高一语文学习技巧

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高一语文学习技巧实际上，语文学科同（其它）学科一样，有自身的学识系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学识系统和复习规律，然后纯熟的运用。下面是我给大家整理的一些（高一语文）学习技巧，梦想对大家有所扶助。

高一语文高效（学习（方法））

一、明确语文能给你什么?

语文能给您一口流利的普遍话，使您与挚友交往时畅通无阻;语文能给您滔滔不绝的演讲才能，使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关才能，使您在未来的求职中，自然得体地表示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中，急速检索到自己需要的材料;语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、（散文）和小说。

不仅如此，语文能使您懂得什么是生活，什么是有价值的人生，什么是高尚，什么是真正的爱，什么是自我超越。

二、培养两个敏感

既然语文与我们如此贴近，那么又该如何去学习语文呢?

1.(语言敏感)。我先给大家举两个例子。我有一个好友，钢笔书法分外美丽，我向他讨教写字的秘诀，他给我讲了他的一次体验。（春节）期间，一次他经过一家门口，察觉楹联字体俊美飘逸，于是趴在那家门前临摹，直到完全相象为止，其行为引来路人异样的目光。我想，这是他对字对比敏感。我本人在中学时也有过一次对比典型的体会，一日从《语文报》上看到一个句式，“我不想说……，我不想说……，我不想说……，这里我只想（说说）……。”在学校组织的一次（作文）竞赛中，我想方设法地把它用了上去，效果很好，作文获奖，语文老师在班级对我这个（句子）举行了高度评价。我想，这就是所谓的语言敏感吧!看到好的（文章），听到好的歌词、（广告）词，听到街上行人口中的一句（歇后语），看到报纸杂志上的一句（名言），甚至数理化教科书上的一个词语，立刻引起我们高度的警觉，感叹之、品评之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感;在作文中，日得中，一个句子，没有找到适合的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。古人说，“文章千古事，得失寸心知”，约莫也是此意吧。

语文的外延与生活的外延相等，生活中时时四处都有语文，有了猛烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

2.(生活敏感)。下面我给大家谈谈生活敏感。有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都此后经过，一个同学在（日记）中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学那么在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规矩的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光;二是鲁迅先生批判过的看客，在中国依旧存在，围成一圈看喧嚷，麻木愚昧的中国人啊!后一位同学有对比强的生活敏感，从细小的事情中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的聪慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。

培养了语言敏感和生活敏感，（语文学习）就不再是每天40分钟了，你也不只有一位语文老师了。

这是学习语文最重要的两点。

三、了解高中语文学习的特征

我们已经进入高中学习阶段，成了梁丰人。那么，高中语文学习有哪些显著特征呢?我们经过研究，认为存在以下几个明显的特征，需要各位同学留神：

1.对于教材中的文章，在诵读背诵的根基上，更强调理解。朱自清先生《荷塘月色》中“微风过处送来缕缕幽香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”大家几乎都能默写，但却有不少同学不知道这句话写出了幽香的什么特点，在月考中失掉了名贵的3分。初中阶段是“大致理解的根基上熟读成诵”，高中阶段的语文学习是“在熟读成诵的根基上概括理解”。走进梁丰，同学们就要学会分析和斟酌了。

2.课堂上，在记好笔记的根基上，更强调主动的参与。不少同学在初中已经养成了记课堂笔记的习惯，这是很好的。但是还不够，还需要主动的参与，积极的思维。我们教师在上《荷塘月色》时，有的同学没有主动参与，积极斟酌，举手回复问题。虽然记录了第4段的段意，但在月考时，我们考了第3段的段意概括，结果察觉大量同学没有得分。这是什么理由呢?由于这些同学没有概括段意的才能。有的内容，如中心思想、段意、文章思路等等，一旦记录下来，也就没有很大的价值了，关键在于思维的过程，形成才能的过程。叶圣陶先生说过，课内阅读是打定，课外阅读才是运用。教是为了达成不需要教。只有在课堂上主动参与，积极斟酌，踊跃发言，才能提高思维才能，提高阅读才能，取得好的劳绩。要知道，高考和生活中阅读的文章大都是我们没有读过的文章啊!

