小学数学一年级-二年级不进位加法课件

小学数学一年级二年级不进位加法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学数学一年级二年级不进位加法小学数学一年级二年级不进位加法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。&7OPPLBCADGmL闻⊥32+20=16+8=44+5=20+30=31+1052+615+923+561+750+20:农村学生的生活环境和自身条件禁锢了他们的视野和思维，在很大程度上制约着他们写作水平。其写作存在以下几个误区：误区一：少情感。或无病呻吟，或虚捧伪赞，造成一定的声势和氛围，企图引起老师的同情或关注。比如写家庭，一定要写得非常不幸，要么父?H打工，要么母亲生病，要么失去父母；写学校，定要对老师由衷的赞美；写理想，定要豪情万丈等等，给人矫揉造作之感。作文原本是一种精神产品的独创，“感人心者，莫先乎情”，没有真情，再高明的写作技巧也只是无水之舟，没有感情的文章就如同一具僵尸，有形而无神，很难打动读者。误区二：少素材。学生作文大多千篇一律：写景莫过于家乡的四个季节；写亲情就是母亲在灯下为自己缝衣服；写友谊离不开误会让朋友情更深……甚至有的学生同一作文本上的几篇文章，就有完全相同的材料，久而久之，看了开头就知道结尾。“巧妇难为无米之炊”，要想内容充实，有意蕴，就离不开材料的支撑，如果学生手中的材料陈旧贫乏，写出的作文就很难给人耳目一新之感。误区三：少文采。多数学生没有熟练驾驭语言的能力，语言苦涩，词汇贫乏，多陈词滥调。如写雪，离不开白雪皑皑，粉妆玉砌；写时间，就是光阴似箭，日月如梭；写夜，定是繁星点点，灯光闪闪……个性与文采被湮没殆尽。孔子曰：“言之无文，形而不远”。缺乏文采的文章是没有生命力的。误区四：少创新。农村中学生少社会投入，少环境调配，少思想提炼，他们只能从很少的一部分课外书中搜集材料。作文的立意多被条条框框所限，没有个性色彩，内容平淡，很少有写自己亲身经历的人和事，多鹦鹉学舌，人云亦云，难以突破他人的惯性思维，殊不知真实才是作文的生命。要想提高学生的写作水平，让学生在有限的资源中尽可能地挖掘发挥自己的潜能，就必须从以下几个方面入手。首先，要抒发自己的真情实感，学会用心去写作，于细微处见真情。作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与情感。情感永远伴随着生命，越是真实，就越动人。我们在作文时，最重要的就是写内心深处的东西，最能使自己感动的东西，甚至连新颖的立意和华美的语言都可次之。传说汤显祖创作《牡丹亭》，当写到丫环哭杜丽娘之死时，汤显祖也跟着哭了起来。正是有了如此深切的情感，《牡丹亭》才会为后人拍案称奇。我们的中学生写作文，应先从身边的故事，熟悉的校园生活入手，熟悉了，才有真实感；真实了，才有情可发。比如写父母，数一数他们额头的白发间承载着几重爱；写老师，听一听他们平凡的教导中蕴含着多少希望；写生活，悟一悟琐碎的小事中隐藏着多少哲理。只有自己的真情之作，才能引起读者的共鸣。其次，要投入生活，用心去观察、体验生活，做生活的有心人。写作的灵感不是凭空而来的，它是细微感觉从生活之树上摘下来的果实，是每个人独特的心灵感受在笔下绽开的花蕾。我们中学生要想提高写作水平，首先必须建立自己的素材库，像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料，日积月累，素材仓库自然丰富。“处处留心皆学问”走进大自然，你可以观察水的千变万化，体验山的奇绝险怪，领会树的万种风情，描摹云的千姿百态；走进生活，你可以感受亲情至爱，体会温馨友情，挖掘人生哲理，评价人情世态。