导线截面选择和导线连接课件

导线截面选择和导线连接41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔导线截面选择和导线连接导线截面选择和导线连接41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔导线截面选择和导线连接导线截面选择导线截面选择的原则导线截面选择的内容Ⅲl.通过计算负荷来选择导线截面二、导线连接连接方法1.电缆头制作常用材料和绝缘恢复导线截面选择和导线连接、导线截面选择1.导线截面选择的原则①按允许电压损失选择电压损失必须在允许范围内:不能小于5%,以保证供电质量②按发热条件选择发热系数应在允许范围内;不能因过热导致绝缘损坏,影响使用寿命③按机械强度选择要保证有一定的机械强度,保证在正常试用下不会断线2导线截面选择的内容①型号反应导线的材质和绝缘方式②截面单位mm2;导线选择的主要内容,直接影响导线的使用安全和工程造价的经济③电压导线的绝缘电压必须等于或大于线路的额定电压值良好的课堂教学情感环境,是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率使思想品德课堂教学回复生机与创新。一、尊重学生,树立自信教育目标主要体现在三个领域――即认知、情感和动作技能领域之中,其中最重要的就是有自信心。而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养,教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败,帮助他们建立自尊、树立自信,从而以一定的心理优势投入学习活动。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性,教师要用发展的眼光看待学生,在教学过程中应尊重学生发展的身心特点,因材施教,与此同时更应该尊重学生的人格,尊重学生的个体差异,尊重学生的生命价值,尊重学生的生存方式,尊重学生独有的文化,将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。课堂是一个传播知识的地方,但学生在这里期望得到的不仅仅是知识,还有更多的来自教师的真诚的爱,和在学习中给予的点滴关怀与支持。要爱护每一个学生。因为只有爱,才能使学生感到温暖,才能使学生消除戒备心理,才能使师生之间没有隔阂,情感更为融洽;因为只有爱,才能消除学生压抑的心理,才能为充分发挥学生的潜能。二、激发兴趣,感受成功针对思想品德课的教学特点,教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效的教学方法,激发学生的学习热情,这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段,因材施教,借助于多媒体、投影、录音等教学辅助用具,设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等形式多样的活动,创设情境,采取自主探究的方式,行之有效地发挥学生的学习兴趣,使学生从被动学变为主动学,达到快乐学的境界。课堂教学设计的每个环节,都要注意激发和保护学生的探索欲,使学生对知识感到新奇、有趣,让知识保鲜,学生学起来才更有趣味。对学生的错误理解回答,不要一棒打死,不要让学生对学习产生畏惧心理,要循循善诱,本着“你不会学习,我来教你学习”。教师要通过教学的吸引力,激发学生动机来促使学生对学习的投入,增加他们的有效学习时间。注意激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,教给学生学习方法,让他们用自己的方法去探索知识,使学生学得生动活泼。减少模式化的教学设计,让真实的生活走进课堂,给学生以真切、自然感。课堂上要让学生觉得学习是内在需要,能学以致用,积极主动地参与学习活动。三、自主学习,张扬个性学生学习思想品德的过程是主动建构知识的过程,是学生的个性化行为。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这三者之中,自主是合作、探究的基础和前提。个人的自主学习对于思想品德学习具有不可替代的独特地位和作用。我们的课堂教学,就应该在各个环节上体现人的本性,张扬人的个性,努力促进学生的成长。教育的目的不仅是接受或接纳知识,而是唤醒人深处的自我意识,发展他们的潜能。