健康险销售从百万保额起步课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。健康险销售从百万保额起步健康险销售从百万保额起步21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。健康险销售从百万保额起步突破观念健康险从百万保额起步突破观念的天花板:正确认知百万保额健康险在学习过程中，常有学生由于种种原因成为学习困难的学生，老师着急，家长上火，学生厌学。在此我分析三种导致学生学习困难的原因，与大家共同探讨。一、知识优势兴奋性缺陷导致学习困难某校六年级学生张明，虽是中等生，但近来学习非常努力，原以为期中考试，成绩会有提高，结果仍很差，尤其是数学还下滑了几名。为什么努力学习，成绩却没有改善呢？通过交谈了解到：1该生在考试中没有正确解答的试题，都是在练习过程中，最初没有正确解答，后来听教师讲解才明白的习题。2该生知道如何解答这些习题后，没有对这些习题的正确解答方法进行充练习，而是去做其他习题。因此认为这名学生的问题是知识优势兴奋性缺陷。知识优势兴奋性，是指学生获得的知识在被应用时，能否保证自动、优先被激活。自动被激活强调学生对一种知识可用时，该知识是否兴奋到立刻提取的程度；优先被激活强调学生含有两个或多个同类功能知识可用时，相对比哪一知识可以被优先提取。同类功能，错误的解答方法和正确的解答方法，功能就相同。大家不解，对于我们老师，它的功能当然不同，错误的解答方法等于没做，说明他们不会。正确的解答方法才能说明学生会了。对于学生，它的功能就是相同的，不论是正确的，还是错误的，做完了，交卷了，没事了。在会做的情况下，他会选择哪个呢？看熟练程度，谁的熟练程度高，他就会选择谁。学生对试题错误的解答方法熟练程度高于正确的解答方法，优先被激活的就是错误的解答方法，正确的解答方法的熟练程度高于错误的解答方法，优先被激活的就是正确的解答方。上述个案中，学生解答同一试题的两种解答做法（正确的解答方法和错误的解答方法）熟练水平不同，学生对试题错误的解答方法掌握比较熟练，而对于试题正确的解答方法掌握不熟练。所以在考试时，优先被激活的是错误的解答方法。因此，学生学会某一知识点后，并不一定说明学生能够灵活、准确提取该知识正确解决问题，而只有达到一定的熟练程度后才算真正掌握。现在教育界有一种非常热的教育方式——发现学习，（研讨式学习）。因为通过学生自己发现，而学习的知识，能更好地提高学生的学习质量，进而受到学者与教师的偏爱。但这种学习方式是一把双刃剑，学习正确的知识可以又快又牢，学习错误的知识同样又快又牢。虽然，学生通过教师的讲解，掌握了正确解答的方法，但因为没有对正确解法进行充分练习。学生还是没有真正掌握。正因为该生参加的期中考试试题中，较多的试题都是首先通过自己探索、发现而解答错误，而后通过教师讲解才会正确答案，所以该生在解答过程中，都自动提取了错误的解答方法，导致其考试成绩较低。在我们的教学过程中，老师们常常抱怨学生解题慢，什么题都得老师讲才会，这些题我都讲过了，他们还错。却没有从教材，教法的角度想一想学生的感受。特别是马芯教材，知识的跳跃性特别大。同一种形式的习题很少。发现学习很先进，它需要教师在运用中驾驭教材，掌控学生的能力灵活多变。可以进行如下的辅导：1深入钻研教材，掌握知识间的内在联系，这是教师长期知识能力积累的过程。2在新授过程中给学生的第一印象就力争是正确的深刻的，不让错误的解题思路对其进行干扰。3加大练习密度，进行过度学习，过度学习指，在学习过程中，对一种学习材料达到一次完全正确地掌握后，仍然继续学习。如上面的例5，当中下等学生也能解答出对应的应用题后，教师再口述几道此类型的应用题，加深印象，还可以让中等生，优等生编几道这样的题目。习题做会了，还要重复练习，学习数学知识如此，学习语文也是同理，拿背诵来讲，是检查学生的记忆水平。如果学生磕磕疤疤背诵下来课文了，等到下一次检查时，他还能马上提取记忆的内容吗？据权威专家分析，每一内容至少要读30遍才能背熟。所以课文背诵下来之后，还要再背几遍，才能算真正背诵下来。二、联想能力不足导致学习困难联想能力，指的是学生在学习某一知识时，是否将该知识和与之相关的知识建立联系。如当我们记忆“北京”这个词语时，便会自动将与北京相关的知识建立了联系，如北京是中国的首都，北京是中国的政治、经济、文化中心，北京拥有北京大学和清华大学等。我们看到“北京”这一词语时，不同的人想到的与之相关的知识不同。在北京居住者能够说出非常多与之相关的知识，而非北京居住者只能说出与之相关的某些知识。（老师和好学生相当于北京常住人口，后进生相当于非北京居住者）我们把当与某一知识较少建立与之相联的能力称为联想能力不足。