第三，精心锤炼自己的语言，提高文学素养。宋朝王安石的一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，经过了十余次的改动才定下来，成为练字的典范，诗人杜甫更是抱定“语不惊人死不休”的态度，成了唐代最伟大的诗人之一。我们在写作时也要学习前人的精神，灵活调动语言的表现力，用生动的比喻，磅礴的排比，幽默的仿词，含蓄的双关等装饰自己的语言，并学会调配句式，长短结合，整散搭配，营造文章的音韵美，使文章熠熠生辉，读来使人荡气回肠。第四，培养创新意识，写出自己的个性。曹文轩先生说：“智慧在于对世界能有自己的一份独特看法，有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来。智慧在于思维不再是僵直的，机械的，当路被堵死时，能换另一种思路，而思路一转，则柳暗花明，新意顿现。”作文要有创新意识，要善于从自己独到的感受出发，寻找新颖的角度去开掘事物的特点，探究事物的本质，言人之未言。苏轼有言：“文章最忌随人后”放眼文学长廊，我们会发现凡有名的作家，都有自己的个性，如鲁迅的犀利，毕淑敏的深沉，路遥的朴实，三毛的浪漫……它浸透着作者生命的色素，有着他人无可企及的个性魅力，有了个性，文章才会有创新。农村中学生要克服自身的局限，多读书报，多参与一些有意义的活动，多看一些有意义的电视节目，开阔自己的视野，领悟生活的魅力，学会开发利用已有的资源，把能够为我所用的东西拿出来，用自己的聪明才智去开掘、提炼、创造，让他变成自己的东西。只要我们在学习、生活中多积累，多思索，多练笔，文思便不会枯竭。随着新课程改革的不断推进与发展，为了使初中思想品德课程教学任务与目标更好的完成，农村初中对于思想品德教学进行了一系列的研究与改革，其中，课堂教学有效性是整个改革的主线。在传统的初中思想品德课堂教学实践中，大部分的教学模式仍然重视单个学生的接受情况，教师一味地重视课堂教学的系统完整性，让学生死记硬背，机械学习，这种"教师中心，系统传授"的课堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。这样的课堂教学效率一定不高。如果教师可以改变教学策略，使农村初中思想品德课堂教学效率提高，这样，不仅有利于学生获得更多有用的知识，还可以将传统思想品德课堂教学中的不足进行了弥补，将学生的课堂学习积极性充分调动起来。也只有这样，才能真正落实"以人为本"的课改理念，真正实现学生德、智、体、美、劳、身、心等全面发展的终极目标。1.初中思想品格课堂教学效率低的原因1.1思想品德教师自身的原因。首先，由于农村思想品德教师接受培训的机会少，再加上老师渐渐出现的惰性心理，使得农村初中思想品德教师的整体专业性不高。更有甚者，一些农村学校没有专业的思想品德教师，让其他主课老师兼任，由于这些教师不是专业出身，对于思想品德课程的研究认识以及重视程度不够，使得其在课堂教学过程中，只是一味地读课文，根本没有自己的想法与建议，只是为了应付将来思想品德考试而教学。学生在这种情况下学习，成绩怎么会有大的提高，教师怎么会将初中思想品德课堂教学效率提高？1.2由于农村思想品德教师的教学思想观念无法及时转变，导致其对新的教学方式研究不够透彻，只是进行了表面研究，而对于其内涵却领会不深刻。现代教育教学指出，学生是课堂教学的主体。而由于老师的守旧思想作祟，使得其教学的中心并没有向学生转变。这些情况主要表现在，课堂备课不充分，课堂设计不合理，语言表达不够准确，对于学生的提问不够明确等，这样，学生的思维很容易就会被老师打乱，造成学习效率不断下降。2.学生本身原因与大城市的学生相比，农村初中学生，无论是在学习能力，接受能力，还是活动能力方面都会有较大的差距。