要建构绿色课堂教学情感生态环境,就必须尊重学生的主体地位,张扬学生个性。在课堂上,应打破内容与形式的封闭,给学生提供展现自我的平台,让他们把自己独特的看法、奇思异想,甚至是荒唐的问题都可以随时呈现,更要精心呵护学生的质疑。每个学生都有每个学生的价值,他们是个性化的个体,他们的发展是有差异的,作为教师应承认学生的个性差异,以发展的眼光看待学生的个性特点,不能用一把尺子去衡量每一个学生。要让学生扬其所长,补其所短,看书也会“标新立异”,促使他们在课堂中自我要求、自我探寻,同时努力挖掘学生的闪光点,给予赞扬,这样合理的评价就不断使学生获得成功的体验和发展的动力,张扬学生的个性,促进乐观向上的课堂教学情感生态环境氛围的营造。四、合作探究,营造和谐合作学习的课堂,体现了教师与学生之间的认知感受与情感流露,是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合,是思想品德学习生长与发展状态的优化。在课堂教学中,教师要积极挖掘学生的学习资源,把学生的差异看作是一种宝贵的资源,尽可能通过学生自身的合作、探究等获取知识。学生有差异,那么教师在对待不同层次的学生时就应该有不同的要求和标准,在教学环节的设置上也应体现着这些不同层次的铺垫,给不同层次的学生以参与的机会,多点探究空间,多点实现自我的满足。当课堂教学进入到合作学习这一环节时,学生之间的人际沟通会形成多方面的信息互动,随着学习的不断深入,学生以自己已有的知识和经验为基础,对新的知识信息进行加工、理解,建构起新的知识,同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变,并由此产生新的疑问。这时,教师应适时介入,或以平等的态度陈述看法,或以简洁的提问因势利导,以自己对文本的感受和认识,引导学生在个体多元解读的基础上,正确理解文本,正确把握文本的价值取向。这样,师生之间、师生与文本之间就形成了平等对话、信息多方交流、师生互助、师生与文本互动的格局,新型的师生平等关系也就构成了愉快、轻松、民主、自由的情感生态环境。总之,构建思想品德课堂良好的教学情感生态环境,开创课堂的生命长廊,需要教师从多层面考虑,多种手段综合运用,更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。构建思想品德课堂良好的教学情感生态环境,让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让教师满怀激情地有效指引,让思想品德课堂变得快乐,成为一种享受,让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放,激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,是使思想品德课堂教学回复生机与创新的必由之路。物理学是一门以实验为基础的自然学科，既对学生起到科学思维与数学方法的训练，又对学生进行实际动手能力的训练。物理教学不再是单纯的传授知识，更重要的是让学生体验获取知识的过程，学会用科学的方法去发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，从科学的实验探究中培养学生的创新精神和实践能力。然而，农村初中实验教学现状不容乐观，普遍存在观念落后、方法陈旧，停留于浅层次的要求上；注重重复操作，缺少科学探究，更谈不上实验创新，忽略科学方法、科学态度的培养；更有甚者受考试指挥棒的影响，不重视实验，学生实验走过场，实验应有的功能大打折扣。做为一名农村初中的物理教师，就农村初中物理教学存在的问题及其对策进行了思考。下面谈一谈我自己一些粗浅的想法，供同行们参考。一、农村初中物理实验教学存在的问题（一）实验设备、器材存在的问题前几年，我省虽然实施了“四配套”工程，对农村初中的实验器材进行了充实，但还不能满足开全所有初中物理实验的需要，出现想做的实验而做不了的情况。而我校的物理实验器材，一部分还是十几年前学校购置的，都比较老旧，已经无法与现在的教材实验相匹配。（二）实验教学中存在的问题1.农村初中物理教师的自身素质不高教师素质的高低直接决定着物理实验教学的质量能否提高。从目前农村初中物理教师的队伍来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重的现象，还不能适应新课改下物理实验教学的要求。教师的思想观念落后，在实验教学中习惯于运用传统教学模式，教参成为教学的主要工具，不去设法组织学生进行有关实验的探究，而是把实验教学流于形式。