三、如何培养联想能力1头脑风暴训练：这是一个游戏。给出一个词语。如：雪。在规定的时间里，请学生说出与雪有关的事物，雪是白的，下雪时的感受，雪花的大小，结构，形状。说得多的人为胜利者。或者分组来说，哪个组总结的事物多，哪个组为胜。给出一个已知条件，如：从甲地到乙地的路程是200千米。请学生说出与之相关的其它条件，如小明骑车第一小时行5千米，或小明和小刚同时相向而行等等。2联想能力的训练除了集中训练外，平时的教学过程中要注意给学生充分的思考时间，常常有的老师刚刚提出一个问题，就要求学生说出答案，没有让学生进行充分联想，决定取舍哪个知识点，而要求学生直接说出正确的知识点，剥夺了学生的思维过程，这是不科学的。3在生活中潜移默化地进行联想能力训练，效果会更好，如：明天刮风，你们组的同学会穿什么衣服上学呢？春游那天，大家会带什么好吃的？诸如比类的问题。这此问题虽然非常简单，但培养了学生进行联想的意识。知识优势兴奋性缺陷，联想能力不足等都会导致学习困难。我们应根据不同的学生，不同的教育环境采取不同的辅导方法，最大限度地挖掘学生的潜能，使他们成为学习的主体，学习的主人。（责任编校：赵申旭）众所周知，体育教学既是素质教育的重要内容，是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用。它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观念与审美能力。那么，如何在体育教学中落实素质教育就成为体育老师关注的问题。本文就如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展作以下几个方面的探讨。一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。在实际教学过程中，需要结合教材中的具体内容，有针对性地对学生加强思想教育。比如在平时队列队形的训练之时，要培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质。还可以在学校组织的田径运动会中，进一步培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神。二、强调学生的主体地位在初中体育教学的过程中，要注意摆正师生之间的正确位置，重点突出学生的主体地位。传统教学方式是教师处在教学中的主体地位，教师与学生之间没有充分的交流机会，这很容易导致学生对体育课产生厌倦情绪，不利于学生的个性发展。素质教育强调的是学生是学习的主体，要善于激发学生的积极性与主动性，让学生能够主动参与体育教学，让学生转变为“我要学”，成为体育学习的主体，教师在整个教学过程中起到主导性的作用。例如，在上篮球课时，教师可以在课堂上使用少量时间让学生掌握好基本的篮球技术，腾出足够的时间让学生之间进行自由组合展开训练，根据学生掌握篮球技术的实际情况，可以采取比赛的形式，将一个班的学生分成不同的篮球小组，通过比赛让学生找出自己在技术方面的不足，能激发学生求知的欲望，主动去学习篮球技术，逐渐确立学生的主体地位。在进行技术传授的过程中，要将每一步的动作要领讲解到位，包括学生大的运动量之后，如何能够较快地消除疲劳等，这些都是采用了启发式的方式，让学生自己去思考与探索。三、在教学中激发学生对体育学习的兴趣面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥、艰苦、不愿学。在教?W时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑，最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。四、改革课外体育活动发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用兴趣小组的形式。各兴趣小组由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。五、做好心理素质方面的培养教师要注重加强学生心理咨询与心理素质方面的培养。在初中体育教学过程中，教师要通过体育基本动作的示范，激发学生的学习兴趣，教师通过亲自示范每一个动作的要点，正确示范，让学生在正式训练之前，能够直观地获取一个完整动作形象，从而充满自信地投入训练。体育教师要多和学生展开交流，让学生能够对体育教师产生信任感与亲切感。教师要因材施教，采用降低难度与提高保护意识等方法，培养学生对完成整个动作的信心，尽量消除学生心理方面的障碍，让学生敢于去挑战体育项目。在学生进行训练的过程中，体育教师要多给予学生鼓励与肯定，让学生能够从体育动作圆满完成之中，去感受成功的喜悦，进而提升学习能力。