走进春天综合实践活动设计

走进春天综合实践活动设计走进春天综合实践活动设计走进春天综合实践活动设计《走进春天》综合实践活动设计一、设计思路：综合实践活动是以研究性学习为主导学习方式，是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实行的。其目的旨在让学生联系社会实质，经过亲自体验进行学习，累积和丰富直接经验，培育创新精神，实践能力和一生学习能力。它从现实生活出发，又超越现实生活，在现实生活的基础上，联系已有的知识和生活经验，仔细察看，深入采访，勤于思虑，勇于创办，并提出自己的看法。东风来了，春天的脚步近了。逐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各样新鲜的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。学生享受着温暖和的春日、温暖的春风，学习着相关春天的课文，背诵着相关春天的古诗，唱着春天的歌曲，但是关于春天，他们义有了多少认识呢?他们仔细察看，研究过春天吗?于是，为了让学生从多角度认识春天，确定了本次综合实践活动课的主题----《走进春天》二、活动目标：1、知识与能力。指引学生关注春天，培育学生的察看力、表达能力、合作能力、与人交往的能力，养成擅长倾听的习惯。2、过程与方法。经过多渠道的收集、整理资料、报告与沟通，加深学生对春天的认识。3、感神情度、价值观。经过参加活动，使学生认识春天、认识春天、热爱春天，爱惜春天,逐渐形成擅长倾听的习惯及脚扎实地的学习态度。三、活动准备：各组的活动方案,相关春天的资料,春天的图片四、活动过程：1/6（一）主题确定阶段1、教师讲活动目的和要求，明确规定活动的时间。2、学生依据兴趣喜好自由分组，确定组长，讨论活动内容。3、制定小组活动方案。（二）中期反应阶段1、总结各小组前段时间的综合实践活动的状况，2、各构成员报告自己在先期活动中的收获和意会。3、说说你的收获、你的不足、你的展望、你的建议、你的困难、你的遗憾。4、部署下一步的任务。（三）总结沟通，显现成就阶段1、激情入境：同学们，春回大地，万象更新，好一派活力勃勃的情况！充满了诗情画意.今日这节课，就让我们一起走进春天，倾听春的信息，在春姑娘的诗意心灵里徜徉吧！同学们，《走进春天》这个活动主题，张开到这节课，能够说我们已经凑近了结尾。回首一下在前一段，主题确定后，你们都做了哪些事情？师：是呀！自<<走进春天>>这个主题活动张开以来，大家就快乐的学习着、研究着、繁忙着。这些都是大家研究的成就，在今日的活动中，就让我们互相交流，显现研究成就，各个小组能够运用不同样形式，把你们在活动中留意到的春天的情况，或活动中的收获，互相沟通一下，让大家共同分享你的活动成就，看看哪一组的同学对春天研究的深入、报告的形式奇异。2、各组报告活动成就：A、春天来了，春姑娘踏着轻快的步子走来了。你们发现了吗?从哪儿能够看出春天来了?你们瞧，“春之色彩”组的同学为我们带来了漂亮的图片。B：“春之诗词”组的同学报告活动状况：师：从古到今，多少诗人用优美的笔墨描述了春天的情况，你学过或读过哪些写春天的诗或文章呢？请“春之诗词”组的同学为大家朗读。下边就用我们的心来感觉春天，品尝春天美好的诗文。2/6生诵：《春晓》《初春》《咏柳》《村居》《绝句》《游园不值》《忆江南》等。师：春天是希望的季节。春天给山林、河湖、城市野外、花草树木、百鸟虫兽带来了活力，春天更让与万物一起生长的少年少儿蓬勃向上。同学们在春天里生活学习，玩耍玩耍，与春天融为一体，是多么幸福呀！同学们，谁能根据自己的体验，以赞叹春天情况为中心，写一段话呢？C、冬去春来，细风送暖，桃红柳绿，春趣盎然。春天是一首首优美的诗，春天是一幅幅漂亮的画。请“春之绘画”组的同学出示依据察看或诗人的描述绘画的春光图.春天在你们的笔下变得这样斑斓，你们的版面设计也这样奇异，真让我们大饱眼福啊！D“春之知识”组春天不只漂亮，并且包括着好多知识。相信听了“春之知识”组的同学的介绍，你们必定有很大的收获。E、绚烂多彩的春天是一首首优美的歌，给我们带来了快乐，带来了希的歌，男、女生轮唱、合唱《春天在哪里》，边唱边自由做动作。3、拓展延长、春天是漂亮的，可也是易碎的。我们应当如何保护它呢？B、经过此次综合实践活动，同学们有什么收获呢？4、总结升华：这节课，我们从不同样角度感觉了春天、赞叹了春天，春天是美好的。一年之计在于春，我们要珍惜这大好的光阴，奋斗学习，开辟进步，让我们的将来象春天同样美好！希望你们能做学习上的研究者，生活中的有意人，迎来属于你们自己的春天！最后让我们跟着春的脉膊，在歌曲《少年，少年祖国的春天》中结束这节课！3/6<<走进春天>>综合实践活动反省我是一名语文教师，同时也兼任五年级的综合实践活动课。