使学生的观察局限在老师预设的范畴之内，缺乏创新性、趣味性。做与不做差不多，学生体会不到自己动手、动脑、发现问题带来的乐趣，感受不到科学的魅力，过分要求实验基本操作的规范，而忽视实验探究的过程，从而影响了实验的预期效果，在实验教学中培养能力成为一句空话。2.实验过程中学生缺乏自主探究的能力，自控力能力较差自主探究是学生自主参与的学习活动，通过学生的亲身参与，使某一现象发生或重演，促进学生对物理理论知识的消化和扩展，更好的理解物理概念和规律，提高学生学习的积极性。在探究过程中，有些学生怕出错、怕麻烦，总是看旁边同学做，自己不去做，或敷衍一下，到实验结束时，抄袭别人的实验数据和结论。特别是两人合作时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录相关数据，更谈不上去思考。这样不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导他们突破思维定势，不利于他们创新思维方法的形成，更不利于他们智能的开发。（三）实验室管理中存在的问题目前大多数农村初中没有专职实验管理人员，所以实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一般是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源也得不到有效的利用。二、农村初中物理实验教学应采取的对策（一）多措并举，解决实验器材、设备短缺的问题1.加大政府投入，进一步改善农村办学条件。应对现实的挑战，促进农村初中物理新课程的顺利实施，是摆在各级政府、教育主管部门、农村学校及教师面前的一项十分紧迫的任务。只有继续加大教育投入，切实改善农村办学条件，加大教育现代化建设力度，为农村初中物理实验教学顺利实施提供物质的保障。2.积极自制教具，弥补实验器材的不足。农村初中由于种种客观原因，实验器材存在严重不足，作为物理教师应设法予以解决。教师要积极带动学生，利用身边的物品和器具进行实验，从而弥补实验器材的不足。为提高师生自制教具的积极性，可以定期进行自制教具的评比和展览。（二）改变策略，解决实验教学中存在的问题1.加强教师培训，提高物理教师的实验意识和实验技能。物理实验教师的培训工作，是顺利实施物理新课程的基础，教师观念的更新，教材课程标准的把握，更多依赖于教师的培训工作。通过教师培训，迫使物理教师对物理实验提高认识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用，以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。2.改革现行教学方法，改变学生学习方法。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合农村初中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。针对农村中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。要从教师、课堂、书本为中心的传统教学中走出来，彻底改变那种教师一讲到底或靠学生死记硬背带来分数的陈旧方法。大力倡导自主学习、合作学习，提高学生的学习能力。3.不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会。学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践。4.加强实验室的管理，提高实验员自身素质，确保实验教学顺利开展。学校实验室要配有专职的实验员，要求实验员具有扎实的专业理论知识和良好的实验操作技能，同时也要具备科学管理的素质和创新意识。总之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就成了无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。加强农村初中物理实验的教学，全面提高物理教学质量和学生的实验能力，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素质教育的转化，应是农村初中每位物理教师和实验员义不容辞的责任和义务。