将相和语文五年级上册课件部编版5

新课导入游戏名：词句快读游戏说明：

根据提示，快速地读出屏幕上随机出现的词语或句子。说一说，你是如何读到屏幕内容的。新课导入游戏名：词句快读游戏说明：1赵王无价之宝和氏璧有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。赵王无价之宝和氏璧有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。2赵王着急召集赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。商议赵王着急召集赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。商议301读的时候不要一个字一个字地读，学会连词成句地读。0203快速地读抓住一个段落的中心句来了解段落意思。边读边进行合理的情节推测，也可提高阅读速度。01读的时候不要一个字一个字地读，学会连词成句地读。020346.将相和6.将相和5第一课时课时目标：1.会认“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握3个多音字。2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”的故事。（重点）第一课时课时目标：601自读课文，圈出生字新词，自主识字。02快速阅读全文，梳理课文主要内容。阅读感知01自读课文，圈出生字新词，自主识字。02快速阅读全文，梳理7齐读生字词大臣允诺得罪廉颇抵御和氏璧推辞侮辱擅长上卿战袍强逼划归削弱同心协力yù无价之宝nuòliánshàn蔺相如qīngpáolìnqiǎnghuàxuē齐读生字词大臣允诺得罪廉颇抵御和氏璧推辞侮辱擅长上卿战袍强逼8qiǎng硬要，迫使，尽力：～迫/勉～①力量大，（与“弱”相对）：

～壮/年富力～②感情或意志所要求达到的程度高：～烈③使用强力：～占qiáng多音字jiàng固执，强硬不屈：倔～qiǎng硬要，迫使，尽力：～迫/勉～①力量大，（与“弱”相9召臣议缺宫献典抄罪怯上下结构召宫典罪会写字诺拒荆左右结构议缺献诺抄怯拒荆半包围结构臣召臣议缺宫献典抄罪怯上下结构召宫典罪会写字诺拒荆左右10臣“臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口”。辨字识记大臣

臣服巨人老奸巨猾书写指导臣“臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口11献“献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。书写指导辨字识记贡献

借花献佛楠木石楠献“献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。书写12罪“罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均衡。字义解读犯法的行为，引申为过失。犯～；立功赎～。书写指导罪“罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均13荆“荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结构。辨字识记荆棘负荆请罪刑罚行刑书写指导荆“荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结14完璧归赵绝口不提理亏召集通知人们聚集起来。理由不足；（行为）不合道理。闭口不言及某人某事，多指有意回避。借指原物完整无损地归还本人。词语解释用“完璧归赵”造句这些书我看过之后一定会完璧归赵，请您放心。完璧归赵绝口不提理亏召集通知人们聚集起来。理由不足；（行为）15同心协力削弱抵御胆怯胆小，缺少勇气。抵挡，抵抗。（力量，势力）变弱，使变弱。统一认识，共同努力。词语解释写反义词胆怯——（）削弱——（）增强勇敢同心协力削弱抵御胆怯胆小，缺少勇气。抵挡，抵抗。（力量，势力16整体感知“将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因为什么“不和”呢？快速阅读课文，课文围绕廉颇、蔺相如讲了哪几个故事？试着用小标题概括。整体感知“将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因17将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪带璧换城，秦无诚意，设法送璧归赵。立功，官至上大夫以死相拼，让秦王为赵王击缶。又立功，官拜上卿避免与廉颇见面，回车退避。与门客陈说利害带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。廉颇很不服气。国家利益为重，负荆请罪。将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪带璧换城，秦无诚意，设法送璧归18完璧归赵渑池会面负荆请罪（第1～9自然段）（第10～14自然段）（第15～17自然段）完璧归赵渑池会面负荆请罪（第1～9自然段）（第10～14自然19朗读第一个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。完璧归赵朗读第一个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相20起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。21

我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。从蔺相如的这段话中，你感受到了什么？胆识过人主动请命去秦国。深谋远虑从话中也侧面反映出他已有对策。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换22