学生学习知识的来源非常单一，按照现代农村初中教学情况来看，学生知识的来源往往只是依靠书本或者教师的讲解。学生对于新教材感到陌生，新教材中，对于知识点的介绍并不会面面俱到，有的只是点到为止，而对于知识的更深一层的研究，就需要学生课下自主学习。但是，由于农村初中学生配套资料较少，使得他们根本不会进行知识的研究与扩充，再加上农村初中学生学习基础较差，自主学习能力不高等原因的影响，使得学生在课堂学习中的效率提升缓慢。3.农村初中学校配套设备不齐新课程改革要求学校将学生学习所需设备进行完整配套，而由于农村初中学校规模小，教育投入少等因素的影响，使得学校相应的配套设备根本无法达到新课程改革的要求。配套设备不齐，主要表现在多媒体设备、网络、电化教室严重不足，这使得初中思想品德教师想要表述的知识无法进行有效地传授，再加上学生没有足够的设备进行网络查阅资料等因素的影响，使得学生使用网络进行资料处理的能力受到严重的制约。农村初中学校配套设备不齐，在一定程度上，也会影响其课堂教学效率。4.农村初中思想品德课堂教学高效性实践研究策略针对现代农村初中思想品德教学效率不高的情况，必须采取相应的改进策略：4.1更新教师教学理念，与时俱进。在农村初中思想品德教学过程中，想要提高课堂教学质量，很重要的一点就是教师要提高自身的专业技能，及时更新自己的教学理念，与时俱进。初中思想品德教师努力提高自身的专业技能，提升自己创新能力，积极奋斗，不安于现状；摒弃传统思想品德教学模式，不迷信权威，用创新的思维看问题，发表自己独到的见解；努力研究教学教材，细心备课，更新教学模式，提高课堂教学效果等。4.2教师要有明确的教学目标。初中思想品德教师在进行课堂教学之前，都要有明确的教学目标。教学目标是教师进行课堂教学的核心，是课堂教学的起因与目的，是实现高效课堂教学的源动力。教师课堂教学目标要有针对性，实效性。思想品德教师要根据课程标准以及所教班级学生的认知水平，接受能力等制定合理的教学目标，只有这样，才可以保证学生顺利的接受所学知识，思想品德教师才会实现教学目标。4.3理论联系实际，提高学生学习兴趣。传统初中思想品德教学模式中，灌输式的教学法使得教师课堂教学效率一直不高。兴趣是最好的老师，因此，农村初中思想品德老师要以此为切入点，将思想品德知识与学生实际相联系，以提高学生学习兴趣。比如，在进行《了解经济生活》这一章节的学习时，教师可以将所学内容与学生的实际生活相联系，进行教学，以达到本节课教学目的。在这节课的学习中，教师可以给学生讲解我们周围的经济变化，通过生活中的经济变化将学生引入到课堂学习中去，由于老师所讲述的内容都与学生的实际生活相关，使得学生对于本节课的学习积极性不断提高，有效地促进了学生积极思考。这样，就可以使学生对于知识的理解更加深刻，真正提高课堂教学效率。4.4重视培养学生自主学习能力。思想品德教师在课堂教学过程中，重视学生自主学习能力的培养，以提高学生的创新思维，让学生会学习，会思考，会实践，从而适应社会发展要求。但是，在现代农村教学中，很多学生并不喜欢学习，要达到社会发展要求，还需很长的路要走，所以，教师要想提高课堂教学效率，很重要的一点就是要重视学生自主学习能力的培养。比如，通过激发学生兴趣提高学生求知欲，当学生对学习感兴趣时，学生就会积极主动地去研究，从而使其学习效率不断提高；通过小组讨论激发学生学习欲望，教师在课堂教学中，提出问题，引起学生分歧，让学生进行小组讨论，学生在讨论过程中，各抒己见，对于不同的意见，积极反驳探讨，这样，就可以使学生的思维方式更加开阔，使学生的创新能力不断提升。4.5善用多媒体，提升课堂气氛。现代科技不断发展，在农村初中思想品德课堂教学中，教师合理使用多媒体资源，将所传授的知识通过多媒体软件展示给学生，将传统的书本教学模式进行适当转变，使学生摆脱了机械读书的困境。