导线截面选择和导线连接41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的1导线截面选择和导线连接导线截面选择导线截面选择的原则导线截面选择的内容Ⅲl.通过计算负荷来选择导线截面二、导线连接连接方法1.电缆头制作常用材料和绝缘恢复导线截面选择和导线连接2导线截面选择和导线连接课件3导线截面选择和导线连接课件4导线截面选择和导线连接课件5导线截面选择和导线连接课件6导线截面选择和导线连接口诀“10下五”是指截面在10以下,载流量都是截面数值的五倍。“100上二”(读百上二)是指截面100以上的载流量是截面数值的二倍。截面为25与35是四倍和三倍的分界处。这就是口诀“25、35,四三界”。截面70、95则为二点五倍。从上面的排列可以看出:除10以下及100以上之外,中间的导线截面是每两种规格属同一种倍数例如当截面为6平方毫米时,算得载流量为30安当截面为150平方毫米时,算得载流量为300安当截面为70平方毫米时,算得载流量为175安导线截面选择和导线连接7导线截面选择和导线连接后面三句口诀便是对条件改变的处理“穿管、温度,八、九折”是指:若是穿管敷设(包括槽板等敷设、即导线加有保护套层,不明露的),计算后,再打八折;若环境温度超过25℃,计算后再打九折;若既穿管敷设,温度又超过25℃,则打八折后再打九折,或简单按一次打七折计例如:铝芯绝缘线10平方毫米的,穿管(八折):40安(10×5×0.8=40)高温(九折):45安(10×5×09=45安)。穿管又高温(七折):35安(10×5×0.7=35)95平方毫米的,穿管(八折:190安(95×25×08=190)高温(九折):214安(95×2.5×09=2138)穿管又高温(七折):166安(95×2.5×07=1663)导线截面选择和导线连接8导线截面选择和导线连接·对于铜导线的载流量,口诀指出“铜线升级算”,即将铜导线的的截面排列顺序提升一级,再按相应的铝线条件计算。例如:35平方的裸铜线25度,升级为50平方毫米,再按50平方毫米裸铝线,25度计算为225安(50×3×15)例如:16平方毫米铜绝缘线25度,按25平方亳米铝绝缘的相同条件,计算为100安(25×4)例如:95平方毫米铜绝缘线25度穿管按120平方毫米铝绝缘线的相同条件,计算为192安(120×2×08)导线截面选择和导线连接9导线截面选择和导线连接、导线连接①导线连接的基本要求·导线连接是电工作业中一项基本工序,也是一项+分重要的工序。导线连接的质量直接关系到整个线路能否安全可靠地长期运行。对导线连接的基本要求是:1.连接牢固可靠2.接头电阻小3.机械强度高4.耐腐蚀耐氧化5.电气绝缘性能好导线截面选择和导线连接10导线截面选择和导线连接②常用绝缘材料和绝缘恢复固体绝缘材料的主要性能指标有以下几项:(1)击穿强度。(2)绝缘电阻。(3)耐热性(4)粘度、固体含量、酸值、干燥时间及胶化时间。5)机械强度。根据各种绝缘材料的具体要求,相应规定抗张、抗压、抗弯、抗剪、抗撕、抗冲击等各种强度指标。绝缘包扎带绝缘包扎带主要用作包缠电线和电缆的接头。常用的有下面两种(1)黑胶布带。(2)聚氯乙烯带导线截面选择和导线连接11导线截面选择和导线连接课件12导线截面选择和导线连接课件13导线截面选择和导线连接课件14导线截面选择和导线连接课件15导线截面选择和导线连接课件16导线截面选择和导线连接课件17导线截面选择和导线连接课件18导线截面选择和导线连接课件19导线截面选择和导线连接课件20导线截面选择和导线连接课件21导线截面选择和导线连接课件22导线截面选择和导线连接课件23导线截面选择和导线连接课件24导线截面选择和导线连接课件25导线截面选择和导线连接课件26导线截面选择和导线连接课件27导线截面选择和导线连接课件28导线截面选择和导线连接课件29导线截面选择和导线连接课件30导线截面选择和导线连接课件31导线截面选择和导线连接课件32导线截面选择和导线连接课件33导线截面选择和导线连接课件34谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha35导线截面选择和导线连接41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔导线截面选择和导线连接导线截面选择和导线连接41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔导线截面选择和导线连接导线截面选择导线截面选择的原则导线截面选择的内容Ⅲl.通过计算负荷来选择导线截面二、导线连接连接方法1.