养老产业基础知识课件

养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础知识、养老产业概念养老产业是社会发展的必然产业,也是从各种具体需求延伸到第一、第二、第三产业托底服务,养老产业是生命存在的服务产业,切忌不可仅仅为满足部分生命的服务,并且养老产业绝对不可以只针对老年人群,应该是包含和覆盖老年人群,因为健康生命的延续和简单一、引言凉山彝族地区由于受到区域、历史及经济发展的制约，贫困现象严重，贫困面广，贫困人口多，贫困程度深。凉山人民也迫切希望通过脱贫攻坚改变这种贫困现象，过上小康富裕的生活。要打赢这场充满幸福的脱贫攻坚战争，就必须落实好教育的基础地位，以政策上的支持来促进教育的发展，使其成为脱贫攻坚的一个重要手段，实现教育、经济和社会相互促进推动发展。二、凉山彝族地区的教育现状综述1.经济发展的不平衡阻碍了对教育的过多投入。近年来，学前教育情况受到了国家的高度重视以及社会的广泛关注，并给予了大力的支持、鼓励和帮助，2016年底布拖县已经全面实现了“一村一幼”的教育计划，保证了城乡学龄儿童的同步发展，但是碍于本地区的经济条件的限制，地方财政部门也无力承担过多的教育投资，师资力量和教育设施远远低于其他地区，因而导致学生在正式入学后的学习效果跟不上时代的发展，?M而导致基础教育的发展缓慢。2.经济压力的增大以及社会不良因素的影响，制约了教育的开展。随着国家对民族地区教育的重视和关注，学生的辍学现象已经得到了强有力的控制。但是，一方面随着社会经济的发展和社会生活的压力增大，多数人为了迅速摆脱贫苦的生活面貌而选择外出务工，农村留守儿童、妇女和老人的比例增大；二方面受落后的传统婚育观念的影响，农村超生情况严重，使得人口增加迅速；三方面由于部分人饱受毒品和艾滋病的侵害，孤儿的比例在增多。这三大方面给学校及社会的教育和管理增加了负担，无疑在客观上制约了教育的发展。3.教育资源匮乏，交通不便以及语言差异，阻碍了教育的开展。首先，因地域和居住环境的影响，家校间没有便利的交通，学校普遍偏远和分散，学生上学路程远且有安全隐患；其次，有限的师资力量和教育设施以及相关的配套设施阻碍了教育发展的进程；最后，由于彝族地区环境闭塞，缺乏与外界的沟通，导致了在语言交流的障碍，从而影响了教学质量。此外教育监管部门的管理制度不够健全，管理相对松散，使得乡村一线教师大部分出工不出力，不利于教育健康迅速地发展。三、大力开展教育扶贫，助推凉山彝族地区教育发展1.针对教育现状，开展专题调研。随着国家扶贫政策的出台和执行，各级领导和专家深入凉山彝族地区基层，以教育为重点进行调查，确保调研成果的准确性和真实性。同时发出教育扶贫的呼吁，以此争取社会和国家的更多支持，共同致力于凉山彝族地区发展教育，以教育推动社会发展。2.结合地区实际情况，开展教育宣传和帮扶活动。各部门和团体积极响应国家号召，通过各媒体传播，加强广大民族地区的团结，促进民族交流和融汇，创造和谐的宣传环境，助推教育的宣传和发展工作，结合不同的情况，满足教育对象的不同需求，从而形成有导向的、统一的社会教育宣传服务体系。3.充分发挥和提高凉山彝族地区妇女的作用，加强引导妇女正确认识教育的重要性，树立自尊自强的观念，从而激发妇女发展的内在动力，同时也要加强对妇女群众的技能培训与文化知识教育，使妇女群众也具有男人一样的知识与技能，从而间接加强了教育的全面性和有效性。四、凉山彝族地区教育脱贫攻坚实践取得的成果1.作的重要讲话和精神，建立了相应的工作机构，成立脱贫攻坚领导小组，并在县、乡、村组等设立指挥机构，编制了脱贫攻坚年度规划，将教育扶贫作为重要的任务，并有效的利用国家和社会各方面的扶贫资金，推进了经济和教育建设，为同步实现小康社会打好坚实的基础。2.教育工作的开展，成就巨大。在教育帮扶方面，大力加强“控辍保学”，落实“一村一幼”、“一乡一所”和学生营养改善项目等惠民政策，着力阻断贫困代际传递。