部编版2021春五年级语文下册第五单元13人物描写一组教案

最新Word人物描绘一组［讲课目的］认识12个生字，会写15个生字，能正确读写由生字构成的词语。正确、流畅地朗诵课文，感觉小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描绘人物的方法。激发学生阅读名著的兴趣。［讲课重难点］感觉小嘎子、祥子、严监生等鲜亮的人物形象。［讲课课时］3课时第一课时讲课过程一、揭示课题，初识嘎子请大家把书籍翻开。你们发现了吗,这一课和我们过去学过的课文有什么不一样样？写了哪三个片段？（指名说）（由三个片段构成，分别是：摔交、他像一棵挺脱的树、两茎灯草。）这节课我们先来学习第一个片段，认识两个很有特色的人物。（板书课题）二、自读课文，初步感知请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。指名学生读，正音。思虑：文章主要写了什么？组内小组沟通，全班沟通。三、走进文本，深入感悟人物形象（一）赏析嘎子的“灵”请同学们找出文中描绘小嘎子的句子。（出示学生找出的句子）这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的灵巧、矫捷？又有哪些词语让我们看出了小嘎子富有意计这一特色？指引朗诵，读出嘎子的机警，读出小嘎子富有意计的特色。连续沟通。指引：嘎子沉不住气了，这说了然什么？此时现在他会想些什么呢？想象说话：此时，我们忧如见到一个如何的嘎子呀？（争强好胜）是啊，他争强好胜，不时刻刻都想把敌手战胜，即便在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的状况下，到了竞赛的最后，他还想使巧招！那他终究使出了什么巧招呢？指引朗诵，读出嘎子的机警、争强好胜的性格特色。过渡：这一钩，钩掉了嘎子的什么？从小嘎子摔交的动作中我们不难发现，他也是个摔交的厉害角色，平常的他必定赢过很多竞赛，但是今日，他的敌手是谁？（胖墩儿）这是一个如何的敌手，让小嘎子没法取胜的呢？请大家找出描绘胖墩儿的句子。（二）品读胖墩儿的“实”学生自由报告描绘胖墩儿的句子。（三）回味俩人的“势”最新Word过渡：嘎子和胖墩儿都是摔交的惯手，他们的摔交从开始到结束都特其他优异。出示句子：1.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（出示图片：这里让我们看到他们已经做好了摔交的准备，也看到了他们威风和自信的魄力）2.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一同。（邀请学生表演）3.胖墩儿顺势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（小嘎子输了）四、总结运用，领悟人物描绘方法在这个片段中，徐灿烂爷爷主要抓住人物的什么方面来表现小嘎子和胖墩儿的个性特色的？（动作和心理活动）这样写有什么利处？（学生讨论沟通）学生报告后，教师作总结。（这些动词的正确运用和心理活动的仔细刻画，丰富了人物的性格，成功地塑造了“小嘎子”这个少儿形象，使一个调皮、机警、争强好胜、富有意计的小嘎子呼之欲出。）第二课时讲课过程一、回想导入前面我们学习了课文中的一个片段，认识了调皮灵巧、争强好胜的小嘎子，这节课我们来学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》。（板书课题）二、简介作品，自学课文师介绍作者及写作背景，学生认识。迅速阅读文章，想想老舍笔下的“他”是一个如何的人。你从文中哪些地方感觉到的？将它画出来，在空白处写一写自己的感觉。教师检查学生自学状况。学生总结：1）他能吃苦耐劳，有目标：看着那高等的车夫，他计划着如何杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。2）他让人看着挺精神：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永久剃得发亮；腮上没有节余的肉，脖子但是几乎与头一边儿粗；脸上永久红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。3）他是一个有着农民的朴实质量的人：他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正忧如他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸忧如算在四肢以内，只需硬棒就好。三、学习拓展1.师：大家读了老舍这篇《他像一棵挺脱的树》，你对老舍先生的文笔有什么领悟？1）语言简短。对祥子的容貌有着仔细的描绘，脸上的每一个特色都描绘得很到位，但是没有过多的形容。2）心理描绘。祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描绘，而是将人物的心里刻画得酣畅淋漓。课后请大家读一读《骆驼祥子》这本书。第三课时最新Word讲课过程一、旧知引入，揭示课题在上课从前，我们先来玩一个猜谜的小游戏，我先说名著中的人物形象，你们来说详细的人物，我来说你来猜：手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英豪，三头六臂，带有七件法宝。（哪吒）神机秒术，智谋过人，手持鹅毛扇。（诸葛亮）导言：同学们，这节课，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇嘲讽小说《儒林外史》中的严监生。(板书：严监生)二、初读课文，感知人物形象让我们借助课文下方的说明把字音读正确，把句子读畅达。检查念书见效。指名学生疏部分朗诵课文。感觉特别难读的，再个别指导读。相信同学们读了好几遍课文了，谁能用一两句话谈谈这篇课文主要讲了什么吗？（联合文中严监生临死前伸着两个指头，还朝思暮想两茎灯草来归纳。）4.一般人死前会牵挂些什么？但是在严监生的眼里，都没有那两茎灯草重要啊！

严监生终究是何许人也?他的家境又如何呢？三、聚焦要点，感悟人物形象面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜想，请同学们迅速默读课文，找出有关语句读一读，和同桌沟通沟通。指名读诸亲六眷作出的猜想。他们猜对了没有？没人能理解，没人能读懂他啊。此时的严监生把眼闭着摇头，他的心里只有（无望）：莫非真要让我抱恨终生吗？（学生一同读。）四、领悟表达，有感情地朗诵关于一个气味奄奄的人，作者是如何正确地对他进行描绘的呢？对，抓住了他动作上的奇妙变化，一个鲜活的吝啬鬼的形象呼之欲出。（指着板书）下边就让我们拿起书，读一读这篇文章。［讲课板书］人物描绘一组摔交小嘎子——调皮机警、争强好胜、沉不住气、富于心计（语言、动作）他像一棵挺脱的树他——朴实、阳光、充满激情（容貌）两茎灯草严监生——一毛不拔（神情、动作）最新Word［讲课反省］感觉小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，领悟作家描绘人物的方法，是本课讲课的重难点。讲课