电缆头制作常用材料和绝缘恢复导线截面选择和导线连接、导线截面选择1.导线截面选择的原则①按允许电压损失选择电压损失必须在允许范围内:不能小于5%,以保证供电质量②按发热条件选择发热系数应在允许范围内;不能因过热导致绝缘损坏,影响使用寿命③按机械强度选择要保证有一定的机械强度,保证在正常试用下不会断线2导线截面选择的内容①型号反应导线的材质和绝缘方式②截面单位mm2;导线选择的主要内容,直接影响导线的使用安全和工程造价的经济③电压导线的绝缘电压必须等于或大于线路的额定电压值良好的课堂教学情感环境,是提高思想品德学习效果的必要前提。为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率使思想品德课堂教学回复生机与创新。一、尊重学生,树立自信教育目标主要体现在三个领域――即认知、情感和动作技能领域之中,其中最重要的就是有自信心。而发现自己的关键在于情感的调控和兴趣的培养,教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败,帮助他们建立自尊、树立自信,从而以一定的心理优势投入学习活动。现代教育观念提倡在教学中充分体现学生的主体性,教师要用发展的眼光看待学生,在教学过程中应尊重学生发展的身心特点,因材施教,与此同时更应该尊重学生的人格,尊重学生的个体差异,尊重学生的生命价值,尊重学生的生存方式,尊重学生独有的文化,将学生看作有尊严、动态成长的独立个体。课堂是一个传播知识的地方,但学生在这里期望得到的不仅仅是知识,还有更多的来自教师的真诚的爱,和在学习中给予的点滴关怀与支持。要爱护每一个学生。因为只有爱,才能使学生感到温暖,才能使学生消除戒备心理,才能使师生之间没有隔阂,情感更为融洽;因为只有爱,才能消除学生压抑的心理,才能为充分发挥学生的潜能。二、激发兴趣,感受成功针对思想品德课的教学特点,教师在教学设计时就要充分注意运用不同的有效的教学方法,激发学生的学习热情,这就要我们改变以往单一的教学方法和教学手段,因材施教,借助于多媒体、投影、录音等教学辅助用具,设置巧妙的悬念、组织竞赛、动手实践等形式多样的活动,创设情境,采取自主探究的方式,行之有效地发挥学生的学习兴趣,使学生从被动学变为主动学,达到快乐学的境界。课堂教学设计的每个环节,都要注意激发和保护学生的探索欲,使学生对知识感到新奇、有趣,让知识保鲜,学生学起来才更有趣味。对学生的错误理解回答,不要一棒打死,不要让学生对学习产生畏惧心理,要循循善诱,本着“你不会学习,我来教你学习”。教师要通过教学的吸引力,激发学生动机来促使学生对学习的投入,增加他们的有效学习时间。注意激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,教给学生学习方法,让他们用自己的方法去探索知识,使学生学得生动活泼。减少模式化的教学设计,让真实的生活走进课堂,给学生以真切、自然感。课堂上要让学生觉得学习是内在需要,能学以致用,积极主动地参与学习活动。三、自主学习,张扬个性学生学习思想品德的过程是主动建构知识的过程,是学生的个性化行为。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这三者之中,自主是合作、探究的基础和前提。个人的自主学习对于思想品德学习具有不可替代的独特地位和作用。我们的课堂教学,就应该在各个环节上体现人的本性,张扬人的个性,努力促进学生的成长。教育的目的不仅是接受或接纳知识,而是唤醒人深处的自我意识,发展他们的潜能。要建构绿色课堂教学情感生态环境,就必须尊重学生的主体地位,张扬学生个性。在课堂上,应打破内容与形式的封闭,给学生提供展现自我的平台,让他们把自己独特的看法、奇思异想,甚至是荒唐的问题都可以随时呈现,更要精心呵护学生的质疑。每个学生都有每个学生的价值,他们是个性化的个体,他们的发展是有差异的,作为教师应承认学生的个性差异,以发展的眼光看待学生的个性特点,不能用一把尺子去衡量每一个学生。要让学生扬其所长,补其所短,看书也会“标新立异”,促使他们在课堂中自我要求、自我探寻,同时努力挖掘学生的闪光点,给予赞扬,这样合理的评价就不断使学生获得成功的体验和发展的动力,张扬学生的个性,促进乐观向上的课堂教学情感生态环境氛围的营造。四、合作探究,营造和谐合作学习的课堂,体现了教师与学生之间的认知感受与情感流露,是教师、学生、学习内容与环境之间的全新整合,是思想品德学习生长与发展状态的优化。