同时通过组织社会力量捐赠书籍和学习用品，建立了图书馆，组织各种丰富多彩文化交流的活动，丰富学生的学习和生活内容。在脱贫攻坚验收工作中，对“义务教育保障”是否达标进行认定，各级各部门和农户签订了认定书，从而全面保障了义务教育。3.合理运用国家和社会给予的巨大物质帮助，落实教育扶贫政策，有效提高教学设施和人员的利用率。凉山彝族地区尤其是布拖县，长期以来受国家和社会的广泛关注，在物质和精神上都给予了巨大的支持，并配备了相应的教育硬件设施。各级教育工作者合理利用扶持资金，吸引更多的社会公众以及志愿者积极参与凉山彝族地区的教育事业，努力健全并完善教育机制，加强教育机构的管理和执行力度，切实做好教育服务工作，加快教育建设的步伐。这种政府力量与社会力量相结合的教育扶贫模式，是凉山彝族地区教育帮扶的重要手段。五、结语教育是经济发展的关键力量，凉山彝族地区在脱贫攻坚工作中把教育扶贫作为重点项目之一来开展并取得了良好成效，推进了地区教育的发展，促进了社会和经济的发展。随着新课改的推进，构建活力的历史课堂已经成为广大历史教师的一个自觉的追求。那么，就初中历史课堂教学而言，我们应该怎样构建充满活力的历史课堂呢？以下是我在长期的教学实践中对构建活力课堂积累的一些看法。一、造使用教材，让教材内容生活化课堂是传授知识的主要阵地，教材是知识传授的主要载体。如何用好手中的学习工具――教材，是我们教育教学工作者不断努力探索的事情。教育部对教材进行多次革新，其目的就是要符合学生的认知规律和成长规律，符合广大一线教师的意愿，符合我们人才培养的要求。我们要打造一个活力的课堂，笔者认为，这就首先需要我们树立一个正确的教材意识，不能以本为本，要自主创新。首先，我们要改变教材是我们学习历史的唯一论，文献史料、古迹探查、名人走访、网络搜索等都是我们学习历史的方式，学生手中的教材是主要的学习工具。其次，要改变教材章节不能打乱的僵化论。很多教师认为教材是专家编纂审定的，具有很大的科学性和权威性，要按部就班的讲，否则影响知识体系的形成。而我却认为教材只是一种学习工具，我们要创新使用灵活处理。最后，最主要的是怎样灵活地对我们所使用的教材的内容进行一定的变通，争取让其充满生活的气息，这就需要我们在教学内容的选择上做到从学生的实际出发。例如教学《原始农耕生活》（部编教材七年级上册第2课），笔者做了如下的处理：模拟考察。本课图像非常的丰富。但是，如何去处理，这就显得很重要。为此，我们要灵活地使用教材，创造性地使用教材。我们可以利用历史教材中的现有的图像，引导学生来让他们进行一次时空穿越，远古“考察”。让学生感觉到这似乎不是在课堂中，而是置身于与这节课教学内容直接相关的历史遗址进行一次现场实地考察。这样的课堂活动方式，显然很好地调动了学生的学习兴趣和积极性。从课堂学生的反应来看，他们“考察”时态度是认真的，举动是积极的，思考是投入的。由此可见，采取这样的教学处理，繁冗的历史知识也能鲜活起来而富有生命力。历史课堂充满活力。二、促进互动学习，让学生成为课堂主人一堂课要取得好的效果，需要处理好很多层面的关系。这其中像师生之间、生生之间的关系，就是非常重要的两组关系。就这两组关系来说，教师的无休止的说教，显然是无法打造活力课堂的。所以，课堂上我们要实现师生之间以及生生之间的良性互动，这就需要我们找到一个好的平台。笔者认为，采用自由发言、小组合作、组际交流的方式，就可以实现理想的教学效果。例如教学《从“贞观之治”到“开元盛世”》（部编教材七年级下册第2课）这一课，笔者就在充分考虑上文所述的两组关系的基础上，选取了小组合作的方式，采用了“情趣教学法”。笔者具体是这样设计的：第一步：编写历史小故事。具体要求学生做到：（1）认真预习相关内容；（2）仔细查阅相关资料（以组为单位，做好分工）；（3）教师指导下，学生进行小故事编写。第二步：学生讲故事。设有大众评委团，谁能抓住本节课的重点，抓住这一阶段的时代特征，进行绘声绘色的讲述，谁的得分就高，同学们以小组为单位推选一人进行PK，结果全员参与，气氛热烈，抢先发言，课堂活力四射。