人教版必修2019中外历史纲要下第6课全球航路的开辟232课件

第6课全球航路的开辟第6课全球航路的开辟1一、教学准备1、课标要求2、教材、学情分析3、教学目标4、教学重点、难点二、教学方法1、教的方法2、学的方法三、教学过程1、新课导入2、新课讲授3、课堂小结四、板书设计说课目录一、教学准备三、教学过程说课目录2一、教学准备教学准备课标要求教学重难点教学目标教材、学情分析一、教学准备教学准备课标要求教学重难点教学目标教材、学情分析31、课标要求（1）了解全球航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变（2）了解全球航路开辟对各区域文明的不同影响（3）理解全球航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点教学准备1、课标要求（1）了解全球航路开辟所引发的全球性流动、人类42、教材分析人教版中外历史纲要（下）第三单元——第6课全球航路的开辟资本主义萌芽第6课全球航路的开辟殖民扩张与掠夺新航路开辟的动因和条件全球航路的开辟其他航路的开辟新航路开辟的影响2、教材分析人教版中外历史纲要（下）第三单元——第6课52、学情分析优点：思想活跃具备一定的合作探究能力具备一定的地理知识初中时已对本课做重点讲解，具备一定的基础知识缺点：历史知识储备不足用全球视角看问题的能力不足增加了新的未曾涉及的内容——其他航路的开辟2、学情分析优点：缺点：63、教学目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的过程，分析新航路开辟的历史影响（2）过程与方法：通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的动因和条件；通过地图展示、表格归纳使学生更清晰明了地掌握新航路开辟的过程；通过合作探究方法对比新航路开辟与郑和下西洋的异同，使学生了解两次航海活动产生不同结果的原因。（3）情感态度与价值观：通过了解欧洲航海家的航海历程和探索精神，培养学生坚毅、积极进取的性格。通过学习新航路开辟的影响，培养学生的整体思想。通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。3、教学目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景，了解新航74、教学重难点教学重点：新航路开辟的动因和条件。教学难点：新航路开辟在世界历史形成过程中的作用，新航路开辟与郑和下西洋的对比。4、教学重难点教学重点：新航路开辟的动因和条件。8史料分析法活动探究法直观演示法激发学生学习兴趣、加深印象培养学生辩证思维能力和活动组织能力培养学生分析史料的能力调动学生积极性1、教的方法二、教学方法史料分析法活动探究法直观演示法激发学生学习兴趣、加深印象培9探究学习合作学习培养团结合作的能力、明白团结协作的重要性，培养勤动手的好习惯提高自己解决问题、分析问题的能力2、学的方法探究学习合作学习培养团结合作的能力、明白团结协作的重要性，10三、教学过程（1）短视频导入：播放《大国崛起》开头部分，引出新航路开辟这一历史事件，进入新课学习（2）设计意图：引导学生观察，激发学生兴趣，提出新航路开辟这一历史事件，切入本课教学1、新课导入（2分钟）三、教学过程（1）短视频导入：播放《大国崛起》开头部分，引出112、新课讲授三、教学过程（一）新旧航路的比较：通过展示新旧航路路线图，认识新旧航路的不同，理解新航路和旧航路两个概念（一）新旧航路的比较2、新课讲授三、教学过程（一）新旧航路的比较：通过展示新旧航12三、教学过程2、新课讲授（二）新航路开辟的原因（动力）问题探究：向学生展示图片和史料，设置问题“西欧人为什么要开辟新航路？”让学生思考、回答，以此来探究新航路开辟的原因（动力）设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从史处的重要性情景假设：假设学生是当时的航海家，在出海远航之前，需要做些什么准备才可开展航海活动？以此来学习新航路开辟的条件设计意图：培养学生合作探究的能力，发挥学生想象力，同时提高课堂活跃程度，提高学生听课兴趣。同时，这也体现了新课改背景下以学生为主体、教师为主导的教学理念。（三）新航路开辟的条件三、教学过程2、新课讲授（二）新航路开辟的原因（动力）问题探13三、教学过程通过新航路开辟动态图的演示，让学生完成表格的填写设计意图：培养学生看图归纳总结的能力，图片和表格的表现形式更加直观形象2、新课讲授时间人物航线支持王朝1487欧洲——非洲——好望角葡萄牙1497达.