北师大新世纪版小学语文第六册全册教案2

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！实用精品文献资料分享北师大新世纪版小学语文第六册全册教案2语文天地三教材分析：础知识部分，第六部分是古诗联系，后面是开放性的知识联系。教学要求：1、使学生掌握本单元的基础知识。2、有感情朗读课文，了解课文大意以及课文的中心思想。教学重点：使学生根据习作要求写一写自己喜欢的一本好书。教学准备：小黑板、投影仪教学时间：2课时第一课时教学过程：一、让学生读一读本题的要求，指名分析生字的注意事项。鲁迅山野辛勤荒山临时刺骨薄异口同声在课文中找出相对应的句子。野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子也由黑变红了。远远近近，脚步匆匆，初升的红日拥抱着他们。五、读一读，背一背这首古诗观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。六、开卷有益：自读《书本里的蚂蚁》然后小组讨论学习，最后汇报交流。布置作业：自学一下笔下生花第四单元可爱的小生灵花儿也会放风筝教学目标：1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。重难点：培养等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。2、感自然和睦相处的思想感情。3、有语气地朗读全诗并背诵。重点：课时划分：2课时导学过程：第一课时课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃实用精品文献资料分享放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）你们看到这个题目，有什么疑问？（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？……）二、初读课文，感悟课文：请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可3、指导学生对读的同学做评价。老师评价学生的读文情况。刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。第一小节：写想，天，是这样蓝，风，是那样轻，第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美好，描画了一幅快乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出睦相处和谐统一的美好愿望。学习了本诗后你想说些什么呢？引导情。三、作业：画一幅美丽的图画（表现春天的美好）四、板书设计：花儿也会放风筝天是这样蓝风是那样轻彩色的蝴蝶长尾巴的蝴蝶第二课时课时目标：进一步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。导学过程：一、今天让我们来进一步学习课文：同学们觉得这篇课文美吗？想说说你都看到了什么？（学生谈谈自己想像二、发挥导学生一起看第三小节：有的在花枝上飞高飞低，有的在半空中盘旋滑行……指导学生一起看第实用精品文献资料分享三、指导学生写生字：盈：注意中间的“又”字；蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；瞧是左右结构的字。四、作业：1、有表情地背诵全诗。2、说说花儿还会放什么风筝？小虾教学内容：教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾――说虾――论虾――爱虾处学业本课的生字、词。第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、初读课文，感知课文大意？指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？神态……）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟的喜爱之情。引导学生读第三自然段：1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自实用精品文献资料分享己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。三、作业：要求学生画虾。第二课时课时目标：物写具体。导学过程：描写小动物的写法）以文章为例，让学生进行学习。第一部分：1――2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。第二部分：3――4写对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：5――6发现小虾一天天的变了，体现了对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文作业：语文天地D2、D3、D4。介绍自己喜欢的小动物。松鼠教学目标：1、掌握本课的生字、词语。2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。3、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。难体的。教学准备：有关松鼠的资料课时划分：两课时教学设计：第一课时课时目标：导学过程：一、导入新课：同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾你喜欢松鼠吗？为什么？题）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光强调统一）从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。学生谈到生学习描写小动物外形特点的部分。学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢实用精品文献资料分享吃的东西、如何做窝……（根据学生的回答随机进行学习，并指导四、学生通读课文，理清课文的脉络、全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第二部分（2――4自然段）介绍了松鼠的生活习性。松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。学文后你有什么想法？五、作业：1、熟读课文。2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。第二课时课时目标：小描写小动物的方法。一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。二、看看小为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？学生谈并学习写好自己结合语文天地习说话。从而进一步感受对于小松鼠的喜爱之情。回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。三、指导本课的字：捷遮蔽四、习作：认真观察动物：1、外形特征2、吃食物时的样子、神态动作。