在初中体育教学的过程中，教师要多采用目标控制来进行体育训练。体育教师要根据学生性别、年龄与运动技能的大小等，给不同程度的学生规定不同的考核标准，让学生能够通过不断努力来获得成功的喜悦，加强学生的进取心，树立好自信心，提升自身的能力。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1突破观念健康险从百万保额起步突破观念2突破观念的天花板:正确认知百万保额健康险突破观念的天花板:3口社会财富在爆发式增长(1/2)■跨入富裕阶层的国人越来越多2012年9月,胡润公布中国1000位页级富豪名单,其平均财富达86亿美元。排在首位的是饮料业宗庆后,财富约126亿美元3周后,《福布斯》发布內地前100位富豪年度榜单,并将关注焦点转向财富阶梯的下一级,2011年流动资产在10万至100万美元的中国人达到1026万,2012年预计将超过1200万。口社会财富在爆发式增长(1/2)4口社会财富在爆发式增长(22)■理财方式的错位导致财富安全性缺失数据总资产银行业1313万亿证券业17.9万亿保险业7.35万亿备注:证券业总资产包含客户结算交易余额、托管证券市值、受托管理资本金总额口社会财富在爆发式增长(22)5口增长滞后的健康险市场(1/3)■健康保额偏低,无法满足现实需求2011年中国大陆理赔数据一新浪经·保险理赔高发年龄段为31-60岁,被保险人正处于“上有老下有小”顶梁柱阶段住院费用赔付占全年赔付总量40%以上,其中78%理赔案例集中在4000元以下赔付金额重大疾病件均赔付77万元,超过50%重疾赔付金额处在6万以内较低额度口增长滞后的健康险市场(1/3)6口增长滞后的健康保险市场(3/3)■十年前的10万保额今天还管用?今天的30万保额十年后还够用?■十年后客户是否具备加保资格?口增长滞后的健康保险市场(3/3)7口突破健康险认知(12)■健康保险不仅要解决个人的医疗费用问题,还要解决重大疾病所带来的家庭财务问题口突破健康险认知(12)8口突破健康险认知(22)■健康险保额要匹配经济增速、医疗成本、人性诉求,要用未来的眼光看待今天的保额口突破健康险认知(22)9结论一一与时俱进、展望未来,健康险从百万保额起步结论一一10二固化五个销售动作:百万保额健康险销售流程二固化五个销售动作:11健康险销售从百万保额起步课件12健康险销售从百万保额起步课件13健康险销售从百万保额起步课件14健康险销售从百万保额起步课件15健康险销售从百万保额起步课件16健康险销售从百万保额起步课件17健康险销售从百万保额起步课件18健康险销售从百万保额起步课件19健康险销售从百万保额起步课件20健康险销售从百万保额起步课件21健康险销售从百万保额起步课件22健康险销售从百万保额起步课件23健康险销售从百万保额起步课件24健康险销售从百万保额起步课件25健康险销售从百万保额起步课件26健康险销售从百万保额起步课件27健康险销售从百万保额起步课件28健康险销售从百万保额起步课件29健康险销售从百万保额起步课件30健康险销售从百万保额起步课件31谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha3221、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。健康险销售从百万保额起步健康险销售从百万保额起步21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。健康险销售从百万保额起步突破观念健康险从百万保额起步突破观念的天花板:正确认知百万保额健康险在学习过程中，常有学生由于种种原因成为学习困难的学生，老师着急，家长上火，学生厌学。在此我分析三种导致学生学习困难的原因，与大家共同探讨。一、知识优势兴奋性缺陷导致学习困难某校六年级学生张明，虽是中等生，但近来学习非常努力，原以为期中考试，成绩会有提高，结果仍很差，尤其是数学还下滑了几名。为什么努力学习，成绩却没有改善呢？通过交谈了解到：1该生在考试中没有正确解答的试题，都是在练习过程中，最初没有正确解答，后来听教师讲解才明白的习题。2该生知道如何解答这些习题后，没有对这些习题的正确解答方法进行充练习，而是去做其他习题。因此认为这名学生的问题是知识优势兴奋性缺陷。知识优势兴奋性，是指学生获得的知识在被应用时，能否保证自动、优先被激活。自动被激活强调学生对一种知识可用时，该知识是否兴奋到立刻提取的程度；优先被激活强调学生含有两个或多个同类功能知识可用时，相对比哪一知识可以被优先提取。同类功能，错误的解答方法和正确的解答方法，功能就相同。