这学期，我利用了半个多月的时间和学生共同进行了《走进春天》综合实践活动，使我对综合实践活动又有了一些新的认识。现联合活动谈自己的几点意会：一、真的确现小组合作、发展每个学生的个性活动的开始，我激励学生选择自己喜爱的合作伙伴构成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小构成员分派工作时，我让学生依据自己的专长选择自己在小组里担当的任务，给学生个性的发展创办了空间，这样做，使每个小构成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大加强，为活动的开始进行打下了坚固的基础。活动中，我关注了每个学生的表现，尽可能的给学生主动研究的机会，让他们按自己的意向去检查，按自己的想法去多方面的收集资料，指引他们在达成分内工作的前提下也去帮助他人、辅助他人张开检查研究，使学生在活动中不再是坐收渔利，尽可能使每个学生都获得参加综合实践活动的踊跃体验和丰富的经验。二、关注学生的年纪特色、兴趣喜好《走进春天》这一课题，根源于生活，学生能够对这一课产生浓重的兴趣。在讲课过程中，整合各学科知识，进行综合实践学习，培育了学生主动参加、仔细察看等学习态度。在活动中掌握比较，研究，合作的学习方法，使学生形成对身旁世界的兴趣，培育发现和解决问题的能力、多元学科不同样领域的综合运用能力。三、建立新式师生关系，重视过程性指导《走进春天》这一课，尊敬学生自主性、创办性，保障学生的参加权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。创办师生民主同样的气氛。讲课中，我十分重视让每个孩子都来着手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方向的感觉，同时自己也来参加孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真实成为学生学习的合作者、组织者，建立一种民主友好宽松的讲课气氛。学生依据自己的特色选择不同样的活动方式4/6（察看、检查、制作、等）、多样化的活动方式（集体、小组、个别等），都能踊跃主动的收集资料。并且形成了不同样的报告方式（有绘画、语言、音乐、表演、还有照片录像等等），对学生的活动尽可能多地赏赐激励、赞叹、必定、踊跃的建设性的建讲和建议，切记每个学生都有优点，让学生尽可能多地体验到成功感、知足感，发展自信心。活动中，为了让孩子们不在自己的研究中孤掌难鸣，也防范老师过多的参加和指导，我但是以一个辅助者，一个顾问的身份出现，这使孩子们心理上的了依靠，也获得了活动的主动权，张开活动也更有热忱了。四、重视研究式学习方式，培育学生用多种方式收集资料的能力在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活、的确地进行检查研究、重申收集、整理资料的能力。孩子们在研究的过程中不停提出问题，经过自己的思虑、求援、与他人的讨论等把问题解决，这样的研究对孩子的发展是十分有益的，这一次实践活动孩子们的确在实践能力上有所打破。经过综合实践课不只要使孩子认识春天的变化，培育孩子乐于研究的好习惯，更要让学生意会成长的快乐，培育热爱生活、热爱大自然的优秀情操。依据学生的特色，在讲课过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，激发学生参加学习的热忱。让学生在活动过程中，感觉到生活中各处有春光，各处有生命，感觉到成长的快乐，同时加强他们热爱生活、热爱大自然的感情。五、不足活动已结束了，因为毕竟是试一试阶段，活动中我还有好多的“败笔”，比方：内容不够全面，检查不够深入，特别是活动中教师关于学生的回答，办理不够细，没有带着目的去评、任意性太强.课前应当对春天有全面的认识，在学生报告的知识不正确时，我要赏赐学生纠正。其他在学生报告春天的活动时，能够调换学生踊跃性，说一说自己和家长都参加了哪些活动，心情怎么样等等，这样学生会更愿意参加。综合实践活动课程是课程学习中的重要领域，综合实践活动的模式是多种多样的，综合实践活动的内容是丰富多彩的，我还要不停发掘、开发、利用无量的课程资源，给学生创办广阔的，令生命自由生长的空间。使课程合适学生，而5/6不是使学生合适我们的课程。我要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行的综合实践活动课程，使它显现其独到的魅力，获得更加丰富的成就。，在今后的工作中，我将不休学习，提升自己的理论基础；不停试一试，全面提升自己的“指导”艺术；不停反省，在反省中成长、成熟起来。6/6内容总