伽马葡萄牙1492欧洲——美洲西班牙1519--1522麦哲伦西班牙（四）全球航路的开辟三、教学过程通过新航路开辟动态图的演示，让学生完成表格的填写14三、教学过程学生以小组为单位展开学习，阅读课本，小组合作，归纳概括其他航路的开辟；教师带领学生归纳，然后观看动态图，了解其他航路开辟的过程设计意图：该子目为课本新增部分，学生比较陌生，通过小组合作、教师归纳、直观教具演示等，多次重复，方便学生学习2、讲授新课（五）其他航路的开辟三、教学过程2、讲授新课（五）其他航路的开辟15三、教学过程学生阅读课本，思考归纳，教师语言表述设计意图：引导学生学会总结和思考，明白新航路开辟的重要影响2、讲授新课（六）新航路开辟的影响三、教学过程2、讲授新课（六）新航路开辟的影响16三、教学过程教师介绍郑和下西洋的史实，引导学生思考郑和下西洋与新航路开辟的比较，学生完成表格填写设计意图：使学生横向联系历史事实，学会对比相似历史事件不同的结果，思考其中的原因；通过表格，也可以直观形象的表现2、讲授新课（七）郑和下西洋与新航路开辟的比较三、教学过程2、讲授新课（七）郑和下西洋与新航路开辟的比较17三、教学过程3、课堂总结多媒体总结本课内容设计意图：使学生形成清晰的知识脉络，明白课程的重点和难点三、教学过程3、课堂总结多媒体总结本课内容18设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从史处的重要性通过表格，也可以直观形象的表现1、新课导入（2分钟）（3）情感态度与价值观：通过了解欧洲航海家的航海历程和探索精神，培养学生坚毅、积极进取的性格。政治原因：王朝对外扩张，寻求财富通过学习新航路开辟的影响，培养学生的整体思想。（三）新航路开辟的条件政治原因：王朝对外扩张，寻求财富教学重点：新航路开辟的动因和条件。（六）新航路开辟的影响设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从史处的重要性学生以小组为单位展开学习，阅读课本，小组合作，归纳概括其他航路的开辟；通过学习新航路开辟的影响，培养学生的整体思想。提高自己解决问题、分析问题的能力（七）郑和下西洋与新航路开辟的比较学生阅读课本，思考归纳，教师语言表述思想原因：人文主义、冒险精神（1）了解全球航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变（1）短视频导入：播放《大国崛起》开头部分，引出新航路开辟这一历史事件，进入新课学习第6课全球航路的开辟直接原因：原有航路被奥斯曼帝国阻断四、板书设计

第6课全球航路的开辟一、新航路开辟的原因经济原因：资本主义萌芽，商品经济发展，开拓市场需求（根本原因）历史原因：从大西洋的岛屿中获取资源思想原因：人文主义、冒险精神社会原因：黄金热、对东方和财富的向往与追求直接原因：原有航路被奥斯曼帝国阻断宗教原因：传播基督教政治原因：王朝对外扩张，寻求财富航海家：追求经济利益设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从19二、新航路开辟的条件

客观条件：航海技术、造船技术、地理知识、物质基础

主观条件：王室的支持、航海家的冒险精神三、全球航路的开辟迪亚士：好望角达伽马：印度哥伦布：美洲麦哲伦：环球航行四、其他航线的开辟四、板书设计二、新航路开辟的条件四、板书设计20五、新航路开辟的影响丰富地理知识建立直接联系世界日益成为整体世界市场雏形雏形六、郑和下西洋与全球航路的开辟的比较四、板书设计五、新航路开辟的影响四、板书设计21设计意图正板书以提纲的形式将内容脉络展现出来，使学生对于学习内容有直观的了解副板书则用来明确学习内容中的一些概念和做相关图解，让学生对于所学知识把握更全面一目了然，层次分明，方便学生学习，结构完整、逻辑性强，要点明确以纲要式板书为主的综合式板书设计意图正板书以提纲的形式将内容脉络展现出来，使学生对于学习22谢谢请老师批评指正谢谢请老师批评指正23第6课全球航路的开辟第6课全球航路的开辟24一、教学准备1、课标要求2、教材、学情分析3、教学目标4、教学重点、难点二、教学方法1、教的方法2、学的方法三、教学过程1、新课导入2、新课讲授3、课堂小结四、板书设计说课目录一、教学准备三、教学过程说课目录25一、教学准备教学准备课标要求教学重难点教学目标教材、学情分析一、教学准备教学准备课标要求教学重难点教学目标教材、学情分析261、课标要求（1）了解全球航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变（2）了解全球航路开辟对各区域文明的不同影响（3）理解全球航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点教学准备1、课标要求（1）了解全球航路开辟所引发的全球性流动、人类272、教材分析人教版中外历史纲要（下）第三单元——第6课全球航路的开辟资本主义萌芽第6课全球航路的开辟殖民扩张与掠夺新航路开辟的动因和条件全球航路的开辟其他航路的开辟新航路开辟的影响2、教材分析人教版中外历史纲要（下）第三单元——第6课282、学情分析优点：思想活跃具备一定的合作探究能力具备一定的地理知识初中时已对本课做重点讲解，具备一定的基础知识缺点：历史知识储备不足用全球视角看问题的能力不足增加了新的未曾涉及的内容——其他航路的开辟2、学情分析优点：缺点：293、教学目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的过程，分析新航路开辟的历史影响（2）过程与方法：通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的动因和条件；通过地图展示、表格归纳使学生更清晰明了地掌握新航路开辟的过程；通过合作探究方法对比新航路开辟与郑和下西洋的异同，使学生了解两次航海活动产生不同结果的原因。