高中语言文字示范校自评报告

高中语言文字示范校自评报告XX中学是县委县政府为缓解高中升学压力，调整学校结构布局，高起点谋划、高标准设计、高资金投入建成的一所高级中学。2015年2月，学校被评为XX市示范性高级中学。学校先后被评为全国“足球示范学校”；XX省“红色基因传承示范学校”“五四红旗团委”“绿色学校”“防震减灾科普示范学校”“体育传统项目学校”；XX大学“优质生源基地”；XX市“教育系统先进集体”“招生考试工作先进集体”“文明学校”“巾帼文明岗”“平安平凉示范点”“体育特色学校”“体育先进学校”；XX县“高考质量优胜学校”“精细化管理示范学校”“课堂教学改革示范学校”“课堂教学改革先进单位”“兵役登记先进学校”。学校现有教学班43个，学生2147人，教职工233人。其中专任教师190人（研究生9人），学历合格率1%；其中党员64人，正高级教师1人，高级教师42人，中级教师78人，二级教师111人，工人1名；4人荣获XX省园丁奖，5人被评为XX省骨干教师，28人被评为XX市学科带头人和骨干教师。语文教师37人，非语文教师153人。语文教师普通话水平达标率1%；非语文教师普通话水平达标率85%。2021年以来，我校启动创建XX县新时代语言文字示范校工作。在过去三年多的时间里，我们深入有序地推进了学校语言文字工作，严格按照XX县新时代语言文字示范校评估指标体系的三级指标及评估要点、评估办法逐项逐条进行自评自查自纠自我完善。现依据《XX县新时代语言文字示范校评估认定办法》《XX县新时代语言文字示范校评估指标体系及评估要点》对我校语言文字工作进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将具体情况报告如下：一、自评工作的开展健全管理网络，明确责任制学校高度重视创建XX县新时代语言文字示范校工作，专门成立语言文字工作领导小组，工作有序开展，逐层深入，使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校形成整体相互交叉的层级管理网络，学校语委办通过语言文字办公室开展工作，各职能部门积极配合，教务处通过教研组开展教师语言文字工作，办公室、政教处和团委通过年级组班主任开展学生语言文字工作，总务处负责学校语言文字环境建设，一级对一级，自上而下，各项工作职责明确，责任到人，各个岗位都能积极配合学校语委办有效地开展工作。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，在学校网站和公众号及时报道我校有关语言文字工作情况，确保这项工作能长期坚持，收到实效。建立规章制度，追求规范化学校将“说普通话、写规范字”的要求纳入学校每学期的工作计划。定期召开语言文字工作会议，学习国家语言文字法律法规和标准规范，研究部署学期语言文字工作。每学期学校语委办都有语言文字工作计划，学期结束有相关总结。为进一步提高师生的语言素养，我校把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，从而更有效地开展语言文字工作。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围，普通话在我校真正成为了校园语言。创建语言氛围，实现语言文字工作生活化在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，学校利用各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。积极开展丰富多彩的语言文字规范化活动，将个性化与特色化、严肃性与趣味性相结合，营造出良好的语言文字规范化舆论氛围，增强同学们语言文字规范化意识，得到广大师生的欢迎支持，活动参与面广、宣传教育影响大，有力促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化的工作。二、特色与成果创建语言文字办公室，确保有阵地为做好新时代语言文字工作，学校高度重视，划拨专项资金，创建语言文字办公室，创设“讲普通话，写规范字，做文明事，育文明人，建文明校，创文明城”的良好氛围，把语言文字工作与创建全国文明城市重点领域示范点和省级文明校园高度融合同步进行。并在“弘扬XX精神，传承红色基因”上下功夫，做文章，又把语言文字工作同红色基因传承示范校建设工作高度融合同步完善。正是这两个融合，促使我校语言文字工作上台阶，上水平，有层次，有内涵。做好语言文字档案建设，确保有资料对照X语委办两个文件精神，我们已经把语言文字工作评估材料进行了分类整理，坚持“真实有效，分类清楚，翻检方便”的原则，对应6个一级指标、19个二级指标、46个三级指标和5个加分项，对资料进行系统的梳理，已经装进专用档案盒，共计20盒材料。争取语言文字科研课题，确保有成果在进行语言文字规范化工作建设中，我校积极争取科研课题，寻找切入点，把语言文字工作与学校的特色办学有机结合，使语言文字工作不断走上新台阶。我校成立了课题研究领导小组，制订《XX中学课题研究管理办法》。在学校的统一部署下，合作学习、个体学习兼容并存，每个教研组都有研究课题，每学期或每学年作阶段总结，并在不同范围内交流，深入挖掘教师的潜力。近年来，我校教师发表、获奖的各类教育教学论文3余篇，学生获县级以上奖励1多人次。与此相关的课题有《新课标背景下高中语文教学生活化探索与实践研究》等。开展形式多样读书活动，确保有实效我校一直非常重视各种各样的读书教育活动，认真按照宣传部、教育局的文件通知开展作文竞赛、古诗文默写比赛、演讲比赛、读书交流会等一系列的校园文化活动。比如，每学期定期常态化开展“弘扬长征精神，诵读红色经典”“传承五四精神，争做时代新人”“学习雷锋精神，建设美丽校园”等活动。近年来，我校在各种读书教育活动中获省级以上表彰的师生近20人，学校获省市级优秀组织奖3次。在全国青少年五好小公民主题教育“光辉的旗帜”读书征文活动中，有2名教师获得一等奖，3名教师获得二等奖；2名学生获得一等奖，3名学生获得二等奖，8名学生获得三等奖；学校获得优秀组织奖。在XX市“知史爱党•知史爱国”全市青少年书信大赛中，2名教师获得一等奖，学校获得优秀组织奖。成立各种学生文学社团，确保有人力我校在进行语言文字规范化工作建设中，积极探索实施素质教育的有效途径，努力做到在整个教育过程中，自始至终尊重学生的人格、尊重学生的个性和他们之间的差异，做到因材施教，注重学习方法的指导与心理健康的辅导，从而极大地提高广大学生的学习热情与进取精神。在尊重人、理解人的氛围下，学校由专业老师指导成立XX文学社、XX广播站、学生自律社等学生社团，积极开展各类文学和文化讲座，编写手抄报活动。我校教师也积极参与其中，举办各类文学和文化讲座。如XXX老师的《〈诗经〉中的爱情诗》、XXX老师的《诸子百家漫谈》、XXX老师的《女