比如，在进行《民族大家庭》这一章节的学习时，老师运用多媒体软件制备教学视频，将我们国家不同的民族，不同的习俗通过视频展示给学生，学生平时可能知道一些少数民族，但对于各民族的习俗却了解较少，学生通过视频了解到他们的习俗，必将提高他们对于民族文化的兴趣，积极主动地投入到学习中去，这样，教师的课堂教学效率也就提高了。综上所述，随着新课程改革的不断推进与发展，农村初中思想品德教育越来越受到社会各界的重视，因此，在这样的背景下，农村初中思想品德高效课堂教学也应成为教师该重视的问题。思想品德教师在课堂教学中，要积极创新教学方法，提升教学效率，培养学生自主学习能力，以提高学生的综合素质。小学数学一年级二年级不进位加法31、别人笑我太疯癫，我笑他1&7OPPLBCADGmL闻⊥&7OPPLBCADGmL2小学数学一年级-二年级不进位加法课件3小学数学一年级-二年级不进位加法课件4小学数学一年级-二年级不进位加法课件5小学数学一年级-二年级不进位加法课件6·32+20=5216+8=2444+5=4920+30=5031+1052+6·15+9=23+561+750+20=·32+20=527·32+20=5216+8=2444+5=4920+30=50·31+10=4152+6·15+9=23+561+750+20=·32+20=528·32+20=5216+8=2444+5=4920+30=50·31+10=4152+6=58·15+9=23+561+750+20=·32+20=529·32+20=5216+8=2444+5=4920+30=50·31+10=4152+6=58·15+9=2423+561+750+20=·32+20=5210小学数学一年级-二年级不进位加法课件11小学数学一年级-二年级不进位加法课件12小学数学一年级-二年级不进位加法课件13小学数学一年级-二年级不进位加法课件14小学数学一年级-二年级不进位加法课件15小学数学一年级-二年级不进位加法课件16小学数学一年级-二年级不进位加法课件17小学数学一年级-二年级不进位加法课件18小学数学一年级-二年级不进位加法课件19小学数学一年级-二年级不进位加法课件20小学数学一年级-二年级不进位加法课件21小学数学一年级-二年级不进位加法课件22小学数学一年级-二年级不进位加法课件23小学数学一年级-二年级不进位加法课件24小学数学一年级-二年级不进位加法课件25小学数学一年级-二年级不进位加法课件26小学数学一年级-二年级不进位加法课件27小学数学一年级-二年级不进位加法课件28小学数学一年级-二年级不进位加法课件29小学数学一年级-二年级不进位加法课件30小学数学一年级-二年级不进位加法课件31小学数学一年级-二年级不进位加法课件32小学数学一年级-二年级不进位加法课件33小学数学一年级-二年级不进位加法课件34小学数学一年级-二年级不进位加法课件35小学数学一年级-二年级不进位加法课件36小学数学一年级-二年级不进位加法课件37小学数学一年级-二年级不进位加法课件38小学数学一年级-二年级不进位加法课件3926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！4026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必小学数学一年级二年级不进位加法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。小学数学一年级二年级不进位加法小学数学一年级二年级不进位加法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。