3、睡觉时的习惯和样子。4、做游戏时的特点。语文天地四第一课时教学内容：积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。教学过程：一、导入新课：二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片：从――丛评――坪静――净搏――博2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？实用精品文献资料分享了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）学生学习运用词语。选择自己明先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）积累表示动作的词语，练习使用。1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。3、指学生回答。老师进行板书。结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生回答，老师将相应的部分进行标示。（四）积累表示时间的词语，练习使用。出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。电平，推荐好的全班交流。老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、板书设计：动词：时间词：第二课时教学内容：学习方法。教学过程：一、导入新课：二、讲授新默读短文。3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己（二）畅所欲言，积累学习方法。小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？指学生结合自己的收集交流相实用精品文献资料分享关的资料。老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）指学生集体需要提醒大家？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友――动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么表达对动物的爱护。四、板书设计：怎样爱护动物大家的建议：第三课时教学内容：教学过程：这节课我们来说说你喜欢的小动物。1、大家都选择观察了哪些小动物？（大面积提问。老师归类进行板书）2、现在观察相同小动物的同学集合到一组里。3、小组内四人察的动物得哪些方面？面进行呢？7、指学生回答，同时总结写小动物的构思思路。8、课一起交流。10、确。12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。13、作，共同讨论、共同评价。课堂小结：这节课我们一起来讨论学习第五单元智慧田忌赛马教学目标：1．学会本课8个生字，理解词语。2．能有感情朗读课文3．理解课文，学习孙膑认真观察、分实用精品文献资料分享析的态度和正确的思想方法。教学重点、难点：学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。课前准备：课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知指名说说课文讲了一件什么事。三、细读课文1．说说课文按什么顺序来写？加以板书：起因―――――经过――――――――结果到描写两次赛马的段落，好好读一读。3．思考这两次赛马有什么相同和不同的地方。规则相同；比赛的地点相同。不同之处――马的出场顺序不同，结果不同；人物的神态、心情不同。为什么田忌只调换一下马的出场顺序，就能转败为胜呢？田忌的根据是什么？四、作业：1、抄写生字词语2、每位学生做三种马共6匹，并分别标上三个等级号码。第二课时次赛马的激烈场面，我想问大家，相同的马，为什么田忌第一次赛马输了，第二次能转败为胜呢？生答。出示课件：1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强。2）还是原来的马，只调换一下出场顺序，就可以转败为胜。3）齐威王的马比田忌的马快不了多少。师：你是怎样理解第三句的？二、领悟关键词句。1、师：第一次赛马后田忌、齐威王各是怎样的神态？指导朗读：田忌很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。理解“扫兴”：在高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。---无精打采生朗读：齐威王有点心慌了。这下，齐威王目瞪口呆了。表演“目瞪口呆”实用精品文献资料分享自然段）师：用精练的文笔描写了两次赛马的过程，又用精彩既适于分角色朗读，又适于表演，你们想怎样学？分角色朗读：田相机指导朗读或表演：注意“瞪、疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑”等词的语气与神态。初次比赛后，三人各是什么样的神态，用文中的词概括出来。田忌：垂头丧气齐威王：得意洋洋孙膑：胸有成竹四、引导探究，合作讨论。师：还是原来的马，田忌呢？学生小组讨论后汇报。师演示课件。小结：我们发现几种方案了。看似简单的方法，田忌却想不出来，你觉得孙膑是个怎样的人？（善于观察、仔细分析、认真思考）五、总结体会，拓展阅读。读完这个故事，你们有什么收获呢？希望大家多读读让自己动脑筋的故事，相信你们会像故事中的人物一样越来越聪明。附板书：田忌田忌赛马第一次第二次齐威王孙膑败垂头丧气胜胜得意洋洋胸有成竹败目瞪口呆捞铁牛教材分析：这篇课文讲提宋朝时发生的故事。有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家。教学目标：1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.3.学会本课生字词.4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.教学重点:1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.媒体设计:字卡,浮力实验器具,字幕.教学时间:二课时.教学过程:第一课时一.导入新课:今天我们学习第17实用精品文献资料分享题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)二.看书听朗读录音.三.布置自学.(字幕出示自学要求)1.初读课文,看拼音读准字音.2.画出不理解的词语,利用工具书学习3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。四．检查自学情况。1．出示字卡，认读生字。2．汇报弄懂了那些词语，重点里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作；接着4．朗读课文（四人，每人一段）5．学生质疑。6．五.作业:读熟课文.第二课时一．回顾导入，明确目标。我们继续学习第17课《捞铁他是怎样捞铁牛的？这节课我们深入讨论学习。二．出示思考讨论1．怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的？说明了什么？2．怀丙为捞铁牛做了哪些准备工作？你觉得怎样？3．打捞铁牛的工作是分几步做的？你觉得怎样？程家？三．学生讨论交流，教师适时导拨。1．第一个问题，抓住各的办法，这里有困难大、无计可施的意思。在这种情况下，怀丙和3．第三个问题，引导读4―6的铁牛拖上岸。再用同样的办法把其余的铁牛捞上来。追问：运回行4．第四个问题，引导学生从怀丙指挥捞铁牛的过程理解。四．动手实验，加深理解。1．实验准实用精品文献资料分享(2)水底下放一小铁块表示铁牛。(3)用一根木棒（表示木架子）拴住两个大盒（表示木船）放在水面上，里面装满沙子。(4)用一根细绳，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小铁块上，让绳子绷紧。2、学生演示怎样捞牛。（1）要求：一个学生一边动手演示，一边叙述五．总结课文1、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么？从中受到什么启示？2、谁能说说其他利用水的浮力的事？五.作业。把故事讲给别人听。板书设计：铁牛被水冲走备船装沙17．捞铁牛摸清地点怀丙叫水送回准备工作并船搭架打捞铁牛铲沙划桨拖上岸两头拴牢用冰取火教材说明：实际问题的聪明与智慧。一、教学目的：1、读课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。2、有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧。3、结合自己的实际，谈谈运用15个生字、一个多音字以及会写八个生字。二、教学重点民、难点：结合自己的实际，学会运用智慧和知识解决问题、克服困难的方法。三、教学准备：凸透镜与南极的图片资料。四、课时划分：2课时。第一课时导学过程：一、导入新课：出示学生收集到的有关南极同学们，在这么寒冷的地方，我们的科考队员最需要的是什么？那么，取火的故事。板书课题。学生一起读课题，读了课题后，你想了解实用精品文献资料分享哪些知识？学生质疑。二、初读课文：1、这些问题，课文中给我读通句子。这里，引导学生读好课文。4、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解南极的寒冷以及在选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听。第二课时课时目标：通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识。导学过程：一、继续学习课文：今天我们来继续学习课文《用冰取火》同学们想不想读一读课文呢？学生读文。二、细读课文讨论交流：1、当大家绝望的时候，年轻的队员是怎么做的？把你找到的句子，读给同学们听。结合“语文天地”中的“找出表示时间的词语，试着用别的词语替换”。火绒冒出一缕淡淡的青烟。又过了一会儿，火绒上出现了一个红点，接着便燃烧起来了。学生交流，总结：在朗读的时候，要注意文中的句号与感叹号。自读，抽读，赛读此句，你都知道了什么？体会探险队员的聪明才智与顽强的意志品质。2、这篇文章中，你最喜欢哪一段？齐读最后一段。体会“他们欢呼、跳跃，像在欢庆一个重大的节日”的作用。思考：探险队员为什么这么做？三、作业：1、有感情地朗读课文。2、学会写本课的生字。四、板书设计：语文天地五教学目标：1、使学生通过学习，懂得要善于动脑，运33个，会写生字32个。3、同音字组词，以区别字的音、形、义，做到正确使用。4、进行词语积累，能运用其他词语进行替换。5、运用以教学重点、难点：3332个。实用精品文献资料分享使语句更形象、生动。教具：投影仪课时：2课时第一课时教学过程：一、读一读，比一比（投影）1、写下面加点字的时候应该注意什么？2、在练习本上抄写，并组词。二、比一比，组成词语（投影）场厂威危修休拖脱1、引导学生比较字的音、形、义的异同。2、口头组词，在本子上进行书写练习。三、抄一抄（投影）疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜淤泥笨重沉没绷紧出色徘徊驱散跳跃恢复束手无策1、读一读，哪些字比较容易读错？2、哪些字容易写错？3、你都明白这些词的意思吗？选一个你最喜欢的词造句。4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗？写在书上。5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方？四、阅读课文片段1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。第二课时教学过程：一、开卷有益1、运用掌握的学习方法阅读短2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。3、划出你感兴趣的词语。4、短文有几个自然段？5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？对较难归纳的自然段，教师加以指导。6、爱迪生成功的“秘诀”是什么？7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。二、初显身手课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人？掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。第六单元奇妙的石头天外来客――陨石教材分析：这是一首现代自然奇观的好奇，激发学生对科学知识的热爱和向往。教学要求：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．初步了解诗歌押韵的简单方法。3．查找有关陨石的资料和同学交流，并能自己从课文中了解陨石的知识。4．掌握本课要求认识和会写的生字、生词。教学重点：课前独立查找有关陨石的资料，并鼓励学生敢于在全班进行交流。教学准备：陨石图片、录像片、实物投影仪。教学时间：两实用精品文献资料分享课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，随课文识字；交流与陨石有关的资料。教学过程这是我们非常熟悉的石头，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是头？今天我们就要开始新的一的主题单元“奇妙的石头”。希望在料等等，学完之后，我们也来个“奇石展览会”，好嘛？我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读）二、初读感知，交流学习生字1．自由读课文，画出文中的生字，注意读准字音。2．检查读文情况。指名读课文，请同学互相评一评，他读的好在哪儿？3．交流学习生字（1）“这些朋友你记住了吗？”屏幕出示本课生字陨石（指名读、齐读）我们的第一位石头朋友叫陨石，你知道它是谁吗？（指名回答）你是怎么知道这么多知识的？（交流学法）轨道物质宇宙（出示第二组，于科学知识有关得生词，学法同上）（2）巩固指读生字（3）“看谁写得棒”先请同学交流说一说哪些生字书写并通过实物投影仪展示评比。三、再读课文，分组交流收集到的资料1．再自由读课文，注意诗歌朗读时应注意的语气。2．小组比赛读课文交流。4．各组代表在全班