皮亚杰数学实验室理论课件

数学实验室——一种个别化的学习方法于静郑桂丹2022/12/28一、数学实验室二、数学实验室开展活动的一般步骤三、数学实验室的教育意义四、我国数学实验室的探索3皮亚杰：儿童必须在对客观物体的实际操作中发展数学的概念。前面介绍的过的许多实验表明，每个儿童都有他们自己的发展速度。为了满足儿童的发展需要，可以在学校设计一种数学实验室，允许儿童在其中进行个别化的、必要的对物体的操作或具体运算。一、数学实验室2022/12/28材料准备应准备能让儿童观察、把握和度量的各种具体材料，这些材料适合儿童操作，不易滚动、不会造成伤害的。如为低年级儿童准备木块、火柴盒、积木玩具、计数架等材料。当儿童有所准备时（九至十岁），测量是数学的一个重要内容，需要准备天平、砝码、直尺、卷尺、量角器、温度计及各种体积的塑料容器等。准备阶段2022/12/28分组设置

皮亚杰认为分组活动有助于社交的需要和促使言语的发展。允许儿童两人一组活动，也允许他们对问题进行讨论。实验中，可以让一名儿童操作，另一名担任记录。可根据儿童的亲密关系、混合能力或共同能力进行分组。还要根据具体情形，对分组进行调整变动。教室设置

应当保持一种较自由的课堂气氛，儿童在寻求答案时可

以随意走动。因为儿童将进行个别学习和小组学习，所以可将书橱和挡板当做隔墙，使得各个小组能分别开展活动。

准备阶段2022/12/28编制“作业卡”

所谓“作业卡”，就是把要学习的材料按页码或问题编成一张张卡片，在实验室条件下，将要求儿童学习的某一概念的材料分别写在一些作业、任务或工作卡片上，然后让学生学习。准备阶段2022/12/28实施阶段给儿童的作业：每项作业应包括如下几个方面：1.完成实验；2.可能的话，用图表表示结果。3.记下实验的发现或结果。实施阶段2022/12/28儿童作业举例：容积关系1.拿一些不同大小和形状的容器，其中哪一个容积大些？2.拿一套不同大小的塑料容器，探明它们之间的容积关系。用表或图表示结果。3.拿三只同样型号和大小的饮水杯，每只杯子里倒进不等的水，使它们敲起来发出不同的音响。测定每只杯中水的体积。它们的数学关系如何？做出图或表。2022/12/28三、数学实验室教育意义：帮助儿童对他周围的世界形成第一手经验。皮亚杰说：儿童只有对他亲自创造的事物才有真正的理解。采用数学实验室的方法，儿童可以进行真正的学习，理解数学，而不是去记住它。满足不同儿童的发展速度。每个儿童的发展速度都是不同的，数学实验室更加适应学生的个性化发展需要。有效激发学生学习兴趣。建立在物质世界的直观基础上的学习，是数学成为一门有趣的、受学生欢迎并使学生能够理解的学科。

培养学生的创新意识与能力。在儿童的动手实践中他们会探索到更加神奇的世界，他们的思维不该早早地被成年人所束缚。2022/12/282.目前，我国尚没有一套完整的“数学实验室”配备标准可供学校参考、借鉴,相关研究领域基本上是空白。为了解决这个问题,教肓部教育装备研究与发展中心启动了小学、初中、高中“数学实验室”建设的研究,拟通过一定规模的教学研究与装备实验制定出小学、初中、高中的“数学实验室”配备标准,并形成“数学实验室”教学活动手册和数学实验教学案例,填补空白,推动我国中小学“数学实验”教学的发展。力争在2016年底前实现课题研究目标,研制出“数学实验条件装备标准”、“数学实验室手册”、“数学实验教学案例”。

某班主任给班里所有家长的一则短信——无论成绩好坏：每个孩子都是种子，每人花期不同。有的花起初就灿烂绽放；有的花需要漫长等待。不要看自己的那颗还没动