3.大量练习的根基上，更强调举行规律的（总结）。我们常察觉同学们语文学习有这样的现象，做过的试题，读过的文章，考试考到了，又不会了;我们还察觉，同学们这道试题会做，换了同一类的试题又不会了。这是什么理由呢?就是由于我们不擅长总结规律，没有形成举一反三的才能。在语文训练中，只有当我们找到了某一个学识点的运用规律，才算真正完成了练习的任务。古人说，为学日增，为道日损，损之又损，以近于道。我们想，语文学习中，我们的学识是越来越增加了，但我们对语文规律的熟悉却理应越来越概括。譬如，对（探讨文）的熟悉，开头我们可能感觉到对比困难，开头有各种形式如开门见山，引用名言，列举事例等，论证有举例论证、比喻论证、引证、引申论证等很繁杂。但经过一段时间的训练后，我们就会察觉，探讨文无非是提出自己的观点，用各种方法来论证观点。到结果，我们写探讨文时，心里只有一个东西――中心论点，其它一切都随机应变。再譬如做病句修改的练习，假设我们将做过的练习举行归纳，就会察觉病句也无非就是那十来种类型。以后，只要做病句修改练习，就考虑这些类型，这样事半功倍。有人在题海中翱游，结果被题海吞噬了;有人在题海中探索，结果找到了目标。

高（一年级语文）学习方法及技巧

一、高中学生怎样学好语文

(一)勤记忆。

这里的记并不同于英语语法的死记硬背，而是指理解地记。例如：当新学一个生字“丽”的时候，你只需理解了这个字的含义是“好看的，美丽的”这个意思，你便能举一反三地理解出“秀丽”、“宏大”、“美观”等一大幸和“丽”有关的词语。长期如此，你会察觉自己已经懂了大量的字、词。

(二)深感悟。

有的同学最怕在测验中展现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很轻易。那就是在读文章之时精心去读，精心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时，我是全身心地投入进去感受、领悟：当家境衰败的时候，父亲还四处照应着孩子的一丝一毫，就像我的父亲在关爱我一样，这时一阵感恩之情顿生。如此下来，我已经深深地体会到了的写作目的，轻松地理解了文章的中心思想。

(三)善联想。

在学习古诗时，我推举用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师扶助同学们解释出一句诗句时，同学们就可闭上双眼，仿佛自己穿过了一条时空隧道，回到了诗人所描写的境界中。譬如：在学习《书湖阴先生壁》中的“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这两句诗时，在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地，绿油油的，一条婉蜒的小溪围着菜田，推开小屋的门，对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中，你已经不知不觉地记录了这两句诗的意思。看，理解诗句的难题便迎刃而解了。

(四)多练笔。

作文，一个让大量学生头痛的难题。其实也不算什么，只要你记住这几个字：阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句，结果勤动笔写文章，提高自己的写作才能。到了关键时刻，自然而然就“下笔如有神”了。

二、学好语文不再愁的十条规律

生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。

然而，语文，想说爱你不轻易。其实，语文是轻易的：母语习得，自然天成;语文又是艰苦的：微言大义，弦外有音。语文是好玩的`：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，（成语）如山。

语文是喜悦的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛楚的：咬文嚼字，浩如烟海。

苦海无边，何处是岸?勤奋是舟，规律做桨;老师导航，顺遂抵港!

首兴趣：知而好，好而乐。

首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，精心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可赏识语文的漫天红霞。后说“乐之”：四处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天!

次自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐步达成“自会读书，自能作文”的境界。

企图靠老师讲得好、深、透，学生只管悄悄凝听、记忆就学好语文，这种想法已被多数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学才能，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

必多写：思欲丽，笔磨秃。

同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完备生活。这就是要磨练自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利!现实中，我们大量同学只会作题，从来不留神自己感性和理智的磨练，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感童稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要校正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”!“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写!

坚持写日记，这是大量宏伟告成者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;（读书笔记）一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是根本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。

定多读：破三春，汇九流。

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵聪慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请留神：不要只读文学作品，只读中国作家。

强积累：有诗书，有成竹。

语文学习分外重要的一个阶段就是模仿，模仿的模范(模板)理应是什么呢?当然是前贤今人的告成之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的繁重的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，结果求其超越。这样，就很轻易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不成捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。

重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先，要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式，由于灵感总是展现在辛苦劳动之后的彩虹;其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的遨游;再次，要努力营造平和（清明）而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品评，不急于求成;结果，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

经过屡屡告成的灵感浮现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。

高一年级语文学习方法策略

1、多读：阅读课文是复习的第一步。通过阅读，把握全文大意，了解情感、文章特色等学识点。不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个学识点全方位掌管，精彩语段达成成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。阅读速度，也是近几年高考测验工程之一。

2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习稳定，一目了然。遇到模范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。

3、多查：查什么呢?查工具书。字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书才能的过程。对于似曾相识的语句，不妨查一查