大家不解，对于我们老师，它的功能当然不同，错误的解答方法等于没做，说明他们不会。正确的解答方法才能说明学生会了。对于学生，它的功能就是相同的，不论是正确的，还是错误的，做完了，交卷了，没事了。在会做的情况下，他会选择哪个呢？看熟练程度，谁的熟练程度高，他就会选择谁。学生对试题错误的解答方法熟练程度高于正确的解答方法，优先被激活的就是错误的解答方法，正确的解答方法的熟练程度高于错误的解答方法，优先被激活的就是正确的解答方。上述个案中，学生解答同一试题的两种解答做法（正确的解答方法和错误的解答方法）熟练水平不同，学生对试题错误的解答方法掌握比较熟练，而对于试题正确的解答方法掌握不熟练。所以在考试时，优先被激活的是错误的解答方法。因此，学生学会某一知识点后，并不一定说明学生能够灵活、准确提取该知识正确解决问题，而只有达到一定的熟练程度后才算真正掌握。现在教育界有一种非常热的教育方式——发现学习，（研讨式学习）。因为通过学生自己发现，而学习的知识，能更好地提高学生的学习质量，进而受到学者与教师的偏爱。但这种学习方式是一把双刃剑，学习正确的知识可以又快又牢，学习错误的知识同样又快又牢。虽然，学生通过教师的讲解，掌握了正确解答的方法，但因为没有对正确解法进行充分练习。学生还是没有真正掌握。正因为该生参加的期中考试试题中，较多的试题都是首先通过自己探索、发现而解答错误，而后通过教师讲解才会正确答案，所以该生在解答过程中，都自动提取了错误的解答方法，导致其考试成绩较低。在我们的教学过程中，老师们常常抱怨学生解题慢，什么题都得老师讲才会，这些题我都讲过了，他们还错。却没有从教材，教法的角度想一想学生的感受。特别是马芯教材，知识的跳跃性特别大。同一种形式的习题很少。发现学习很先进，它需要教师在运用中驾驭教材，掌控学生的能力灵活多变。可以进行如下的辅导：1深入钻研教材，掌握知识间的内在联系，这是教师长期知识能力积累的过程。2在新授过程中给学生的第一印象就力争是正确的深刻的，不让错误的解题思路对其进行干扰。3加大练习密度，进行过度学习，过度学习指，在学习过程中，对一种学习材料达到一次完全正确地掌握后，仍然继续学习。如上面的例5，当中下等学生也能解答出对应的应用题后，教师再口述几道此类型的应用题，加深印象，还可以让中等生，优等生编几道这样的题目。习题做会了，还要重复练习，学习数学知识如此，学习语文也是同理，拿背诵来讲，是检查学生的记忆水平。如果学生磕磕疤疤背诵下来课文了，等到下一次检查时，他还能马上提取记忆的内容吗？据权威专家分析，每一内容至少要读30遍才能背熟。所以课文背诵下来之后，还要再背几遍，才能算真正背诵下来。二、联想能力不足导致学习困难联想能力，指的是学生在学习某一知识时，是否将该知识和与之相关的知识建立联系。如当我们记忆“北京”这个词语时，便会自动将与北京相关的知识建立了联系，如北京是中国的首都，北京是中国的政治、经济、文化中心，北京拥有北京大学和清华大学等。我们看到“北京”这一词语时，不同的人想到的与之相关的知识不同。在北京居住者能够说出非常多与之相关的知识，而非北京居住者只能说出与之相关的某些知识。（老师和好学生相当于北京常住人口，后进生相当于非北京居住者）我们把当与某一知识较少建立与之相联的能力称为联想能力不足。三、如何培养联想能力1头脑风暴训练：这是一个游戏。给出一个词语。如：雪。在规定的时间里，请学生说出与雪有关的事物，雪是白的，下雪时的感受，雪花的大小，结构，形状。说得多的人为胜利者。或者分组来说，哪个组总结的事物多，哪个组为胜。给出一个已知条件，如：从甲地到乙地的路程是200千米。请学生说出与之相关的其它条件，如小明骑车第一小时行5千米，或小明和小刚同时相向而行等等。2联想能力的训练除了集中训练外，平时的教学过程中要注意给学生充分的思考时间，常常有的老师刚刚提出一个问题，就要求学生说出答案，没有让学生进行充分联想，决定取舍哪个知识点，而要求学生直接说出正确的知识点，剥夺了学生的思维过程，这是不科学的。3在生活中潜移默化地进行联想能力训练，效果会更好，如：明天刮风，你们组的同学会穿什么衣服上学呢？春游那天，大家会带什么好吃的？诸如比类的问题。这此问题虽然非常简单，但培养了学生进行联想的意识。知识优势兴奋性缺陷，联想能力不足等都会导致学习困难。我们应根据不同的学生，不同的教育环境采取不同的辅导方法，最大限度地挖掘学生的潜能，使他们成为学习的主体，学习的主人。（责任编校：赵申旭）众所周知，体育教学既是素质教育的重要内容，是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用。它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观念与审美能力。