&7OPPLBCADGmL闻⊥32+20=16+8=44+5=20+30=31+1052+615+923+561+750+20:农村学生的生活环境和自身条件禁锢了他们的视野和思维，在很大程度上制约着他们写作水平。其写作存在以下几个误区：误区一：少情感。或无病呻吟，或虚捧伪赞，造成一定的声势和氛围，企图引起老师的同情或关注。比如写家庭，一定要写得非常不幸，要么父?H打工，要么母亲生病，要么失去父母；写学校，定要对老师由衷的赞美；写理想，定要豪情万丈等等，给人矫揉造作之感。作文原本是一种精神产品的独创，“感人心者，莫先乎情”，没有真情，再高明的写作技巧也只是无水之舟，没有感情的文章就如同一具僵尸，有形而无神，很难打动读者。误区二：少素材。学生作文大多千篇一律：写景莫过于家乡的四个季节；写亲情就是母亲在灯下为自己缝衣服；写友谊离不开误会让朋友情更深……甚至有的学生同一作文本上的几篇文章，就有完全相同的材料，久而久之，看了开头就知道结尾。“巧妇难为无米之炊”，要想内容充实，有意蕴，就离不开材料的支撑，如果学生手中的材料陈旧贫乏，写出的作文就很难给人耳目一新之感。误区三：少文采。多数学生没有熟练驾驭语言的能力，语言苦涩，词汇贫乏，多陈词滥调。如写雪，离不开白雪皑皑，粉妆玉砌；写时间，就是光阴似箭，日月如梭；写夜，定是繁星点点，灯光闪闪……个性与文采被湮没殆尽。孔子曰：“言之无文，形而不远”。缺乏文采的文章是没有生命力的。误区四：少创新。农村中学生少社会投入，少环境调配，少思想提炼，他们只能从很少的一部分课外书中搜集材料。作文的立意多被条条框框所限，没有个性色彩，内容平淡，很少有写自己亲身经历的人和事，多鹦鹉学舌，人云亦云，难以突破他人的惯性思维，殊不知真实才是作文的生命。要想提高学生的写作水平，让学生在有限的资源中尽可能地挖掘发挥自己的潜能，就必须从以下几个方面入手。首先，要抒发自己的真情实感，学会用心去写作，于细微处见真情。作文要打动人，就必须负载思想的泪和笑，承托作者的内心世界与情感。情感永远伴随着生命，越是真实，就越动人。我们在作文时，最重要的就是写内心深处的东西，最能使自己感动的东西，甚至连新颖的立意和华美的语言都可次之。传说汤显祖创作《牡丹亭》，当写到丫环哭杜丽娘之死时，汤显祖也跟着哭了起来。正是有了如此深切的情感，《牡丹亭》才会为后人拍案称奇。我们的中学生写作文，应先从身边的故事，熟悉的校园生活入手，熟悉了，才有真实感；真实了，才有情可发。比如写父母，数一数他们额头的白发间承载着几重爱；写老师，听一听他们平凡的教导中蕴含着多少希望；写生活，悟一悟琐碎的小事中隐藏着多少哲理。只有自己的真情之作，才能引起读者的共鸣。其次，要投入生活，用心去观察、体验生活，做生活的有心人。写作的灵感不是凭空而来的，它是细微感觉从生活之树上摘下来的果实，是每个人独特的心灵感受在笔下绽开的花蕾。我们中学生要想提高写作水平，首先必须建立自己的素材库，像蜜蜂采蜜一样不断地从生活中摄取有用的养料，日积月累，素材仓库自然丰富。“处处留心皆学问”走进大自然，你可以观察水的千变万化，体验山的奇绝险怪，领会树的万种风情，描摹云的千姿百态；走进生活，你可以感受亲情至爱，体会温馨友情，挖掘人生哲理，评价人情世态。第三，精心锤炼自己的语言，提高文学素养。宋朝王安石的一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字，经过了十余次的改动才定下来，成为练字的典范，诗人杜甫更是抱定“语不惊人死不休”的态度，成了唐代最伟大的诗人之一。我们在写作时也要学习前人的精神，灵活调动语言的表现力，用生动的比喻，磅礴的排比，幽默的仿词，含蓄的双关等装饰自己的语言，并学会调配句式，长短结合，整散搭配，营造文章的音韵美，使文章熠熠生辉，读来使人荡气回肠。第四，培养创新意识，写出自己的个性。