在课堂教学中,教师要积极挖掘学生的学习资源,把学生的差异看作是一种宝贵的资源,尽可能通过学生自身的合作、探究等获取知识。学生有差异,那么教师在对待不同层次的学生时就应该有不同的要求和标准,在教学环节的设置上也应体现着这些不同层次的铺垫,给不同层次的学生以参与的机会,多点探究空间,多点实现自我的满足。当课堂教学进入到合作学习这一环节时,学生之间的人际沟通会形成多方面的信息互动,随着学习的不断深入,学生以自己已有的知识和经验为基础,对新的知识信息进行加工、理解,建构起新的知识,同时原有的知识经验又因为新知识经验的进入而发生调整和改变,并由此产生新的疑问。这时,教师应适时介入,或以平等的态度陈述看法,或以简洁的提问因势利导,以自己对文本的感受和认识,引导学生在个体多元解读的基础上,正确理解文本,正确把握文本的价值取向。这样,师生之间、师生与文本之间就形成了平等对话、信息多方交流、师生互助、师生与文本互动的格局,新型的师生平等关系也就构成了愉快、轻松、民主、自由的情感生态环境。总之,构建思想品德课堂良好的教学情感生态环境,开创课堂的生命长廊,需要教师从多层面考虑,多种手段综合运用,更需要教师的悟性、创造性劳动的积累。构建思想品德课堂良好的教学情感生态环境,让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育,让教师满怀激情地有效指引,让思想品德课堂变得快乐,成为一种享受,让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放,激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,是使思想品德课堂教学回复生机与创新的必由之路。物理学是一门以实验为基础的自然学科，既对学生起到科学思维与数学方法的训练，又对学生进行实际动手能力的训练。物理教学不再是单纯的传授知识，更重要的是让学生体验获取知识的过程，学会用科学的方法去发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，从科学的实验探究中培养学生的创新精神和实践能力。然而，农村初中实验教学现状不容乐观，普遍存在观念落后、方法陈旧，停留于浅层次的要求上；注重重复操作，缺少科学探究，更谈不上实验创新，忽略科学方法、科学态度的培养；更有甚者受考试指挥棒的影响，不重视实验，学生实验走过场，实验应有的功能大打折扣。做为一名农村初中的物理教师，就农村初中物理教学存在的问题及其对策进行了思考。下面谈一谈我自己一些粗浅的想法，供同行们参考。一、农村初中物理实验教学存在的问题（一）实验设备、器材存在的问题前几年，我省虽然实施了“四配套”工程，对农村初中的实验器材进行了充实，但还不能满足开全所有初中物理实验的需要，出现想做的实验而做不了的情况。而我校的物理实验器材，一部分还是十几年前学校购置的，都比较老旧，已经无法与现在的教材实验相匹配。（二）实验教学中存在的问题1.农村初中物理教师的自身素质不高教师素质的高低直接决定着物理实验教学的质量能否提高。从目前农村初中物理教师的队伍来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重的现象，还不能适应新课改下物理实验教学的要求。教师的思想观念落后，在实验教学中习惯于运用传统教学模式，教参成为教学的主要工具，不去设法组织学生进行有关实验的探究，而是把实验教学流于形式。使学生的观察局限在老师预设的范畴之内，缺乏创新性、趣味性。做与不做差不多，学生体会不到自己动手、动脑、发现问题带来的乐趣，感受不到科学的魅力，过分要求实验基本操作的规范，而忽视实验探究的过程，从而影响了实验的预期效果，在实验教学中培养能力成为一句空话。2.实验过程中学生缺乏自主探究的能力，自控力能力较差自主探究是学生自主参与的学习活动，通过学生的亲身参与，使某一现象发生或重演，促进学生对物理理论知识的消化和扩展，更好的理解物理概念和规律，提高学生学习的积极性。在探究过程中，有些学生怕出错、怕麻烦，总是看旁边同学做，自己不去做，或敷衍一下，到实验结束时，抄袭别人的实验数据和结论。特别是两人合作时，有极少数学生只看不动手，也不留心实验观察，不记录相关数据，更谈不上去思考。这样不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导他们突破思维定势，不利于他们创新思维方法的形成，更不利于他们智能的开发。