三、尊重学生个性需要，促进学生竞相发展教学活动中，我们都要始终围绕着学生，一切为了学生，为了学生的一切。我们的课堂设计就要尽可能地考虑到每一位学生，照顾他们的个体特征和发展需求，真正体现教学要“以人为本”。就需要我们激发起所有学生的参与热情。学生才能在倾情的参与中，与教师和同学展开互动，让课堂充满无限的活力。还以上文第二点所涉及的课题教学为例。在进行相关子目的学习之后，笔者设计了一个学生分组讨论活动。首先，让学生讨论：（1）你认为是哪些原因促成了“贞观之治”盛世局面的出现？（2）你是如何评价唐太宗的？这一环节进行时，有几点需要说明：（1）先要自主考虑初步形成自己的看法。（2）组内讨论，每个学生都要发言，或者对别人的发言进行点评，体现出自己独到的见解。（3）对于人物的评价，尊重学生的个性认识，也要让学生形成一定的共识。显然，这样的设计，既注重了个体的发展，又培养了团队精神，做到了从学生的实际出发，让每一个学生都有表现的机会。虽然这样设计会出现很多的非预设性生成，甚至出现很多老师无法给予的答案，课堂的活力和魅力就在于它的不确定性，这也是我们培养学生的重要手段。综上所述，要真正打造活力的历史课堂，需要我们灵活使用教材，让学生成为学习的主导者，尊重其个性发展。只要我们科学处理，方法得当、锐意改革、大胆创新，我们就能够不断地优化课堂的教学方法。同时，我们还要努力做到对教学中出现的一些问题进行及时的总结，以完善我们教学经验。这样，我们一定能够在这方面实现突破，让我们的课堂充满活力、效率大增。养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础1养老产业基础知识养老产业基础知识2养老产业基础知识课件3养老产业基础知识课件4养老产业基础知识课件5养老产业基础知识课件6、养老产业发展策略(1)健全保障制度0(2)发展养老地产0(3)改革创新制度0(4)转变消费观念、养老产业发展策略7、养老产业发展策略o(1)健全保障制度养老产业规范、有序发展离不开完善、健全的养老保障制度。养老产业作为一套市场化运作的产业,其发展尊重市场价值规律。在价值规律之下,老年人享受相关的养老服务,本身或家人支付相应的货币,从而使养老产业在微利基础上实现可持续运作,这需要健全的养老保障制度予以支撑。、养老产业发展策略8、养老产业发展策略0(2)发展养老产业基于当前房地产发展势头,结合养老产业发展需求,大力发展养老产业地即养老型社区。随着人口老龄化进程不断加快,老人年不仅对衣食住行有着更高要求,对健康、环境等亦有要求,尤其精神层面要求更高,而现今的养老地都是普通的小区,养老设施等无法满足老年人的需求。建设真正符合老年人实际需求的新型养老社区,积极发展养老地,并建立与之相配套的医疗保健室、文化活动站、养生堂、小花园等设施,保障室内阳光充足、自然通风,构建适宜于老年人养老的生态环境、养老产业发展策略9、养老产业发展策略o(3)改革创新制度对于老年人而言,对健康的需求是最为迫切的,需采取有效的措施促进社区医疗服务嵌入养老产业。在支持和引导下,保障体系要积极参与到养老产业之中,把公益性服务与市场化的养老产业结合起来,满足老年人需求的同时推动养老产业发展、养老产业发展策略10、养老产业发展策略0(4)转变消费观念大多数人买东西讲究物美价廉,很少买中看不中用的东西,有了钱就会存起来,不提倡炫耀性消费,尤其老年群体。勤俭节约固然好,不可否认的是这种根深蒂固的传统消费观念定程度上限制了养老产业发展。为改善生活质量的适度消费是有必要的,要潜移默化地促进他们消费观念的转变和更新,拉动内需,为养老产业发展提供动力。