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智

当蔺相如看出秦王毫无诚意，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一23

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”秦王喜爱和氏璧抓住这一心理，以死相拼蔺相如：勇敢无畏，才智过人蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他24面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：巧设计谋要回和氏璧怒发冲冠谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：巧设计谋要怒发冲冠争取时间25随堂演练仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。随堂演练仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵26第二课时课时目标：学习“渑池会面”“负荆请罪”的故事，根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。（难点）第二课时课时目标：27谁能给大家讲一讲“完璧归赵”的故事呢？复习导入提示：起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。谁能给大家讲一讲“完璧归赵”的故事呢？复习导入提示：起因秦28渑池会面朗读第二个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。渑池会面朗读第二个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出29起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并经过蔺相如针锋相对地逼30

蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么样的品质特点？蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王31

因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王在侮辱赵王，贬低了赵国的地位，而蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严，所以逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，32秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？讨论交流

秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？讨论交流秦国的大33

在渑池会上，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，反而爬到他头上去了，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。在渑池会上，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为34负荆请罪默读第三个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如和廉颇言行的句子，试着分析他们的的性格特点。负荆请罪默读第三个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出35起因廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过蔺相如处处回避、忍辱退让。结果廉颇负荆请罪，将相和好。起因廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，经过蔺相如处处回避、36蔺相如请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。行秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！言蔺相如请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，他赶37讨论交流从蔺相如的言行中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益为重顾大体，识大局胸怀宽广蔺相如讨论交流从蔺相如的言行中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益38廉颇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！言脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。行廉颇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我39孤零零、成果、震惊、大坑、陨石三、朗读指导（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短２、给一定的时间，让学生自学。3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？体会文中全国各民族大团结的含义。板块二：整体感知，初识“精巧的诗”3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？（静）（动）1、什么道理？科利亚，算术不管用了吧？1、交流。讨论交流从廉颇的言行中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益为重勇于认错，知错就改廉颇孤零零、成果、震惊、大坑、陨石讨论交流从廉颇的言行中，你感受40⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？1、朗读课文，回忆课文主要内容。二、教学过程教具：继而：接着。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。1、自由读课文，读准字音。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。出示：３、读课文，理清条理：二、初读课文，整体感知2、本单元词语积累（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？出示：《14、“黑板”跑了》课件出示：拓展延伸仔细观察插图，展开想象，廉颇负荆请罪，他和蔺相如之间会有怎样的对话呢？⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉41在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。【教学准备】1、科利亚在想什么？这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？⑶老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想像一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？第一段：（１～１６自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。3、导入：这是一位怎样的姑娘呢?她弹出的琴声又是怎样的呢?请学生带着这两个问题自由读课文。（二）识字、写字教学合作探究学完了课文，你知道这三个故事之间有什么联系吗？“将”“相”和好的根本原因是什么？完璧归赵渑池会面因果负荆请罪“将”“相”和好的根本原因是他们都以国家利益为重。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。合作探42（2）屏幕出示核对纠错。1、初读课文，学习并学会本课生字新词。⑴课文讲了一件什么事？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”（这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）３、读课文，理清条理：4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）４、学习内容，理解重难点：6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。2．男女生比赛读词语。课文通过对三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过；赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。感悟提升（2）屏幕出示核对纠错。课文通过对三个小故事的记述，43结构图示6.将相和结构图示6.将相和44课后作业1.课下可以分角色演一演文中的三个小故事。2.写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。课后1.课下可以分角色演一演文中的三个小45新课导入游戏名：词句快读游戏说明：