那么，如何在体育教学中落实素质教育就成为体育老师关注的问题。本文就如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展作以下几个方面的探讨。一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中在初中体育教学的过程当中，既要强调学生体育技能方面的培养，更要注意学生思想品德方面的教育。在实际教学过程中，需要结合教材中的具体内容，有针对性地对学生加强思想教育。比如在平时队列队形的训练之时，要培养学生热爱祖国与人民，听从指挥，服从安排的优良品质。还可以在学校组织的田径运动会中，进一步培养学生热爱班集体、团结协作、敢于争第一的进取精神。二、强调学生的主体地位在初中体育教学的过程中，要注意摆正师生之间的正确位置，重点突出学生的主体地位。传统教学方式是教师处在教学中的主体地位，教师与学生之间没有充分的交流机会，这很容易导致学生对体育课产生厌倦情绪，不利于学生的个性发展。素质教育强调的是学生是学习的主体，要善于激发学生的积极性与主动性，让学生能够主动参与体育教学，让学生转变为“我要学”，成为体育学习的主体，教师在整个教学过程中起到主导性的作用。例如，在上篮球课时，教师可以在课堂上使用少量时间让学生掌握好基本的篮球技术，腾出足够的时间让学生之间进行自由组合展开训练，根据学生掌握篮球技术的实际情况，可以采取比赛的形式，将一个班的学生分成不同的篮球小组，通过比赛让学生找出自己在技术方面的不足，能激发学生求知的欲望，主动去学习篮球技术，逐渐确立学生的主体地位。在进行技术传授的过程中，要将每一步的动作要领讲解到位，包括学生大的运动量之后，如何能够较快地消除疲劳等，这些都是采用了启发式的方式，让学生自己去思考与探索。三、在教学中激发学生对体育学习的兴趣面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。学生感到枯燥、艰苦、不愿学。在教?W时，前几次课采用与球类活动相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8分钟和12分钟跑，最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标，教师根据学生的目标，分成几个组进行相互竞争，相互鼓励。这样的学习兴趣高，学习效果好。四、改革课外体育活动发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示、辅导、总结。课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用兴趣小组的形式。各兴趣小组由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育特长的文化课教师进行辅导，帮助学生解决在体育活动中遇到的问题和困难。培养学生自发自主进行体育活动的能力和习惯，使学生充分理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促进学生身体素质的全面提高。五、做好心理素质方面的培养教师要注重加强学生心理咨询与心理素质方面的培养。在初中体育教学过程中，教师要通过体育基本动作的示范，激发学生的学习兴趣，教师通过亲自示范每一个动作的要点，正确示范，让学生在正式训练之前，能够直观地获取一个完整动作形象，从而充满自信地投入训练。体育教师要多和学生展开交流，让学生能够对体育教师产生信任感与亲切感。教师要因材施教，采用降低难度与提高保护意识等方法，培养学生对完成整个动作的信心，尽量消除学生心理方面的障碍，让学生敢于去挑战体育项目。在学生进行训练的过程中，体育教师要多给予学生鼓励与肯定，让学生能够从体育动作圆满完成之中，去感受成功的喜悦，进而提升学习能力。在初中体育教学的过程中，教师要多采用目标控制来进行体育训练。体育教师要根据学生性别、年龄与运动技能的大小等，给不同程度的学生规定不同的考核标准，让学生能够通过不断努力来获得成功的喜悦，加强学生的进取心，树立好自信心，提升自身的能力。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈33突破观念健康险从百万保额起步突破观念34突破观念的天花板:正确认知百万保额健康险突破观念的天花板:35口社会财富在爆发式增长(1/2)■跨入富裕阶层的国人越来越多2012年9月,胡润公布中国1000位页级富豪名单,其平均财富达86亿美元。排在首位的是饮料业宗庆后,财富约126亿美元3周后,《福布斯》发布內地前100位富豪年度榜单,并将关注焦