（三）实验室管理中存在的问题目前大多数农村初中没有专职实验管理人员，所以实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一般是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源也得不到有效的利用。二、农村初中物理实验教学应采取的对策（一）多措并举，解决实验器材、设备短缺的问题1.加大政府投入，进一步改善农村办学条件。应对现实的挑战，促进农村初中物理新课程的顺利实施，是摆在各级政府、教育主管部门、农村学校及教师面前的一项十分紧迫的任务。只有继续加大教育投入，切实改善农村办学条件，加大教育现代化建设力度，为农村初中物理实验教学顺利实施提供物质的保障。2.积极自制教具，弥补实验器材的不足。农村初中由于种种客观原因，实验器材存在严重不足，作为物理教师应设法予以解决。教师要积极带动学生，利用身边的物品和器具进行实验，从而弥补实验器材的不足。为提高师生自制教具的积极性，可以定期进行自制教具的评比和展览。（二）改变策略，解决实验教学中存在的问题1.加强教师培训，提高物理教师的实验意识和实验技能。物理实验教师的培训工作，是顺利实施物理新课程的基础，教师观念的更新，教材课程标准的把握，更多依赖于教师的培训工作。通过教师培训，迫使物理教师对物理实验提高认识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用，以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。2.改革现行教学方法，改变学生学习方法。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合农村初中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。针对农村中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。要从教师、课堂、书本为中心的传统教学中走出来，彻底改变那种教师一讲到底或靠学生死记硬背带来分数的陈旧方法。大力倡导自主学习、合作学习，提高学生的学习能力。3.不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会。学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论，边学习边实践。4.加强实验室的管理，提高实验员自身素质，确保实验教学顺利开展。学校实验室要配有专职的实验员，要求实验员具有扎实的专业理论知识和良好的实验操作技能，同时也要具备科学管理的素质和创新意识。总之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就成了无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。加强农村初中物理实验的教学，全面提高物理教学质量和学生的实验能力，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素质教育的转化，应是农村初中每位物理教师和实验员义不容辞的责任和义务。导线截面选择和导线连接41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的36导线截面选择和导线连接导线截面选择导线截面选择的原则导线截面选择的内容Ⅲl.通过计算负荷来选择导线截面二、导线连接连接方法1.电缆头制作常用材料和绝缘恢复导线截面选择和导线连接37导线截面选择和导线连接课件38导线截面选择和导线连接课件39导线截面选择和导线连接课件40导线截面选择和导线连接课件41导线截面选择和导线连接口诀“10下五”是指截面在10以下,载流量都是截面数值的五倍。“100上二”(读百上二)是指截面100以上的载流量是截面数值的二倍。截面为25与35是四倍和三倍的分界处。这就是口诀“25、35,四三界”。截面70、95则为二点五倍。从上面的排列可以看出:除10以下及100以上之外,中间的导线截面是每两种规格属同一种倍数例如当截面为6平方毫米时,算得载流量为30安当截面为150平方毫米时,算得载流量为300安当截面为70平方毫米时,算得载流量为175安导线截面选择和导线连接42导线截面选择和导线连接后面三句口诀便是对条件改变的处理“穿管、温度,八、九折”是指:若是穿管敷设(包括槽板等敷设、即导线加有保护套层,不明露的),计算后,再打八折;若环境温度超过25℃,计算后再打九折;