曹文轩先生说：“智慧在于对世界能有自己的一份独特看法，有了独特的看法之后，又能以独特的叙述方式将其表达出来。智慧在于思维不再是僵直的，机械的，当路被堵死时，能换另一种思路，而思路一转，则柳暗花明，新意顿现。”作文要有创新意识，要善于从自己独到的感受出发，寻找新颖的角度去开掘事物的特点，探究事物的本质，言人之未言。苏轼有言：“文章最忌随人后”放眼文学长廊，我们会发现凡有名的作家，都有自己的个性，如鲁迅的犀利，毕淑敏的深沉，路遥的朴实，三毛的浪漫……它浸透着作者生命的色素，有着他人无可企及的个性魅力，有了个性，文章才会有创新。农村中学生要克服自身的局限，多读书报，多参与一些有意义的活动，多看一些有意义的电视节目，开阔自己的视野，领悟生活的魅力，学会开发利用已有的资源，把能够为我所用的东西拿出来，用自己的聪明才智去开掘、提炼、创造，让他变成自己的东西。只要我们在学习、生活中多积累，多思索，多练笔，文思便不会枯竭。随着新课程改革的不断推进与发展，为了使初中思想品德课程教学任务与目标更好的完成，农村初中对于思想品德教学进行了一系列的研究与改革，其中，课堂教学有效性是整个改革的主线。在传统的初中思想品德课堂教学实践中，大部分的教学模式仍然重视单个学生的接受情况，教师一味地重视课堂教学的系统完整性，让学生死记硬背，机械学习，这种"教师中心，系统传授"的课堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。这样的课堂教学效率一定不高。如果教师可以改变教学策略，使农村初中思想品德课堂教学效率提高，这样，不仅有利于学生获得更多有用的知识，还可以将传统思想品德课堂教学中的不足进行了弥补，将学生的课堂学习积极性充分调动起来。也只有这样，才能真正落实"以人为本"的课改理念，真正实现学生德、智、体、美、劳、身、心等全面发展的终极目标。1.初中思想品格课堂教学效率低的原因1.1思想品德教师自身的原因。首先，由于农村思想品德教师接受培训的机会少，再加上老师渐渐出现的惰性心理，使得农村初中思想品德教师的整体专业性不高。更有甚者，一些农村学校没有专业的思想品德教师，让其他主课老师兼任，由于这些教师不是专业出身，对于思想品德课程的研究认识以及重视程度不够，使得其在课堂教学过程中，只是一味地读课文，根本没有自己的想法与建议，只是为了应付将来思想品德考试而教学。学生在这种情况下学习，成绩怎么会有大的提高，教师怎么会将初中思想品德课堂教学效率提高？1.2由于农村思想品德教师的教学思想观念无法及时转变，导致其对新的教学方式研究不够透彻，只是进行了表面研究，而对于其内涵却领会不深刻。现代教育教学指出，学生是课堂教学的主体。而由于老师的守旧思想作祟，使得其教学的中心并没有向学生转变。这些情况主要表现在，课堂备课不充分，课堂设计不合理，语言表达不够准确，对于学生的提问不够明确等，这样，学生的思维很容易就会被老师打乱，造成学习效率不断下降。2.学生本身原因与大城市的学生相比，农村初中学生，无论是在学习能力，接受能力，还是活动能力方面都会有较大的差距。学生学习知识的来源非常单一，按照现代农村初中教学情况来看，学生知识的来源往往只是依靠书本或者教师的讲解。学生对于新教材感到陌生，新教材中，对于知识点的介绍并不会面面俱到，有的只是点到为止，而对于知识的更深一层的研究，就需要学生课下自主学习。但是，由于农村初中学生配套资料较少，使得他们根本不会进行知识的研究与扩充，再加上农村初中学生学习基础较差，自主学习能力不高等原因的影响，使得学生在课堂学习中的效率提升缓慢。3.农村初中学校配套设备不齐新课程改革要求学校将学生学习所需设备进行完整配套，而由于农村初中学校规模小，教育投入少等因素的影响，使得学校相应的配套设备根本无法达到新课程改革的要求。