根据提示，快速地读出屏幕上随机出现的词语或句子。说一说，你是如何读到屏幕内容的。新课导入游戏名：词句快读游戏说明：46赵王无价之宝和氏璧有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。赵王无价之宝和氏璧有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。47赵王着急召集赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。商议赵王着急召集赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。商议4801读的时候不要一个字一个字地读，学会连词成句地读。0203快速地读抓住一个段落的中心句来了解段落意思。边读边进行合理的情节推测，也可提高阅读速度。01读的时候不要一个字一个字地读，学会连词成句地读。0203496.将相和6.将相和50第一课时课时目标：1.会认“璧、臣”等13个生字，会写“召、臣”等13个生字，掌握3个多音字。2.能尽量连词成句地读课文，提高阅读速度，了解课文的主要内容，学习“完璧归赵”的故事。（重点）第一课时课时目标：5101自读课文，圈出生字新词，自主识字。02快速阅读全文，梳理课文主要内容。阅读感知01自读课文，圈出生字新词，自主识字。02快速阅读全文，梳理52齐读生字词大臣允诺得罪廉颇抵御和氏璧推辞侮辱擅长上卿战袍强逼划归削弱同心协力yù无价之宝nuòliánshàn蔺相如qīngpáolìnqiǎnghuàxuē齐读生字词大臣允诺得罪廉颇抵御和氏璧推辞侮辱擅长上卿战袍强逼53qiǎng硬要，迫使，尽力：～迫/勉～①力量大，（与“弱”相对）：

～壮/年富力～②感情或意志所要求达到的程度高：～烈③使用强力：～占qiáng多音字jiàng固执，强硬不屈：倔～qiǎng硬要，迫使，尽力：～迫/勉～①力量大，（与“弱”相54召臣议缺宫献典抄罪怯上下结构召宫典罪会写字诺拒荆左右结构议缺献诺抄怯拒荆半包围结构臣召臣议缺宫献典抄罪怯上下结构召宫典罪会写字诺拒荆左右55臣“臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口”。辨字识记大臣

臣服巨人老奸巨猾书写指导臣“臣”字书写时要注意字的笔顺，最后写竖折。中间不要写成“口56献“献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。书写指导辨字识记贡献

借花献佛楠木石楠献“献”字要写得左右等宽、左部“南”字里面不要少写一横。书写57罪“罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均衡。字义解读犯法的行为，引申为过失。犯～；立功赎～。书写指导罪“罪”字上部的“罒”要写得扁一些，下部“非”的横画之间要均58荆“荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结构。辨字识记荆棘负荆请罪刑罚行刑书写指导荆“荆”字要写得左宽右窄，“荆”字是左右结构，不要写成上下结59完璧归赵绝口不提理亏召集通知人们聚集起来。理由不足；（行为）不合道理。闭口不言及某人某事，多指有意回避。借指原物完整无损地归还本人。词语解释用“完璧归赵”造句这些书我看过之后一定会完璧归赵，请您放心。完璧归赵绝口不提理亏召集通知人们聚集起来。理由不足；（行为）60同心协力削弱抵御胆怯胆小，缺少勇气。抵挡，抵抗。（力量，势力）变弱，使变弱。统一认识，共同努力。词语解释写反义词胆怯——（）削弱——（）增强勇敢同心协力削弱抵御胆怯胆小，缺少勇气。抵挡，抵抗。（力量，势力61整体感知“将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因为什么“不和”呢？快速阅读课文，课文围绕廉颇、蔺相如讲了哪几个故事？试着用小标题概括。整体感知“将”和“相”分别是谁呢？他们为什么和好？之前又是因62将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪带璧换城，秦无诚意，设法送璧归赵。立功，官至上大夫以死相拼，让秦王为赵王击缶。又立功，官拜上卿避免与廉颇见面，回车退避。与门客陈说利害带兵至边境，作好抵御秦兵的准备。背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。廉颇很不服气。国家利益为重，负荆请罪。将相和完璧归赵渑池会面负荆请罪带璧换城，秦无诚意，设法送璧归63完璧归赵渑池会面负荆请罪（第1～9自然段）（第10～14自然段）（第15～17自然段）完璧归赵渑池会面负荆请罪（第1～9自然段）（第10～14自然64朗读第一个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。完璧归赵朗读第一个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相65起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。66

我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。从蔺相如的这段话中，你感受到了什么？胆识过人主动请命去秦国。深谋远虑从话中也侧面反映出他已有对策。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换67

蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”机智

当蔺相如看出秦王毫无诚意，故意说璧上有毛病，巧妙地把和氏璧要回手中，这一言行充分地表现了他的机智。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一68

蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”秦王喜爱和氏璧抓住这一心理，以死相拼蔺相如：勇敢无畏，才智过人蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他69面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：巧设计谋要回和氏璧怒发冲冠谈条件争取时间送回和氏璧人和和氏璧都安全回国面对秦王的不守信用，蔺相如的做法：巧设计谋要怒发冲冠争取时间70随堂演练仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵的故事。随堂演练仔细观察插图，发挥想象，说说蔺相如智斗秦王、完璧归赵71第二课时课时目标：学习“渑池会面”“负荆请罪”的故事，根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。（难点）第二课时课时目标：72谁能给大家讲一讲“完璧归赵”的故事呢？复习导入提示：起因秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过蔺相如机智勇敢斗秦王。结果蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。谁能给大家讲一讲“完璧归赵”的故事呢？复习导入提示：起因秦73渑池会面朗读第二个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如言行的句子，试着分析蔺相如的性格特点。渑池会面朗读第二个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出74起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并且叫人记录下来。经过蔺相如针锋相对地逼秦王击缶，维护了赵国尊严。结果秦王没占到便宜，只好放赵王回国，蔺相如再立大功，被封为上卿。起因秦王想侮辱赵王，要赵王鼓瑟，并经过蔺相如针锋相对地逼75

蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”蔺相如为什么逼秦王击缶？表现了他什么样的品质特点？蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王76

因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，这实际上是秦王在侮辱赵王，贬低了赵国的地位，而蔺相如为了维护赵王与赵国的尊严，所以逼秦王为赵王击缶。表现了蔺相如为了国家的荣誉，不畏强暴、机智勇敢的高尚品质。因为秦王让赵王为他鼓瑟，并且让人记录下来，77秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？讨论交流

秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？讨论交流秦国的大78

在渑池会上，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为上卿，是当之无愧的。可廉颇却很不服气，认为蔺相如只是靠一张嘴，反而爬到他头上去了，于是将相之间产生了矛盾。这个矛盾是怎样解决的呢？请同学们自学第三个小故事。在渑池会上，蔺相如维护了赵国、赵王的尊严，被赵王封为79负荆请罪默读第三个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出描写蔺相如和廉颇言行的句子，试着分析他们的的性格特点。负荆请罪默读第三个故事，试着找出故事的起因、经过和结果；找出80起因廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。经过蔺相如处处回避、忍辱退让。结果廉颇负荆请罪，将相和好。起因廉颇不服气，想找机会羞辱蔺相如，经过蔺相如处处回避、81蔺相如请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。行秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？……如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，……我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！言蔺相如请病假不上朝，免得跟廉颇见面；远远看见廉颇过来了，他赶82讨论交流从蔺相如的言行中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益为重顾大体，识大局胸怀宽广蔺相如讨论交流从蔺相如的言行中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益83廉颇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！言脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。行廉颇我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我84孤零零、成果、震惊、大坑、陨石三、朗读指导（男）增之一分则嫌长，减之一分则嫌短２、给一定的时间，让学生自学。3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？体会文中全国各民族大团结的含义。板块二：整体感知，初识“精巧的诗”3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？（静）（动）1、什么道理？科利亚，算术不管用了吧？1、交流。讨论交流从廉颇的言行中，你感受到了他怎样的品质？以国家利益为重勇于认错，知错就改廉颇孤零零、成果、震惊、大坑、陨石讨论交流从廉颇的言行中，你感受85⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？1、朗读课文，回忆课文主要内容。二、教学过程教具：继而：接着。2、培养学生热爱祖国，热爱学习的优良品质。1、自由读课文，读准字音。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。《孔子拜师》是关于孔子谦虚求学的故事。在这个故事里，作者描写了孔子去拜见老子，让老子成为他的老师的故事。在孔子去拜师的时候，孔子已经是远近闻名的学者了，但是他还孜孜不倦地努力求上进。在设计上这节课时要注意引导学生从孔子的言行中学习其谦虚的精神。２、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。出示：３、读课文，理清条理：二、初读课文，整体感知2、本单元词语积累（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？出示：《14、“黑板”跑了》课件出示：拓展延伸仔细观察插