导言课课件 统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

高中历史学习导言目录历史是什么高中历史课程简介如何学好高中历史12301历史是什么WhatisHistory新冠疫情继续蔓延“神舟十四号”载人飞船发射南京大屠杀事件85周年佩罗西访台2022年我们见证历史一、历史是什么历史的三个层次一、过去发生的事情，人类社会客观发展的过程历史不仅是指事实本身，更指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。——葛剑雄一、历史是什么历史的三个层次一、过去发生的事情，人类社会客观发展的过程二、对过去发生的事情的记录一、历史是什么历史的三个层次一、过去发生的事情，人类社会客观发展的过程二、对过去发生的事情的记录三、过去发生的事情有选择的解释和评价历史事实历史记录历史解释学习历史有什么用？？？？？？？？？“

惟知之深，故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族。此民族中之份子，对其民族，必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。——钱穆国民自信力就建立在对民族历史和文化的深刻认同“如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从因袭，将不复存在矣。——陈寅恪历史的借鉴意义抗战过程中就知道了抗战总共十四年孝庄为谥号，驾崩后皇帝、大臣议封蜀国的国号为汉历史对个人能力的培养和人生观、价值观的塑造阅读能力、分析能力、归纳总结能力等。增长智慧、开阔视野、提升修养02高中历史课程简介WhatistheNewTeachingReformofHistory二、何为高中历史新课程高中历史教材通史专题史高一年级学习（合格性考试）选择历史科目的同学高二年级学习二、何为高中历史新课程初中历史高中历史能力要求“识记”（记忆式历史）“分析”“理解”（分析式历史）初中高中历史的区别03如何学习高中历史WhatistheEffictiveHistoricalStudyWay课堂要求1、认真听讲、认真记笔记2、按要求做作业三、如何学习高中历史历史学科素养时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观三、如何学习高中历史生产力决定生产关系核心素养：唯物史观经济基础决定上层建筑人民群众是历史的创造者历史是不断发展前进的，过程中可能会有曲折和反复读下表,影响近代女诗人地区分布不平衡的主要因素是(

)近代女诗人空间分布状况(部分)A.各届政府教育改革政策的变化B.各地区民主革命发展存在差异C.经济文化水平与开放程度有别D.西方列强侵略产生的冲击不同籍贯人数占总数%籍贯人数占总数%江苏4430.3广东96.2浙江2819.3山西32.1安徽1510.3山东21.4福建128.3河北10.7湖南106.9陕西10.7三、如何学习高中历史任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对史实有准确的理解。核心素养：时空观念比如：北宋四川出现交子建国初期，为改变民间拜神祈福的旧习俗，国家鼓励创作新年画。如图《拖拉机》在1950年全国新年画评奖中获甲等奖。该画“新”在①选用了年画创作的新题材②表现出移风易俗的新气象③展示了合作化运动的新成就④描绘出农业机械化的新愿景A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③三、如何学习高中历史史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。要形成对历史正确、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理和辨析，去伪存真。核心素养：史料实证学习历史得有批判意识和实证精神。光绪帝之死，历来众说纷纭。中国第一历史档案馆所藏光绪生前诊病的脉案非常详细，从中可以断定光绪因病死亡。又据《清宫档案揭秘》记载，1980年通过化验光绪的颈椎和头发，发现无中毒现象。现在高科技手段则检测出光绪体内有砷中毒现象。据此可以得出(

)A.原始档案比研究文献更接近历史事实B.历史研究可以通过多种手段探寻真相C.通过文献记录最终能够还原历史真相D.综合多种历史记录即可确认客观事实三、如何学习高中历史核心素养：历史解释比如：抗日战争——14年抗战；中国共产党是团结抗战的中流砥柱和夺取抗战胜利的民族先锋；中国是世界反法西斯战争的东方主战场。历史解释是以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。传统观点认为，中世纪社会湮没了古希腊罗马的人文精神，导致西欧在长达千年的“黑暗时代”中陷于停滞。而如今越来越多的学者认为，即便是在以“反中世纪”著称的文艺复兴时代，人们所使用的思想武器也依然是在中世纪锻造出来的。这一变化说明(

)A.多数人的意见更能反映历史真相B.历史事实因时而异缺乏客观性C.历史认识随史学研究深入而变化D.史家主观认识决定史事的评价三、如何学习高中历史核心素养：家国情怀形成基于国际视野的国家意识、文化自信和政治认同。《大医精诚》出自《千金方》，是历代医者的必读文献。其中提道:“凡大医治病……无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦，不得问其贵贱贫富……饥渴疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心，如此可为苍生大医。”这言论(