（3）情感态度与价值观：通过了解欧洲航海家的航海历程和探索精神，培养学生坚毅、积极进取的性格。通过学习新航路开辟的影响，培养学生的整体思想。通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。3、教学目标（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景，了解新航304、教学重难点教学重点：新航路开辟的动因和条件。教学难点：新航路开辟在世界历史形成过程中的作用，新航路开辟与郑和下西洋的对比。4、教学重难点教学重点：新航路开辟的动因和条件。31史料分析法活动探究法直观演示法激发学生学习兴趣、加深印象培养学生辩证思维能力和活动组织能力培养学生分析史料的能力调动学生积极性1、教的方法二、教学方法史料分析法活动探究法直观演示法激发学生学习兴趣、加深印象培32探究学习合作学习培养团结合作的能力、明白团结协作的重要性，培养勤动手的好习惯提高自己解决问题、分析问题的能力2、学的方法探究学习合作学习培养团结合作的能力、明白团结协作的重要性，33三、教学过程（1）短视频导入：播放《大国崛起》开头部分，引出新航路开辟这一历史事件，进入新课学习（2）设计意图：引导学生观察，激发学生兴趣，提出新航路开辟这一历史事件，切入本课教学1、新课导入（2分钟）三、教学过程（1）短视频导入：播放《大国崛起》开头部分，引出342、新课讲授三、教学过程（一）新旧航路的比较：通过展示新旧航路路线图，认识新旧航路的不同，理解新航路和旧航路两个概念（一）新旧航路的比较2、新课讲授三、教学过程（一）新旧航路的比较：通过展示新旧航35三、教学过程2、新课讲授（二）新航路开辟的原因（动力）问题探究：向学生展示图片和史料，设置问题“西欧人为什么要开辟新航路？”让学生思考、回答，以此来探究新航路开辟的原因（动力）设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从史处的重要性情景假设：假设学生是当时的航海家，在出海远航之前，需要做些什么准备才可开展航海活动？以此来学习新航路开辟的条件设计意图：培养学生合作探究的能力，发挥学生想象力，同时提高课堂活跃程度，提高学生听课兴趣。同时，这也体现了新课改背景下以学生为主体、教师为主导的教学理念。（三）新航路开辟的条件三、教学过程2、新课讲授（二）新航路开辟的原因（动力）问题探36三、教学过程通过新航路开辟动态图的演示，让学生完成表格的填写设计意图：培养学生看图归纳总结的能力，图片和表格的表现形式更加直观形象2、新课讲授时间人物航线支持王朝1487欧洲——非洲——好望角葡萄牙1497达.伽马葡萄牙1492欧洲——美洲西班牙1519--1522麦哲伦西班牙（四）全球航路的开辟三、教学过程通过新航路开辟动态图的演示，让学生完成表格的填写37三、教学过程学生以小组为单位展开学习，阅读课本，小组合作，归纳概括其他航路的开辟；教师带领学生归纳，然后观看动态图，了解其他航路开辟的过程设计意图：该子目为课本新增部分，学生比较陌生，通过小组合作、教师归纳、直观教具演示等，多次重复，方便学生学习2、讲授新课（五）其他航路的开辟三、教学过程2、讲授新课（五）其他航路的开辟38三、教学过程学生阅读课本，思考归纳，教师语言表述设计意图：引导学生学会总结和思考，明白新航路开辟的重要影响2、讲授新课（六）新航路开辟的影响三、教学过程2、讲授新课（六）新航路开辟的影响39三、教学过程教师介绍郑和下西洋的史实，引导学生思考郑和下西洋与新航路开辟的比较，学生完成表格填写设计意图：使学生横向联系历史事实，学会对比相似历史事件不同的结果，思考其中的原因；通过表格，也可以直观形象的表现2、讲授新课（七）郑和下西洋与新航路开辟的比较三、教学过程2、讲授新课（七）郑和下西洋与新航路开辟的比较40三、教学过程3、课堂总结多媒体总结本课内容设计意图：使学生形成清晰的知识脉络，明白课程的重点和难点三、教学过程3、课堂总结多媒体总结本课内容41设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从史处的重要性通过表格，也可以直观形象的表现1、新课导入（2分钟）（3）情感态度与价值观：通过了解欧洲航海家的航海历程和探索精神，培养学生坚毅、积极进取的性格。政治原因：王朝对外扩张，寻求财富通过学习新航路开辟的影响，培养学生的整体思想。（三）新航路开辟的条件政治原因：王朝对外扩张，寻求财富教学重点：新航路开辟的动因和条件。（六）新航路开辟的影响设计意图：培养学生思考的能力和史料分析的能力，使学生明白论从史处的重要性学生以小组为单位展开学习，阅读课本，小组合作，归纳概括其他航路的开辟；通过学习新航路开辟的影响，培养学生的整体思想。提高自己解决问题、分析问题的能力（七）郑和下西洋与新航路开辟的比较学生阅读课本，思考归纳，教师语言表述思想原因：人文主义、冒险精神（1）了解全球