、养老产业发展策略11养老产业基础知识课件12养老产业基础知识课件13养老产业基础知识课件14养老产业基础知识课件15养老产业基础知识课件16养老产业基础知识课件17养老产业基础知识课件18养老产业基础知识课件19养老产业基础知识课件20养老产业基础知识课件21养老产业基础知识课件22养老产业基础知识课件23养老产业基础知识课件24养老产业基础知识课件25养老产业基础知识课件26养老产业基础知识课件27养老产业基础知识课件28养老产业基础知识课件29养老产业基础知识课件30养老产业基础知识课件31养老产业基础知识课件32养老产业基础知识课件33养老产业基础知识课件34养老产业基础知识课件35养老产业基础知识课件36养老产业基础知识课件37养老产业基础知识课件38养老产业基础知识课件39养老产业基础知识课件40养老产业基础知识课件41养老产业基础知识课件42养老产业基础知识课件43养老产业基础知识课件44养老产业基础知识课件45养老产业基础知识课件46养老产业基础知识课件47养老产业基础知识课件48养老产业基础知识课件49养老产业基础知识课件50养老产业基础知识课件51养老产业基础知识课件52养老产业基础知识课件53养老产业基础知识课件5431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里55养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础知识、养老产业概念养老产业是社会发展的必然产业,也是从各种具体需求延伸到第一、第二、第三产业托底服务,养老产业是生命存在的服务产业,切忌不可仅仅为满足部分生命的服务,并且养老产业绝对不可以只针对老年人群,应该是包含和覆盖老年人群,因为健康生命的延续和简单一、引言凉山彝族地区由于受到区域、历史及经济发展的制约，贫困现象严重，贫困面广，贫困人口多，贫困程度深。凉山人民也迫切希望通过脱贫攻坚改变这种贫困现象，过上小康富裕的生活。要打赢这场充满幸福的脱贫攻坚战争，就必须落实好教育的基础地位，以政策上的支持来促进教育的发展，使其成为脱贫攻坚的一个重要手段，实现教育、经济和社会相互促进推动发展。二、凉山彝族地区的教育现状综述1.经济发展的不平衡阻碍了对教育的过多投入。近年来，学前教育情况受到了国家的高度重视以及社会的广泛关注，并给予了大力的支持、鼓励和帮助，2016年底布拖县已经全面实现了“一村一幼”的教育计划，保证了城乡学龄儿童的同步发展，但是碍于本地区的经济条件的限制，地方财政部门也无力承担过多的教育投资，师资力量和教育设施远远低于其他地区，因而导致学生在正式入学后的学习效果跟不上时代的发展，?M而导致基础教育的发展缓慢。2.经济压力的增大以及社会不良因素的影响，制约了教育的开展。随着国家对民族地区教育的重视和关注，学生的辍学现象已经得到了强有力的控制。但是，一方面随着社会经济的发展和社会生活的压力增大，多数人为了迅速摆脱贫苦的生活面貌而选择外出务工，农村留守儿童、妇女和老人的比例增大；二方面受落后的传统婚育观念的影响，农村超生情况严重，使得人口增加迅速；三方面由于部分人饱受毒品和艾滋病的侵害，孤儿的比例在增多。这三大方面给学校及社会的教育和管理增加了负担，无疑在客观上制约了教育的发展。3.教育资源匮乏，交通不便以及语言差异，阻碍了教育的开展。首先，因地域和居住环境的影响，家校间没有便利的交通，学校普遍偏远和分散，学生上学路程远且有安全隐患；其次，有限的师资力量和教育设施以及相关的配套设施阻碍了教育发展的进程；最后，由于彝族地区环境闭塞，缺乏与外界的沟通，导致了在语言交流的障碍，从而影响了教学质量。此外教育监管部门的管理制度不够健全，管理相对松散，使得乡村一线教师大部分出工不出力，不利于教育健康迅速地发展。三、大力开展教育扶贫，助推凉山彝族地区教育发展1.针对教育现状，开展专题调研。随着国家扶贫政策的出台和执行，各级领导和专家深入凉山彝族地区基层，以教育为重点进行调查，确保调研成果的准确性和真实性。同时发出教育扶贫的呼吁，以此争取社会和国家的更多支持，共同致力于凉山彝族地区发展教育，以教育推动社会发展。2.结合地区实际情况，开展教育宣传和帮扶活动。