配套设备不齐，主要表现在多媒体设备、网络、电化教室严重不足，这使得初中思想品德教师想要表述的知识无法进行有效地传授，再加上学生没有足够的设备进行网络查阅资料等因素的影响，使得学生使用网络进行资料处理的能力受到严重的制约。农村初中学校配套设备不齐，在一定程度上，也会影响其课堂教学效率。4.农村初中思想品德课堂教学高效性实践研究策略针对现代农村初中思想品德教学效率不高的情况，必须采取相应的改进策略：4.1更新教师教学理念，与时俱进。在农村初中思想品德教学过程中，想要提高课堂教学质量，很重要的一点就是教师要提高自身的专业技能，及时更新自己的教学理念，与时俱进。初中思想品德教师努力提高自身的专业技能，提升自己创新能力，积极奋斗，不安于现状；摒弃传统思想品德教学模式，不迷信权威，用创新的思维看问题，发表自己独到的见解；努力研究教学教材，细心备课，更新教学模式，提高课堂教学效果等。4.2教师要有明确的教学目标。初中思想品德教师在进行课堂教学之前，都要有明确的教学目标。教学目标是教师进行课堂教学的核心，是课堂教学的起因与目的，是实现高效课堂教学的源动力。教师课堂教学目标要有针对性，实效性。思想品德教师要根据课程标准以及所教班级学生的认知水平，接受能力等制定合理的教学目标，只有这样，才可以保证学生顺利的接受所学知识，思想品德教师才会实现教学目标。4.3理论联系实际，提高学生学习兴趣。传统初中思想品德教学模式中，灌输式的教学法使得教师课堂教学效率一直不高。兴趣是最好的老师，因此，农村初中思想品德老师要以此为切入点，将思想品德知识与学生实际相联系，以提高学生学习兴趣。比如，在进行《了解经济生活》这一章节的学习时，教师可以将所学内容与学生的实际生活相联系，进行教学，以达到本节课教学目的。在这节课的学习中，教师可以给学生讲解我们周围的经济变化，通过生活中的经济变化将学生引入到课堂学习中去，由于老师所讲述的内容都与学生的实际生活相关，使得学生对于本节课的学习积极性不断提高，有效地促进了学生积极思考。这样，就可以使学生对于知识的理解更加深刻，真正提高课堂教学效率。4.4重视培养学生自主学习能力。思想品德教师在课堂教学过程中，重视学生自主学习能力的培养，以提高学生的创新思维，让学生会学习，会思考，会实践，从而适应社会发展要求。但是，在现代农村教学中，很多学生并不喜欢学习，要达到社会发展要求，还需很长的路要走，所以，教师要想提高课堂教学效率，很重要的一点就是要重视学生自主学习能力的培养。比如，通过激发学生兴趣提高学生求知欲，当学生对学习感兴趣时，学生就会积极主动地去研究，从而使其学习效率不断提高；通过小组讨论激发学生学习欲望，教师在课堂教学中，提出问题，引起学生分歧，让学生进行小组讨论，学生在讨论过程中，各抒己见，对于不同的意见，积极反驳探讨，这样，就可以使学生的思维方式更加开阔，使学生的创新能力不断提升。4.5善用多媒体，提升课堂气氛。现代科技不断发展，在农村初中思想品德课堂教学中，教师合理使用多媒体资源，将所传授的知识通过多媒体软件展示给学生，将传统的书本教学模式进行适当转变，使学生摆脱了机械读书的困境。比如，在进行《民族大家庭》这一章节的学习时，老师运用多媒体软件制备教学视频，将我们国家不同的民族，不同的习俗通过视频展示给学生，学生平时可能知道一些少数民族，但对于各民族的习俗却了解较少，学生通过视频了解到他们的习俗，必将提高他们对于民族文化的兴趣，积极主动地投入到学习中去，这样，教师的课堂教学效率也就提高了。综上所述，随着新课程改革的不断推进与发展，农村初中思想品德教育越来越受到社会各界的重视，因此，在这样的背景下，农村初中思想品德高效课堂教学也应成为教师该重视的问题。思想品德教师在课堂教学中，要积极创新教学方法，提升教学效率，培养学生自主学习能力，以提高学生的综合素质。小学数学一年级二年级不进位加法31