由上犯之。”所以在教学时老师应该以身作则，逐渐培养学生形成良好的学习观念，便于进行高效的数学教学。同时在进行教学时，老师还应注重对学生美学的教育。在教学过程中老师还应该意识到数学知识相对抽象，这就需要相应的对象对数学知识有一定的数学知识基础，同时还要具备一定的知识联系能力。同时老师在教学时还要告知学生各个学科之间的联系，比如数学是物理的基础，数学知识实际上是一种和谐和奇异的统一。数学美是数学发展的内在驱动力之一，也是评价数学理论的重要标准之一，因此，我们数学教师首先要自己具有理解与欣赏数学的素养。在这个过程中，老师还可以让学生针对相关的数学知识发表自身的看法，积极与学生进行交流，提高教学效率。

综上所述，若想提高教师的教学素养首先需要注重自身专业知识素养的培养;其次教师在进行数学教学时，还应注意个人的教学能力也是提升教学