各部门和团体积极响应国家号召，通过各媒体传播，加强广大民族地区的团结，促进民族交流和融汇，创造和谐的宣传环境，助推教育的宣传和发展工作，结合不同的情况，满足教育对象的不同需求，从而形成有导向的、统一的社会教育宣传服务体系。3.充分发挥和提高凉山彝族地区妇女的作用，加强引导妇女正确认识教育的重要性，树立自尊自强的观念，从而激发妇女发展的内在动力，同时也要加强对妇女群众的技能培训与文化知识教育，使妇女群众也具有男人一样的知识与技能，从而间接加强了教育的全面性和有效性。四、凉山彝族地区教育脱贫攻坚实践取得的成果1.作的重要讲话和精神，建立了相应的工作机构，成立脱贫攻坚领导小组，并在县、乡、村组等设立指挥机构，编制了脱贫攻坚年度规划，将教育扶贫作为重要的任务，并有效的利用国家和社会各方面的扶贫资金，推进了经济和教育建设，为同步实现小康社会打好坚实的基础。2.教育工作的开展，成就巨大。在教育帮扶方面，大力加强“控辍保学”，落实“一村一幼”、“一乡一所”和学生营养改善项目等惠民政策，着力阻断贫困代际传递。同时通过组织社会力量捐赠书籍和学习用品，建立了图书馆，组织各种丰富多彩文化交流的活动，丰富学生的学习和生活内容。在脱贫攻坚验收工作中，对“义务教育保障”是否达标进行认定，各级各部门和农户签订了认定书，从而全面保障了义务教育。3.合理运用国家和社会给予的巨大物质帮助，落实教育扶贫政策，有效提高教学设施和人员的利用率。凉山彝族地区尤其是布拖县，长期以来受国家和社会的广泛关注，在物质和精神上都给予了巨大的支持，并配备了相应的教育硬件设施。各级教育工作者合理利用扶持资金，吸引更多的社会公众以及志愿者积极参与凉山彝族地区的教育事业，努力健全并完善教育机制，加强教育机构的管理和执行力度，切实做好教育服务工作，加快教育建设的步伐。这种政府力量与社会力量相结合的教育扶贫模式，是凉山彝族地区教育帮扶的重要手段。五、结语教育是经济发展的关键力量，凉山彝族地区在脱贫攻坚工作中把教育扶贫作为重点项目之一来开展并取得了良好成效，推进了地区教育的发展，促进了社会和经济的发展。随着新课改的推进，构建活力的历史课堂已经成为广大历史教师的一个自觉的追求。那么，就初中历史课堂教学而言，我们应该怎样构建充满活力的历史课堂呢？以下是我在长期的教学实践中对构建活力课堂积累的一些看法。一、造使用教材，让教材内容生活化课堂是传授知识的主要阵地，教材是知识传授的主要载体。如何用好手中的学习工具――教材，是我们教育教学工作者不断努力探索的事情。教育部对教材进行多次革新，其目的就是要符合学生的认知规律和成长规律，符合广大一线教师的意愿，符合我们人才培养的要求。我们要打造一个活力的课堂，笔者认为，这就首先需要我们树立一个正确的教材意识，不能以本为本，要自主创新。首先，我们要改变教材是我们学习历史的唯一论，文献史料、古迹探查、名人走访、网络搜索等都是我们学习历史的方式，学生手中的教材是主要的学习工具。其次，要改变教材章节不能打乱的僵化论。很多教师认为教材是专家编纂审定的，具有很大的科学性和权威性，要按部就班的讲，否则影响知识体系的形成。而我却认为教材只是一种学习工具，我们要创新使用灵活处理。最后，最主要的是怎样灵活地对我们所使用的教材的内容进行一定的变通，争取让其充满生活的气息，这就需要我们在教学内容的选择上做到从学生的实际出发。例如教学《原始农耕生活》（部编教材七年级上册第2课），笔者做了如下的处理：模拟考察。本课图像非常的丰富。但是，如何去处理，这就显得很重要。为此，我们要灵活地使用教材，创造性地使用教材。我们可以利用历史教材中的现有的图像，引导学生来让他们进行一次时空穿越，远古“考察”。让学生感觉到这似乎不是在课堂中，而是置身于与这节课教学内容直接相关的历史遗址进行一次现场实地考察。这样的课堂活动方式，显然很好地调动了学生的学习兴趣和积极性。从课堂学生的反应来看，他们“考察”时态度是认真的，举动是积极的，思考是投入的。由此可见，采取这样的教学处理，繁冗的历史知识也能鲜活起来而富有生命力。历史课堂充满活力。