)A.反映了理学思想影响加深B.强调医者崇高的社会责任感C.标志着中医学理论的成熟D.体现了实事求是的实证精神历史学科核心素养时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观三、如何学习高中历史历史时间（1）公元纪年多少世纪多少年代末两位表示年代，前面数字加1表示世纪（例子：1976年是20世纪70年代；383年是4世纪80年代）三、如何学习高中历史历史时间（2）世纪的初期与末期：（例子：2016年是21世纪初；1998年是20世纪末。）【注意】：公元前和公元相反。（例如：公元前389年是公元前4世纪初期，公元前820年是公元前9世纪末期）三、如何学习高中历史历史时间（3）民国纪年法1912年是民国元年公元纪年减去1911，得出民国多少年（例子：公元1927年换算成民国纪年是1927—1911=民国16年）三、如何学习高中历史皇帝称号李世民的称号：贞观皇帝、唐太宗、唐文帝爱新觉罗·弘历的称号：乾隆、清高宗、清纯帝谥号、庙号、年号三、如何学习高中历史1、庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时所起的名号。秦始皇自以为其统治可传万世,因此以世系为庙号。汉代恢复古礼,以“祖”或“宗”为庙号开国皇帝一般被称为“祖”,如汉高祖、唐高祖、宋太祖、明太祖、辽太祖、金太祖等;开国皇帝之后的嗣君一般称为“宗”,如唐太宗、宋太宗、明神宗等。三、如何学习高中历史2、年号是封建帝王为记在位之年而立的名号。最早的年号是从汉武帝时开始的,新君即位必须改变年号,称为改元。同一皇帝在位时也可以改元,以致有的皇帝只有一个年号,如唐太宗年号“贞观”、明成祖年号“永乐”、清世宗年号“雍正”;有的皇帝有两个年号,如宋高宗年号“建炎”“绍兴”、元世祖年号“中统”“至元”;有的皇帝有多个年号,如唐高宗有14年号、武则天有17个年号。自西汉武帝刘彻在公元前140年定为建元元年起,至1911年清朝末代皇帝爱新觉罗·溥仪的宣统年号被废止,历朝诸帝皆立年号纪元三、如何学习高中历史3、谥号是帝王、诸侯、大臣等具有一定地位的人死去之后,朝延根据他们的生平事迹与品德修养,所给予的带有褒贬性质的称号。谥号一般是在皇帝死后由礼官拟定报请新皇帝裁定公布。在改朝换代之际,也有由新王朝为前朝末帝定谥号的,如清朝建立后,曾为明朝的崇祯帝朱由检定谥为庄烈愍皇帝。三、如何学习高中历史表褒的称号有文、景、武、明、穆等，如:晋文公、秦穆公、汉武帝;表贬的称号有灵、厉、炀、哀等,如:周厉王、隋炀帝。谥法制度有两个要点:一是谥号要符合死者的为人,二是谥号在死后由别人评定并授予。君主的谥号由礼官确定,由即位皇帝宣布；大臣的谥号是朝廷赐予的。谥号带有评判性,相当于盖棺定论。谥号是死者生前事迹和品德的概括。三、如何学习高中历史区别谥号、庙号、年号,记住一点：凡带褒贬意思的基本上是谥号,如文帝、武帝、炀帝、献帝等;凡带祖、宗字的基本上是庙号;明清以后的皇帝多用年号三、如何学习高中历史帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是A.秦始皇B.汉武帝C.唐太宗D.康熙（A项嬴政自称始皇帝；B项汉武帝是谥号；C项唐太宗是庙号,D项康熙是年号）三、如何学习高中历史纪年方法公元纪年：国际通用的纪年方法。如“2020年”B.C./A.D.帝王纪年：以帝王的年号纪年。如“庆历四年春”“乾隆元年”干支纪年：十天干、十二地支，六十年一循环。如“甲午战争”12345678910甲乙丙丁戊己庚辛壬癸123456789101112子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥天干地支X拓展阅读材料FurtherReading课外拓展阅读材料-书籍类作者书名作者书名钱穆《国史大纲》斯塔夫里阿诺斯《全球通史》钱穆《中国历代政治得失》霍布斯鲍姆《年代四部曲》范文澜《中国通史简编》塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》田余庆《东晋门阀政治》托克维尔《旧制度与大革命》孟森《明清史讲义》谭其骧简明中国（世界）历史地图集蒋廷黻《中国近代史》史景迁《太平