习作例文《别了语文课》《阳光两种用法》教案

习作例文《别了,语文课》《阳光两种用法》授课方案习作例文《别了,语文课》《阳光两种用法》授课方案4/4习作例文《别了,语文课》《阳光两种用法》授课方案习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》?授课目标默读例文，掌握两篇文章的主要内容。阅读《别了，语文课》，懂得作者是怎样表达“我”对学习中国语文的感情的。阅读《阳光的两种用法》，领悟作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。学习描绘详细事物或人的写作方法，让真情显现于笔尖。?授课目标经过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化的写作方法，让真情显现于笔尖。?授课目标阅读理解《别了，语文课》和《阳光的两种用法》都是在向读者传达一份真切、温馨的感情，文章内容简单易懂，重点是让学生在读中领悟《别了，语文课》中“我”的感情变化，领悟《阳光的两种用法》中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例文中领悟充满爱和感恩的感情。表达运用经过阅读习作例文，学习表达真情实感的写作方法：把一件事情写清楚并写出感情变化；经过描绘详细事物和人物来表达自己的真情实感。?授课目标预习大纲：（1）读准字音，读通句子，读懂例文内容。（2）思虑：这两篇例文的主要内容分别是什么？（3）你从这两篇例文中学到了怎样的写作方法？准备资料：多媒体课件。?授课课时1课时?授课课时板块一导学《别了，语文课》讲话导入。同学们，你们喜欢上语文课吗？若是有一天你将不再学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢？有一位少年因为特别原因，没有机遇学习语文了，我们一同去例文中看看吧！1自读自悟。课件出示：课文的主要内容是什么？样表达的。【设计妄图】自读的目的是要让学生理清文章思路，在学习例文的过程中有所收获，获取写作方法的指引。指引学生比较旁批，依照提示，领悟作者借助事例来表达自己感情的写作方法。畅谈沟通。（1）例文的主要内容是什么？例文讲了“我”以前不喜欢上国语课，周边移民，在老师的教育下，“我”理解了祖国语言的美好，信心自修，连续学习中国语文的事。（2）借助旁批，说说“我”对学习中国语文的感情和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。变化：“我”从开始不爱学习国语、默书不合格，到将要移民时开始怨恨、烦忧，并渐渐喜欢上国语，最后下信心好好自修国语。作者先利用几个详细事例来表达“我”对中国语文的感情表达变化，借助真切的心里独白让感情表达更为强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表示自己对国语的喜爱和自修国语的信心。4.理清思路。课件出示：题目：别了，语文课以前：“我”不爱学习国语、默书不合格转折：将要移民表现“我”由不爱国语，到现在：怨恨、怨恨爱上国语的心里变化过程转变：仔细听课，渐渐喜欢上国语结果：下信心好好自修国语板块二导学《阳光的两种用法》课题思疑。同学们，阳光能够用来干什么？作者说的两种用法是什么用法？还有第三种用法吗？让我们一同去例文中看看吧！2自读自悟。课件出示：者是怎样把这种感情表达出来的？畅谈沟通。（1）本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？①冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。②夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。（2）借助旁批，朗诵课文，说说从两家人的生活中，你领悟到了什么样的感情。母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，特别是“在艰辛日子里磨练出的一点儿本事”，成为我们生命里不可以够或缺的阳光，让我们领悟到母爱就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的感情。（3）同桌沟通：作者是怎样把这种感情表达出来的？经过表达母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的感情自但是然地就显现出来了。理清思路。师生陈说文章的写作思路。总结写作方法。你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？【设计妄图】经过对例文内容的回首，再到对例文所表达感情的思虑，有效地促使学生对写作方法的深入认识。这样不单使学生对例文有了新的理解，还能够够使学生碰到启迪，学会其中的写作方法。?授课反省自读自悟很重要。3这两篇习作例文是为学生写作文供应的范文，所以重在让学生自读自悟，给学生充分的阅读时间，让他们自己领悟例文的写作方法。我主要指引学生阅读，点拨学生思虑和总结。抓住授课重难点。在这一课时的授课过程中，我向来重视让学生做到：经过阅读，懂得怎样把自己的真情实感表达出来；学习把一件事情写清楚，并写出感情变化，经过描