二、促进互动学习，让学生成为课堂主人一堂课要取得好的效果，需要处理好很多层面的关系。这其中像师生之间、生生之间的关系，就是非常重要的两组关系。就这两组关系来说，教师的无休止的说教，显然是无法打造活力课堂的。所以，课堂上我们要实现师生之间以及生生之间的良性互动，这就需要我们找到一个好的平台。笔者认为，采用自由发言、小组合作、组际交流的方式，就可以实现理想的教学效果。例如教学《从“贞观之治”到“开元盛世”》（部编教材七年级下册第2课）这一课，笔者就在充分考虑上文所述的两组关系的基础上，选取了小组合作的方式，采用了“情趣教学法”。笔者具体是这样设计的：第一步：编写历史小故事。具体要求学生做到：（1）认真预习相关内容；（2）仔细查阅相关资料（以组为单位，做好分工）；（3）教师指导下，学生进行小故事编写。第二步：学生讲故事。设有大众评委团，谁能抓住本节课的重点，抓住这一阶段的时代特征，进行绘声绘色的讲述，谁的得分就高，同学们以小组为单位推选一人进行PK，结果全员参与，气氛热烈，抢先发言，课堂活力四射。三、尊重学生个性需要，促进学生竞相发展教学活动中，我们都要始终围绕着学生，一切为了学生，为了学生的一切。我们的课堂设计就要尽可能地考虑到每一位学生，照顾他们的个体特征和发展需求，真正体现教学要“以人为本”。就需要我们激发起所有学生的参与热情。学生才能在倾情的参与中，与教师和同学展开互动，让课堂充满无限的活力。还以上文第二点所涉及的课题教学为例。在进行相关子目的学习之后，笔者设计了一个学生分组讨论活动。首先，让学生讨论：（1）你认为是哪些原因促成了“贞观之治”盛世局面的出现？（2）你是如何评价唐太宗的？这一环节进行时，有几点需要说明：（1）先要自主考虑初步形成自己的看法。（2）组内讨论，每个学生都要发言，或者对别人的发言进行点评，体现出自己独到的见解。（3）对于人物的评价，尊重学生的个性认识，也要让学生形成一定的共识。显然，这样的设计，既注重了个体的发展，又培养了团队精神，做到了从学生的实际出发，让每一个学生都有表现的机会。虽然这样设计会出现很多的非预设性生成，甚至出现很多老师无法给予的答案，课堂的活力和魅力就在于它的不确定性，这也是我们培养学生的重要手段。综上所述，要真正打造活力的历史课堂，需要我们灵活使用教材，让学生成为学习的主导者，尊重其个性发展。只要我们科学处理，方法得当、锐意改革、大胆创新，我们就能够不断地优化课堂的教学方法。同时，我们还要努力做到对教学中出现的一些问题进行及时的总结，以完善我们教学经验。这样，我们一定能够在这方面实现突破，让我们的课堂充满活力、效率大增。养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础知识养老产业基础56养老产业基础知识养老产业基础知识57养老产业基础知识课件58养老产业基础知识课件59养老产业基础知识课件60养老产业基础知识课件61、养老产业发展策略(1)健全保障制度0(2)发展养老地产0(3)改革创新制度0(4)转变消费观念、养老产业发展策略62、养老产业发展策略o(1)健全保障制度养老产业规范、有序发展离不开完善、健全的养老保障制度。养老产业作为一套市场化运作的产业,其发展尊重市场价值规律。在价值规律之下,老年人享受相关的养老服务,本身或家人支付相应的货币,从而使养老产业在微利基础上实现可持续运作,这需要健全的养老保障制度予以支撑。、养老产业发展策略63、养老产业发展策略0(2)发展养老产业基于当前房地产发展势头,结合养老产业发展需求,大力发展养老产业地即养老型社区。随着人口老龄化进程不断加快,老人年不仅对衣食住行有着更高要求,对健康、环境等亦有要求,尤其精神层面要求更高,而现今的养老地都是普通的小区,养老设施等无法满足老年人的需求。建设真正符合老年人实际需求的新型养老社区,积极发展养老地,并建立与之相配套的医疗保健室、文化活动站、养生堂、小花园等设施,保障室内阳光充足、自然通风,构建适宜于老年人